Actividad N 3 Fecha: 14 /abril.

/012 Nombre de la actividad: Conocindonos como familia Dirigido a: los nios y padres de familia que asisten a la Ludoteca Lolita ubicada en el corregimiento en el Caguan. Tema: Relacin familiar (Continuacin Diagnostico) LA FAMILIA Captulo 2, Articulo 42: La familia es el ncleo fundamental de la sociedad, se constituye por vnculos naturales o jurdicos, por la decisin libre de un hombre y una mujer de contraer matrimonio o por la voluntad responsable de conformarla La familia es una estructura social vital en toda comunidad. Las definiciones de familia tienden a referirse a las relaciones de consanguinidad y a un sistema compartido de valores, pero las familias son tan diversas como los individuos que la componen. Algunos utilizan el trmino parentesco para referirse a la familia biolgica, es decir, a los parientes por sangre o ancestro, en la cual uno nace y vinculo" hace referencia a la familia que uno escoge. Uno puede pertenecer simultneamente a las dos.

Objetivo: se pretenden inferir las principales dificultades que se estn presentando en el ncleo familiar del nio, para realizar el diagnostico; para ello se van a utilizar fichas sociofamiliar para entrevistar a los padres, y unos talleres enfocados en la herramienta de diagrama de Venn para trabajar con los nios Duracin: 3 horas.

Metodologa Se da inicio a la sesin de hoy -Dando un saludo -Teniendo en cuenta que el dia de hoy los padres asistirn a la ludotecas, se continuara con el proceso de diagnostico, con el fin de obtener una mirada mucho mas clara sobre la problemtica que vamos a abordar en nuestro proyecto de practica comunitaria, se realizara un ejercicio proyectivo, aplicacin de una herramienta y la implementacin de una dinmica para por medio del juego poder observar como es la relacin entre padres e hijos. Descripcin de la actividad: 1. El Carro Actividad Proyectiva

Dinmica de "El Carro". El PRE-practicante reunir a todos los participantes en sesin plenaria, o bien en pequeos grupos, segn recomiendan las circunstancias; leern el ANEXO titulado "El Carro" entre uno o varios lectores. Terminada la lectura, distribuirn papel y lpiz a los participantes para responder a las siguientes pistas de trabajo en forma individual: Pinte un carro que usted va a llamar: el carro de la vida. Ahora indique las siguientes especificaciones de su carro: a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. Lugar dnde sale su carro y placa (lugar y fecha de su nacimiento). Identidad del carro: nombre y apellidos. Quin maneja el carro: usted o sus padres, la novia(o), un amigo(a)? Qu personas importantes viajan con usted? En qu puesto: adelante, atrs, a un lado? A qu velocidad marcha su carro? Para dnde va su carro? (Qu ideal pretende alcanzar?) Hay obstculos en la carretera? (Dificultades para alcanzar su objetivo) Cmo est el trfico en la carretera? Los semforos estn en rojo (prohibicin de seguir), en amarillo (alerta!), en verde (orden de continuar la marcha). Qu elementos (valores humanos) importantes llevar usted para estar bien equipado para la carrera en la vida?

Dilogo grupal: hecho el anterior diagnstico, los jvenes formarn pequeos grupos para intercambiar la descripcin de su propio carro, para mostrase mutuamente el carro que han pintado... Sesin Plenaria: en ella el PRE-practicante, dirigir un comentario pblico sobre la dinmica anterior. Podr ayudar estas preguntas: a. Qu utilidad han encontrado en este ejercicio? b. Qu juicios les merece: conveniente, necesario, provechoso? c. Qu opinan de las diversas velocidades con que marchan algunos compaeros? d. Cul fue el obstculo que ms veces apareci en el intercambio? Por qu la frecuencia de ese obstculo? Qu soluciones sugiere usted? e. La pregunta sobre el estado del trfico qu les hace pensar? Es una dificultad, un tropiezo para avanzar? Por qu? f. De entre los valores humanos, o elementos del equipo de viaje, Cul fue el elemento ms tenido en cuenta? Por qu? g. Otras posibles preguntas que el coordinador quiera hacer, o que los mismos participantes hagan...

2. rbol Genealgico.

Se le entregara a cada nio un modelo del rbol genealgico el cual debe completarlo con la ayuda de sus padres. 3. Ficha Nivel de afecto Aplicacin de la ficha. 4. Dinmica Se organizan grupos padre e hijo, a los nios y nias se les amarrar un globo al tobillo, y entre grupos deben cuidar su globo e intentar reventar el de los dems, sin soltarse nunca de la mano, cada globo llevara por dentro un papel con una penitencia la cual debe ser realizada al reventarse el globo. 5. Retroalimentacin Materiales: Hojas, lpices, ficha nivel de afecto, rbol genealgico, globos, lana.