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COLEGIO CONCEPCIN LINARES

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CARTA GANTT TEMPORALIZACIN OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 2013 Asignatu a P !"#s! $a Cu s! N% &# '! as D(as &# )*as#s #n *a S#+ana LENGUAJE Y SOCIEDAD JUAN CARLOS MARTNEZ 3 MEDIO 4 2 MARZO S#+anas 2 3 0 ABRIL S#+anas 2 3 0 MA,O S#+anas 2 3

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
UNIDAD I -NIDAD , DIVERSIDAD DE LA LENG-A DE LA COM-NIDAD 'ISPANO'ABLANTE. Reconocen el papel o funcin que tienen en la regulacin de los usos de la lengua castellana y en la mantencin de su unidad y uniformidad instituciones e instrumentos tales como: polticas lingsticas de los pases, la escuela, las Academias de la engua, !ram"ticas, Diccionarios# Identifican algunos elementos l$%icos, sint"cticos, de pronunciacin y prosodia que son comunes a la lengua de la comunidad &ispano&a'lante y aquellos en que se manifiestan diferencias regionales#
(aracteri)an la comunidad &ispano&a'lante: la e%tensin geogr"fica o regional que a'arca* otras lenguas que e%isten en ella y sus relaciones con la castellana +'ilingismo, plurilingismo ### ,# Aprecian la -ariedad lingstica e%istente en .ispanoam$rica, identifican las principales lenguas indgenas que e%isten y reconocen algunos de los aportes l$%icos de ellas a la lengua castellana, as como los de otras lenguas pro-enientes de procesos de inmigracin# Identifican algunos de los factores &istricos que &an incidido en la e-olucin de la lengua castellana: su origen en la lengua latina, su constitucin como lengua que da unidad a la di-ersidad lingstica que e%ista en /spa0a a fines del siglo 12, su e%pansin a Am$rica como lengua de la coloni)acin# Reconocen, en el uso social de la lengua castellana, especialmente en (&ile, las diferentes connotaciones lingsticas que ella adquiere en determinados grupos sociales identifica'les en conformidad con factores como edad, se%o, estratos o ni-eles socioeconmicos, culturales, ocupacin, oficios, profesiones* e identifican algunas de las 3maneras de &a'lar4 y reglas que rigen el uso de la lengua en algunos de esos grupos# Reconocen, en el uso social de la lengua castellana, especialmente en (&ile, las diferentes connotaciones lingsticas que ella adquiere en determinados grupos sociales identifica'les en conformidad con factores como edad, se%o, estratos o ni-eles socioeconmicos, culturales, ocupacin, oficios, profesiones* e identifican algunas de las 3maneras de &a'lar4 y reglas que rigen el uso de la lengua en algunos de esos grupos#

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UNIDAD II: EL M2LTIPLE , CAMBIANTE LENG-AJE DE LOS C'ILENOS.


(omprenden que la lengua usada en (&ile es una -ariante de la lengua de la comunidad &ispano&a'lante#

Reconocen las principales caractersticas del espa0ol de (&ile en los planos fnico, l$%ico, morfosint"ctico y estilstico# Identifican algunas de las -ariantes diatpicas, diastr"ticas y diacrnicas que se manifiestan en el espa0ol de (&ile, tanto en la comunicacin &a'itual como en la literatura y los medios, y las reconocen como usos lingsticos propios de determinados grupos y5o $pocas# Reconocen algunas de las diferencias entre di-ersos usos del espa0ol de (&ile y la norma culta c&ilena, y aprecian la funcin unificadora y reguladora de $sta como factor que orienta respecto del uso del lengua6e y que fa-orece la adecuada comunicacin entre personas de diferentes grupos# Aprecian y respetan la di-ersidad en el uso de la lengua, y la -aloran como manifestacin de la identidad de grupos diferentes# Aplican di-ersas modalidades para recopilar, procesar y comunicar la informacin relati-a al tema in-estigado#

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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1
2aloran el proceso educati-o como un factor que permite el dominio del lengua6e culto formal y como un aporte a la conser-acin de la lengua en el "m'ito de la comunidad &ispano&a'lante#

J-NIO S#+anas 2 3 0

J-LIO S#+anas 2 3 0

AGOSTO S#+anas 2 3

UNIDAD III ALGUNAS JERGAS DE LOS CHILENOS


Reconocen las caractersticas de la lengua de los 6-enes como una manifestacin de la estratificacin social del discurso# Anali)an los registros formales e informales de la 6erga 6u-enil, y definen sus caractersticas de pronunciacin, prosdicas, l$%icas, morfosint"cticas y estilsticas# Reconocen, en di-ersas o'ras literarias c&ilenas de los a0os sesenta y no-enta, la e-olucin de la 6erga 6u-enil* proponen e%plicaciones para dic&a e-olucin# Identifican ciertos repertorios l$%icos como propios de algunos campos la'orales y el conocimiento# Reconocen la lengua propia de determinados campos la'orales, y de algunas disciplinas cercanas a su e%periencia acad$mica, como 'iologa, fsica, qumica, tecnologa, etc# como acotamiento de un "m'ito social del tra'a6o o del conocimiento# Reconocen en di-ersas o'ras literarias, aquellos componentes l$%icos que permiten el reconocimiento de determinados "m'itos de la realidad +sociales, $ticos, &istricos, religiosos, etc#, y que contri'uyen a la comprensin e interpretacin de las o'ras en la '7squeda de su sentido# 8roducen di-ersos te%tos, orales y escritos, literarios y no literarios, caracteri)ados por determinados registros la'orales y profesionales, referidos especialmente a "reas -ocacionales de inter$s para ellos#

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SEPTIEMBRE S#+anas UNIDAD I-. A/ARATO 0ONADOR "o o"% )os 1r2a os 3$% &%rm#(% )a %4&r%s#1 ora) , s$ f$ "#o am#% (o r%a)#5a a"(#6#!a!%s 3$% &%rm#(a a&)#"ar )os "o (% #!os r%)a"#o a!os "o %) a&ara(o fo a!or #!% (#f#"a )os fo %mas , s$s &$ (o !% ar(#"$)a"#1 7 X X X X X X

OCT-BRE S#+anas

NOVIEMBRE S#+anas

UNIDAD -8 ORIGEN DEL LENGUAJE Y LA ESCRITURA "o o"% , "om&r% !% )as !#s(# (as (%or'as so*r% %) or#2% !%) )% 2$a9%7 4 X X 4 X 4 4

r%a)#5a &ro,%"(os !#!:"(#"os 3$% &%rm#(a r%"o o"%r a)2$ a !% )as (%or'as !%) or#2% !%) )% 2$a9%7 "o o"% , "om&r% !%r )as (%or'as so*r% %) or#2% !% )a %s"r#($ra

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