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GEOGRAFIA ESCOLAR E RELAES TNICO-RACIAIS: (RE)CONSTRUINDO O ESPAO AFRO-BRASILEIRO Wanderson R. Z. Da Silva Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ w.silva@ufrj.

br Viviane Lima silva Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ v.lima@ufrj.br Resumo:
J fa !" anos #ue a Lei n$ !".%&'("& en)rou em vi*or+ e o #ue mudou no ensino de ,fri-a nas es-olas. /m meio a isso+ -omo a *eo*rafia )em se inserido nes)a nova realidade es-olar. 0)ualmen)e e1is)e uma -ar2n-ia de um ol3ar *eo*rfi-o -r4)i-o sobre os -on)e5dos a res6ei)o da ,fri-a #ue s7o a6resen)ados )an)o na a-ademia #uan)o na es-ola e is)o se deve+ em 6ar)e+ 6ela fal)a de -on)a)o -om )ais -on)e5dos 6elo li-en-iando em *eo*rafia e 6elos 6rofessores da edu-a87o bsi-a sem #ue es)es sejam fru)os de uma vis7o euro-2n)ri-a e de)ur6ada. 9 des6re6aro do 6rofessor ou fu)uro 6rofessor+ e a fal)a de uma me)odolo*ia

6ara :re; es)ru)urar o -on3e-imen)o de)ur6ado+ #ue era disseminado+ s7o os 6rin-i6ais fa)ores #ue revelam a)ualmen)e a bai1a efi--ia des)a lei. Pala !as-"#a e: Lei n$ !".%&'("&+ ,fri-a+ <eo*rafia. 1.0 Introduo. 0 obri*a)oriedade do ensino de 3is)=ria afro-brasileira > uma -on#uis)a do movimen)o ne*ro de )odo o ?rasil. @as n7o > s= uma #ues)7o de a6enas )er o -on)e5do+ mas sim de reavaliar e redis-u)i-los+ uma das formas de fe 2-lo > es)udar a ,fri-a Aen#uan)o Bon)inen)eC ber8o da 3umanidade+ mar-ado 6or reinos+ -ivili a8Des e or*ani a8Des 6ol4)i-as #ue da)am de um 6er4odo an)erior E -oloni a87oF :R/GH0LD9+ I"!"; e a 6ar)ir disso a *eo*rafia es-olar deve re-ons)ruir o es6a8o brasileiro+ um es6a8o mar-ado 6elas resis)2n-ias )erri)oriais #uilombolas+ vivido em meio a as6e-)os -ul)urais dos ne*ros afri-anos vin-ulados ao lu*ar+ e #ue )em mar-ado em sua 6aisa*em res#u4-ios de uma -ul)ura #ue+ 6ara mui)os+ > a -ul)ura afri-ana no ?rasil+ #uando na verdade deveria ser en)endida -omo uma -ul)ura afro-brasileira+ ou mel3or+ brasileira. Dian)e disso es)e )rabal3o se 6ro6De a -om6reender as re6er-ussDes so-ioes6a-iais e 6ol4)i-as -ausadas 6ela aborda*em do ensino de *eo*rafia afri-ana e afro-brasileira e -omo re-ons)ruir es)e es6a8o 6or meio dos -on-ei)os *eo*rfi-os. Jara isso+ foi fei)a uma am6la revis7o biblio*rfi-a+ bus-ando sis)ema)i ar a 6roblem)i-a do ensino afri-ano nas diferen)es es-alas e os as6e-)os le*isla)=rios na #ual a )em)i-a es)a envolvida. Hes)e 6rimeiro momen)o foram u)ili ados ar)i*os+ )eses e disser)a8Des e a le*isla87o e orien)a8Des es-olares+ al>m da *rade -urri-ular de -ursos de li-en-ia)ura em

*eo*rafia+ a fim de -on)e1)uali ar as im6li-a8Des do )ema no sis)ema de ensino. /m um se*undo momen)o foi u)ili ado al*uns livros did)i-os de *eo*rafia de diferen)es anos dis6onibili ados na rede 65bli-a es)adual e muni-i6al e formulrios a6li-ados a al*uns 6rofessores da rede 65bli-a de ensino+ obje)ivando en)ender -omo )em sido fei)a a aborda*em desses -on)e5dos es-olares. 0 6roblem)i-a ser dis-u)ida a 6ar)ir dos -on-ei)os de Jsi-osfera :San)os+ I""%;+ Burr4-ulo Jra)i-ado :<ar-ia+ I""&;. 2.0 A problemtica do ensino da frica e seus efeitos psicossociais e espaciais. 0 forma -omo o ensino de ,fri-a era abordado an)es da Lei n$ !".%&'("&+ e a)> mesmo a)ualmen)e+ 6ode ser e16li-ado 6or um 6ro-esso 3is)=ri-o na so-iedade brasileira de esfor8o 6ara o-ul)ar a ma)ri afri-ana da so-iedade+ )endo a es-ola -omo o 6rin-i6al ins)rumen)o de re6rodu87o so-ial+ nos moldes de -omo era en)endida 6or DurK3eim+ Alon*e de a edu-a87o )er 6or obje)o 5ni-o e 6rin-i6al o indiv4duo e seus in)eresses+ ela > an)es de )udo o meio 6elo #ual a so-iedade renova 6er6e)uamen)e as -ondi8Des de sua 6r=6ria e1is)2n-ia.F :DURLM/G@+ !'N&OPI;. DurK3eim fundamen)a #ue o 6ro-esso edu-a-ional )in3a -omo fun87o 6rin-i6al a )ransmiss7o -ul)ural -omo forma de re6rodu ir a so-iedade. @as+ n7o se 6ode 6erder de vis)a -omo -3ama a)en87o ?ordieu e Jassaron #ue es)e 6adr7o de re6rodu87o so-ial en-on)ra sua e16li-a87o nas rela8Des de 6oder+ nas rela8Des de dom4nio e subordina87o+ ou seja+ > )ransmi)ida a -ul)ura da -lasse dominan)e. 9 valor en#uan)o -a6i)al -ul)ural+ dos arb4)rios -ul)urais re6rodu idos 6elas diferen)es a8Des 6eda*=*i-as :indiv4duos edu-ados; -ons)i)uem um dos me-anismos mais ou menos de)erminan)es se*undo os )i6os de forma87o so-ial+ 6elos #uais se a-3a asse*urada a re6rodu87o so-ial+ definida -omo re6rodu87o das rela8Des de for8a en)re -lasses so-iais. :?9URDG/U Q J0SS/R9H+ !'N%OI!R;. Jara *aran)ir a re6rodu87o so-ial de inferioridade ne*ra -riou-se um ima*inrio 6ara ,fri-a -orrom6endo 3is)=ria e -ul)ura ne*ra e os efei)os disso 6erduram a)> o dia de 3oje+ -omo se v2 no livro did)i-o de *eo*rafia da rede es)adual de ensino do Rio de Janeiro+ do ano de I""%+ ao mos)rar uma fi*ura re6resen)ando o -on)inen)e 0fri-ano e nele o ros)o de uma 6essoa -3orando e afirma #ue )al -ena nas 6alavras do livro Arefle)e -om e1a)id7o e sensibilidade E si)ua87o do -on)inen)e 0fri-ano. Jobre a+ *uerras -ivis+ 0GDS e+ mais do #ue )udo+ e1-lus7o so-ial+ )e-nol=*i-a e e-onSmi-a no mundo *lobali ado...F. /sse )i6o de aborda*em )em influ2n-ia dire)a na 6ersonalidade do aluno+ uma ve #ue+ de a-ordo -om o so-i=lo*o 0n4bal Tuijano :I""N;+ #uando falamos em Ane*rosF+ reme)emos dire)amen)e a id>ia de uma -omunidade se n7o biol=*i-a+ de

ori*em 3is)=ri-o-*eo*rfi-a 0fri-ana+ #uando falamos bran-os asso-iamos ao -on)inen)e euro6eu+ #uando falamos AamareloF ao -on)inen)e asi)i-o+ #uando falamos 4ndios aos 0m>ri-as+ en)7o 6odemos 6er-eber #ue nessa *enerali a87o+ 3 sim uma asso-ia87o na ideia de -or -om um de)erminado -on)inen)e+ e se o -on)inen)e > ensinado 6ela *eo*rafia -omo um lu*ar a)rasado #ue s= )eve *uerras+ fome+ doen8as+ uma ,fri-a 6obre+ o ne*ro )amb>m 6assa a ser vis)o 6elo aluno e 6elo 6r=6rio ne*ro -om essas -ara-)er4s)i-as #ue )amb>m es)7o asso-iadas Es -ondi8Des em #ue se en-on)ra a maioria da 6o6ula87o ne*ra a)ualmen)e #ue > nas favelas+ 6obres+ e16os)os a doen8as e E -riminalidade. Bomo -orrobora Dini + Des)a forma a ,fri-a > vis)a en#uan)o l=-us da n7o -ivilidade+ do n7o desenvolvimen)o+ da fome+ da mis>ria+ dos -onfli)os en)re e)nias rivais+ doen8as -omo 0GDS+ da desnu)ri87o+ do imobilismo+ do n7o 3is)=ri-o+ do e1=)i-o+ do selva*em. Uais formula8Des ir7o -ris)ali ar+ -onse#uen)emen)e+ a ima*em a)ribu4da aos 0fri-anosO seus saberes+ )>-ni-as e -ul)uras s7o vis)as -omo manifes)a8Des fol-l=ri-as e 6o6ularesC suas rela8Des so-iais s7o vis)as -omo )radi-ionais e n7o -om6le1asC s7o vis)os -omo o ou)ro+ o es)an3o+ o ne*ro+ o demon4a-o+ o fei)i-eiro+ o an)ro6=fa*o+ o es-ravo+ o 6rimi)ivo+ o selva*em+ o inferior+ o )ribal. :DGHGZ+ I""'; Dian)e desse #uadro de e1-lus7o+ a6=s anos de lu)a dos movimen)os so-iais o em "' de janeiro de I""& foi ins)i)u4da a Lei !".%&' de #ue al)era a LD? '.&'V('%+ in-luindo no -urr4-ulo ofi-ial a obri*a)oriedade de se )er -on)e5do sobre a AMis)=ria e Bul)ura afrobrasileiraF+ -onfi*urando+ 6elo menos no 6a6el+ um 6ro*resso edu-a-ional e 6rin-i6almen)e so-ial. 0 LD? :lei n$ '.&'V(!''%; 6ro6De #ue os 6rofessores 6ra)i#uem -om os alunos a)ividades #ue desenvolvam suas 6o)en-ialidades nos as6e-)os -o*ni)ivo+ afe)ivo+ 6si-omo)or e so-ial e 6or isso se )orna eviden)e a ne-essidade de se )rabal3ar o -on-ei)o de diversidade -ul)ural e res6ei)o Es diferen8as. 0 -ul)ura e 3is)=ria ne*ra+ sendo )rabal3ada -om o aluno no sen)ido de en)ender a diversidade -ul)ural e as diferen8as so-iais do ?rasil+ )2m -omo obje)ivo redu ir ou su6erar 6or -om6le)o rela-ionamen)os ra-is)as e irra-ionais en*endrados na so-iedade+ 6ar)indo do 6rin-46io de #ue da mesma forma #ue as rela8Des so-iais refle)em na es-ola+ a 6r=6ria > formadora de -idad7os 6ara a vida em so-iedade+ en)7o )amb>m influen-ia nes)a -omo um )odo+ 6or )an)o o ensino de fri-a nas es-olas se )orna uma ferramen)a 6ara )ransforma87o so-ial+ e > isso #ue a lei bus-a. Bomo refle1o da lei+ ou)ro livro+ es)e ainda em uso em es-olas da rede muni-i6al de ensino do Rio de janeiro+ da)ando de I""N+ j a6resen)a -er)o avan8o em )ermos de es)ru)ura87o dos -on)e5dos 0fri-anos. 06resen)a as diversas realidades da *eo*rafia 3umana e f4si-a da ,fri-a+ mos)rando os as6e-)os ne*a)ivos e 6osi)ivos

:indus)riali a87o+ a*ri-ul)ura+ blo-os e-onSmi-os do -on)inen)e e o 6osi-iona na nova Divis7o Gn)erna-ional do Urabal3o+ a6esar de os as6e-)os ne*a)ivos 6redominarem+ > de se -onsiderar um 6asso im6or)an)e 6ara re-ons)ru87o do ima*inrio da *eo6ol4)i-a afri-ana. Ho en)an)o+ mesmo -om esse 6e#ueno avan8o ainda resis)em al*uns as6e-)os do 6aradi*ma an)eriormen)e difundido+ em uma 6*ina ele a6resen)a um ma6a asso-iando a ,fri-a a as6e-)os na)urais e a animais selva*ens+ 3avia um s4mbolo re6resen)ando uma -idade a6enas na ,fri-a do sul+ vale des)a-ar em dois momen)os a6are-em desen3os de 3omens 6r>-3is)=ri-os asso-iados a -er)os 6a4ses 0fri-anos.
FG<UR0 !O R/JR/S/HU0WX9 D/ LGVR9 DGD,UGB9 9 B9HUGH/HU/ 0FRGB0H9

Fon)eO Bom6onen)e -urri-ular de *eo*rafia. @oderna+ I""N Dian)e disso+ -omo ser #ue um aluno ne*ro ir rea*ir. / o aluno bran-o #ue )i6o de 6ensamen)o es)e )er sobre o fa)o de )er res#u4-ios des)a -ul)ura a)rasada e inferior a#ui no ?rasil. /s)e )i6o de vis7o de*radan)e do -on)inen)e 0fri-ano e da -ul)ura afrobrasileira )em -riado+ de a-ordo -om Heves+ um es6a8o de viv2n-ia das )ensDes ra-iais+ onde 0 rela87o es)abele-ida en)re -rian8as bran-as e ne*ras numa sala de aula 6ode a-on)e-er de modo )enso+ ou seja+ se*re*ando+ e1-luindo+ 6ossibili)ando #ue a -rian8a ne*ra ado)e em al*uns momen)os uma 6os)ura in)rover)ida+ 6or me do de ser rejei)ada ou ridi-ulari ada 6elo seu *ru6o so-ial. :H/V/S+ I""';. / esse )i6o de 6ensamen)o a-aba sendo en*endrado na 6ersonalidade do aluno e refle)ido em seu -om6or)amen)o+ 6ois se*undo a )eoria 3is)=ri-o--ul)ural de -ons)ru87o do -on3e-imen)o de VY*os)KY+ a edu-a87o > um 6ro-esso so-ialmen)e

mediado+ ao mesmo )em6o em #ue influen-ia o 6ro-esso de desenvolvimen)o da -rian8a+ na lin*ua*em oral+ na mem=ria+ no 6ensamen)o+ no -l-ulo+ no desen3o+ influen-iam )amb>m em sua 6ersonalidade+ sua au)oes)ima+ seus valores morais e >)i-os e afe)ividade. /n)7o+ se*undo B0RR0R0 :I""V; -i)ando VZ<9UZSL+ Ao ser 3umano a6ro6ria-se da#uelas #ualidades 3umanas dis6on4veis e ne-essrias 6ara viver em sua >6o-a+ #ualidades #ue se diferem de um *ru6o so-ial 6ara ou)ro+ de a-ordo -om o a-esso #ue -ada 6essoa )em a -ul)ura.F [ 6or isso #ue o ensino de ,fri-a e -ul)ura ne*ra nas es-olas s7o )7o im6or)an)es 6ara a forma87o do indiv4duo+ 6ois as #ualidades de res6ei)ar a diversidade -ul)ural dis6os)a na Lei de Dire)ri es e ?ases da /du-a87o ?rasileira \ LD? devem ser desenvolvidas nas es-olas 6ara #ue o aluno 6ossa a6ro6riar-se delas e 6ra)i--las na so-iedade. /s)es 6ressu6os)os 6ermi)ir7o difundir de forma in)e*rada a -ul)ura e 3is)=ria 0fro-brasileira+ valori ando o 6a)rimSnio e o le*ado afri-ano no ?rasil+ a)ribuindo E dimens7o da diversidade >)ni-o-ra-ial #ue 6ermi)e redu ir o 6re-on-ei)o #ue *era -onfli)os s=-io-es6a-iais fre#uen)es na so-iedade brasileira. Den)ro dessa realidade+ a *eo*rafia -on)ribui 6ara a inser87o do indiv4duo no meio s=-io-es6a-ial+ ou seja+ no es6a8o 6rodu ido 6elas rela8Des so-iais+ 6ermeadas de obje)os )>-ni-os #ue s7o nada mais #ue -ons)ru8Des 3is)=ri-o--ul)urais da so-iedade. Dian)e disso+ esse es6a8o+ um 34brido de vrias )em6oralidades+ as ru*osidades+ ne-essi)a de -om -onjun)o de sen)idos #ue )ornam as 6essoas -a6a es de en)ender e 6ar)i-i6ar desse es6a8o -om6le1o e )e-nifi-ado+ esse -onjun)o de sen)idos San)os -3amou de 6si-osfera+ #ue 6ermi)e a es)es indiv4duos se iden)ifi#uem e a)uem nesses lu*ares. Has 6alavras de San)os :I""%;+ A0 6si-osfera+ reino das ideias+ -ren8as+ 6ai1Des e lu*ar da 6rodu87o de um sen)ido+ )amb>m fa 6ar)e desse meio ambien)e+ desse en)orno da vida+ forne-endo re*ras E ra-ionalidade ou es)imulando o ima*inrio.F / a edu-a87o > um dos vrios ins)rumen)os modernos #ue a)ribui es)a 6si-osfera ao aluno 6ara #ue es)e a)ue nes)e es6a8o+ -ons)ru4do -ul)uralmen)e+ onde resis)e ao lon*o do )em6o as6e-)os da -ul)ura ne*ra+ #ue -on)>m mar-as da es-ravid7o+ as6e-)os #ue foram e1-lu4dos e de)ur6ados 3is)ori-amen)e. / as )>-ni-as e 6r)i-as afri-anas foram 6or anos o6rimidas 6or essa 6si-osfera -riada so-ialmen)e e #ue o ensino de ,fri-a nas es-olas -on)ribuiu 6ara esse ima*inrio so-ial+ )endo as )>-ni-as afri-anas -omo demon4a-as+ as 6rimi)ivas+ selva*ens+ e 6rin-i6almen)e+ mar-an)e na so-iedade brasileira -omo sendo a inferior+ em uma )en)a)iva de es-onder a ma)ri ne*ra da nossa so-iedade. Jor isso+ os novos 6ressu6os)os do ensino 0fri-ano e da -ul)ura afro-brasileira 6os)ulados 6ela lei !".&%'("& bus-am al)erar essa 6si-osfera -riada an)eriormen)e sobre as6e-)os 3is)=ri-o-

-ul)urais afri-anos e afro-brasileiros 6ara #ue os alunos a)uem e -ons)ruam um es6a8o mais i*uali)rio e menos e1-lusivo. 3.0 - O ensino de frica O papel da !eo!rafia 0)ualmen)e o sis)ema de ensino brasileiro )em 6assado 6or al)era8Des si*nifi-a)ivas #ue abar-am )an)o as6e-)os es)ru)urais #uan)o -on-ei)uais+ 6u1ado 6ela im6or)]n-ia de uma edu-a87o mais ade#uada Es ne-essidades das rela8Des so-iais -o)idianas+ is)o si*nifi-a di er #ue -on)e1)uali e a diversidade -ul)ural e a re-ons)ru87o de -on3e-imen)os+ es)imulando o #ue a LD? des)a-a #ue > a -a6a-idade dos alunos de Aa6render a a6render.F Sendo is)o um dos 6rin-i6ais dilemas da *eo*rafia no ensino de ,fri-a #ue >O -omo a 6ar)ir de um ra-io-4nio *eo*rfi-o )ornar o aluno -a6a de A06render a a6render e a 6ensar e rela-ionar o -on3e-imen)o -om dados da e16eri2n-ia -o)idiana de modo a dar si*nifi-ado ao a6rendido e a -a6)ar o si*nifi-ado do mundo+ a fa er a 6on)e en)re )eoria e 6r)i-a+ a fundamen)ar a -r4)i-a :JBH/@+ I"""; sobre a #ues)7o ra-ial+ se os -on)e5dos afri-anos s7o a6resen)ados no ensino bsi-o de forma res)ri)a+ n7o -onjun)ural e fra*men)ados+ ou seja+ es)7o in-om6le)os e des-one1os de seus 6rin-46ios es)ru)uradores e de ou)ros )=6i-os den)ro do mesmo )ema+ n7o se -ons)i)uindo assim em uma )o)alidade. Jara ilus)rar essa si)ua87o+ em sala de aula+ #uando se aborda a #ues)7o da fome e *uerras -ivis+ )emas re-orren)es+ *eralmen)e n7o se en)ra nos de)al3es 3is)=ri-o-*eo*rfi-os sobre os reinos 6r=s6eros e din]mi-os #ue foram desman)elados -om a 6ar)il3a e e16lora87o da ,fri-a e deram lu*ar a esses es6a8os -onfli)uosos+ sendo fru)os en)7o de uma A)ramaF *eo6ol4)i-a *lobal. 9u)ro 6roblema iden)ifi-ado na 6r)i-a de ensino de *eo*rafia da ,fri-a > a fal)a de asso-ia87o e -on)e1)uali a87o -om a *eo*rafia afro-brasileira+ uma ve #ue a ideia da in-lus7o da *eo*rafia da ,fri-a nas es-olas > jus)amen)e+ em -onson]n-ia -om Lei n$ !".%&'("&+ res*a)ar a -on)ribui87o do 6ovo ne*ro nas reas so-ial+ e-onSmi-a e 6ol4)i-a na 3is)=ria brasileira e -om isso a -ar*o do ra-io-4nio *eo*rfi-o en)ender E es6a-iali a87o dessas 6r)i-as -ons)ru4das 3is)ori-amen)e. Uma forma de -on)e1)uali ar e a6ro1imar mais do -o)idiano do aluno seria rela-ionar a as6e-)os do es6a8o vivido 6elo aluno -omo+ 6or e1em6lo+ no -aso o es6a8o urbano do Rio de Janeiro #ue > re6le)o de A3eran8as 0fri-anasF #ue 6odem ser e16loradas em sala de aula e #ue 6assam des6er-ebidos 6elos alunos. @ui)os )emas da *eo*rafia brasileira re-eberam *rande e si*nifi-a)iva 6ar)i-i6a87o da -ul)ura e do 6ovo afri-ano+ a #ual ser ilus)rada 6or meio de um )e1)o-e1em6lo -i)ado a#ui al*uns lon*os )re-3os+ )aman3a a sua im6or)]n-ia -omo re-urso did)i-o+ 9 Ui)ulo > A0n*ola > lo*o ali no Rio de JaneiroF.

Ho -ome8o do s>-ulo 6assado+ uma am6la rea da -idade do rio de janeiro+ en)re o -ais do 6or)o e os bairros da sa5de+ -idade nova+ e 6ra8a on e+ era -on3e-ida en)re os -ario-as -omo 6e#uena ,fri-a. 9 ambien)e re6le)o de -andombl>s+ de e14mios -a6oeiris)as e baianas )rajadas -om 6anos-da--os)a n7o dei1ava d5vidas sobre a ori*em de seus moradores ^..._. Seus an)e6assados eram de lu*ares dis)an)es -omo ?enin ou @o8ambi#ue+ mas o maior n5mero de 0fri-anos 3avia sido )ra ido em navios ne*reiros 6ara o ?rasil do reino de Hdon*o+ onde 3oje es) a maior 6ar)e de 0n*ola e do Bon*o+ 06=s a aboli87o da es-rava)ura+ o Rio de Janeiro )ornou-se um des)ino 6referen-ial 6ara mil3ares de e1-es-ravos #ue bus-avam )rabal3o na -a6i)al. Foi nas ruas es)rei)as da 6e#uena ,fri-a #ue m5si-os -omo Ji1in*uin3a+ Don*a+ Mei)or dos 6ra eres e Jo7o da baiana -riaram os 6rimeiros sambas ^..._ foi ali #ue Gsmael Silva fundou a 6rimeira es-ola de samba da -idade+ ba)i ada de dei1a falar. Moje+ um s>-ulo de6ois+ as vel3as ruas e -asas deram lu*ar ao samb=dromo e a 0venida Jresiden)e Var*as so)errou sem 6iedade a bu-=li-a e malandra 6ra8a on e+ 6al-o dos an)i*os desfiles de ran-3os de samba. Ho en)an)o+ ao se*uir na dire87o da Bidade Hova E La6a+ -amin3ando sem 6ressa 6ela Rua Ria-3uelo+ an)i*a es)rada ma)a--avalos+ 6er-ebo #ue -er)as ruelas -al8adas -om 6aralele646edos e vel3os -asarDes do final do s>-ulo !' ainda resis)em Es mudan8as do )em6o. ^..._ num vel3o sobrado na Rua 0n4bal ben>volo+ bem 6r=1imo ao samb=dromo+ vivem 3oje fam4lias da e)nia baKondo+ um 6ovo ori*inrio do nor)e da 0n*ola e do -en)ro do Bon*o. /les fundaram na 6r=6ria -asa um )em6lo da i*reja Kimban*uis)a+ reli*i7o -riada no -on*o+ em !'I!+ 6or Ja6 Simon Kimban*u. ^.._ mil3ares de an*olanos v2m+ nos 5l)imos anos+ o-u6ando as mesmas -asas do -en)ro vel3o da -idad7 6ara re-riar+ E sua maneira+ uma nova 6e#uena ,fri-a...F :Ha)ional <eo*ra63i- ?rasil+ Fev. I""& 6 !!N-!!R.; /sse )i6o de aborda*em > uma das formas de resolu87o do 6roblema de A)ra)ar os -on)e5dos de ensino de modo -on)e1)uali ado+ a6rovei)ando sem6re as rela8Des en)re -on)e5dos e -on)e1)o 6ara dar si*nifi-ado ao a6rendidoF. :JBH/@+ I"""; )rabal3ando -om as re6resen)a8Des dos alunos desse Aes6a8o vivido+ 6er-ebido+ ima*inado e -on-ebido e16ress7o dos diferen)es modos de 6ensar+ 6er-eber+ ima*inar e -on-eber diversos )erri)=riosF :L0UUU0+ I""!; #ue fa em 6ar)e da vida -o)idiana dos alunos. A/ssas+ 6odem ser -i)adas a 6ar)ir de diferen)es lin*ua*ens -omo a ar)4s)i-a+ a es-ri)a+ oral+ *rfi-a+ -ar)o*rfi-a en)re ou)rasF. :L0UUU0+ I""!; 0 6ar)ir des)e )e1)o+ o 6rofessor de *eo*rafia 6ode a6ro1imar os -on-ei)os *eo*rfi-os li*ando-os a forma87o da -ul)ura e do es6a8o do -en)ro do Rio de Janeiro+ -omo 6or e1em6lo+ o de lu*ar+ o samba j fa 6ar)e a)ualmen)e do Aser -ario-aF e lo-alidades 6r=1imas dos bairros da Sa5de e <amboa+ #ue -omo des)a-ado no )e1)o -riaram uma iden)idade -om os -ario-as+ a)> 3oje se en-on)ram vrias rodas de samba+ demons)rando o v4n-ulo afe)ivo #ue as 6essoas )2m -om a#ueles lo-ais. U)ili ando o -on-ei)o de )erri)=rio+ #ue es)a fa-ilmen)e vis4vel no enrai amen)o )erri)orial da -ul)ura e de 6r)i-as so-iais e1is)en)es nos es6a8os remanes-en)es+ mesmo a6=s a reforma urbana+ #ue ainda a)raem a 6o6ula87o an*olana e ofere-em resis)2n-ias Es 6ra)i-as de en-obrir a ma)ri ne*ra da

so-iedade brasileira. 0inda se*uindo nes)a lin3a+ 6ode ser abordado o -on-ei)o de 6aisa*em eviden-iado nas ruas e nos -asarDes an)i*os #ue se des)a-am+ e da mesma forma+ o de re*i7o 6odendo -om6arar #ue as re*iDes #ue an)es eram moradias dos es-ravos liber)os 3oje s7o as onde -ul)ura ne*ra ainda e1is)e+ seja no samba+ seja na -a6oeira ou nos )erreiros de -andombl>s e -omunidades #uilombolas. /s)e e1em6lo de -on)e1)uali a87o so-ial e a6ro1ima87o *eo*rfi-a da -ul)ura afro-brasileira #ue deveria ser mais e16lorado nos livros did)i-os de *eo*rafia e na aborda*em dos 6r=6rios 6rofessores. Vale salien)ar+ -omo di L0UUU0 #ue 3 ou)ros meios+ al>m do )e1)o es-ri)o+ ade#uados 6ara uma aborda*em *eo*rfi-a -a6a de re-ons)ruir uma das realidades so-iais e1is)en)es - #ue > a realidade a 6ar)ir da =)i-a ne*ra - -omo a dan8a+ a m5si-a+ a -ulinria+ a ar)e afro-brasileira s7o as6e-)os mar-an)es n7o s= do Rio de Janeiro+ mas do ?rasil -omo um )odo. Jor meio dessa -on)e1)uali a87o+ rom6e-se -om a ideia de #ue e1is)e uma -ul)ura 0fri-ana no ?rasil+ ou seja+ um `es)ran*eirismoa e ins)i)ui-se a ideia de #ue e1is)e uma -ul)ura afro-brasileira+ #ue > a -ul)ura 0fri-ana in-or6orada E -ul)ura brasileira sendo es)a+ 6or)an)o+ uma ma)ri -ul)ural formadora da nossa so-iedade. Dian)e do e16os)o o 6rofessor deve forne-er meios da realidade -on-re)a 6ara #ue o aluno 6ossa en)7o :re;sis)ema)i ar e :re;si*nifi-ar o -on)e5do a 6ar)ir de ou)ras 6ers6e-)ivas+ e #ue 6or meio desse 6ro-esso o aluno 6ossa re-ons)ruir assim a#uele -on3e-imen)o. @as n7o sendo sufi-ien)e+ > ne-essrio #ue 3aja uma a6li-a87o so-ial da#uele -on)e5do 6or meio do envolvimen)o do aluno em si)ua8Des so-iais+ A-riando as -ondi8Des 6ara #ue os alunos :re; e16erien-iem os even)os da vida real a 6ar)ir de m5l)i6las 6ers6e-)ivasF :JBH/@+ I""";+ 6ara isso fal)am 6roje)os de in)era87o en)re a es-ola e a -omunidade -a6a es de fa er -om #ue os alunos 6ra)i#uem es)e -on3e-imen)o re-ons)ru4do+ e is)o > de suma im6or)]n-ia do 6on)o de vis)a *eo*rfi-o uma ve #ue as 6r)i-as so-iais da#ueles #ue s7o+ e ser7o -om -ada ve mais in)ensidade+ os a*en)es modeladores do es6a8o+ de)erminar7o se o #uadro de e1-lus7o e 6re-on-ei)o -on)inuar ou n7o bali ando a -ons)ru87o dos es6a8os brasileiros. Jara Jia*e) :!''%;+ -om6reender > o a)o de inven)ar ou re-ons)ruir+ e assim deve ser se o #ue #ueremos > o ensino da 3is)=ria e -ul)ura 0fri-ana -a6a de Amoldar indiv4duos -a6a es de 6rodu ir ou de -riar+ e n7o a6enas de re6e)irF :Jia*e)+ !''%;+ dian)e disso a forma -omo esse -on3e-imen)o > -om6reendido 6elo aluno+ > #ue define se a Aedu-a87o e)ni-o-ra-ialF fei)a 6ela es-ola ser )ransformadora ou re6rodu)ora da so-iedade a)ual. ".0 O #des$ preparo do professor% e transposio de conte&do Africano.

Um fa)o 6resen)e desde a ins)i)ui87o da lei !".%&'("& e a)> 3oje > a6on)ado 6or vrios au)ores 9LGV0 :I""%;+ SG@9HGHG :I""'; ?9R</S / U9URGHM9 :I"!!; F/RR0BGHG :I"!I;+ -omo o 6rin-i6al obs)-ulo 6ara a im6lemen)a87o real do ensino dos -on)e5dos 0fri-anos e afro-brasileiros nas es-olas > a #ues)7o da forma87o do 6rofessor )an)o no #ue se refere E forma87o a-ad2mi-a #uan)o E -a6a-i)a87o dos 6rofissionais #ue j es)7o )rabal3ando na edu-a87o bsi-a -onforme nos )rs 9liva+ Jodemos afirmar+ sem maiores )emores+ #ue um dos 6rin-i6ais 6roblemas #ue a)in*em o enfo#ue da 3is)=ria 0fri-ana nas salas de aula > a forma87o Ainade#uadaF dos 6rofessores #ue a)uam nos /nsinos Fundamen)al e @>dio. /m al*umas -onversas #ue man)ive -om do-en)es de es-olas 65bli-as e 6rivadas -ons)a)ei #ue+ mui)os deles+ n7o abordavam o assun)o em sala jus)amen)e 6or n7o )erem sido a6resen)ados E )em)i-a an)eriormen)e. ^..._ 9u)ros 6rofessores+ dian)e da im6ossibilidade de minis)rar )odos os )=6i-os dos 6ro*ramas+ -onsideravam o )ema de menor im6or)]n-ia+ dei1ando de lado os -a64)ulos sobre a ,fri-a 6resen)es nos livros did)i-os. :9LGV0+ I""% 6*.P; Ur2s #ues)Des -om6rovam defi-i2n-ia na forma87o dos 6rofessores 6ara lidar -om o ensino de *eo*rafia da ,fri-a. Jrimeira #ues)7o > a e1)ens7o do ma)erial dis6onibili ado 6ela UH/SB9+ #ue os -urr4-ulos m4nimos do es)ado e muni-46ios do Rio de Janeiro -i)am -omo ma)erial de a6oio 6ara os 6rofessores u)ili arem no !$ bimes)re do '$ ano+ s7o mais de oi)o mil 6a*inas sobre a 3is)=ria 0fri-ana #ue demandaria+ -on-iliando -om o -o)idiano e a ro)ina do 6rofessor #ue j > -on)urbada+ anos de lei)ura 6ara o 6rofessor ser -a6a de es)udar e dominar 6ara -onse*uir )rans6or )ais -on)e5dos 6ara os alunos. 0 se*unda #ues)7o > o n5mero mui)o redu ido de -ursos de -a6a-i)a87o #ue n7o a)ende a imensa demanda dos 6rofessores+ a)ualmen)e no Rio de Janeiro )em se difundido os -ursos de /1)ens7o e Ba6a-i)a87o forne-idos 6or =r*7os 65bli-os+ 9H<s+ e 6or al*umas Universidades 6or serem mais -ur)os e )erem -us)os mais redu idos. 06esar de ser uma *rande -on)ribui87o+ n7o > o bas)an)e 6ara su6rir a demanda ori*inada 6ela vi*2n-ia da lei. Fa -se ne-essrio -riar -ursos de mes)rado+ e dou)orado em *eo*rafia da ,fri-a+ e -om bolsas 6ara 6es#uisa+ 6ara desenvolver e a6erfei8oar 6rofissionais 6ara )rabal3arem -om essa )em)i-a. 9 mo)ivo 6rin-i6al a6on)ado 6elas universidades 6ara n7o )erem esses -ursos > o de n7o 3aver demanda+ e n7o 3 demanda 6or 6ela fal)a de -on)a)o duran)e a *radua87o -om *eo*rafia 0fri-ana+ sem #ue es)a es)eja de)ur6ada 6or 6adrDes euro-2n)ri-os. Jor isso+ a )er-eira #ues)7o es) na forma87o dos novos 6rofessores+ a aus2n-ia de <eo*rafia Re*ional da ,fri-a nas *rades -urri-ulares dos -ursos de li-en-ia)ura em *eo*rafia das 6rin-i6ais universidades do Rio de Janeiro. Hes)a 6es#uisa foram avaliadas as *rades -urri-ulares da UFRJ+ U/RJ+ UFF+ UFRRJ e JUB-RG9 e em nen3uma delas a *eo*rafia Re*ional da ,fri-a era dis-i6lina obri*a)=ria.

/sse des6re6aro do 6rofessor+ o )orna de6enden)e do -on)e5do e16resso no livro did)i-o e+ -om isso+ a aula 6or sua ve se )orna res)ri)a+ ou seja+ os -on)e5dos )erminam 6or )er os fins em si mesmos+ 6ois os 6rofessores n7o dominam -on3e-imen)os sobre a *eo*rafia e 3is)=ria da ,fri-a e mui)o menos s7o -a6a es de -om6reender as manifes)a8Des afro-brasileiras no )erri)=rio+ e ref>ns do livro did)i-o+ 6erdem+ 6or)an)o+ a -a6a-idade -r4)i-a e -on)e1)uali adora. / -om isso+ de a-ordo -om Uei1eira :I""P;+ o livro did)i-o se )ona o -en)ro do 6ro-esso 6eda*=*i-o+ )ransformando o 6rofessor+ mui)as ve es+ em mero es6e-)ador ou re6rodu)or das suas ins)ru8Des e isso 6er6e)ua a re6rodu87o de uma 6si-osfera e de -on3e-imen)os 6ejora)ivos da *eo*rafia+ 3is)=ria e -ul)ura 0fri-ana e afro-brasileira nas es-olas. /s)a si)ua87o s= reafirma o 6a6el -en)ral do 6rofessor -omo `-ons)ru)ora do -on3e-imen)o+ 6rin-i6almen)e no -aso do ensino de ,fri-a+ 6ois se forem )ransmi)idos somen)e as6e-)os ne*a)ivos da -ul)ura afri-ana o aluno vai en1er*ar -om Amaus ol3osF a#uele -on)inen)e e -om isso in)ernali ar e re6rodu ir so-ialmen)e es)a vis7o de6re-ia)iva. /s)a si)ua87o mere-e mui)a a)en87o 6or#ue se refere E evolu87o do indiv4duo -omo 6ar)i-i6an)e em um *ru6o -ul)ural e 6or isso a im6or)]n-ia de se desenvolver as m5l)i6las visDes sobre o -on3e-imen)o afri-ano+ uma ve #ue o fenSmeno edu-a)ivo deve ser vis)o )amb>m a 6ar)ir de uma 6r)i-a so-ial mais am6la #ue os -on)ornos do -o)idiano es-olar+ ou seja+ o 6rofessor )em o seu 6ro-esso de media87o did)i-a bali ada 6or as6e-)os so-io6ol4)i-os -omo a lu)a 6or i*ualdade ra-ial+ elimina87o do ra-ismo e 6re-on-ei)os ins)aurados na so-iedade. Dian)e disso+ o 6rofessor deve ser -a6a de mediar -ri)i-amen)e+ e n7o se u)ili ar de uma media87o did)i-a subordinada+ sendo es)a a forma de media87o no #ual o 6rofessor re6rodu a somen)e o modelo de 6eda*o*ia de6enden)e e res)ri)a ao -on)e5do do livro did)i-o e(ou #ue se a)en3a a re6rodu87o de -on)e5dos sem refle17o -r4)i-a. @as sabemos 6ara #ue se al-an-e is)o o 6rofessor 6re-isa )er uma forma87o mais s=lida sobre os -on)e5dos 3is)=ri-os e as6e-)os -ul)urais 0fro-brasileiros. '.0 (onsidera)es finais 0 lei )em 6or obje)ivo 6romover uma edu-a87o livre de 6re-on-ei)os e es)ere=)i6os+ -olo-ando edu-a87o brasileira nos ei1os da i*ualdade ra-ial+ #ue reafirma o 6a6el dial>)i-o da ins)i)ui87o es-olar na so-iedade+ mas bus-ando 6romover uma forma87o 3umana #ue 6rivile*ie valores n7o ra-is)as e a *eo*rafia es-olar -omo 6ar)e disso+ deve re-ons)ruir o es6a8o 0fri-ano+ ou mel3or+ o es6a8o brasileiro+ um es6a8o mar-ado 6elas resis)2n-ias )erri)oriais #uilombolas+ vivido em meio a as6e-)os -ul)urais

dos ne*ros 0fri-anos #ue vin-ulados ao lu*ar+ e #ue )em mar-ado em sua 6aisa*em res#u4-ios de uma -ul)ura deve ser resi*nifi-ada 6ara se )ornar verdadeiramen)e de afrobrasileira e n7o mais uma A-ul)ura 0fri-ana no ?rasilF. 9 #ue se v2 no dia a dia das es-olas > uma disso-ia87o en)re -urr4-ulo 6ro6os)o e o -urr4-ulo 6ra)i-ado+ en)endido -omo Aa#uele #ue > efe)ivamen)e desdobrado no -on)e1)o -o)idiano das 6r)i-as 6eda*=*i-asF (<0RBG0+I""N;+ s= demons)ra -omo afirma San)os :I"!!; #ue o fa)o de ser )er uma lei+ n7o *aran)e uma edu-a87o isen)a do 6re-on-ei)o ra-ial+ 6ara isso fal)a uma -ons)ru87o no -am6o das A6r)i-asF -urri-ulares -on-re)as. Gsso refle)e na -on-e687o do es6a8o vivido dos alunos do #ual > e1-lu4do as re6resen)a8Des afri-anas #ue es)7o ali 6resen)es e difi-ul)a o 6ro-esso de -ons)ru87o dos -on-ei)os *eo*rfi-os #ue in-lua a 6ers6e-)iva 3is)=ri-o*eo*rfi-a afri-ana 0)ualmen)e e1is)e uma -ar2n-ia de um ol3ar *eo*rfi-o -r4)i-o os -on)e5dos sobre ,fri-a #ue s7o a6resen)ados na es-ola+ is)o se deve em 6ar)e 6ela fal)a de -on)a)o -om )ais -on)e5dos+ 6elo li-en-iando em *eo*rafia e 6elos 6rofessores da edu-a87o ?si-a+ sem #ue a#ueles sejam fru)os de uma vis7o euro-2n)ri-a e de)ur6ada. 9 des6re6aro do 6rofessor ou fu)uro 6rofessor+ e a fal)a de uma me)odolo*ia 6ara :re; es)ru)urar o -on3e-imen)o de)ur6ado+ #ue era disseminado+ s7o os 6rin-i6ais fa)ores #ue revelam a)ualmen)e a bai1a efi--ia des)a lei.

$%& ' Re(e!)*"+as ,+,l+o-!.(+"as


?R0SGL+ @inis)>rio da /du-a87o+ :!''N;. Jar]me)ros Burri-ulares Ha-ionais 6ara o /nsino Fundamen)al. ?ras4lia+ @/B(S/F. ?R0SGL+ Jlano Ha-ional das Dire)ri es Burri-ulares Ha-ionais 6ara a /du-a87o das Rela8Des [)ni-o-ra-iais e 6ara o /nsino de Mis)=ria e Bul)ura 0fro-brasileira e 0fri-ana. ?ras4liaO S/B0DC S/JJGR+ jun. I""'. ?9R</S+ J. 0. e U9URGHM9+ @. 0. B. Forma87o de Jrofessores 6ara Mis)=ria da ,fri-aO Jroblemas Rela)ivos ao /uro-en)rismo e Filosofia da Mis)=ria. 0nais do bbVG Sim6=sio Ha-ional de Mis)=ria \ 0HJUM c S7o Jaulo+ jul3o I"!! B0SUR9+ Gn /lias de. Q <9@/S+ Jaulo B>sar da Bos)a. Q B9RRd0+ Rober)o Loba)o :or*s.;. <eo*rafiaO -on-ei)os e )emas. R. ed. Rio de JaneiroO ?er)rand ?rasil+ I""%. B0RR0R0+ L :or*; Gn)rodu87o a 6si-olo*ia da edu-a87o. Seis aborda*ens. S7o JauloC 0ver-am6+ I""V. Ba6. V+ 6a*. !&P a !PP DGHGZ+ F. <. 9 uso de filmes no ensino de *eo*rafiaO uma dis-uss7o sobre a re6resen)a87o de ,fri-a+ in /n-on)ro na-ional de ensino em <eo*rafia+ I""' F/RR0BGHG+ R. Dialo*ando *eo*rafia a-ad2mi-a e es-olarO 9 -aso do -on)inen)e 0fri-ano. <eoUe1)os+ vol. R+ n. I+ de . I"!I. J*O !%P-!RI <0RBG0 + Joe. Burr4-ulo e Tues)Des de indis-i6lina. VGG -on*resso na-ional de edu-a87o \ /DUB/R/+ Buri)iba+ I""N L/H9GR+ Zves. @>dia)ion -o*ni)ive e) m>dia)ion dida-)i#ue. GnO R0GSLZ+ B. e B0GLL9U+ @. 0u-delE des dida-)i#ues+ le dida-)i#ue. D>ba)s au)our de -on-e6)s f>d>ra)eurs. Jaris+ ?ru1elasO De ?oe-K e Lar-ier+ !''% H/V/S+ J. B. as rela8Des >)ni-o-ra-iais na edu-a87o infan)il in simpsio estado e polticas. Ufu 2009 9LGV0+ 0. R. 0 3is)=ria 0fri-ana nos -ursos de forma87o de 6rofessores. Janorama+ 6ers6e-)ivas e e16eri2n-ias. /s)udos 0fro-0si)i-os+ 0no IR+ n$ !(I(&+ Jan-De I""%+ 66. !RNII". 9LGV/GR0+ @ar)a Lo3l de. VY*o)sKYOa6rendi ado e desenvolvimen)oO um 6ro-esso s=-io3is)=ri-o. S7o Jaulo+ S-i6ione.!''N JG0</U+ J. Jara onde vai a edu-a87o. Rio de Janeiro+ Jos> 9lYm6io /di)ora+ !''%. S0HU9S+ @il)on+ 0 Ha)ure a do /s6a8oO U>-ni-a e Uem6o+ Ra 7o e /mo87o ( @il)on San)os. -V. ed. I. reim6r. -S7o JauloO /di)orada Universidade de S7o Jaulo+ I""% S0HU9S+ Rena)o /merson dos. 0 Lei !".%&' e o /nsino de <eo*rafiaO Bons)ruindo uma a*enda de 6es#uisa-a87o. Uamoios. 0no VGG. H$ !+ I"!! SG@9HGHG+ <i elda + o ensino da 3is)=ria da ,fri-aO forma87o e a)ua87o do-en)e. 0HJUM \ bbV Sim6=sio Ha-ional De Mis)=ria \ For)ale a+ I""'. U/Gb/GR0+ Bris)ina @aria da,vila+ De-ifra-me ou )e devoroO 9 #ue 6ode o 6rofessor fren)e ao manual es-olar. 0sso-ia87o Ha-ional de J=s-<radua87o e Jes#uisa em /du-a87o - 0HJ/D. IR ed+ I""P L0UUU0+ 0n*ela @assumi+ Re6resen)a87o do es6a8o vivido+ 6er-ebido+ ima*inrio e -on-ebido. ?ole)im de *eo*rafia \ v. !'+ n. I I""!

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