Anais do IX Encontro do CELSUL Palhoa, SC, out.

2010 Universidade do Sul de Santa Catarina

ELIS ESCRITA DAS LNGUAS DE SINAIS: SUA APRENDIZAGEM Maringela ESTELITA*

ABSTRACT: ELiS a system of Sign Language writing was created in 1997 by Maringela Estelita and developed to its present version in 2008 during doctorate research at UFSC, when it counted with the participation of 23 deaf students. ELiS is a linear alphabetic writing system that represents four parameters of sign languages: Finger Configuration, Palm Orientation, Point of Articulation and Movement (which includes movements of any part of the body, as in facial expressions). This work intends to present the basic structure of ELiS, some class dynamics used to teach it, illustrated by some productions by deaf and hearing students during previous ELiS courses. After presenting these data, which prove the viability and reality of a sign language writing system, I put a discussion about the importance of using and legalizing the writing modality of Libras in a supposed bilingual education for the deaf and in Libras courses for hearing people. KEYWORDS: ELiS; Sing Language; litteracy.

1. Introduo Escrever em lngua de sinais? Este artigo, que pretende discutir a aprendizagem de um sistema de escrita de lngua de sinais especfico, a ELiS (Escrita das Lnguas de Sinais), tem muito a discutir antes de chegar ao seu foco, por exemplo: escrita de lngua de sinais cabe na cultura surda? Escrever em lngua de sinais cabe na educao bilngue? Por que escrever em lngua de sinais? Quem escrever em lngua de sinais? Para quem? E se depois de responder a estas perguntas aceitarmos que se deve escrever em LS, resta-nos ainda perguntar como faz-lo? Aps discutir estes questionamentos, apresentarei a estrutura bsica da ELiS e demonstrarei seu funcionamento por meio de produes de alunos de cursos ELiS. Neste momento, comentarei tambm as reflexes metalingusticas que a aprendizagem da ELiS levou estes alunos a realizarem, muitas delas consoantes com as teorias de alguns linguistas sobre as lnguas de sinais. Finalmente, retomarei todos estes pontos ao argumentar sobre a importncia do uso e da legalizao de uma modalidade escrita da Libras. A escrita de lnguas de sinais, apesar de no ter ainda um uso socializado, uma divulgao ampla entre as comunidades surdas, no um artefato absolutamente estranho sua cultura. Os surdos, apesar de terem uma cultura prpria, de terem recursos especficos de interpretao do mundo, compartilham elementos com a cultura no-surda, como a escola e demais ambientes sociais, nos quais a escrita do portugus utilizada. Na escola principalmente, seja ela especial, inclusiva ou bilngue, a escrita artefato de cultura precioso, super valorizado. Os surdos, aprendendo a escrever em lngua portuguesa ou no, desenvolvem, no mnimo, o primeiro nvel de letramento, que o reconhecimento dos usos sociais da escrita. Assim, o elemento escrita, e seus usos, no estranho aos surdos. O que ainda no se instalou em sua cultura a vinculao deste recurso, a escrita, s lnguas de sinais e a seus usos sociais. Os surdos usam a escrita em lngua portuguesa, assim, ao introduzir a escrita da Libras, no introduziremos um instrumento totalmente novo, mas introduziremos, sim, uma
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Mestre em Letras e Lingustica pela Universidade Federal de Gois, Doutora em Lingustica pela Universidade Federal de Santa Catarina e criadora da ELiS, sistema de Escrita das Lnguas de Sinais.

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nova prtica social. Em que situaes esta escrita ser utilizada, com que intuito? Quem escrever em Libras? Para quem? Entendemos que as mesmas pessoas que utilizam a Libras, surdos ou ouvintes, podero utiliz-la em sua nova modalidade, a escrita. Esta modalidade poder ser utilizada para registrar pensamentos originalmente elaborados em Libras, sejam eles polticos, cientficos, poticos, ou um simples auxlio memria, como um lembrete de compromisso para da a uma semana, ou para um uso assncrono da linguagem, como um bilhete deixado de manh na porta da geladeira para algum que chegar de noite, alm de todas as possibilidades de escrita disponibilizadas pelas tecnologias digitais. Enfim, por ser mais uma possibilidade de uso da Libras, o principal artefato da cultura surda brasileira, pode-se prever uma ampliao de alcance de sua cultura, o que poder levar a um maior empoderamento e identidade dos membros desta comunidade surda. Desta forma, este novo artefato poder trazer modificaes nas relaes dos surdos entre si e destes com os ouvintes. Resta-nos disponibiliz-lo aos surdos e aguardar sua resposta social de aceitao ou rejeio. No caso de aceitao, que j vem ocorrendo, uma proposta de introduo do ensino de um sistema de escrita da Libras na educao formal j est amparada por lei. Segundo o Art. 1 da lei 10.436 de 24 de abril de 2002, reconhecida como meio legal de comunicao e expresso a Lngua Brasileira de Sinais Libras e outros recursos de expresso a ela associados. A ELiS, um dos sistemas de escrita das lnguas de sinais existentes, por ser um recurso de expresso associado Libras, j reconhecido como meio legal de comunicao e expresso. A proposta tambm est em conformidade com o pargrafo nico do Art. 4 da mesma lei, segundo o qual a Lngua Brasileira de Sinais Libras no poder substituir a modalidade escrita da lngua portuguesa, pois no se trata de excluso do uso da lngua portuguesa, mas de incluso de possibilidades, ou seja, no se trata de eliminar o uso da modalidade escrita da lngua portuguesa, mas de permitir o uso da modalidade escrita da Libras, que se pode interpretar reconhecida no Art. 1 desta mesma lei. No Decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005, que regulamenta a Lei 10.436, o uso ou ensino da Libras mencionado inmeras vezes, como por exemplo no Captulo II, Art.3,
A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatria nos cursos de formao de professores para o exerccio do magistrio, em nvel mdio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia de instituies de ensino, pblicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do distrito Federal e dos Municpios.

Tambm no Captulo IV, Art. 14, 1

Para garantir o atendimento educacional especializado e o acesso previsto no caput, as instituies federais de ensino devem: I promover cursos de formao de professores para: a) O ensino e uso da Libras.

No Captulo VI, Art. 22, 1, l-se:

So denominadas escolas ou classes de educao bilngue aquelas em que a Libras e a modalidade escrita da Lngua Portuguesa sejam lnguas de instruo utilizadas no desenvolvimento do todo o processo educativo.

Uma vez que a escrita da Libras mais uma modalidade de realizao da mesma Libras, mais um recurso de expresso desta lngua, em todos estes contextos da Lei 10.436 e 2

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do Decreto 5.626 em que se menciona o ensino, a formao do professor ou o uso da Libras, inclui-se sua modalidade sinalizada e escrita. Em vrias passagens, o Decreto 5.626 desmembra a modalidade oral da lngua portuguesa da sua modalidade escrita, porm no faz o mesmo em relao Libras. Talvez isto se explique porque a Libras, seja em sua modalidade sinalizada ou escrita, pode ser ensinada e usada cotidianamente por seu professor no decorrer das aulas, sem necessidade de um momento especial ou de um outro profissional para isto. J a modalidade oral da lngua portuguesa no deve ser ensinada aos surdos por seus professores, mas sim por fonoaudilogos, como opo ao aluno surdo, e preferencialmente em turno contrrio ao de sua escolarizao, segundo o 3 do Art. 16, Captulo IV deste mesmo Decreto. Talvez a explicao esteja no fato de a modalidade escrita da Libras, por ainda no estar socialmente consolidada, simplesmente no ter sido considerada explicitamente pelo referido Decreto. Dada uma explicao ou outra, o fato que a possibilidade de escrita da Libras j existe e seu uso, passando a uma realidade social mais ampla, deve ser institucionalizado pela escola, pois alm de pensarmos na legalidade do ensino de uma escrita da Libras, devemos considerar que uma proposta de educao para surdos que se diz bilngue deve abranger todas as possibilidades de uso das duas lnguas envolvidas, do contrrio, ficar uma proposta claudicante. Estando o uso de uma escrita da Libras legalmente reconhecido, a questo que se coloca : como escrever em Libras? Mais de um sistema de escrita de lnguas de sinais j foi inventado. A primeira escrita de sinais de que se tem registro a do francs Ambroise Bbian, criada no incio do sculo XIX. Outra proposta de escrita s veio a surgir bem depois, com o linguista americano Stokoe, em 1965. O sistema mais divulgado at o presente momento o Sign Writing, sistema americano criado por Valrie Sutton em 1981, a partir de um esforo inicial de registrar movimentos da dana. Outro sistema da mesma poca o alemo HamNoSys. Alm destes, existe a ELiS, sistema brasileiro, criado em 1997 por esta autora e reformulado para sua verso atual em 2008. A prxima seo trar uma breve explicao do funcionamento deste sistema. 2. ELiS A estrutura A ELiS definida estruturalmente como um sistema alfabtico linear de escrita das lnguas de sinais. Algumas consideraes devem ser feitas a respeito desta definio: o que um sistema de escrita alfabtico? O que um sistema de escrita linear? Qual a diferena entre ser um sistema de escrita das lnguas de sinais ou da Libras especificamente? Um sistema de escrita alfabtico um sistema que registra graficamente as unidades menores de uma lngua. No caso das lnguas orais, so os sistemas de escrita que registram separadamente consoantes e vogais. No caso das lnguas de sinais, um sistema de escrita alfabtico um sistema que registra separadamente os elementos dos cinco parmetros de formao dos sinais, a saber, configurao de mos, orientao da palma, ponto de articulao, movimento e expresses no-manuais. Isto significa que, na ELiS, que um sistema de escrita alfabtico, no se usam as letras do alfabeto latino ou de qualquer outro alfabeto que represente os sons das lnguas orais. Usam-se sim, letras prprias para representar os elementos dos cinco parmetros, que so elementos visuais, e no sonoros. Por exemplo, na Libras, nariz um de seus pontos de articulao, ou seja, nariz um elemento lingustico, portanto, a ELiS tem uma letra para

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represent-lo: G . O movimento abrir a mo outro elemento lingustico, e uma outra letra o representa: a . As letras da ELiS sero todas apresentadas nas sees de 2.1 a 2.5. Um sistema de escrita linear aquele que registra suas letras sucessivamente umas s outras, seja verticalmente ou horizontalmente. A ELiS escrita horizontalmente da esquerda para a direita e, como qualquer outro sistema linear, registra suas letras uma depois da outra. Muito se argumentou se isto no feriria o princpio de simultaneidade to produtivo nas lnguas de sinais. Segundo este princpio, ao se realizar um sinal, todos os parmetros so realizados ao mesmo tempo. Em pesquisa de doutorado, argumento que os sinais so tanto sucessivos (tm a realizao de um parmetro de cada vez), quanto simultneos, (tm a realizao de todos os parmetros ao mesmo tempo), pois so, na verdade, cumulativos. Dizer que o sinal cumulativo significa dizer que ao realiz-lo, uma pessoa realiza um primeiro parmetro, acumula-o ao segundo, acumula os dois ao terceiro, em uma ao sucessiva, e quando chega a realizar o ltimo parmetro, por j haver acumulado todos os demais, realizaos todos ao mesmo tempo, em uma ao simultnea. Desta forma, uma escrita linear que respeite a ordem de sucesso e acumulao dos parmetros bastante adequada s lnguas de sinais. A ELiS registra linearmente, necessariamente nesta ordem, a configurao de mo, a orientao da palma, o ponto de articulao e o movimento (as expresses no-manuais esto contidas no parmetro movimento). Assim, quando o leitor decodifica a palavra, vai acumulando os parmetros na mo at a realizao final, que uma expresso de simultaneidade. Por exemplo, o sinal para GOINIA assim escrito: wHb, em que a configurao de mo uma combinao de trs configuraes de dedos (ver seo 2.1) que representam a configurao em G; o segundo parmetro a orientao palma, esta voltada para frente, representada pela letra w; o terceiro o ponto de articulao espao neutro, representado pela letra H; e o ltimo o movimento de girar o antebrao representado pela letra b. Ao ler este sinal, o leitor realiza sucessivamente cada um dos parmetros acumulando-os. Assim, realiza/l a configurao de mo , mantm a mo com esta configurao ao realizar a orientao da palma w, mantm ambas ao posicionar a mo no ponto de articulao H e mantm os trs ao realizar o movimento b. Todo alfabeto, seja de lngua oral, como o alfabeto latino, ou de lngua de sinais, como a ELiS, representa apenas imperfeitamente uma lngua e nesta imperfeio que reside sua fora. Se os alfabetos representassem exatamente a realizao de uma lngua seriam inviveis para uma escrita cotidiana pelo grande nmero de letras que teriam, pela falta de padronizao das inmeras possibilidades de pronncia e pelo grau muito profundo de anlise lingustica que uma pessoa qualquer teria que realizar ao escrever. Seria oneroso demais, pesado demais. Ao simplificar sua representao, o alfabeto perde em preciso, mas ganha em agilidade e praticidade. Se o objetivo fazer uma transcrio fontica, a opo pela preciso melhor, se o objetivo um produto para uso cotidiano, a opo pela praticidade melhor. Mesmo assim, um alfabeto um exerccio contnuo de balanceamento dos dois extremos. Um alfabeto de lngua oral, que representa sons, pode ser usado por qualquer lngua oral. Porm, ao ser utilizado por uma lngua que at ento no o utilizava, deve passar por algumas adaptaes, como excluir ou introduzir letras, ou modificar o valor de algumas, a fim de ser adaptado aos sons existentes na lngua que vai agora representar e inexistentes nas que j representava, como fizeram os gregos ao se valerem do alfabeto fencio na antiguidade (Higounet, 2003). O mesmo se d com a ELiS que foi criada e experimentada na Libras, mas por ser de estrutura alfabtica, ou seja, por representar os elementos menores desta lngua, serve escrita de qualquer lngua de sinais. Para isto, sabemos que ser preciso realizar as adaptaes acima 4

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referidas, para, por exemplo, representar algum ponto de articulao usado em outra lngua de sinais que no seja usado na Libras, ou para eliminar uma letra que represente algum movimento da Libras que no seja realizado em outra lngua de sinais. Assim, a ELiS pode ser utilizada para a escrita de qualquer lngua de sinais, apesar de ter sido criada baseada na Libras. Na ELiS, quatro so os parmetros utilizados para escrever os sinais: Configurao de Dedos (CD), Orientao da Palma (OP), Ponto de Articulao (PA) e Movimento (Mov). Na escrita de cada palavra, estes parmetros so postados necessariamente nesta ordem. Assim, como no exemplo dado anteriormente, na escrita do sinal para GOINIA, temos: CD OP w PA H Mov b

2.1 Configurao de Dedos O parmetro Configurao de Dedos o primeiro de uma palavra escrita em ELiS. Ele a representao da posio dos dedos. Seus elementos combinados formam uma configurao de mos. Com exceo da ELiS, todos os demais sistemas de escrita de lnguas de sinais operam com a noo de configurao de mos, o que onera muito o sistema, pois so necessrios inmeros smbolos para representar todas as possibilidades de configurao de mos cannicas de uma dada lngua de sinais, sem contar algumas possibilidades de classificadores no previstos nestas configuraes de mos. Nos demais sistemas, cada configurao de mo representada por uma letra, o que gera um nmero aproximado de 80 letras apenas para a representao deste parmetro. Se o parmetro Orientao da Palma for representado na mesma letra, como o caso do Sign Writing, este nmero passa a aproximadamente 500, apenas para estes dois parmetros. Com a representao individual de cada dedo, o que conseguimos foi uma grande economia na constituio do alfabeto ELiS: apenas 10 letras compem o parmetro Configurao de Dedos. As letras de CD so subdivididas em dois grupos: 5 letras para representar as possibilidades de posio do polegar, 4 para as possibilidades de posio dos demais dedos e 1 letra comum aos dois grupos, a que representa a posio fechado. So elas: polegar:

fechado curvo estendido perpendicularmente frente da palma estendido paralelamente frente da palma estendido paralelamente ao lado da palma estendido perpendicularmente ao lado da palma

demais dedos:

fechado muito curvo curvo estendido inclinado frente da palma estendido contnuo palma 5

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Combinando adequadamente estas letras, podemos escrever qualquer configurao de mos, comeando sempre pelo polegar e seguindo a ordem anatmica da mo, ou seja, o segundo dedo a ser representado o indicador, o terceiro o dedo mdio, seguido do anular e o ltimo o mnimo. Por exemplo, o que chamamos na Libras de configurao em Y, representado na ELiS por , em que representa o polegar estendido perpendicularmente ao lado da palma, o primeiro ponto representa o indicador fechado, o segundo ponto representa o dedo mdio fechado, o terceiro ponto representa o dedo anular fechado e o representa o dedo mnimo estendido contnuo palma. Neste exemplo, os cinco dedos foram explicitamente representados, porm, isto nem sempre se d. Se o ltimo dedo, o dedo mnimo, tem uma configurao diferente da do quarto dedo, como o caso da configurao de mo em Y, todos os dedos devem ser representados. Observe-se, porm, a diferena de representao da configurao de mo em L. Na ELiS, esta configurao de mo representada por , em que representa a posio do polegar estendido perpendicularmente ao lado da palma, representa a posio do indicador estendido contnuo palma e o ponto representa o dedo mdio fechado e todos os demais dedos aps este na mesma posio, ou seja, dedos anular e mnimo tambm fechados. Por economia, ao invs de escrever trs pontos para representar os trs ltimos dedos fechados, usa-se apenas um ponto. Assim, se a partir de algum dedo todos os demais assumirem a mesma posio, a letra no ser repetida. Fica implicitamente entendido que os demais dedos esto na mesma posio do ltimo dedo a ser representado. Um outro exemplo deste mesmo caso a representao do que na Libras o numeral 4: , em que representa o polegar estendido paralelamente frente da palma, e representa o dedo indicador e demais dedos estendidos contnuos palma, no havendo necessidade de repetir a letra quatro vezes, uma para cada dedo estendido. Assim, a representao , que seria a representao explcita de cada dedo, est errada e a representao , mais econmica, a correta. 2.2 Orientao da Palma O parmetro Orientao da Palma o segundo de uma palavra escrita em ELiS. Ele de representao muito mais simples do que o anterior, CD. Consideramos para efeito de escrita na ELiS, apenas seis orientaes de palma, que so representadas pelas seguintes letras. w q e r t y palma para frente palma para trs palma para a medial palma para a distal palma para cima palma para baixo

Alm destas posies, existem em Libras as OP diagonais, que so combinaes destas bsicas e que no so representadas pela ELiS. No ignoramos que estas orientaes de palma diagonais existam, apenas optamos pela economia do sistema e nos ativemos apenas s seis bsicas. Como ento escrever sinais que usam uma orientao de palma diagonal? Na Libras, o sinal para AMIGO, por exemplo, tem a palma da mo em uma posio diagonal, pois est voltada para cima e para a distal ao mesmo tempo. Como no h na ELiS letras para as orientaes de palma diagonais, o que se faz radicalizar, isto , analisa-se se o sinal seria mais compreensvel com a palma para cima ou com a palma para a distal, e neste caso, 6

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escreve-se ento a palavra AMIGO com a palma voltada para cima, assim: {tH: , em que l-se, {, polegar estendido paralelamente ao lado da palma, demais dedos estendidos e unidos (o trao horizontal o que indica que os dedos esto unidos. Este um diacrtico que ser explicado na seo 2.6), t representa a palma voltada para cima, H representa o ponto de articulao que o trax (__ diacrtico de contato, ver seo 2.6), e : representa o movimento que para trs (: diacrtico de repetio, ver seo 2.6). 2.3 Ponto de Articulao O parmetro Ponto de Articulao o terceiro de uma palavra escrita em EliS. Ele dividido em quatro subgrupos, a saber: cabea, tronco, membros e mos. Os trs primeiros correspondem s trs grandes divises do corpo humano, mas para efeito de interpretao de lnguas de sinais, as mos tiveram que ser representadas separadamente para um maior detalhamento de seus pontos de articulao. O subgrupo da cabea o mais numeroso, com 16 letras, o do tronco com 4 letras, o dos membros com 8 letras e o da mo com 7 letras, perfazendo um total de 35 letras de PA. So elas: cabea Q espao frente do rosto W alto da cabgea E atrs da cabea T lateral da cabea R orelha A testa S sobrancelha D olho Y pescoo H trax U brao inteiro I ombro O axila P brao palma da mo dorso da mo dedos lateral de dedo F G | Z X C V B ma do rosto nariz buo boca dentes bochecha queixo abaixo do queixo

tronco

N espao ao lado do tronco M abdmen J cotovelo K antebrao L pulso perna intervalo entre dedos articulao de dedo ponta de dedo

membros

mo

Como em qualquer alfabeto, as letras no representam exatamente os elementos das lnguas a que servem. Esta exatido buscada por um alfabeto fontico, para fins de transcrio, mas no por uma escrita que se pretende prtica, cotidiana. Alm disso, o corpo humano um continuum de pontos de articulao, no h fronteiras visualmente ou anatomicamente bem definidas entre um PA e outro, o que, no momento da escrita, pode 7

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causar alguma dvida. Esta dvida absolutamente normal e pode ser resolvida com o crescente uso da ELiS, que vai criando a padronizao da escrita. 2.4 Movimento O parmetro Movimento o quarto de uma palavra escrita em ELiS. Nele esto representados tanto os movimentos realizados com as mos quanto os movimento realizados sem elas, ou seja, as expresses faciais, por serem estas tambm movimentos. Este parmetro subdividido em trs subgrupos: movimentos externos, com 18 letras; movimentos internos, com 12 letras; e movimentos sem as mos, com 11 letras, totalizando 41 letras de Mov. Por movimentos externos entendemos aqueles em que h deslocamento da mo no espao, ou seja, aqueles dos quais os braos tambm participam; por movimentos internos entendemos aqueles em que os braos permanecem sem movimento e apenas dedos e punho se mexem; por movimentos sem as mos entendemos os movimentos realizados pela face. As letras so: movimentos externos extenso do brao flexo do brao para frente para trs para frente e para trs para cima para baixo para cima e para baixo para a direita movimentos internos a abrir a mo s fechar a mo d abrir e fechar a mo f flex. os dedos na 1a. artic. G flex. os dedos na 2a. artic. h unir e separar os dedos movimentos sem as mos u negao com a cabea i afirmao com a cabea o lngua na bochecha p lngua para fora [ corrente de ar J vibrao dos lbios

para a esquerda para a dir. e esq. para cima e esq. para cima e dir. para baixo e esq. para baixo e dir. circular vertical circular horizontal circular frontal

\ z x c v b

tamborilar de dedos friccionar de dedos dobrar o pulso mov. o pulso lateralm. girar o pulso girar o antebrao

k mov. lateral do queixo l murchar bochechas inflar bochechas ~ boca aberta ] piscar os olhos

Alguns movimentos so resolvidos textualmente com sinais de pontuao, por exemplo, no h letra para o arqueamento de sobrancelhas, marca de pergunta, pois quando usamos o ponto de interrogao, este movimento naturalmente feito por um usurio fluente 8

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de Libras; outro exemplo o voltar-se do tronco para a direita ou esquerda indicando a fala de personagens em discurso direto, cuja representao feita pelo uso de travesses. 2.5 O alfabeto ELiS O alfabeto ELiS composto por 92 letras, assim distribudas nos quatro parmetros: 10 letras de Configurao de Dedos, 6 letras de Orientao da Palma, 35 letras de Ponto de Articulao e 41 letras de Movimento, mostradas na figura 1:

Q WETRASDFG|ZXCVB Y H N M

U IOPJKL

a s d f g h \ z x c v b u i o p [ j k l ~ ] Fig. 1 Alfabeto ELiS 2.6 Os diacrticos ELiS Diacrtico um signo grfico adjunto a um grafema simples do alfabeto, a fim de transcrever um fonema diferente daquele que transcreve esse grafema (Dubois, J. et alli, 2001). A seguir, apresento os diacrticos para cada parmetro da ELiS: 2.6.1 Diacrticos usados no parmetro Configurao de Dedos: Todos os diacrticos usados na Configurao de Dedos so escritos acima e direita das letras, so eles: - Diacrticos de orientao do eixo pulso-palma: qwerty - Diacrticos de movimento (para a representao de letras do alfabeto manual que possuem movimento: (letras de Mov) 9

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2.6.2 Diacrticos usados no parmetro Ponto de Articulao: Os diacrticos usados no Ponto de Articulao so escritos acima e direita das letras, ou abaixo das letras, conforme o que representam, so eles: - Diacrticos de lateralidade: > (lado direito) < (lado esquerdo) - Diacrticos de contato: ___ _ _ _ _ _ 2.6.3 Diacrticos usados no parmetro Movimento: Os diacrticos usados no Movimento so escritos acima e direita das letras, so eles: - Diacrtico de repetio: : - Diacrtico de alternncia: . . - Diacrtico de dedos: 1 2 3 4 5 - Diacrtico de movimento simultneo: todas as letras de movimento 2.7 Sinais bimanuais Os sinais que so realizados com as duas mos podem ser de dois tipos: sinais bimanuais simtricos e sinais bimanuais assimtricos. Os sinais bimanuais simtricos so aqueles em que as duas mos tm realizaes idnticas. Para a escrita destes sinais, basta acrescentar o sinal n antes da primeira letra da palavra e este indicar que o sinal deve ser realizado com as duas mos. Os sinais bimanuais assimtricos, ao contrrio, so aqueles em que as duas mos participam, porm com realizaes distintas. Para a escrita destes sinais, a ordem dos quatro parmetros mantida, CD, OP, PA e Mov, mas para cada um se deve escrever duas letras, uma para a mo esquerda e outra para a mo direita. O sinal para APOIAR, por exemplo, assim escrito: { .tq . Para melhor visualizao, colocaremos as letras dentro dos espaos de cada parmetro, assim:
CD esq CD dir OP esq OP dir PA esq PA dir Mov esq Mov dir

Neste sinal, l-se: CD da mo esquerda { , polegar estendido paralelamente ao lado da palma e demais dedos estendidos e unidos, e CD da mo direita . , todos os dedos fechados; OP da mo esquerda t voltada para cima, e OP da mo direita q voltada para trs; PA da mo esquerda palma da mo, e PA da mo direita lateral do dedo; como o movimento da mo esquerda e da mo direita o mesmo, no se repete a letra, a nica que escrita, movimento para frente, aplicada s duas mos . 3. A aprendizagem da ELiS Quando se prepara um curso ELiS, deve-se prever que os alunos devem aprender a estrutura bsica da ELiS, suas letras e diacrticos e as regras de utilizao destes todos combinados, conforme foram apresentados nas sees anteriores deste artigo. Pelo volume de informaes e complexidade do que deve ser aprendido, consideramos que um curso de vinte horas, como j foi oferecido algumas vezes, um curso rpido. J foram realizados tambm cursos de trinta e quarenta horas, em que os alunos atingem diferentes nveis de fluncia na 10

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escrita da Libras. Ao fim de um curso de vinte horas os alunos, surdos ou ouvintes, so capazes de escrever palavras isoladas, mas ainda no tero tido a oportunidade de escrever textos. Nos cursos de trinta e quarenta horas os alunos escrevem e lem textos de complexidades crescentes. At hoje, os cursos ELiS so elaborados baseados em uma metodologia de aprendizagem de escrita em que primeiro conhecem-se as letras, a seguir escrevem-se palavras, e finalmente elaboram-se textos. Passo a relatar as dinmicas utilizadas em um curso ELiS realizado em Florianpolis em janeiro de 2007, como parte de minha pesquisa de doutorado. Do curso participaram, voluntariamente, vinte e trs surdos, todos alunos da graduao em Letras/Libras da UFSC. Este curso foi intensivo, trinta horas em cinco dias, ou seja, seis horas por dia. As ltimas seis horas foram utilizadas apenas para organizar o material que havia sido elaborado no curso em um livreto produzido pelos alunos e para realizar um amigo secreto, em que as cartas foram em ELiS, como confraternizao. Assim, tudo o que os alunos produziram foram com at 24 horas de curso. 3.1 Metodologia A fim de agilizar a compreenso e aquisio da ordem dos parmetros na ELiS e para facilitar a identificao das letras no seu respectivo parmetro, utilizei cores. Cada parmetro foi associado a uma cor: azul para CD, laranja para OP, verde para PA e vermelho para Mov. Estas cores foram utilizadas em alguns dos instrumentos didticos utilizados no curso: a) Nos slides que apresentavam as letras,
ELiS
Escrita das Lnguas de Sinais Maringela Estelita

ELiS Escrita das Lnguas de Sinais Maringela Estelita

Configurao de Dedos -subgrupos
Polegar:

1- Configurao de Dedos 2- Orientao da Palma 3- Ponto de Articulao 4- Movimento

CD OP PA Mov

Demais dedos:

Fig.2 Ordem dos parmetros da ELiS

Fig.3 Slide azul, letras de CD

ELiS Escrita das Lnguas de Sinais Maringela Estelita

Orientao da Palma
CD OP PA Mov

ELiS Escrita das Lnguas de Sinais Maringela Estelita

Ponto de Articulao - subgrupos
Cabea: Q WE T R A S D F G | Z X C V B Tronco: Y H N M Membros: U I O P J K L Mos:

w q

e r t y

Fig. 4 Slide laranja, letras de OP 11

Fig. 5 Slide verde, letras de PA

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ELiS Escrita das Lnguas de Sinais Maringela Estelita

Movimento - subgrupos
Movimentos externos: Movimentos internos: a s d f g h \ z x l c v ~ ] b

Movimentos sem as mos: u i o p [ j k

Fig. 6 Slide vermelho, letras de Mov b) Na caneta de quatro cores que foi distribuda aos alunos do curso,

Fig. 7 Caneta de quatro cores c) No baralho ELiS, que contm todas as letras do alfabeto ELiS escritas cada uma com sua respectiva cor. No incio do curso, a ordem bsica da ELiS apresentada aos alunos juntamente com uma explicao geral de organizao do sistema. A seguir, as letras so apresentadas por meio dos slides coloridos, um parmetro de cada vez. O primeiro parmetro a ser apresentado o PA, por ser o que apresenta menor complexidade para a aprendizagem. Os alunos memorizam a forma das letras deste parmetro e o que elas representam por meio de tcnicas de memorizao como o lenga-lenga, em que um novo elemento acumulado ao anterior at que todos sejam memorizados. Quando um grupo de letras era aprendido, eu pedia que alunos fossem voluntariamente frente da turma mostrar o que j haviam aprendido, com isso, os colegas passavam novamente pelo grupo de letras e tinham mais uma chance para memoriz-las. Outra atividade que auxiliou na memorizao das letras foi o jogo de memria com o baralho ELiS, apenas com os cartes de PA. Os alunos se organizaram em grupos menores de aproximadamente cinco alunos e eu distribu o baralho para que eles brincassem de jogo de memria.

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Fig. 8 Alunos brincando de jogo da memria com o baralho ELiS Quando percebi que os alunos j haviam memorizado as letras de PA, pedi que os alunos, escrevessem o PA de dez palavras que eles mesmos escolhessem, entre sinais monomanuais. Para este exerccio, eles deveriam escrever dez grupos de quatro celas/quadrados, cada uma correspondendo a um parmetro, assim cada grupo serviria para a escrita de uma palavra. Todo este exerccio foi feito em duplas. Esta deveria ser a aparncia do exerccio:

CD

OP

PA

Mov

Fig. 9 Exerccio ELiS para a escrita das primeiras palavras Neste momento, os alunos deveriam preencher apenas a terceira coluna de celas, correspondente ao PA, utilizando a cor verde de sua caneta de quatro cores. O trao ao lado para a escrita da traduo do sinal para o portugus. Depois de escritas as letras de PA de dez palavras, eu lhes apresentava as letras de OP por meio do slide laranja deste parmetro. Quando as letras estavam devidamente memorizadas, eu lhes pedia que escrevessem as letras de OP para os mesmos dez sinais do exerccio anterior, utilizando a cor preta da caneta de quatro cores, uma vez que esta caneta no tem a cor laranja. O mesmo procedimento foi repetido para o parmetro Mov. Apresentei as letras por meio do slide vermelho deste parmetro, os alunos brincaram de jogo da memria com os cartes de Mov do baralho ELiS e em seguida escreveram as letras de Mov no exerccio das dez primeiras palavras, utilizando a cor vermelha da caneta de quatro cores.

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O parmetro CD, apesar de ser o primeiro da palavra, deve ser o ltimo a ser trabalhado por sua maior complexidade. Neste parmetro, o slide azul apresentado, as letras so memorizadas e vrias atividades de combinao destas letras so feitas antes que os alunos escrevam as CD no exerccio. Os cartes de CD no baralho ELiS no so utilizados em jogo de memria, mas para uma competio de reconhecimento das combinaes de CD formando configuraes de mo. Quando todos do grupo j so capazes de realizar a maioria das combinaes dos cartes, os alunos devem escrever a CD dos dez sinais que escolheram no exerccio, utilizando a cor azul da caneta de quatro cores. Com isso, completam a escrita de suas dez primeiras palavras. Eles devem neste momento escrev-las em uma folha em branco, sem as celas e sem a traduo para o portugus. Esta folha ser trocada com a folha de outra dupla. Cada dupla agora, diante de dez palavras que nunca viu, que no foram escritas por ela, deve l-las e escrever a traduo para o portugus. Em seguida, a folha volta para os autores para que eles confiram se a leitura est correta e para que discutam alguma divergncia quanto escrita daquelas palavras.

Fig. 10 Exerccio completo de escrita de dez palavras em Libras/ELiS Aps esta atividade de escrita e leitura de palavras isoladas, levo cartes com imagens intrigantes para que os alunos escolham uma e escrevam um pequeno texto sobre a figura, em qualquer gnero, mesmo que seja de apenas um pargrafo. Para a escrita deste texto, os alunos no devem mais usar o recurso de separar os parmetros das palavras em celas como no exerccio anterior e nem usar cores, pois isso diminui a fluncia da escrita. Para a escrita dos primeiros textos, os alunos devem continuar trabalhando em duplas para que a discusso entre eles auxilie na construo de conhecimento. Outras atividades de produo de texto seguemse a esta, com crescente independncia dos alunos.

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3.1.1 Texto em ELiS Trago um exemplo de texto produzido por uma aluna surda, aps 12 horas de curso, motivado pela apresentao de um curta sem palavras.

Fig. 11 Texto em Libras/ELiS Algumas correes foram feitas na digitao1 do texto da aluna, ainda iniciante, para melhor compreenso do mesmo, acrescentando espaos mais definidos entre as palavras e a pontuao que no foi utilizada pela aluna. nqH eHb y- eZd. eta eZd neH y- y ny, eZd y-x y ny. eZd neH y:. eZd neH qVb.

Abaixo, o mesmo texto traduzido palavra a palavra. Observe-se pela traduo, a grande utilizao de classificadores: nqH (fio) eHb (eletricidade) y- (assentaram vrios) eZd (passarinhos). eta (apareceu) eZd (pssaro) neH (grande) y- (assentou no fio) y (fio abaixou) ny (passarinhos escorregaram para o meio), eZd (pssaro) y-x (caiu e apenas um dedo ficou preso no fio) y (o dedo se soltou) ny (passarinhos foram jogados para cima). eZd (passarinhos) neH (pequenos) y: (caram um a um). eZd (pssaro) neH (grande) qVb (riu).
Este texto e as demais palavras escritas em Libras/ELiS ao longo deste artigo foram digitadas com a Fonte ELiS, uma fonte True Type especialmente desenvolvida para a escrita digital da ELiS com teclado comum.
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Na sequncia, uma traduo livre do texto para o portugus: Havia um fio de eletricidade onde vrios passarinhos foram assentando. Apareceu um pssaro grande e tambm assentou no fio, que logo abaixou. Com seu peso, os passarinhos escorregaram para o meio do fio, mas o pssaro grande caiu e ficou preso ao fio por apenas um dedo. O dedo se soltou e os passarinhos foram jogados para cima. Os passarinhos pequenos foram caindo um a um. O pssaro grande achou engraado e riu.

Utilizaremos nos prximos cursos ELiS os materiais didticos que esto sendo produzidos para este fim, como o glossrio bilngue ortogrfico portugus/Libras, exemplificado no anexo1, e uma coletnea de textos que est sendo digitada para este fim.

3.2 Reflexes Durante a atividade de escrita, os alunos esto incessantemente imersos em pensamentos metalingusticos que resultam em uma reflexo mais aprofundada sobre a lngua que utiliza. Trago a seguir algumas observaes feitas por alunos de vrios cursos ELiS, a respeito da Libras. As observaes sero apresentadas com uma mescla de palavras minhas com as palavras dos alunos para economizar a contextualizao de suas falas ou porque foram feitas originalmente em Libras e registradas j em portugus. 3.2.1 Quanto Configurao de Dedos - O polegar s assume a posio de curvo quando algum outro dedo tambm est curvo. Esta observao expressa uma restrio fonolgica da Libras. - Se h contato entre a ponta do polegar e algum outro dedo, eles estaro necessariamente na mesma posio, ou os dois estendidos ou os dois curvos. Uma restrio fonolgica da Libras. 3.2.2 Quanto Orientao de Palma - Em vrias situaes a OP determinada pelo PA. Por exemplo, no sinal de AMIGO, a OP de verdade para cima, mas fazemos diagonal porque mais confortvel para a mo. A est uma reflexo sobre a representao mental de uma OP. - Tambm, no sinal de VERDADE, a OP da mo direita s para baixo porque preciso encostar a ponta do dedo mdio na palma da mo esquerda. Uma reflexo de restrio fonolgica. - Em algumas situaes, parece que a OP faz parte do significado do sinal, por exemplo, o sinal de BAIXO feito com a palma para baixo. Esta reflexo uma busca de identificao de morfemas no interior do sinal. 3.2.3 Quanto ao Ponto de Articulao - Muitos sinais de sentimento so feitos no peito e muitos de atividade intelectual so feitos na cabea. Esta uma reflexo que aponta para a morfologia da Libras, explicada pela 16

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lingstica cognitiva, segundo a qual os signos lingusticos no so arbitrrios, mas originados de experincias concretas, contextualizadas. - Alguns sinais parecem ser bimanuais, mas no so. Eles usam a mo no-dominante s para PA, mas a configurao desta mo indefinida e ela nunca tem movimento. Esta a discusso sobre dominncia das mos, em que se identificou que quando h uma mo nodominante, esta assume uma configurao de mo neutra e no realiza movimento. Isto ocorre, por exemplo, nos sinais para CURSO, PEDRA, ABACAXI. Os alunos, espontaneamente, escreveram estes sinais como monomanuais. 3.2.4 Quanto ao Movimento - O movimento de ir para frente vrias vezes diferente do movimento de ir para frente e para trs, apesar de serem parecidos. No primeiro h uma pausa e o segundo contnuo. Esta reflexo vai de encontro teoria de Movimento e Suspenso de Liddel e Johnson (apud Sandler e Lillo-Martin, 2006). - Se o sinal vai e volta (ex., para frente e para trs), o movimento mais curtinho. Esta tambm uma restrio fonolgica no parmetro movimento. - Nos sinais bimanuais, ou as duas mos realizam o mesmo movimento, ou a mo nodominante fica parada enquanto a dominante realiza um movimento. Tambm uma reflexo de restrio fonolgica. 4. Concluso A ELiS um sistema de escrita das lnguas de sinais que est pronto para ser usado cotidianamente, pois j foi experimentado academicamente com a Libras em pesquisa de doutorado e em vrios cursos ELiS, nos quais sempre houve participao da comunidade surda e aceitao da ELiS pela mesma. A escrita ELiS aceita tanto o suporte manual como o digital, ou seja, a ELiS tanto pode ser escrita mo em cadernos comuns, como pode ser escrita digitalmente em computador e teclado comuns, bastando para isso baixar a Fonte ELiS, uma fonte True Type desenvolvida especialmente para a escrita ELiS. A praticidade, produtividade e legibilidade da ELiS podem ser comprovadas nas produes dos alunos, seja na escrita e leitura de palavras ou de textos, seja no glossrio apresentado no anexo 1, ou na anlise da estrutura interna do sistema que , a um s tempo, preciso e flexvel o suficiente para a escrita da Libras. Esperamos que no tarde uma proposta de institucionalizao do ensino da ELiS em escolas brasileiras onde haja o ensino da Libras.

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Anexo 1 Excerto de Glossrio Bilngue Portugus/Libras

eX~ e{qwL < eH s eAd ne.. eH qG eCfo yK: {tU {eH neHg: n...eqH.. {eTc: {eyB wGs nqF..
eywL-c

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Absurdo Ajudar Amor Aprender Arroz Avio Azar Balinha Banheiro Branco Brasil Brigar Brincar Burro Cheio Cheiro Chorar Cinema Cinza Cime

e: {tJ

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