1.

PENGENALAN 'Bahasa jiwa bangsa', itulah frasa yang paling sesuai untuk melambangkan signifikan sesuatu bahasa kepada bangsa-bangsa di Malaysia. Pelbagai polemik telah dibangkitkan sejak akhir-akhir ini bagi membicarakan identiti Bahasa Malaysia sebagai bahasa kebangsaan bagi sebuah rumpun bernama Malaysia. Bahasa Malaysia telah diadaptasikan daripada frasa asal 'Bahasa Melayu' yang disifatkan berjiwa perkauman sekaligus tidak relevan dengan gagasan Malaysia. !amun begitu, apakah inisiatif yang perlu dilaksanakan demi memartabatkan Bahasa Malaysia dalam kalangan masyarakat" #angkah-langkah yang patut diambil termasuklah menggesa semua urusan rasmi dan surat-menyurat di semua jabatan kerajaan diimplimentasikan dalam bahasa ibunda. Mutakhir ini, jabatan-jabatan kerajaan lebih gemar memilih Bahasa $nggeris yang dianggap berdarjat tinggi berbanding Bahasa Malaysia untuk digunakan dalam urusan syarikat mereka. %ifat nafsi yang menggunung dalam jiwa mereka wajar diibaratkan seperti kacang lupakan kulit kerana mereka persis mengenepikan sebuah bahasa yang telah mendewasakan pemikiran mereka. &leh itu, pihak-pihak ini haruslah menjaga martabat Bahasa Malaysia supaya tidak hilang ditelan 'aman. Pengumuman pemansuhan PP%M$ dan dasar MBMMB$ dibuat selepas kerajaan mengkaji dan meneliti pelbagai aspek membabitkan keberkesanan pelaksanaan dasar itu. (erajaan juga mengambil kira pelbagai pandangan cendekiawan serta pandangan umum mengenai pro dan kontra pelaksanaan PP%M$ yang dilaksanakan sejak )**+. ,ontoh, tokoh bahasa yang juga bekas (etua Pengarah -ewan Bahasa dan Pustaka .-BP/, -r 0assan 1hmad, menyatakan PP%M$ boleh melemahkan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu. Menurutnya, sebelum ini pelbagai bidang ilmu ditumpukan dalam bahasa Melayu termasuk dalam bidang sains dan matematik. Bagi tujuan itu, (PM telah mengambil langkah untuk memperkukuhkan penguasaan dalam bahasa $nggeris yang merupakan bahasa kedua negara, lantas dapat meningkatkan keupayaan murid menguasai ilmu terutama dalam

bidang sains dan teknologi, serta mempersiapkan mereka menghadapi persaingan arus globalisasi, selain menggalakkan murid menguasai bahasabahasa antarabangsa lain di dunia. %elain itu, idea Pengajaran dan Pembelajaran %ains dan Matematik dalam Bahasa $nggeris .PP%M$/ juga harus dilupuskan. %ifat dominan bahasa $nggeris dalam kehidupan kita tidak harus dinafikan, tetapi langkah ini dilihat berpotensi memadamkan kegemilangan Bahasa Malaysia di peringkat lokal. 2ika teras pentarbiahan turut dilaksanakan dalam bahasa asing, tidak mustahil pada satu era nanti, generasi akan datang tidak mengenali lagi perkataan 'melayu'. $roninya, usaha Memartabatkan Bahasa Malaysia dan Memperkasakan Bahasa $nggeris .MBMMB$/ dilihat sangat proaktif sebagai mangkin yang efektif demi membejat kemelut bahasa yang sedang dihadapi Malaysia kini.

2.0

KONSEP

MEMARTABATKAN

BAHASA

MELAYU

DAN

MEMPERKASAKAN BAHASA INGGERIS Memartabatkan Bahasa Malaysia bermaksud meletakkan Bahasa Malaysia pada tempat yang sepatutnya, sesuai dengan kedudukannya sebagai bahasa kebangsaan seperti yang termaktub dalam Perkara pendidikan berdasarkan 1kta Pendidikan 3), Perlembagaan Malaysia. Bahasa Malaysia juga merupakan bahasa pengantar utama 445. Memperkukuh Bahasa $nggeris membawa maksud memantapkan penguasaan Bahasa $nggeris sebagai bahasa yang wajib dipelajari, bahasa komunikasi dan bahasa ilmu di peringkat nasional dan antarabangsa. Menurut (ementerian Pelajaran Malaysia .)* */, tujuan utama

memartabatkan bahasa Melayu adalah kerana bahasa Melayu merupakan bahasa kebangsaan yang menjadi alat perpaduan, bahasa perhubungan utama, dan bahasa ilmu ke arah membina negara bangsa untuk mencapai hasrat Malaysia.

Manakala

tujuan utama memperkukuh bahasa $nggeris adalah kerana

bahasa $nggeris merupakan bahasa komunikasi antarabangsa yang perlu dikuasai dengan baik dan berkesan bagi membolehkan penerokaan pelbagai ilmu untuk bersaing di peringkat nasional dan global seperti pepatah Melayu 6berdiri sama tegak, duduk sama rendah7 dengan negara lain.

3.0

DASAR MEMARTABATKAN BAHASA MELAYU DAN MEMPERKASAKAN BAHASA INGGERIS Mesyuarat 2emaah Menteri pada 8 2ulai )**4 telah memansuhkan pelaksanaan -asar Pengajaran dan Pembelajaran %ains dan Matematik dalam Bahasa $nggeris .PP%M$/ di sekolah-sekolah dan digantikan dengan -asar Memartabatkan Bahasa Malaysia dan Memperkukuh Bahasa $nggeris .MBMMB$/. -alam melaksanakan dasar MBMMB$, pengajaran dan pembelajaran Bahasa Malaysia dan Bahasa $nggeris diperkukuh menerusi pendekatan yang lebih berkesan. -engan pemansuhan dasar PP%M$, sekolah kebangsaan dan sekolah menengah hendaklah menggunakan Bahasa Malaysia sebagai bahasa pengantar dalam pengajaran dan pembelajaran %ains dan Matematik, manakala di %2(.,/ dan %2(.9/ menggunakan bahasa pengantar masing-masing. Pada 3 &gos )**4, Mesyuarat 2emaah Menteri telah memutuskan supaya dasar MBMMB$ dilaksanakan secara berperingkat-peringkat mulai tahun )* *. -alam proses peralihan ini, sekolah boleh menggunakan Bahasa $nggeris dan:atau bahasa pengantar masing-masing dalam pengajaran dan pembelajaran %ains dan Matematik. $ni bertujuan membantu guru dan murid menyesuaikan diri dengan perubahan dasar berkenaan. 6Memartabatkan Bahasa Malaysia dan Memperkukuhkan Bahasa $nggeris7 yang akan dilaksanakan oleh (erajaan bermula pada tahun )* ) adalah satu dasar baru yang merupakan sebahagian daripada proses penambahbaikan berterusan dasar pendidikan di negara kita. (ementerian Pelajaran sedang melakukan persiapan untuk melaksanakan dasar ini dengan sebaik mungkin

tanpa menjejaskan pencapaian pelajar-pelajar yang akan terlibat dalam proses transisi pada tahun )* ) nanti. %atu pendekatan soft-landing akan diambil untuk memastikan pencapaian pelajar-pelajar yang sedang mengikuti pengajaran dan pembelajaran %ains dan Matematik di bawah dasar PP%M$ tidak akan terjejas. Pihak (ementerian juga telah membentuk enam 2awatankuasa (ecil sebagai persiapan untuk melaksanakan dasar baru ini. 2awatankuasa ini bertanggungjawab untuk memperincikan aspek latihan guru, kurikulum, penyediaan buku teks, lojistik, personel dan penerangan. Melalui kefahaman, sokongan dan usaha berterusan seluruh warga pendidik dalam menjayakan dasar baru ini, kita akan dapat mencapai matlamat menambahbaik kualiti pendidikan di negara kita secara berterusan demi kepentingan masa depan negara.

1ntara usaha yang dijalankan untuk mengukuhkan penguasaan bahasa $nggeris ialah dengan menambah bilangan guru bahasa $nggeris berkualiti melalui latihan perguruan menggunakan jurulatih utama dari luar negara atau penutur jati bahasa tersebut. %elain itu, penambahan masa dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa $nggeris sebanyak 4* minit untuk %ekolah (ebangsaan dan 5* minit untuk %ekolah 2enis (ebangsaan membuktikan kesungguhan (PM untuk memperkukuhkan bahasa $nggeris dalam kalangan murid.

4.0

PERANAN GURU DALAM MENJAYAKAN DASAR ;saha menggerakkan pelaksanaan program memperkasakan Bahasa Malaysia dan $nggeris pada semua peringkat sekolah seperti kenyataan 9imbalan Perdana Menteri, 9an %ri Muhyiddin <assin, baru-baru ini adalah selaras dengan dasar Memartabatkan Bahasa Malaysia Memperkukuhkan Bahasa $nggeris .MBMMB$/ yang akan dilaksanakan mulai )* ) bagi

menggantikan Pengajaran dan Pembelajaran %ains dan Matematik dalam Bahasa $nggeris .PP%M$/. Memartabatkan bahasa Melayu dan memperkasakan bahasa $nggeris adalah satu dasar baru yang merupakan sebahagian daripada proses penambahbaikan berterusan dasar pendidikan di negara kita. (ementerian Pelajaran sedang melakukan persiapaan untuk melaksanakan dasar ini dengan sebaik mungkin tanpa menjejaskan pencapaian pelajar-pelajar yang akan terlibat dalam proses transisi pada tahun )* ) nanti. 6=uru Penjana 9ransformasi Pendidikan !egara7 adalah merupakan tema hari guru pada tahun ini. Pemilihan tema ini adalah bertepatan dengan peranan guru sebagai penggerak utama proses transformasi pendidikan yang menjadi penentu kepada kejayaan transformasi negara. Peranan dan tanggungjawab guru sememangnya memberi impak yang besar dan mendalam dalam diri setiap individu, masyarakat dan negara. =uru juga menjadi harapan masyarakat dan negara bagi memastikan pembentukan jati diri pelajar yang kukuh, berdaya saing, berkeyakinan tinggi dan berpegang teguh kepada agama dan nilai sejagat. >ungsi dan peranan guru dipandang tinggi dan diiktiraf bukan sahaja sebagai penyampai ilmu, jurutera sosial, penyubur perpaduan, pencorak minda, pembangun sahsiah malah sebagai agen perubahan. =uru bertindak sebagai pencetus dan penggerak kepada proses transformasi sistem pendidikan negara dalam usaha melahirkan generasi masa depan yang intelek, berdaya saing, berjati diri kukuh dan berpegang teguh kepada ajaran agama dan nilai sejagat. %ebagai barisan hadapan pelaksana agenda pendidikan negara, guru mampu mengubah insan supaya berguna kepada masyarakat. Memartabatkan bahasa Melayu bermaksud meletakkan bahasa Melayu pada tempat yang sepatutnya, sesuai dengan kedudukan sebagai bahasa kebangsaan seperti yang termaktub dalam Perkara pendidikan berdasarkan 1kta Pendidikan 3), Perlembagaan Malaysia. Bahasa Melayu juga merupakan bahasa pengantar utama 445. >rasa 6memartabatkan bahasa Melayu7 secara umumnya didefinisikan sebagai memberi kedudukan

yang tinggi lagi bermaruah serta berprestij kepada bahasa Melayu dalam kalangan penutur aslinya serta masyarakat lain, pada peringkat nasional, serantau dan global. Memperkukuh Bahasa $nggeris pula membawa maksud memantapkan penggunaan bahasa $nggeris sebagai bahasa yang wajib dipelajari, bahasa komunikasi dan bahasa ilmu di peringkat nasional dan antarabangsa .(ementerian Pelajaran Malaysia, )* */. %eperti yang kita tahu, MBMMB$ atau Memartabatkan Bahasa Melayu dan Memperkukuhkan Bahasa $nggeris adalah fokus utama bagi pendidikan bermula tahun )* ) ini. Pada tahun )* ) ini, MBMMB$ akan dilaksanakan dengan lebih agresif di sekolah dan perkara utama yang menjadi teras kejayaan MBMMB$ ialah peranan g r MBMMBI yang mana ianya merangkumi? 4.1 Me"a$%ana$an !an Men&a'a$an Pen!e$a(an M)! "ar K r*$ " # Ba+a%a dan Ma"a'%*a @ Penguasaan modul asas kemahiran dan berbahasa diperkukuh melalui pendekatan modular yang bersepadu, seimbang holistik menerusi pengajaran pembelajaran. Pendekatan ini satu daripada usaha penambahbaikan kurikulum sedia ada yang lebih menekankan konsep huraian sukatan pelajaran. Menerusi pendekatan modular, kurikulum digubal dan disampaikan mengikut bahagian dan unit lengkap dengan gabungan pengetahuan, kemahiran dan nilai bersepadu yang seimbang serta holistic. Penambahbaikan ini dibuat bagi memastikan kurikulum BM di semua peringkat sekolah sentiasa relevan dan bersepadu bagi melahirkan insan seimbang. $a juga satu mekanisme mantap, bestari dan berkesan bagi memastikan kedudukan BM sebagai bahasa kebangsaan dan pengantar di sekolah terus kukuh. 9umpuan akan diberikan kepada murid prasekolah menerusi modul penguasaan asas berbahasa dimulai dengan pradengar, prabaca dan pratulis, selain mengenal abjad serta perkataan. Modul ini bertujuan memastikan murid mendapat asas dan landasan kukuh untuk menguasai kemahiran berbahasa merangkumi kemahiran mendengar, !a"a# #e"a$%ana$an !a%ar

menulis, membaca dan bertutur dalam BM dengan baik.Pelaksanaan secara berstruktur dan sistematik menerusi proses pengajaran dan pembelajaran .PAP/ secara berkesan diyakini dapat membantu murid memantapkan kefahaman dan penggunaan BM yang tepat. %etiap kemahiran akan didedahkan menerusi modul masing-masing yang dibangunkan menepati keperluan penguasaan BM murid.

4.2

Mene$an$an A%a% Ber,a+a%a (Basics To Basics) @ Pengukuhan asas berbahasa dilakukan secara berstruktur dan sistematik. 1sas berbahasa pradengar, prabunyi, prabaca dan pratulis diperkukuh melalui modul pengajaran dan pembelajaran yang menerapkan elemen menyeronokkan dalam seni bahasa. Pengajaran dan pembelajaran tatabahasa adalah berasaskan sistem bahasa yang betul dan dilakukan secara bersepadu dalam konteks. (onsep -idik 0ibur sebagai pendekatan pengajaran dan pembelajaran Bahasa Malaysia akan menyediakan suasana yang lebih menyeronokkan dan menarik melalui pelbagai kaedah. (emahiran mendengar, bertutur, membaca, menulis, tatabahasa dan seni bahasa akan disulam dengan dengan aktiviti penerokaan, pencarian maklumat, pelaporan dan penghasilan produk. -i samping itu penyediaan persekitaran pembelajaran yang kondusif juga perlu diambilberat oleh para guru. Pemantauan daripada aspek kebersihan, keceriaan dan keselamatan di sekolah dipertingkatkan dari masa ke semasa bagi memastikan sai' kelas, serta keadaan fi'ikal bilik darjah dan sekolah lebih kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran.

4.3

Pengg naan Ba+a%a Ma"a'%*a S(an!ar! Meren(a% K r*$ " # @ Penggunaan sistem bahasa yang betul dalam mata pelajaran lain akan menyokong pengajaran dan pembelajaran Bahasa Malaysia. Penggunaan dialek tempatan atau bahasa pasar mesti dipantau agar tidak menjejas standard dan mutu Bahasa Malaysia itu sendiri.
1

Program bacaan seperti (omponen %astera dalam Bahasa Malaysia .(&M%1%/, Buku %astera %ekolah Bendah, Bacaan 1wal Berstruktur dan !$#1M diteruskan. Beberapa penambahbaikan akan dilakukan supaya pembacaan bahan sastera dapat ditingkatkan. Penggunaan bahasa dalam penguasaan dan penyampaian ilmu oleh murid-murid dalam bidang sains, matematik, geografi, sejarah dan sebagianya adalah satu kemestian. 9anpa bahasa,apa sahaja aktiviti yang melibatkan proses-proses penguasaan dan penyebaran ilmu tidak mungkin dilaksanakan dengan berkesan dan bermakna. Bahasa bukanlah media yang pasif untuk menerima pelajaran, sebaliknya bahasa adalah alat penting untuk membentuk dan menyampaikan konsep-konsep utama sesuatu pelajaran . &leh tu, pemerolehan ilmu bukanlah melalui bahasa, tetapi berlaku dengan bahasa. &leh itu, Bahasa Melayu Merentas (urikulum perlu diberi perhatian yang serius dan dijadikan dasar dalam sistem pendidikan. (onsep Bahasa Melayu Merentas (urikulm .BMM(/ adalah disesuaikan daripada idea 6#anguage 1cross the ,urriculum7 yang lahir daripada kajian jawatankuasa Bullock . 4C3/. Perakuan dalam pembelajaran dan kurikulum sekolah. Menurut perakuan +8, ada ditegaskan bahawa semua guru mata +8 dan +4 dalam laporan jawatankuasa tersebut menekankan kepentingan bahasa

pelajaran perlu sedar akan keupayaan murid-murid memperoleh maklumat dan pemahaman tentang sesuatu ilmu melalui proses linguistik dan implikasinya adalah bahasa yang digunakan oleh guru itu sendiri sebagai teladan. %elain itu, permintaan untuk pembacaan bahan ilmiah perlu dipenuhi dan disediakan untuk murid-murid. Perakuan +4 pula mengesyorkan supaya setiap sekolah perlu

mempunyai dasar bahasa merentas kurikulum bagi memastikan keberkesanan ilmu pengetahuan dalam bahasa yang sistematik. 9anggungjawab terhadap dasar ini perlu disepadukan ke dalam struktur organisasi sesebuah sekolah.

Perakuan

daripada

#aporan

Bullock

ini

menunjukkan

betapa

pentingnya proses linguistik untuk penguasaan maklumat di kalangan murid. %eterusnya #aporan Bullock memperakukan keperluan satu dasar bahasa merentas kurikulum yang dipertanggungjawabkan dalam satu prsarana yang kukuh pada peringkat sekolah.

4.4

Te$n)")g* Ma$" #a( !an K)# n*$a%* !a"a# -enga&aran !an -e#,e"a&aran @ Penggunaan teknologi maklumat seperti perisian, emel, laman sembang dan laman web dapat menyediakan pengajaran dan pembelajaran yang bersifat interaktif serta nenghiburkan. %atu portal akan diwujudkan untuk menghimpunkan bahan penulisan serta menyediakan forum bagi penggiat bahasa, para pendidik, sasterawan, pelajar serta pengguna Bahasa Malaysia untuk berbincang, mengkaji dan mencari maklumat tentang Bahasa Malaysia. ,iri lain yang perlu ada pada setiap guru ialah kreatif dan inovatif. =uru yang kreatif dan inovatif dapat mencetuskan idea baru dan dapat menterjemahkan pembelajaran kehendak yang kreatif serta dan matlamat inovatif. kurikulum (ecekapan dengan guru menggunakan kaedah, pendekatan dan strategi pengajaran serta mengadaptasikan pembaharuan dan inovasi dalam pengurusan akan menjadikan mereka sebagai guru yang cemerlang dan disukai pelajar. =uru yang mengasingkan diri daripada inovasi akan menjadi guru yang tidak efektif dan tidak sesuai dengan cabaran dunia global yang berlaku pada masa kini. =uru-guru juga perlu lebih kreatif mencari pembaharuan untuk mempelbagaikan lagi kaedah pengajaran di samping cuba mendekatkan lagi diri guru dengan para pelajar agar proses pengajaran dan pembelajaran berlangsung dengan jayanya.

4..

Men&a!* G r

Ba+a%a Ber$ a"*(* @ =uru yang mengajar mata

pelajaran ini perlu beropsyen Bahasa Malaysia untuk memastikan

kualiti dari segi ilmu pedagogi. =uru digalakkan menghadiri kursus peningkatan profesionalisme yang memberikan pendedahan tentang perkembangan terkini ilmu pedagogi dan juga perkembangan bahasa daripada pakar dari dalam dan luar negara. Memandangkan bidang pendidikan merupakan salah satu aspek penting dalam menjayakan harapan dan aspirasi negara untuk menjadi negara maju dan bertaraf dunia, guru-guru juga perlu menyiapkan diri mereka dengan ciri-ciri pendidik yang terbaik yang dapat membantu proses pembinaan negara bangsa juga yang cemerlang. %eorang guru haruslah mempunyai ciri-ciri personal, ciri interpersonal, ciri

profesional, ciri intelektual yang baik, berkemahiran dalam pengurusan, kreatif dan inovatif, menguasai ilmu pedagogi, dapat mengaplikasikan teori kepada amalan dan mengamalkan pembelajaran ilmu sepanjang hayat .1bd. Bahim, )**3/. (esemua ciri ini amat penting bagi melayakkan seseorang menjadi guru yang berkesan, berwibawa dan berketrampilan bagi menjayakan proses pembinaan negara bangsa. Profesion keguruan yang berteraskan kepada ilmu memerlukan guru memupuk minat diri sendiri untuk mencintai ilmu pengetahuan dan mengamalkan konsep pembelajaran sepanjang hayat. Bevolusi yang berlaku dengan begitu pesat dalam pelbagai bidang termasuklah pendidikan dan perguruan, menuntut para pendidik supaya peka dan menyiapkan diri dengan pelbagai ilmu. Bingkasnya guru bahasa yang berkualiti perlulah? i. Bertindak sebagai model kepada murid di mana guru perlu meningkatkan kecekapan berbahasa supaya dapat menyampaikan pengajaran denagn bahasa yang bermutu, tepat, dengan gaya yang laras serta gramatis. ii. =uru hendaklah menggalakan amalan mengutamakan penyampaian fakta dan isi sesuatu mata pelajaran tanpa mengambil kira bahasa yang digunakan.

iii.

=uru perlu mengambil berat terhadap penggunaan bahasa Melayu yang bermutu dan sentiasa peka terhadap perubahan istilah.

iv. v.

=uru harus peka penggunaan bahasa yang digunakan oleh murid-murid. =uru haruslah membetulkan bahasa kesalahan ilmu bahasa yang atau hendak ketidaksesuaian disampaikan. dengan

..0

PENUTUP DAN KESIMPULAN

Pendidikan wadah utama menentukan kemajuan dan kemakmuran negara, sekali gus menjadi peneraju dalam membangunkan generasi pelajar yang berpengetahuan, berkemahiran dan berkeperibadian mulia. (ata orang jika kita hendak melihat apa-apa yang akan berlaku pada masa hadapan, lihatlah generasi muda kita sekarang. 0al ini bermakna sistem pendidikan merupakan landasan terbaik untuk membentuk generasi kita bagi merealisasikan aspirasi !egara. -alam hal ini, sekolah dan institusi pendidikan diumpamakan seperti tapak tempat menyemai benih generasi masa depan. Manakala kurikulum sekolah pula merupakan inti pati yang akan disuntik ke dalam minda serta jiwa mereka. %ehubungan itu, pelbagai dasar dan pembaharuan pendidikan dilaksanakan kerajaan bertujuan memantapkan proses pembelajaran dan pengajaran di sekolah. Matlamat akhirnya sudah tentu untuk menghasilkan anak didik yang mampu memberi negara sumbangan sangat kepada $a agama, bermula bangsa daripada dan negara. guru 9anggungjawab guru untuk melakukan transformasi atau perubahan dalam pendidikan besar. cara mengaplikasikan -asar Pendidikan !egara secara berkesan. Mereka mesti memahami agenda transformasi yang dilaksanakan. 2usteru, jati diri guru mestilah tinggi supaya mampu mengikuti rentak dirancang

kerajaan

dalam

bidang

pendidikan.

=uru

perlu

mempunyai

rasa

pertanggungjawaban dan akauntabiliti terhadap keberhasilan operasi institusi masing-masing.

Peranan guru juga besar dalam memastikan kelancaran dan keberkesanan dasar Memartabatkan Bahasa Melayu dan Memperkukuh Bahasa $nggeris .MBMMB$/. %emua dasar dan pembaharuan pendidikan ini tidak akan memberi makna tanpa warga pendidik sebagai golongan yang berada di barisan hadapan dalam memacu arus pendidikan agar sentiasa dinamik dan progresif. Masyarakat meletakkan harapan tinggi kepada guru dan tumpuan sepenuhnya perlu diberikan terhadap tanggungjawab yang perlu digalas dalam bidang kurikulum, kokurikulum juga pembinaan sahsiah anak didik. %ejarah telah membuktikan pendidikan berjaya membina tamadun sesebuah masyarakat dan menjamin keutuhan sesuatu empayar. (egemilangan 'aman empayar Bom, keagungan kerajaan $slam 1bbasiyah dan kemasyhuran -inasti Ming di ,hina dicapai melalui kepesatan pelbagai bidang ilmu, termasuk bidang sains dan teknologi. %iapalah yang dapat menafikan bahawa sesungguhnya tunjang utama dalam kemajuan pendidikan tidak lain dan tidak bukan adalah guru. -i bahu gurulah diletakkan amanah memastikan kelancaran dan keberkesanan dasar Me#ar(a,a($an Ba+a%a Me"a' Me#-er$ $ + Ba+a%a Ingger*% /MBMMBI0. !an

RUJUKAN 1'har 1b. Dahab dan !oor $da Bamli 445. 6Pengajaran Bahasa Melayu sebagai Bahasa 1singE Pengalaman 2abatan Bahasa Melayu, $9M.7 (ertas kerja %eminar Pengajaran Bahasa Melayu di $nstitusi Pendidikan 9inggi %wasta. -ewan Bahasa dan Pustaka, (uala #umpur. F- 3 !ovember. Badrunsham -ahalan .)**8/ 6=uru mesti mampu imbangi kehendak masyarakat, tanggungjawab7 Pendidik Bil 3 :&gos )**8. -r. 9ajul 1riffin !oordin .)**8/ 6Penghayatan komponen paradigma pendidikan bersepadu7 Pendidik Bil FF .2an )**8 /, . 0ashim Musa 445. 6=elombang (edua 0egemoni Bahasa $nggeris dan (elunturan %tatus bahasa MelayuE ,abaran dan %aranan.7 dlm. 2urnal -ewan Bahasa . F*E) -isember hlm. *5*- *C*. $smail 0ussein (elima. 443. 6Bahasa Melayu di -unia Melayu.7 %yarahan Baja 1li 0aji

2uriah #ong 445. 6Pendidikan bahasa kebangsaan dan bahasa antarabangsa dalam era industrialisasi dan globalisasi.7 Prosiding Pendidikan !egara 1bad ke-) . hlm. + 5-+)4. (ementerian (ebudayaan, (esenian -an Darisan. %elangor (ementerian Pelajaran Malaysia .)**5/ 6Bancangan Malaysia (e 4 - Pelan $nduk Pembangunan Pendidikan .)**5 -)* */. Putrajaya. M1#1<%$1, Buku Basmi 9ahunan )**F, 2abatan Penerangan Malaysia. Merealisasikan Misi !asional, 9emu Bual Gksklusif H-i %ebalik Bancangan Malaysia (e-4H Bersama <.1.B Perdana Menteri .)**5/, Bahagian Penerbitan -asar !egara, -asar ,etak .M/ %dn. Bhd. Mohamed $dris %hah, ,he %u Mustaffa, >u'iah %haffie . 44F/ 6%ejarah Pembangunan Bangsa dan !egara7 ;tusan Publication A -istribution %dn. Bhd. Mohd. >uad Ba'ali .)**8/ 65 %ikap Penting Pacu (ejayaan P$PP7 Pendidik Bil FF:2an )**8. (ementerian (ebudayaan, (esenian -an Darisan. %elangor. Bancangan Malaysia (e-4 Pelan $nduk Pembangunan Pendidikan )**5-)* * edisi pelancaran.)**5/, Bahagian Perancangan dan Penyelidikan -asar Pendidikan, (ementerian Pelajaran Malaysia.