BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis atau Desain Penelitian 1. Jenis Penelitian Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimental semu. Tujuan penelitan eksperimental semu adalah untuk memperoleh informasi yang merupakan perkiraan bagi informasi yang dapat diperoleh dengan eksperimen yang sebenarnya dalam keadaan yang tidak memungkinkan untuk mengontrol atau memanipulasi semua variabel yang relevan. (Budiyono, 2 !" #2$.

%angkah dalam penelitian ini dengan &ara mengusahakan timbulnya variabel'variabel dan selanjutnya dikontrol untuk melihat pengaruhnya terhadap prestasi belajar matematika. Pada akhir eksperimen, kelas terkontrol dan kelas eksperimen diukur dengan menggunakan alat ukur yang sama, yaitu soal'soal tes hasil belajar materi operasi aljabar. (al tersebut dianalisis dan dibandingkan dengan tabel uji stastistik yang digunakan. 2. Desain Penelitian )esain penelitian yang digunakan adalah desain faktorial 2 * ! yang dapat digambarkan sebagai berikut"

!+

Tabel 3. Rancangan Penelitian Faktorial A B a" a ,eterangan" A " -edia pembelajaran a1 " Macromedia Flash a2 " %embar ,erja .is/a B " ,ategori gaya belajar b1 " gaya belajar visual b2 " gaya belajar auditorial b! " gaya belajar kinestitik B. Te#$at %an &aktu Penelitian 1. Te#$at $enelitian Tempat penelitian dilaksanakan di .-P 0egeri ! Pringkuku, pada sis/a kelas 1222 semester ganjil tahun pelajaran 2 1232 1!. 2. &aktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada bulan -ei sampai dengan 4uli 2 12. C. Po$ulasi %an 'a#$el Penelitian 1. Po$ulasi Populasi adalah /ilayah generalisasi yang terdiri atas b" ab11 ab21 b ab12 ab22 !3 b3 ab1! ab2!

objek3subjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik

kesimpulannya (.ugiyono, 2 11" 115$. Populasi dalam penelitian ini adalah sis/a kelas 1222 .-P 0egeri ! Pringkuku. 2. 'a#$el .ampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi (.ugiyono, 2 11" 11#$. .ampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas 1222 6 dan 1222 ) .-P 0egeri ! Pringkuku. !. Teknik Penga#bilan 'a#$el .ampel diambil se&ara random (a&ak$, dipilih kelas yang berfungsi sebagai kelas eksperimen yaitu sis/a kelas 1222 ) dan yang berfungsi sebagai kelas kontrol adalah sis/a kelas 1222 6. 7ntuk meyakinkan bah/a sebelum kelas eksperimen dilakukan, antara kelas eksperimen dan kelas kontrol diuji keseimbanganya dengan uji't berdasarkan nilai raport bersama metematika kelas 1222 semester ganjil. Berdasarkan uji't diperoleh kesimpulan bah/a rerata prestasi belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol sama. Berarti sebelum eksperimen kedua kelas seimbang.

). (ariabel Penelitian 1ariabel penelitian adalah segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi tentang hal tersebut (.ugiyono dalam 8inarti, 2 11" 2#$. Pada penelitian ini terdapat dua variabel bebas dan satu variabel terikat, variabel'variabel tersebut adalah sebagai berikut"

1. 1ariabel bebas " -edia pembelajaran macromedia flash dan gaya belajar sis/a. a. -edia pembelajaran (.imbol" 91$ 1) )efinisi operasional" -edia pembelajaran adalah seperangkat komponen pembantu yang dapat membentuk pemahaman, ketrampilan serta sikap sis/a sebagai hasil proses belajar. 2) 2ndikator" Perlakuan terhadap kelas eksperimen dengan

menggunakan macromedia flash sebagai media pembelajaran, dan menggunakan media %,. pada kelas kontrol. 3) .kala pengukuran" .kala nominal dengan dua nilai, yaitu media

pembelajaran macromedia flash dan media pembelajaran %,.. b. :aya belajar (.imbol" 92$ 1) )efinisi operasional" :aya belajar adalah kombinasi dari bagaimana seseorang menyerap, dan kemudian mengatur serta mengolah informasi 2) 2ndikator" 2ndikator yang digunakan adalah jumlah skor dari angket gaya belajar. 3) .kala pengukuran"

.kala ordinal dengan tiga nilai, yaitu gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik. 2. 1ariabel terikat" prestasi belajar matematika (.imbol" ;$ a. )efinisi operasional" Prestasi belajar matematika sis/a adalah hasil kemampuan belajar sis/a dari proses kegiatan belajar dalam pelajaran matematika yang disajikan dalam skor3nilai. ;ang mana dalam penelitian ini prestasi belajar sis/a akan diketahui setelah dalam pembelajaran meggunakan %,. dan macromedia flash sebagai media pembelajaran. b. 2ndikator" 2ndikator yang digunakan adalah nilai tes prestasi belajar matematika c. .kala pengukuran" .kala pengukuran yang digunakan adalah dengan skala interval. E. Teknik %an Instru#en Pengu#$ulan Data 1. Teknik Pengu#$ulan Data a. -etode )okumentasi -etode dokumentasi adalah &ara pengumpulan data dengan melihatnya dalam dokumen'dokumen yang telah ada. )okumen' dokumen tersebut biasanya merupakan dokumen'dokumen yang resmi dan telah terjamin keakuratannya. Peneliti tidak dapat

mengetahui validitas dan reliabilitas instrumen yang digunakan untuk mendapatkan data tersebut, hanya menerima apa adanya. )alam penelitian ini metode dokumtasi yang digunakan ialah men&ari data mengenai nilai matematika sis/a dengan melihat raport3daftar nilai yang ada di sekolah (Budiyono, 2 b. -etode Tes -etode tes dalam penelitian ini digunakan untuk !" <=$.

mengumpulkan data mengenai prestasi belajar matematika sis/a. Tes yang digunakan berupa tes objektif berbentuk pilihan ganda. Tes diberikan diakhir pembelajaran. .ebelum digunakan untuk

mengambil data hasil belajar, instrumen tersebut diuji terlebih dahulu dengan uji validitas, reliabilitas, daya pembeda dan tingkat kesukaran untuk mengetahui kualitas item soal. &. -etode Angket -etode angket adalah &ara pengumpulan data melalui pengajuan pertanyaan'pertanyaan tertulis kepada subjek penelitian, responden3sumber data dan ja/aban diberikan pula se&ara tertulis (Budiyono, 2 !" =5$.

2. Instru#en Pengu#$ulan Data a. Angket Angket digunakan untuk mengukur gaya belajar sis/a yang dijabarkan menjadi komponen'komponen gaya belajar sebagai berikut"

1$ :aya belajar visual 2$ :aya belajar auditorial !$ :aya belajar kinestetik b. Tes Tes digunakan untuk mengukur prestasi hasil belajar matematika selama penelitian berlangsung. Berbentuk objektif

dengan empat pilihan ja/aban, jika ja/aban benar mendapat nilai 1 dan ja/aban salah mendapat nilai . %angkah pertama yang

dilakukan adalah menyusun kisi'kisi soal, selanjutnya menyusun butir'butir soal.

>. (ali%itas %an Reliabilitas Instru#en 1. (ali%itas Instru#en a. 1aliditas Angket Angket gaya belajar matematika digunakan untuk

mengetahui bagaimana &ara sis/a dalam belajar matematika. .upaya angket gaya belajar matematika mempunyai validitas isi, maka harus diperhatikan syarat'syarat sebagai berikut" 1) Butir'butir angket sudah sesuai dengan kisi'kisi angket. 2) ,esesuaian kalimat dengan ejaan yang disempurnakan. 3) ,alimat pada butir'butir angket mudah dipahami sis/a sebagai responden. 4) ,etetapan dan kejelasan perumusan petunjuk pengisian angket.

7ntuk menilai apakah instrumen angket gaya belajar matematika tersebut mempunyai validitas isi, penilaian ini dilakukan oleh para pakar atau validator (experts judgment$ dan semua kriteria disetujui (ada salah satu yang tidak disetujui maka instrumen tersebut belum valid, artinya butir yang tidak disetujui tersebut harus direvisi atau dibuang$. )alam penelitian ini yang bertindak sebagai validator adalah guru. b. 1aliditas Tes -enurut Budiyono dalam 0ugroho (2 11" <5$, suatu instrumen valid menurut validitas isi apabila isi instrumen tersebut telah merupakan sampel yang representatif dari keseluruhan isi hal yang akan diukur. 7ntuk instrumen ini, supaya tes mempunyai validitas isi, harus diperhatikan hal'hal berikut (Budiyono dalam 0ugroho, 2 !" <5$"

1) Tes harus dapat mengukur sampai seberapa jauh tujuan pembelajaran ter&apai ditinjau dari materi yang telah diajarkan. 2) Penekanan materi yang akan diujikan harus seimbang dengan penekanan materi yang telah diajarkan. 3) -ateri pelajaran untuk menja/ab soal'soal ujian sudah pernah dipelajari dan dapat dipahami oleh sis/a. 7ntuk menilai apakah suatu instrumen mempunyai validitas isi yang tinggi atau tidak, yang biasanya dilakukan adalah melalui experts judgment (penelitian yang dilakukan oleh para pakar$ dan

semua kriteria penelaahan soal tes harus disetujui semua oleh validator. )alam hal ini, para pakar menilai apakah kisi'kisi yang dibuat oleh pembuat tes telah menunjukkan bah/a klasifikasi kisi' kisi telah me/akili isi yang akan diukur. %angkah selanjutnya, para penilai menilai apakah masing'masing butir tes yang telah disusun &o&ok atau relevan dengan klasifikasi kisi'kisi yang ditentukan. )alam penelitian ini guru pengampu mata pelajaran matematika sendiri yang bertindak sebagai validator dari soal'soal yang digunakan sebagai bahan tes. 2. 1aliditas -edia 8alker ? (ess dalam Arsyad (2 11" 15< @ 15A$ memberikan kriteria dalam mengevaluasi perangkat lunak melalui media

pembelajaran yang berdasarkan kepada kualitas. a. ,ualitas isi dan tujuan 1$ ,etepatanB 2$ ,epentinganB !$ ,eseimbanganB =$ -inat3perhatianB <$ ,eadilanB A$ ,eseuaian dengan situasi sis/a. b. ,ualitas instruksional 1$ -emberikan kesempatan belajarB 2$ -embeerikan bantuan untuk belajarB

10

!$ ,ualitas memotivasiB =$ >leksibilitas instruksionalnyaB <$ (ubungan dengan program pembejaran lainnyaB A$ ,ualitas sosial interaksi instruksionalnyaB 5$ ,ualitas tes dan penilaiannyaB #$ )apat memberi dampak bagi sis/aB +$ )apat memba/a dampak bagi guru dan pembelajarannya. &. ,ualitas teknis 1$ ,eterba&aanB 2$ -udah digunakanB !$ ,ualitas tampilan3tayanganB =$ ,ualitas penanganan ja/abanB <$ ,ualitas pengelolaan programnyaB A$ ,ualitas pendokumentasiannya. !. Reliabilitas Instru#en a. Celiabilitas Angket )igunakan untuk mengetahui bah/a pengukuran angket dapat memberikan hasil yang relatif tidak berbeda bila dilakukan kemballi kepada subjek yang sama. 7ntuk menguji reliabilitas angket digunakan rumus alpha sebagai berikut"

dengan" D indeks reliabilitas instrumen D &a&ah butir soal instrumen

11

D variansi skor butir soal ke'i, iD 1, 2, !, ...., n D variansi total )alam penelitian ini angket disebut reliabel apabila indeks reliabilitas yang diperoleh telah melebihi ,5 (. (.ugiyono dalam 8inarti, 2 11" !!$ b. Celiabilitas Tes 7ntuk menghitung reliabilitas instrumen tes digunakan rumus yang dikemukakan oleh ,uder dan Ci&hardson (,C'2 $ sebagai berikut"

dengan" D indeks reliabilitas instrumen D banyak butir instrumen D variansi total D proporsi subjek yang menja/ab benar pada butir ke'i D )alam penelitian ini tes disebut reliabel apabila indeks reliabilitas yang diperoleh telah melebihi ,5 . (Budiyono, 2 =. Analisis Butir 'oal a. )aya beda )aya pembeda soal adalah kemampuan suatu soal untuk membedakan antara sis/a yang berkemampuan tinggi dengan sis/a yang berkemampuan rendah. 7ntuk mengetahui daya beda suatu !" A+$

12

butir soal digunakan rumus korelasi product moment ,arl Pearson sebagai berikut"

dengan" D korelasi antara variabel dan D skor per item senua ja/aban D skor total semua ja/aban D jumlah responden (Arikunto dalam 8inarti, 2 11" !=$ b. Tingkat kesukaran 7ntuk menentukan kesukaran tiap @ tiap butir soal digunakan rumus"

dengan" P D indeks kesukaran B D banyak sis/a yang menja/ab soal itu dengan betul P D 4umlah seluruh sis/a peserta tes (Arikunto, 2 &. ,onsistensi internal angket gaya belajar

+" 2 #$

,onsistensi internal angket diartikan bah/a hasil pengukuran relatif tetap se&ara konsisten karena menghasilkan galat yang minimal, ditentukan dengan rumus ,arl Pearson sebagai berikut"

dengan" X Y D indeks konsistensi internal untuk butir ke'i D skor untuk butir ke'i (dari subjek uji &oba$ D skor total (dari subjek uji &oba$ D jumlah responden 4ika indeks konsistensi interval butir ke'i kurang dari (Budiyono, 2

,!

maka butir tersebut harus dibuang3tidak dipakai. !" A<$

13

:. Teknik Analisis Data 1. )*i +esei#bangan 7ji keseimbangan dilakukan untuk menguji kesamaan dua rataan data kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. .tatistik uji yang digunakan adalah uji't. .ebelumnya dilakukan uji normalitas dan homogenitas data a/al, selanjutnya dilakukan uji keseimbangan dengan prosedur" a. (ipotesis ( " (kedua kelas berasal dari dua populasi yang berkemampuan a/al sama$ (1 " b. Taraf signifikan ED , < c. .tatistik uji yang digunakan (kedua kelas tidak berasal dari dua populasi yang berkemampuan a/al sama$

dengan" t D harga statistik yang diuji D rata'rata nilai tes kelompok eksperimen D rata'rata nilai tes kelompok kontrol D 4umlah sampel kelas eksperimen D 4umlah sampel kelas kontrol D variansi gabungan, dengan d. )aerah kritik

atau e. ,eputusan uji

14

1) ( diterima jika atau , maka populasi mempunyai rataan yang sama. 2) ( ditolak jika tidak sama. f. ,esimpulan 1) ,elas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai rataan yang sama atau seimbang jika ( diterima. 2) ,elas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai rataan yang berbeda atau tidak seimbang jika ( ditolak. (Budiyono, 2 2. )*i Pras,arat Analisis a. 7ji normalitas 7ji ini digunakan untuk mengetahui apakah sampel penelitian ini dari populasi berdistribusi normal atau tidak. 7ntuk menguji normalitas ini digunakan uji Lilliefors dengan prosedur" 1) (ipotesis ( " sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal +" 1<1$ atau , maka populasi mempunyai rataan yang

(1 " sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal 2) Taraf signifikansi

3) .tatistik uji yang digunakan

dengan"

15

P Proporsi &a&ah terhadap seluruh &a&ah 4) )aerah kritik dengan n adalah ukuran sampel 5) ,eputusan uji ( ditolak jika atau ( diterima jika 6) ,esimpulan a. .ampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal jika ( diterima. b. .ampel tidak berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal jika ( ditolak. (Budiyono, 2 b. 7ji homogenitas 7ji ini digunakan untuk mengetahui apakah populasi penelitian mempunyai variansi yang homogen atau tidak. 7ntuk menguji homogenitas digunakan metode Bartlett dan statistik uji 6hi ,uadrat dengan prosedur" 1) (ipotesis ( " sampel berasal dari populasi'populasi homogen +" 15 $

(1 " sampel berasal dari populasi'populasi tidak homogen 2) Taraf signifikan

16

3) .tatistik uji yang digunakan

dengan" k D banyak sampel D banyak populasi D derajat kebebasan untuk D derajat kebebasan untuk N D banyak seluruh amatan D banyak sampel ke'j D Cataan ,uadrat :alat,

4) )aerah kritik

5) ,eputusan uji ( ditolak jika atau ( diterima jika 6) ,esimpulan a. Populasi @ populasi homogen jika ( diterima. b. Populasi @ populasi tidak homogen jika ( ditolak. (Budiyono, 2 3. Pengu*ian -i$otesis 7ntuk pengujiaan hipotesis menggunakan analisis variansi dengan dua jalan sel tak sama. Analisis variansi dua jalan bertujuan untuk menguji perbedaan efek (pengaruh$ dua variabel bebas, yaitu media pembelajaran (faktor A$ dan gaya belajar (faktor B$ serta interaksi antara media pembelajaran dengan gaya belajar (faktor AB$ terhadap variabel terikatnya. Asumsi bagi analisis variansi dua jalan adalah sebagai berikut" a. -odel +" 15A$

17

dengan" D data amatan ke'k pada baris ke'i dan kolom ke'j D rerata dari seluruh data amatan D efek baris ke'i pada variabel terikat D efek kolom ke'j pada variabel terikat D kombinasi efek baris ke'i dan efek kolom ke'j pada terikat D deviasi amatan terhadap rataan populasinya yang berdistribusi normal dengan rataan nol (galat$ D 1, 2, ..., p, dengan" 1 D macromedia flash 2 D gaya belajar D 1, 2, ..., F, dengan" 1 D gaya belajar visual 2 D gaya belajar auditorial ! D gaya belajar kinestetik D 1, 2, ...,,dengan D banyaknya data amatan pada sel i dan j (Budiyono, 2 b. Prosedur 1) (ipotesis ( A " untuk setiap (tidak ada perbedaan efek antara baris terhadap variabel terikat$ (1A " paling sedikit ada satu (ada perbedaan efek antara baris terhadap variabel terikat$ ( B " untuk setiap (tidak ada perbedaan efek antara kolom terhadap variabel terikat$ +" 22+$ variabel

18

(1B " paling sedikit ada satu (ada perbedaan efek antara kolom terhadap variabel terikat$ ( AB" , untuk semua uji (tidak ada interaksi antara baris dan kolom terhadap variabel terikat$ (1AB" paling sedikit ada satu (ada interaksi antara baris dan kolom terhadap variabel terikat$ (Budiyono, 2 2) Taraf signifikansi +" 212$

3) ,omputasi a) 0otasi dan tata letak data Tabel .. Data a#atan/ Rataan/ %an Ju#la0 +ua%rat De1iasi Me%ia 2a3 Macromedia Flash 2a"3 (isual 2b"3 4a,a Bela*ar 2b3 Au%itorial +inestetik 2b 3 2b33

L+' 2a 3

dengan"

19

D banyaknya data amatan pada sel ij D rerata pada sel ij Tabel 5. Rerata %an Ju#la0 Rerata Me%ia 2a3 Macromedia Flash 2a"3 L+' 2a 3 Total dengan" jumlah rerata pada baris ke'i jumlah rerata pada kolom ke'j jumlah rerata semua sel b) ,omponen jumlah kuadrat 4a,a Bela*ar 2b3 (isual Au%itorial +inestetik 2b"3 2b 3 2b33 B1 B2 B Total A1 A2 !

c) 4umlah kuadrat (4,$ 4,A 4,B 4,AB 4,: 4,T D D D D (2$ D 4,A G 4,B G 4,AB G 4,:

dengan" 4,A D jumlah kuadrat baris 4,B D jumlah kuadrat kolom 4,AB D jumlah kuadrat interaksi antara baris dan kolom 4,: D jumlah kuadrat total rerata harmonik frekuensi seluruh sel d$ )erajat kebebasan (),$ dkA D p @ 1 dkB D F @ 1 dkAB D (p @ 1$(F @ 1$ dk: D 0 @ pF D pF (n @ 1$ dkT D0@1 dengan"

20

banyaknya seluruh dataan amatan e$ Cerata kuadrat (C,$

f$

.taistik uji yang digunakan

g$ )aerah kritik (1) )aerah kritik untuk >a adalah ), D H>aI>aJ>a,p'1B0'pFK (2) )aerah kritik untuk >b adalah ), D H>bI>bJ>a,F'1B0'pFK (3) )aerah kritik untuk >ab adalah ), DH>abI>abJ>a,(p'1$(F'1$B0'
pF

h$ ,eputusan uji ( ditolak jika >hitung terletak di daerah kritik i) Cangkuman analisis Tabel 6. Rangku#an Analisis 'u#ber Baris 2A3 +olo# 2B3 Interaksi 2AB3 4alat 243 Total J+ 4,A 4,B 4,A B 4,:
L

%+ p@1 F@1 (p @ 1$ (F @ 1$ 0 @ pF

R+ C,A C,B C,A B C,:

Fobs >a >b >ab 8 8

F7 >L >L >L 8 8

'tatistik u*i

8 8 +"21!'21<$

4,T 0@1 ' > D 0ilai > yang diperoleh dari tabel

(Budiyono, 2 4. )*i Lan*ut Ana1a

21

Apabila ( ditolak maka perlu dilakukan uji lanjut anava. 7ntuk uji digunakan metode .&heffe. %angkah'langkah dalam menggunakan metode .&heffe sebagai berikut" a. -engidentifikasi semua pasangan komparasi rerata b. -erumuskan hipotesis yang bersesuaian dengan komparasi tersebut c. -enentukan taraf signifikansi d. -en&ari harga statistik uji > dengan rumus sebagai berikut" 1) ,omparasi rerata antar baris tidak perlu karena hanya terdapat dua strategi pembelajaran. 2) ,omparasi rerata antara kolom ke'i dan baris ke'j dengan" D nilai >obs pada pembandingan kolom ke' i dan baris ke' j D rataan pada kolom ke' i D rataan pada baris ke' j D rataan kuadrat galat, diperoleh dari perhitungan analisis variansi D ukuran sampel kolom ke' i D ukuran sampel baris ke' j )engan daerah kritik

3) ,omparasi rataan antar sel pada kolom yang sama 7ji s&heffe untuk komparasi rataan antar sel pada kolom yang sama adalah " dengan" D nilai >obs pada pembandingan rataan pada sel ij dan rataan pada sel kj D rataan pada sel ij

22

D rataan pada sel kj D rataan kuadrat galat, diperoleh dari perhitungan analisis variansi D ukuran sel ij D ukuran sel kj )engan daerah kritik 4) -enentukan keputusan uji masing'masing komparasi ganda 5) -enentukan kesimpulan dari keputusan uji yang sudah ada (Budiyono, 2 +" 215$