tecnolog
ALUMNOS
‘BLOGUEROS'
Las nuevas tecnologias y los ordenadores no sdlo sirven
para el ocio estéril de los jévenes. Muchos profesores
de Espafia aprovechan las bondades de los ‘blogs’ para
motivar a sus pupilos. Por Elena Sevillano.
[AULAS ENCHUFADAS.
Los institutes y colegios
estén cada ver més
conectades. Les proteso
res han aprovechado el
Jxito de las redes sociales,
centre los j6venes para
utlizario como una
herramienta educativa
ste afio haremos un blog de clase”, anun-
claba hace dos cursos Sergio Martin a
sus alumnos de tercero de primaria, de
‘ocho afos, del colegio San Vicente de Pat
de Zaragoza. Alexandra, como el resto de sus
compaferos, abrié los ojos como platos. “Yo
no sabia qué era eso de un biog’, confiesa
ahora, a sus 10 afios y ya en quinto de prima
ria, “Es una especie de pagina web, pero en
pequeto, sélo para nosotros, y en ella mete-
remos nuestras cosas, videos, fotos, cuentos
Jes explicé su maestro, que previamente habia
comprobado que el 100% de sus estudiantes
tenia Internet en casa. “Empecé a familiari-
zarlos con términos como post o colgar”. ¥
Jos escolares, a descubrir lo divertido que era
aprender de aquella maners.
Laaventurase lama Aula Nuestra (htp://
aulanuestra blogspot.com) y nacié como pro
Jongacién de las explicaciones de clase, con
videos, fotos y textos que ampliaban lecciones.
Pero enseguidale salié un rincén delalectura,
nel quelos alumnos escribian sus cuentos y
comentabanlos delos dems. “Lo quemésme
costé fue saber cOmo se ponian los comenta
ros, pero alos pocos das yao hacia bien’, re
cuerda Natalia, hermana gemelade Alexandra,
dos de las blogueras mas activas de Aula Nues
tra, donde vuelcan su imaginacién en forma
de relatos sobre amigos que se reconcilian y
aguas mégicas. “Sirve para descubrir cosas.
nuevas", aseguran al un{sono. “Y las motiva”,
completa Carmen, su madre, que esté ono
cendo.el mundobitécoraalavez quesushijas
"No puedo quedarmeatrés’-ylasha ayudado
a crear su propio blog, Alextalia: Twins and
Friends, que es un cuaderno digital en el que
escriben, pintan einvestigan, con la ayuda de
Google, sobre todo aquello que les produce
curiosidad.
“Escribia sobre lo que me interesaba, 0
hacia una poesia en casa, y e lo
sefiorita, que nos pasaba links donde encon-
‘warimagenes omsica sin derechos de autor
para ilustrarleyendas 0 relatos; correglamos
en clase y subamos los contenidos", asf re
sume Angela, de 13 aftos, el funcionamiento >tecnologia
PARTICIPATIVO.
Parales profesores los
"blogs’ son un espacio para
‘que los alunos trabajen,
hhagan, produzcan,
‘transformen,progunten y
critiquen.Ethecho de estar
‘expuestos ante todo et
planeta les motiva para
perfeccionar su escritura,
EL ‘BLOG’ SE GENERALIZA PRIMERO ENTRE
EL PROFESORADO. EL ALUMNO Y EL AULA SON
LAS PARTES QUE MAS CUESTA IMPLICAR
> deFrases Viajeras:el blogde aula de primero A
de la ESO en el IES Maria Moliner de Sevilla,
“Utilizo el Messenger y conocia los blogs, pero
‘como algo para el ocio, no sabia que pudiera
servir para aprender’, confiesa esta chica, que,
junto con una amiga, ha creado Polvode Hada
para compartir fotos y comentarios de viajes 0
excursiones. Adrién esté tan entusiasmado
‘con Cibermaniacos -Ia biticora que ha mon-
tado con varios compafieros- que ha conti-
nuado con ella. “Colgamos cosas mas perso-
rales, pero es para trabajar”, tiene claro, "Me
ayuda a escribir més répido
en el ordenador y a revisar la
ortografia”, concreta.
La sefiorita de lengua, Hlisa
Armas, ha ideado un entra-
mado educativo online
(http:/lenguamoliner-blogs-
ot.com) que empieza por
Palabras para ti, donde
‘cuelga materiales y recursos
de lengua y literatura; sigue
‘con Frases viajerasy otros dos
blogs de aula més, uno por
clase, alimentado porlos cha-
vales, y culmina en bitécoras,
voluntarias, de uno o varlos
alumnos, como es el caso de
Polvo de Hada o Cibermanta-
cos. “Por Internet circula mu-
cho material aprovechable,
pero disperso, y ésta es una
forma de seleccionarlo, se-
‘uenciarlo,relacionarloconlo que se vadando
en aasignatura’, argumenta. Sus estudiantes
trabajan, y de manera mds auténoma. Siem.
pre bajo su supervision, claro. “Saben que lo
{que hagan no s6lo lo va a corregir el profesor,
sino que lo puede leer gente de fuera, asi que
se esmeran por escribir y puntuar bien”. Par
ticlpan més cuando hay tecnologia de por
‘medio? “Son activos cuando hay novedades;
esto les resulta atractivo, y es muy ut
testaladocente.
Palabras para t consiguié el primer puesto
cen l apartado de blogs de aula de secundaria,
enlos Premios Espiral Edublog2009, mientras
{que Aula nuestra hizo lo propio en el nivel de
primaria. Son unos galardones que concede,
desde 2006, la Asociacién Espiral, que promo-
ciona el uso de las nuevas herramientas ciber-
néticas en educacién. En la primera edicién
hhubo 40 blogs de aula de 181 presentados en
todas las categorias (profesores, centros, de
formacin...). nla segunda subieron a66, de
‘un total de351. Ala tercera se presentaron 704:
126 de aula, 385 de profesores, 125 de centro.
“Su uso se generaliza primero entre el profeso-
rado y después vaal aula. Flalumno esla parte
‘que més cuesta implicar”, indica Juan Miguel
Muioz, presidente de Espial.
“Equipar un centro para eluso educativode
las tecnologias de la informaci6n y comunica-
‘cidn (TIC) no significa lenarlo de ordenadores,
sino formar a los docentes para que sepan
aprovechar los recursos” de la web participa-
tiva, también llamada? 00, y garantizarles unas
infraestructuras adecuadas en los centros, ter-
cia Toni Solano, ejemplo de profesor2.0en un
Instituto de Castell6n. Como Néstor Alonso.
Asturias, con microblogging y blog en formato
‘Twitter (de muy pocos caracteres) en Primaria
0, en Catalufia, Lourdes Domenech: el curso
pasado, sus alumnos abrieron un blog de
entrevistas siguiendo el modelo de la contra-
portada de EL PAIS (http://almuerzocon,
blogspot.com).
E1 2.0 no esta institucionalizado en los cen-
{10s sino que dependede apuestas personales
de determinados ensenantes. “Cada vez hay
mds compafieros que utiliza los blogs en las
aulas, slo hay que pasearse por Aulablog
{http://aulablog.com| o el planeta de Chiron
{www.chlronweb.org/blogs] para ver que el
‘mimero aumenta dia a dia”, interviene Ana
Ovando, profesora de griego en uninstinutode
Benicassim que_lleva tres anos trabajando con
estas herramientas: “Son un espacio més para
‘que los estudiantes trabajen, hagan, produz-
can, transformen, pregunten, critiquen”.
Para que aprendan. V descubran que “hay vida
‘mas alld del Tuent (espacio de encuentro de
adolescentes)".
Esther Tarrega, de 15 os alumna de Ana
‘Ovando ya punto de iniciar primero de bachi
lerato, participa activamente en blogs de aul
“Puedes trabajar desde casa, compartiendo lo
quehaces con tus compatierosy aprendiendo
de manera diferente, més a tu ritmo y segin
tus intereses”, Une noche se puso delante del
ordenador y empez6 a escribir su bitécora
(hitp://newworld-esther.blogspot.com). Un
espacio muy personal. @