PROYECTO 50 HORAS CONSTITUCIONALES

Presentado por:

Yesica Jhoana Llano

Maira Alejandra Palacios

Astrid Yubeidy Vera

Presentado a:

Diego Alberto Quiroz

CIENCIAS SOCIALES

INSTITUCION EDUCATIVA

CENTRO FORMATIVO DE ANTIOQUIA (CEFA)

MEDELLIN

2009

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 TABLA DE CONTENIDO

Introducción 3

Objetivos 4

Deberes 5

Derechos 6, 7

Metodología 8

Logros obtenidos 9

Conclusión 10

Bibliografía 11

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 INTRODUCCION

Conforme al manual de convivencia del centro formativo de Antioquia (CEFA), se

ha establecido que alumnas del grado 11 presenten 50 horas constitucionales,
para obtener su acto de graduación.

50 horas constitucionales que las posicionan como personas demócratas que

saldrán a objetar en un mundo socio-político.

Como parte obligatoria hemos decidido aprender y enseñar a personas que

pueden resultar incluidas, porque el derecho a la educación nos afecta a todos los
menores.

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 OBJETIVOS

• Concientizar a los niños sobre los deberes y derechos que tienen en la

educación.

• Infundir conocimientos básicos sobre derechos y deberes en la educación

en Colombia.

• Fomentar interés por los derechos del niño en la educación decretados en

la constitución política de Colombia de 1991, la ley 115, el código del
menor, decreto 1860, ley de juventud, decreto 1130 de 1986 y el manual de
convivencia de su institución.

• Ayudar a fortalecer la forma de comportamiento según las guías educativas

para tener un ambiente agradable y apto para el aprendizaje.

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 DEBERES

• Responder con los compromisos académicos adquiridos en todas y cada

una de las asignaturas.

• Respetar y dar buen trato a todos los miembros de la comunidad educativa,

institucional, sin importar su raza, ideología, posición social o culto religioso.

• Cumplir con el manual de convivencia.

• Cuidar y velar por el buen uso del mobiliario asignado en actividades

pedagógicas.

• Presentar individualmente o en grupo pruebas, exámenes, trabajos, tareas

y excusas medicas.

• Respetar el profesorado y acatar sus orientaciones.

• Mantener relaciones respetuosas y cordiales con todos los miembros de la

comunidad educativa.

• Observar reglas y normas de urbanidad que preserven el bienestar de la

comunidad educativa.

• Respetar y firmar las observaciones que se realicen en el observador.

• Atender a los mensajes emanados por rectoría o coordinación. Leer

cuidadosamente circulare, boletines y carteleras.

• El Estado dará trato especial y preferente a los jóvenes que se encuentren

en circunstancias de debilidad y vulnerabilidad manifiesta, con el fin de
crear condiciones de igualdad real y efectiva para todos. Con tal propósito
desarrollará programas que creen condiciones de vida digna para los
jóvenes especialmente para los que viven en condiciones de extrema
pobreza, centros urbanos, las comunidades afro colombianas, indígenas y
raizales e indigentes y para quienes se encuentren afectados por alguna
discapacidad.

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 DERECHOS

• Participación del proceso de aprendizaje dentro del ambiente moral social,

psicológico, cívico, y físico que garantice su formación integral.

• A no ser discriminado por razones de raza, ideología, posición social, culto

religioso.

• Conocer oportunamente el manual de convivencia y participar en su

construcción y modificación de manera directa atreves de sus
representantes.

• Elegir y ser elegida para representante del grupo, consejo de estudiantes,

consejo directivo, personero estudiantil.

• Ser estimulada para desarrollar su espíritu de investigación.

• Conocer oportunamente los programas académicos de cada área para la

discusión y concertación de la metodología y criterios de evaluación.

• Recibir trato cortes de todos los miembros de la comunidad educativa.

• A ser escuchada por los miembros de la comunidad.

• Son deberes de los jóvenes nacionales y extranjeros en Colombia acatar la

Constitución y las leyes y respetar los derechos ajenos, asumir el proceso
de su propia formación, actuar con criterio de solidaridad, respetar las
autoridades legítimamente constituidas, defender y difundir los derechos
humanos como fundamento de la convivencia pacífica, participar
activamente en la vida cívica, política, económica y comunitaria del país,
colaborar con el funcionamiento de la justicia y proteger los recursos
naturales y culturales, respetando las diferencias.

• EDUCACION. La educación escolar, extraescolar, formal y no formal, son

un derecho y un deber para todos los jóvenes y constituyen parte esencial
de su desarrollo.

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• Todo menor tiene derecho a recibir la educación necesaria para su
formación integral. Esta será obligatoria hasta el noveno grado de
educación básica y gratuita cuando sea prestada por el Estado. La
educación debe ser orientada a desarrollar la personalidad y facultades del
menor, con el fin de prepararlo para una vida adulta activa, inculcándole el
respeto por los derechos humanos, los valores culturales propios y el
cuidado del medio ambiente natural, con espíritu de paz, tolerancia y
solidaridad, sin perjuicio de la libertad de enseñanza establecida en la
Constitución Política.

• Todo menor tiene derecho a expresar su opinión libremente y a conocer sus

derechos. En consecuencia, en todo proceso judicial o administrativo que
pueda afectarlo, deberá ser oído directamente o por medio de un
representante, de conformidad con las normas vigentes.

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 METODOLOGIA EMPLEADA

Realizamos una pequeña introducción de lo que son los deberes y los derechos
de los niños en la educación y quienes los rigen en nuestro país.

Les hablamos sobre la rectora de la educación en Colombia que es la ley 115 de

1994, la constitución política, el decreto 1860, código del menor, decreto 1130 de
1986, la secretaria de la educación y la ley de juventud.

Con el fin de que conocieran quienes son los que establecen los derechos y los
deberes en la educación y las intenciones al crear dichos.

Se realizaron carteles donde se escribieron los derechos y los deberes; luego con
juegos didácticos les realizamos preguntas de lo tratado anteriormente y les
debamos un dulce a los niños ganadores, con el fin de que tuvieran más interés
por aprender y participar en la clase.

Se le hizo entrega de un recordatorio a cada niño y niña con un deber o un

derecho y de que articulo había sido tomado.

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 LOGROS OBTENIDOS

Fueron los esperados por parte de las integrantes del grupo, porque tanto los
niños como los profesores nos permitieron hacer de ese momento un rato
agradable, en el cual todos salimos beneficiados, ellos porque aprendieron sobre
sus derechos y sus deberes, los profesores porque continuarían tratando dicho
tema en la clase y nosotras porque realizamos nuestro trabajo y obtuvimos
conocimientos que no teníamos.

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 CONCLUSIONES

En la segunda parte básica de educación, que es la primaria, hace falta que

docentes enseñen mas a sus alumnos sobre derechos y deberes dentro del
núcleo educativo para tener los debidos conocimientos sobre el seguimiento de
alguna situación delicada que se pueda presentar.

Falta más adoptación de las normas que nos rigen, para la contemplación y
aclaración de los derechos y deberes educativos.

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 BIBLIOGRAFIA

Constitución política de Colombia de 1991.

Decreto 1860.

Código del menor.

Decreto 1130de 1986.

Ley de juventud

Manual de convivencia (CEFA).

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