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Metas Curriculares
Ensino Bsico

Cincias Naturais
Verso para discusso pblica
Novembro de 2013

9. ano

Autores Jorge Bonito (Coordenador) Margarida Morgado Marta Silva Dulce Figueira Marta Serrano Jos Mesquita Hugo Rebelo
Consultores Conceio Santos (Universidade de Aveiro) Joo Castro (Universidade de vora) Manuel Mota (Universidade de vora)

2013

METAS CURRICULARES DO ENSINO BSICO CINCIAS NATURAIS

O presente documento descreve o conjunto das metas curriculares da disciplina de Cincias Naturais que os alunos devem atingir durante o 9. ano de escolaridade do Ensino Bsico. Foram privilegiados os temas organizadores e os contedos essenciais que constam das antigas Orientaes Curriculares das Cincias Fsicas e Naturais (2001), do 3. ciclo, em vigor. Os objetivos gerais, completados por descritores mais precisos, encontram-se organizados, por domnios e subdomnios, segundo a seguinte estrutura: Domnio Subdomnio 1. Objetivo geral 1.1. Descritor 1.2. Descritor .. Entende-se por Domnio uma rea aglutinadora de contedos, a que corresponde uma unidade temtica, podendo dividir-se em agrupamentos de menor incluso, designados de Subdomnios. Os objetivos gerais definidos correspondem aprendizagem pretendida, apontando um caminho a seguir. Comportam objetivos com menor grau de generalidade, com intencionalidade mais especfica, designados por descritores. Os descritores indicam desempenhos observveis que os alunos devero revelar. Optou-se por elaborar uma sequncia de objetivos e descritores, dentro de cada subdomnio, que corresponde a uma progresso de ensino adequada. Pode, no entanto, optar-se por alternativas coerentes que cumpram os mesmos objetivos e respetivos descritores. Os diferentes descritores esto redigidos de forma objetiva e rigorosa, destinados ao professor. Este deve selecionar as estratgias de ensino que lhe parecem mais adequadas respetiva concretizao, incluindo uma adaptao da linguagem ao correspondente nvel de escolaridade. Considerando que estas metas curriculares so as essenciais, importante no esquecer que uma vez alcanadas, e havendo condies temporais para o efeito, possvel ir mais alm, sendo o professor quem deve decidir por onde e como prosseguir.

! DISTRIBUIO DOS SUBDOMNIOS

Ano 9. Domnio - VIVER MELHOR NA TERRA Subdomnios Sade individual e comunitria Transmisso da vida Organismo humano em equilbrio

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9. ANO
VIVER MELHOR NA TERRA

Sade individual e comunitria

1. Compreender a importncia da sade individual e comunitria na qualidade de vida da populao
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1.1. Apresentar o conceito de sade e o conceito de qualidade de vida, segundo a Organizao Mundial de Sade. 1.2. Caraterizar os quatro domnios (biolgico, cultural, econmico e psicolgico) considerados na qualidade de vida pela Organizao Mundial de Sade. 1.3. Nomear trs agentes patognicos. 1.4. Exemplificar a relao entre os microrganismos e o hospedeiro. 1.5. Relacionar o uso indevido de antibiticos com o aumento da resistncia bacteriana. 1.6. Caraterizar um sistema de monitorizao nacional de qualidade de vida. 1.7. Indicar as variveis determinantes do nvel de sade individual e de sade comunitria. 1.8. Comparar alguns indicadores de sade da populao nacional com os da Unio Europeia, com base na Lista de Indicadores de Sade da Comunidade Europeia. 1.9. Discutir os conceitos de esperana de sade e de esperana de vida.
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2. Analisar as estratgias de promoo da sade 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. Caraterizar, sumariamente, a sociedade de risco. Apresentar trs exemplos de culturas de risco. Selecionar trs medidas de capacitao das pessoas para a promoo da sade. Descrever exemplos de atuao na promoo da sade, nos domnios individual, familiar, dos grupos de pares, escolar, comunitrio/institucional e do meio social. 2.5. Associar o nvel de sade de um indivduo aos fatores genticos e aos estilos de vida que o determinam. 2.6. Distinguir os conceitos de promoo da sade, preveno da doena, controle e tratamento.

Transmisso da vida
3. Conhecer os distintos nveis estruturais do corpo humano 3.1. Apresentar uma definio do conceito de anatomia, de morfologia e de fisiologia. 3.2. Esquematizar os nveis de organizao hierrquica do corpo humano, desde o tomo ao organismo. 3.3. Identificar os elementos qumicos mais abundantes no corpo humano. 3.4. Descrever a distribuio dos lquidos corporais (lquido extracelular plasma e lquido intersticial; lquido intracelular). 3.5. Resumir o mecanismo bsico de manuteno da homeostase, com referncia aos principais sistemas e rgos homeostticos do corpo humano. 3.6. Legendar um esquema do corpo humano relativamente s direes anatmicas, planos e cavidades. 3.7. Enumerar os principais sistemas do corpo humano.

3.8. Descrever trs contributos da cincia e da tecnologia para o conhecimento do corpo humano e da clula.

4. Compreender o funcionamento do sistema reprodutor humano 5.1. Caraterizar as estruturas e as funes dos rgos reprodutores humanos. 5.2. Comparar, sumariamente, os processos da espermatognese com os da oognese. 5.3. Interpretar esquemas ilustrativos da espermatognese e da coordenao entre o ciclo ovrico e o ciclo uterino. 5.4. Identificar o perodo frtil num ciclo menstrual. 5.5. Distinguir as clulas reprodutoras humanas, a nvel morfolgico e a nvel fisiolgico. 5.6. Resumir a regulao hormonal do sistema reprodutor masculino e do sistema reprodutor feminino. 5.7. Apresentar uma definio de fecundao e de nidao 5.8. Descrever as etapas que ocorrem desde a fecundao at ao nascimento. 5.9. Explicar as vantagens do aleitamento materno. 5. Compreender a transmisso das caratersticas hereditrias 5.1. Apresentar, em gentica, um conceito de hereditariedade. 5.2. Descrever as principais etapas da evoluo da gentica, com referncia aos contributos de alguns cientistas. 5.3. Nomear as estruturas celulares onde se localiza o material gentico. 5.4. Explicar a relao existente entre os fatores hereditrios e a informao gentica. 5.5. Calcular a probabilidade de algumas caratersticas hereditrias serem transmitidas aos descendentes. 6. Compreender a importncia do conhecimento gentico para a sociedade 6.1. Apresentar trs exemplos de aplicao da gentica na sociedade. 6.2. Identificar alguns problemas bioticos relativos aplicao das novas tecnologias na gentica. 6.3. Explicar a importncia das clulas estaminais na cura de doenas.

Organismo humano em equilbrio

7. Compreender a importncia de uma alimentao saudvel no equilbrio do organismo humano 7.1. Distinguir alimento de nutriente. 7.2. Resumir as funes desempenhadas pelos nutrientes no organismo, distinguindo, com exemplos, nutrientes orgnicos de nutrientes inorgnicos. 7.3. Identificar alguns nutrientes presentes nos alimentos, com base em atividades prticas laboratoriais. 7.4. Descrever as principais funes e alguns efeitos da insuficincia de elementos trao no organismo. 7.5. Identificar trs distrbios alimentares. 7.6. Relacionar a alimentao saudvel com a preveno das principais doenas da contemporaneidade. 8. Compreender a importncia do sistema digestivo para o equilbrio do organismo humano

8.1. Identificar as etapas da nutrio. 8.2. Comparar as reaes catablicas com as reaes anablicas. 8.3. Estabelecer a correspondncia entre os rgos do sistema digestivo e as funes por eles desempenhadas. 8.4. Descrever a importncia da flora comensal. 8.5. Resumir as transformaes fsicas e qumicas que ocorrem durante a digesto. 8.6. Inferir o papel das vlvulas coniventes na eficincia do processo de absoro dos nutrientes. 8.7. Referir o destino das substncias no absorvidas. 8.8. Caraterizar as principais doenas do sistema digestivo. 8.9. Indicar medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema digestivo. 9. Analisar a importncia do sangue para o equilbrio do organismo humano 9.1. Identificar os constituintes do sangue, com base em esquemas ou em preparaes definitivas. 9.2. Relacionar a estrutura e a funo dos constituintes do sangue com o equilbrio do organismo humano. 9.3. Pesquisar provveis causas de desvios dos resultados de anlises sanguneas relativamente aos valores de referncia. 9.4. Associar as funes principais de alguns constituintes do sangue com os tipos de imunidade. 9.5. Descrever o tipo de mecanismo envolvido em processos alrgicos. 9.6. Prever compatibilidades e incompatibilidades sanguneas e de outros tecidos. 10. Analisar a importncia do sistema cardiovascular no equilbrio do organismo humano 10.1. Indicar os principais constituintes do sistema cardiovascular. 10.2. Descrever a morfologia e a anatomia do corao de um mamfero, com base numa atividade prtica laboratorial. 10.3. Associar as estruturas do corao com as funes por elas desempenhadas. 10.4. Representar o ciclo cardaco. 10.5. Prever a variao da frequncia e da amplitude cardacas e da presso arterial em diversas atividades realizadas no dia-a-dia. 10.6. Relacionar a estrutura dos vasos sanguneos com as funes que desempenham. 10.7. Comparar a circulao sistmica com a circulao pulmonar, com base em esquemas. 10.8. Caraterizar as principais doenas do sistema cardiovascular. 10.9. Indicar medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema cardiovascular. 11. Reconhecer a importncia do sistema linftico no equilbrio do organismo humano 11.1. Apresentar uma definio fisiolgica de linfa. 11.2. Caraterizar a funo e os diferentes tipos de linfa. 11.3. Descrever a estrutura dos vasos linfticos. 11.4. Explicar a relao existente entre o sistema cardiovascular e o sistema linftico. 11.5. Esclarecer a relevncia da linfa e dos gnglios linfticos para o organismo. 11.6. Caraterizar as principais doenas do sistema linftico. 12. Aplicar medidas de suporte bsico de vida 12.1. Explicar a importncia da Cadeia de Sobrevivncia no aumento da taxa de sobrevivncia em caso de paragem cardaca sbita. 12.2. Realizar o exame do paciente (adulto e peditrico) com base na abordagem inicial do ABC (airway, breathing and circulation).

12.3. Exemplificar os procedimentos de um correto alarme em caso de emergncia. 12.4. Executar procedimentos de suporte bsico de vida (adulto e peditrico) em manequins anatmicos, seguindo os algoritmos do Conselho Portugus de Ressuscitao. 12.5. Exemplificar medidas de socorro obstruo grave e ligeira da via area (remoo de qualquer obstruo evidente, extenso da cabea, palmadas interescapulares, manobra de Heimlich, encorajamento da tosse). 12.6. Demonstrar a posio lateral de segurana. 13. Analisar a influncia do ambiente e dos estilos de vida no sistema respiratrio 13.1. Descrever a constituio do sistema respiratrio, com base numa atividade prtica laboratorial. 13.2. Referir a funo do sistema respiratrio e dos seus constituintes. 13.3. Distinguir respirao externa de respirao celular. 13.4. Indicar as alteraes morfolgicas que ocorrem ao nvel do mecanismo de ventilao pulmonar. 13.5. Calcular a variao da frequncia e da amplitude ventilatrias em diversas atividades realizadas no dia-a-dia. 13.6. Comparar a hematose alveolar com a hematose tecidular. 13.7. Resumir os mecanismos de controlo da ventilao. 13.8. Deduzir a influncia das variaes de altitude no desempenho do sistema cardiorrespiratrio. 13.9. Avaliar os efeitos do ambiente e dos estilos de vida no equilbrio do sistema respiratrio. 13.10. Caraterizar as principais doenas do sistema respiratrio, com destaque para as consequncias exposio ao fumo ambiental do tabaco. 13.11. Indicar medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema respiratrio. 14. Compreender a importncia da funo renal na regulao do organismo humano 14.1. Caraterizar os constituintes do sistema urinrio. 14.2. Referir o papel do sistema urinrio na regulao do organismo. 14.3. Ilustrar a anatomia e a morfologia do rim, a partir de uma atividade prtica laboratorial. 14.4. Descrever a unidade funcional do rim. 14.5. Resumir o processo e os fatores que influenciam a formao da urina. 14.6. Caraterizar as principais doenas do sistema urinrio. 14.7. Indicar medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema urinrio. 15. Reconhecer a importncia do sistema tegumentrio no equilbrio do organismo humano 15.1. Descrever a pele e as suas estruturas anexas. 15.2. Referir as funes do sistema tegumentrio. 15.3. Explicar as funes do suor na regulao do organismo. 15.4. Caraterizar as principais doenas do sistema tegumentrio. 15.5. Indicar medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema tegumentrio. 16. Analisar o papel do sistema nervoso no equilbrio do organismo humano 16.1. Identificar os principais constituintes do sistema nervoso central, com base numa atividade prtica laboratorial. 16.2. Comparar o sistema nervoso central com o sistema nervoso perifrico. 16.3. Esquematizar a constituio do neurnio. 16.4. Indicar a forma como ocorre a transmisso do impulso nervoso. 16.5. Descrever a reao do organismo a diferentes estmulos externos. 16.6. Distinguir ato voluntrio de ato reflexo.

16.7. Diferenciar o sistema nervoso simptico do sistema nervoso parassimptico. 16.8. Caraterizar as principais doenas do sistema nervoso. 16.9. Descrever os efeitos do stresse na sade. 16.10. Indicar medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema nervoso. 17. Sintetizar o papel do sistema hormonal na regulao do organismo 17.1. Apresentar a definio de glndula, de hormona e de clula alvo. 17.2. Localizar as principais glndulas endcrinas. 17.3. Referir a funo das principais hormonas. 17.4. Explicar a importncia do sistema neuro-hormonal na regulao do organismo. 17.5. Caraterizar algumas doenas do sistema hormonal. 17.6. Indicar medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema hormonal.