INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR NUESTRA SEORA DE LA ASUNCIN SURCO

INFORME TCNICO-PEDAGGICO INSTITUCIONAL 2013 (REA DE LETRAS)

A De : Sra. Directora Violeta Palomino Quispe : Prof. Juan Luis Condori Gutirrez Asesor del rea acadmica de letras

Asunto : Informe final del Plan lector 2012 Resumen S. D.: Elevo a usted el Informe final del plan lector correspondiente al ao 2012.

NIVEL PRIMARIA
ASPECTOS GRADO LOGROS
- Se utiliz distintos materiales para la elaboracin de cada clase, Materiales concretos, visuales y audio visual. - Se ambient los espacios del aula de acuerdo a cada fecha cvica. Para este trabajo se involucr a los nios. - Se utiliz distintos instrumentos de evaluacin como listas de cotejo, guas de observacin y anecdotario. - Se logr ambientar el aula con las reas correspondientes. - Se planific el proyecto curricular implementndose en la programacin curricular las estrategias didcticas ,actividades pedaggicas los criterios e indicadores de evaluacin - Se implement en la programacin curricular el da del logro. - Durante el mes de febrero particip en el curso Liderazgo y toma de decisiones en la gestin educativa (PUCP). - Durante el ao, la institucin educativa organiz talleres de Evaluacin, Inclusin educativa. - Los asesores de rea nos acompaaron en la elaboracin de los instrumentos de evaluacin. - Se asisti a un taller de capacitacin de la Editorial Santillana. - Se emple las TICS como un recurso para lograr desarrollar sus habilidades comunicativas.

DIFICULTADES
- Los materiales no atendieron las necesidades (habilidades y destrezas) particulares de los nios.

SUGERENCIAS Y/O ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

- Elaborar una mayor variedad de material concreto para cada nio.

Implementacin curricular

- El apoyo de Andares fue en el ltimo bimestre. Lo ideal hubiera sido contar con la Institucin desde el inicio del ao escolar.

- Insistir con el compromiso de los padres de los nios inclusivos para seguir una terapia de adaptacin.
1

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR NUESTRA SEORA DE LA ASUNCIN SURCO

- Facilidades que otorga la Direccin Acadmica como libros de consulta, CD u otros materiales para realizar un trabajo activo en el aula. - Se ambient el aula de acuerdo las fechas correspondientes. - Se cont con el apoyo de Andares para desarrollar los temas adaptndolas de acuerdo a la capacidad del estudiante. 5 - Se ambient el aula de acuerdo las fechas correspondientes. - Se planific de manera eficiente las actividades del proyecto cocurricular de Comunicacin y del 2do da del logro. - Los asesores ofrecieron una capacitacin rpida sobre evaluacin y el uso de software educativo. - Se recibi una consejera en las vacaciones del tercer bimestre para el mejor manejo conductual de los nios incluidos. - Se recibi el apoyo de las profesoras de la especialidad tanto en primaria como en secundaria en la inclusin educativa. - Se elabor en el rea de ingls un cronograma de progreso continuo que le permiti al estudiante regular sus aprendizajes. - Se logr trabajar de una manera ptima las programaciones por reas en el tiempo establecido. - Se elabor el cartel de contenidos y capacidades en el tiempo establecido. - Hubo un trabajo integrado al momento de elaborar las unidades didcticas y las sesiones de aprendizaje. - Se contextualiz y se adapt las sesiones de aprendizaje de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. - Se logr adaptar la programacin curricular, fichas de trabajo y exmenes mensuales y bimestrales para el nio Mateo Cruzado con el apoyo de CEPAN, todo el trabajo se le entrego con anticipacin. - Se elaboraron los carteles de contenidos y unidades diversificados de acuerdo a las necesidades de aprendizaje. - Se elaboraron las sesiones de aprendizaje para ser desarrollados en periodo programado. - Se elaboraron los carteles de contenidos y capacidades diversificados. - Se elaboraron las unidades y sesiones en periodos bimestrales. - Se realiz el cartel de capacidades y el cartel de contenidos. - Se trabaj la Programacin Anual de todas las reas. - La programacin se dise de manera secuencial y bimestral de
2

- Falt capacitar al profesorado en temas pedaggicos organizados por universidades que otorgan certificacin. - Faltaron algunos materiales que fomente la aplicacin del laboratorio de ingls.

- Que haya la posibilidad de que la IE promueva que el profesorado se capacite en un programa de verano durante el mes de febrero (la IE puede apoyar econmicamente con un porcentaje para la capacitacin). - Implementar un laboratorio de ingls con material y equipo audiovisual. - Redisear los carteles de contenidos y capacidades pertinentes para darle el tiempo adecuado. - Priorizar los periodos extracurriculares para evitar sobretiempos y reajustes durante el desarrollo de la programacin.

- Reajustes constantes en las secuencias curriculares de cada rea.

Programacin curricular
2

No se lograron desarrollar las capacidades diversificadas en el cartel de comunicacin.

- Establecer algunas pautas de diversificacin de contenidos y capacidades para atender la problemtica de la I.E.

3 4

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR NUESTRA SEORA DE LA ASUNCIN SURCO

marzo a diciembre. - Se trabaj las unidades de aprendizaje empleando diversas estrategias de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. - Se trabaj las sesiones de aprendizaje empleando diversas estrategias y tcnicas de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. - Se elabor el cartel de contenidos y el cartel de capacidades en el tiempo establecido. - Se entregaron las programaciones y sesiones en la fecha establecida. - Los asesores se mostraron siempre dispuestos a resolver alguna duda. - La programacin se ha elaborado a partir de la contextualizacin de las competencias y capacidades propuestas del DCN. - Las unidades didcticas se desarrollaron con mayor practicidad gracias a contar con las capacidades especficas a trabajar. - Se realiza la programacin anual al trmino de cada ao escolar. - Se han elaborado por bimestres. - Las Unidades de Aprendizaje se elaboran bimestralmente lo cual permite reprogramar adecuadamente los contenidos. - Las sesiones se realizan considerando los tres tiempos (iniciodesarrollo-final) hacindolo usando el mtodo activo principalmente. - Se trabaj con materiales como tarjetas lxicas, canciones, refranes, adivinanzas, videos, cuentos, repertorio alfabtico, domins, juegos de memoria. - Los nios son capaces de responder preguntas literales, inferenciales y de opinin. - Se foment la expresin oral a travs de rimas, canciones, trabalenguas, poesas, sociodramas, lecturas cortas, cuentos de valores y libros. - Se trabaj con material como videos, cuentos, fichas de lectura, escenificaciones entre otros. - Se trabaj con materiales como chapas. Bloques lgicos, tarjetas lxicas, casinos, fichas, relojes, material base entre otros. Haciendo de este un trabajo ldico y entretenido. - Se realiz las adaptaciones curriculares de acuerdo a las necesidades y requerimientos de los estudiantes. - Se utiliz material visual y audio visual para la ejecucin de las sesiones de aprendizajes. - Las adaptaciones curriculares se desarrollaron de una manera

- Desnivel en la parte cognitiva y psicomotriz, lo que llev a realizar un trabajo ms lento en el rea de comunicacin. - Las situaciones disruptivas conductuales influenciaron en el logro de los aprendizajes.

Ejecucin curricular

- Establecer estrategias de seguimiento y acompaamiento permanente en casa con apoyo de los padres de familia. - Acompaamiento y terapias psicolgicas para los nios que presentan problemas de conducta. - Dosificar los tiempos para lograr realizar de una manera ptima el trabajo programado.

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR NUESTRA SEORA DE LA ASUNCIN SURCO

ptima en conjunto con la institucin CEPAN. - Los estudiantes lograron elevar su nivel de expresin y comprensin oral a travs de canciones, juegos de palabras, dinmicas dirigidas, informacin espontanea (el clima, los das de la semana, los meses del ao, permisos etc.) las cuales se desarrollaron diariamente durante todo el ao. - Los estudiantes desarrollan capacidades de nivel de comprensin de textos, expresin oral y produccin de texto. - Se utiliz para el desarrollo de las sesiones diapositivas PPT (ejemplo: desarrollo de los verbos). - Se logr que los estudiantes produzcan textos simples. - Lograron comprender textos propuestos y deducir significados a partir de la lectura. - Los estudiantes desarrollan capacidades de discernimiento de fe y compresin de la doctrina cristiana. - Se adaptaron los contenidos a las diversas reas de acuerdo a las necesidades que se requeran. - Se emple la pizarra digital para el desarrollo algunas sesiones de aprendizaje. - Las adaptaciones curriculares estuvieron a cargo del centro CEPAN. - Se elabor material didctico para todas las reas con el fin de facilitar y afianzar los aprendizajes. - La participacin total de los estudiantes en los diferentes proyectos que se desarroll en la Institucin. - Practicaron las normas de convivencia establecidas desde el inicio del ao. - Los estudiantes lograron asumir sus responsabilidades de manera autnoma. - Los estudiantes emplearon las TICS como un recurso alternativo para lograr un aprendizaje significativo. - Los estudiantes elaboraron sus materiales concretos para fortalecer su aprendizaje en las diferentes reas. - Crearon sus cuentos, adivinanzas, frases, canciones y poemas de manera grupal. - Se recibi apoyo por parte de la Institucin de CEPAN. - Se entreg con anticipacin las programaciones bimestrales, evaluaciones, fichas a la Srta. de CEPAN para ser adaptadas al nio Mario Bruno Neyra. - Se utilizaron de manera constante las TICs como el proyector multimedia material de la biblioteca que ofrece la institucin como: radio, proyector, libros para nios.

- Falta trabajar los niveles de las inferencias y la reflexin de los mensajes en la comprensin de textos.

- Aplicar lecturas de nivel reflexivo en el cual los nios puedan ensayar respuestas a preguntas de nivel inferencial.

- Las actividades extracurriculares del segundo semestre no permitieron el avance de las programaciones en su totalidad.

- Dosificar la cantidad de actividades extracurriculares.

- No se concluy el desarrollo de los temas y capacidades de la Programacin Anual.

- Dosificar los carteles de contenidos y capacidades priorizando aquellos que son pertinentes para desarrollarlos como logros de aprendizaje. - Fortalecer los talleres de aprendizajes.

- Se necesita completar el libro de ingls con lecturas para trabajar comprensin lectora. - El libro de ingls debera brindar ms fichas para trabajar con los nios.

- Consultar qu editorial puede brindar videos para trabajar con fichas en el rea de ingls.

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR NUESTRA SEORA DE LA ASUNCIN SURCO

- Los estudiantes lograron incrementar su nivel de comprensin y expresin oral mediante lectura fluida diaria con ayuda de diapositivas, fichas de trabajo y de sus libros exposiciones, dramatizaciones, trabajos manuales y grupales. - Se logr incentivar y motivar a los estudiantes a expresarse en un segundo idioma a travs de dinmicas utilizando la gramtica aprendida. - Se trabaj de manera activa con los estudiantes a travs de canciones, trabajos grupales, juegos, premios, puntos etc. Y as obtener un aprendizaje significativo y no caer en la monotona incrementando su nivel de comprensin y produccin de textos. - Se logr utilizar materiales concretos para reforzar los aprendizajes significativos basados en las unidades del libro, como hojas de aplicacin, proyectos, teatro. - Se han elaborado cartillas de palabras sueltas para algunas clases de comunicacin. - Se han usado equipos de sonido y proyector multimedia para el desarrollo de las sesiones de comunicacin. - Los estudiantes desarrollan capacidades de nivel de comprensin de textos, expresin oral y produccin de texto. - Se logr que la mayora de los estudiantes tengan mejores resultados en la prctica del Listening comprehension desarrollando sus habilidades comunicativas en la segunda lengua. - Se utilizaron algunos instrumentos de evaluacin, verificando que se cumpla el proceso de enseanza aprendizaje. Como la observacin, revisin de cuadernos, pruebas objetivas, trabajos en equipos, intervenciones orales. Haciendo que la evaluacin sea de manera continua, individual y en equipo. - Aplicacin de los instrumentos de evaluacin diversos: pruebas escritas, guas de observacin y productos (tareas) - La evaluacin de seguimiento logr las capacidades programadas en las unidades y sesiones. - Los criterios e indicadores de evaluacin estuvieron de acuerdo a la programacin curricular, previamente revisada por los asesores de rea. - Se dise instrumentos de evaluacin variados, de acuerdo a la capacidad a evaluar; para esto se cont con el acompaamiento de los asesores de rea.
5

- La aplicacin de pruebas escritas no fueron suficientes para evidenciar el logro de habilidades y destrezas ms complejas y particulares.

- Planificar y disear procedimientos e instrumentos de evaluacin alternativos que atiendan con mayor flexibilidad las habilidades y destrezas particulares de los nios.

Evaluacin curricular

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR NUESTRA SEORA DE LA ASUNCIN SURCO

- La evaluacin de los aprendizajes se realiz de manera constante y activa. - El rea de matemtica se desarroll mediante concursos y mini prcticas calificadas. - El rea de letras (Comunicacin, Personal Social, Religin) se evalu por medio de dictados, creaciones de cuentos, poemas, canciones para los diferentes concurso realizados en la Institucin. - Se aplicaron los siguientes procedimientos e instrumentos de evaluacin: pruebas escritas, prcticas orales, revisin de cuadernos y actividades domiciliarias. - Se utilizaron diversos instrumentos de evaluacin: pruebas escritas, pruebas orales, tareas. - Los indicadores para evidenciar el logro de los aprendizajes fueron dosificados de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. - Se aplicaron en la evaluacin de proceso y sumativa pruebas escritas y pruebas orales. - Se organiz el proyecto de ayuda social a la casa hogar Beato Enrique Rebuschini. - Se realiz una visita de estudios a la granja interactiva La chacra. Logrando integrar e interiorizar los aprendizajes brindados durante los periodos de clases. - Se ejecutaron diferentes simulacros de defensa civil dentro de la I.E. Los nios lograron sensibilizarse con las recomendaciones de Defensa Civil frente a un sismo. - Se realizaron las actividades cvicas patriticas como fiestas patrias y otras de acuerdo al calendario cvico. - Se desarroll el proyecto Madre, amor a prueba de todo donde los nios presentaron una cancin dramatizada. - Se logr trabajar el teatro Por qu se durmi el gallo Pinto? - Ejecucin de simulacros propuestos por Defensa Civil: Los nios aprendieron las pautas de Defensa civil frente a los sismos. - Actividad desarrollada por el da del logro (Tema: Las culturas Pre Incas). - Se desarroll satisfactoriamente el proyecto en segundo grado del Da del logro All about mammals. - Se particip en la campaa de ayuda social a la institucin Casa Hogar Enrique Rebuschini - Durante el ao los estudiantes participaron en los proyectos cocurriculares programados en las reas de Religin, Comunicacin

- En la evaluacin de diagnstico algunos nios presentaron dificultades de aprendizajes por tal motivo influy en forma desfavorable en el progreso del rendimiento acadmico.

- Evaluar a los nios ingresantes de manera diferencial y programar un taller de nivelacin en las reas de comunicacin y matemtica.

Acciones curriculares y extracurriculares

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR NUESTRA SEORA DE LA ASUNCIN SURCO

y Ciencias Sociales afianzando los aprendizajes. - Se dise el proyecto de innovacin pedaggica destinado a mejorar la produccin de textos. Los nios de tercer grado participaron en la ejecucin de este proyecto demostrando avances la produccin de textos: coherencia, cohesin, caligrafa, ortografa, uso de signos de puntuacin. - Los nios de tercer grado participaron en la primera fecha del da del logro (julio), con juegos de clculo mental: suma, resta y multiplicacin promoviendo la creacin de estrategias ldicas. - Los nios participaron en el Da de la Peruanidad Nutricin ancestral: tesoro sano y seguro realizaron una produccin sobre el tema mediante una escenificacin y baile. - Los nios participaron de una visita de estudios al Museo Antropolgico para desarrollar la capacidad de los procesos histricos. - Los estudiantes de 4to grado participaron en el 1er da del Logro en el rea de Comunicacin con el tema. Salvemos nuestro planeta para ello emplearon el teatrn y el multimedia para su motivacin y mensaje final. - Participaron en la Visita a la casa del Padre Rebuschini para apoyar a los nios con cncer. - Los estudiantes de 5to grado participaron en el 1er da del Logro en el rea de Personal con el tema: Conservemos nuestro patrimonio, para ello emplearon el proyector multimedia para la motivacin y exposicin del tema. - Nutricin ancestral: Tesoro sano y seguro el proyecto cocurricular Super peruvian food. - En quinto grado los estudiantes colaboraron con la Casa hogar Beato Enrique Rebuschini. - Los estudiantes lograron en el rea de comunicacin habilidades de expresin oral con mayores resultados. - En el Da del Logro los estudiantes participaron de manera activa en la representacin de la obra teatral Pirigallo aventurero, lo cual contribuy al desarrollo de su capacidad de expresin oral.

- La inasistencia de algunos estudiantes al Da del Logro.

- Comunicar a los padres de familia sobre las actividades pedaggicas con anticipacin para que apoyen en la asistencia de sus hijos.

- Los nios que ingresaron este ao no tenan las habilidades suficientes para el grado: dificultades de lectura oral y comprensiva; hbitos de estudio; Nios dependientes debido a la excesiva sobreproteccin de los padres; esto genera dificultades de atencin y concentracin. - Falta de hbitos de estudio; modelos lectores en casa. - Los nios de sexto grado son memoristas. Tienen pocos hbitos de estudio. - Tienen poco nivel en comprensin lectora de nivel inferencial y crtico.

- Aquellos padres cuyos nios ingresan con bajas calificaciones, deberan firmar un compromiso de apoyo pedaggico permanente y, si fuera el caso, tambin apoyo psicolgico. Dicho compromiso debera ser informado a la tutora para hacer el seguimiento respectivo. - Aplicar estrategias de reforzamiento para nivelar los dominios de comprensin lectora y produccin de textos en el rea de comunicacin. - Aplicar estrategias de anlisis de
7

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR NUESTRA SEORA DE LA ASUNCIN SURCO

- No se desarroll el proyecto de innovacin en el rea de ingls porque no se tuvo los equipos de audio para implementar el laboratorio de ingls.

textos sociales e histricos estableciendo las ideas secundarias y las principales que sustentan los autores. - Prever si existen los materiales y equipos para implementar un proyecto de innovacin.

- Hubo un acompaamiento y comunicacin constante con los asesores de las distintas reas de la I.E. - Las asesoras brindaron materiales de soporte para atender situaciones pedaggicas y didcticas en las diferentes reas. - Los asesores brindaron capacitacin permanente en el diseo de pruebas, sesiones y unidades. - Los asesores brindaron material disponible sobre didcticas y estrategias en las diversas reas curriculares. - Durante el ao, la institucin educativa organiz talleres de Evaluacin; Inclusin educativa; uso de software educativos. - Se cont con el acompaamiento permanente de los asesores de las reas de letras y ciencias, quienes estuvieron dispuestos a solucionar cualquier dificultad. - El centro CEPAN apoy con la asesora de manera permanente; incluyendo la observacin de clase. - Se ha logrado el acompaamiento de los asesores de las diferentes reas para aclarar dudas, capacitar en diferentes temas de acuerdo a la necesidad del aula. - Los asesores colaboraron con la ejecucin de las programaciones. - El centro especializado CEPAN realizo charlas sobre cmo trabajar con los nios de inclusin. - Se recibi la asesora de la institucin CEPAN para coordinar las adaptaciones de los contenidos y habilidades. - Se recibi sugerencias de las asesoras externas de las editoriales (libros de ingls) para el correcto uso de sus materiales. - Se recibi en forma general las sugerencias del asesor del rea de letras sobre diseo de pruebas escritas.

Acciones de acompaamiento y apoyo pedaggico

- Falta de seguimiento y acompaamiento por parte de los asesores en las diferentes reas.

- Que el acompaamiento de los asesores sean de manera permanente.

- Falt un acompaamiento detallado sobre innovaciones en didcticas del rea de ingls.

- Se requiere una asesora especializada en el rea de ingls.

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR NUESTRA SEORA DE LA ASUNCIN SURCO

AVANCE CURRICULAR PRIMARIA (LETRAS)

GRADO 1 2 3 4 5 6 COMUNICACIN 95% 90% 98% 90% 80% 90% PERSONAL SOCIAL 95% 80% 100% 95% 95% 95% RELIGIN 95% 95% 98% 100% 95% 95% INGLS 95% 95% 100% 100% 95% 98% ARTE 98% 98% 98% 98% 98% 98%

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR NUESTRA SEORA DE LA ASUNCIN SURCO

ESTUDIANTES QUE REQUIEREN RECUPERACIN PRIMARIA (LETRAS)

REA COMUNICACIN GRADO 1 *ARANGURI, Alexander Diego *CHAVEZ MUNAYLLA, Mauricio PERSONAL SOCIAL RELIGIN INGLS ARTE

2 *FLORES, Enzo Alfonso *LERMO, Lennie Libia *MARTNEZ, Emi *SALDARRIAGA, Sebastian *DAMIN, Valeria *CSPEDES, Mara Fernanda 4 *CRUZ, Arian *DAMIN, Valeria *JARA, lvaro

5 *BAZN, Paolo Csar *CSPEDES, Andrea Sofa *ESPINAL, Giordano Bruno *FERNNDEZ, Rodrigo Sebastin *PINILLOS ROSAS, Jennyfer *VALDZ GUERRA, Wendy Mara 10

TOTAL

10

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR NUESTRA SEORA DE LA ASUNCIN SURCO

NIVEL SECUNDARIA
ASPECTOS REAS COMUNICACIN INGLS HGE PFRH FCC RELIGIN ARTE COMUNICACIN INGLS HGE PFRH FCC RELIGIN ARTE COMUNICACIN INGLS HGE PFRH FCC RELIGIN ARTE COMUNICACIN INGLS HGE PFRH FCC RELIGIN ARTE COMUNICACIN INGLS HGE PFRH FCC RELIGIN ARTE COMUNICACIN INGLS LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS/ALTERNATIVAS

Implementacin curricular

Programacin curricular

Ejecucin curricular

Evaluacin curricular

Acciones curriculares y extracurriculares

11

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR NUESTRA SEORA DE LA ASUNCIN SURCO

Acciones de acompaamiento y apoyo pedaggico

HGE PFRH FCC RELIGIN

AVANCE CURRICULAR 2013 (LETRAS)

REA AO 1 2 3 4 5 95% 95% 95% 95% 95% 95% 85% 80% 85% 80% COM ING. Danza 98% 98% 99% 97% 97% ARTE Msica 80% 80% 75% 80% 75% 80% 80% 85% 90% 80% 90% 90% 90% 95% 90% 97% 80% 75% 98% 95% 90% 90% 97% 98% 98% HGE PyF RV FCC RELG

RELACIN DE ESTUDIANTES DESAPROBADOS (LETRAS)

REA AO 1 2 3 4 5 TOTAL COM 1 2 1 4 ING. 1 2 1 3 7 ARTE HGE 1 1 4 6 PyF FCC REL 7 2 1 1 4 1 1 2 5 3 1 16

73
12

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR NUESTRA SEORA DE LA ASUNCIN SURCO

SITUACIN FINAL
GRADO 1 2 3 4 5 TOTAL ESTUDIANTES QUE REQUIEREN RECUPERACIN REPITEN DE GRADO

4 27

Es todo cuanto tengo que informar a usted Seora Directora. Santiago de Surco, diciembre de 2012

Asesor Acadmico rea de letras

Juan Luis Condori Gutirrez

13

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR NUESTRA SEORA DE LA ASUNCIN SURCO

14