Vol.

ENERO 2014

01

REVISTA SEMESTRAL DE TECNOLOGIA Y EDUCACION

Palabras clave: tecnologa, educacin, virtual Por: Estefana Ortega/Venezuela Correo: estef_ort@hotmail.com

era

digital

La

educacin

no

impulsada por un vertiginoso avance tecnolgico en un contexto globalizador, con bases firmes en la utilizacin de las verstiles Tics, trajo consigo grandes cambios que afectan todos los aspectos sociales, lo que exige a los miembros de la misma, adaptarse a esos nuevos retos que se presentan.

escapa de esta realidad, esta era exige cambios en el mundo educativo, y por ende es indispensable que los profesionales de la educacin asuman el reto que representa, y se den la oportunidad de romper paradigmas y aprovechar las bondades que proporciona la tecnologa.

En este sentido, el trmino eLearning, que se refiere al aprendizaje apoyado por las tecnologas multimedia, es un concepto muy amplio y abarca mltiples posibilidades, lo que no debe ponerse en duda, es que la educacin apoyada en el uso de esta modalidad, ha transformando los modos de

aprender y de ensear, superando las barreras tiempoespaciales, generando en el docente, la necesidad de actualizar los modelos didcticos, los recursos y su forma de interactuar con el estudiante, para que este ultimo logre desarrollar la capacidad de construir saberes, permitindole sentirse protagonista y responsable de su proceso de aprendizaje.

Con el surgimiento del Elearning como valioso aliado en el proceso educativo, se ofrece una opcin de formacin a distancia apoyado en la telemtica a travs de un ambiente virtual de aprendizaje, incorporando medios multimedia para interactuar, debido a las tendencias dinmicas y amigables que proporcionan las herramientas, constituye un desafo para los educadores, que deben configurar un modelo que permita captar el mximo inters del estudiante y lograr la disposicin cognitiva y afectiva

necesaria para adquirir los conocimientos bajo un correcto equilibrio entre el uso de las herramientas tecnolgicas, la comunicacin (sincrnica o asincrnica) y la pedagoga. Ha de estar preparado entonces el docente, ya que adaptarse a esta nueva modalidad de enseanza conlleva a cambios en su actitud, con disposicin para mantenerse actualizado y poder hacer uso de estas herramientas que facilitan y optimizan el proceso de enseanza, replanteando los modos de impartir experiencias y conocimientos bajo el uso racional y creativo de las Tics.

Queda claro que los nuevos escenarios para la enseanza implican retos para los docentes, dado que las tecnologas de los ambientes de formacin virtual ofrecen al alumno mltiples recursos, informacin ilimitada y materiales para su formacin, el docente deja de tener como funcin principal la de ser transmisor de informacin, sino que facilita las fuentes para que los alumnos la adquieran y los gua durante el proceso, haciendo ms estimulante la construccin de saberes, en procura de un estudiante activo participativo y responsable de su propio aprendizaje. Sin embargo, esto no significa que deje de jugar un papel muy importante en el proceso formativo, pues estas tecnologas llevan al docente a desempear otros roles importantes, por ejemplo, debe ser asesor y encaminar al alumno para el logro de estos objetivos.

Referencias:

KRAUS, G. et al. (2005). La influencia de los cambios tecnolgicos en el perfil de los docentes universitarios. II Encuentro de Educacin Superior. http://www.congresoe learning.org/profiles/bl ogs/el-rol-docente-y-latecnolog-a http://www.tecnosoluc iones.com/article/45/El -eLearning---moda-otendenciahttp://www.aunclicdel astic.com/e-learningdefiniendo-una-nuevamanera-de-aprender/

Teniendo en cuenta lo expuesto, la formacin virtual debe fomentar el desarrollo de habilidades, de pensamiento y actitudes, esto implica la redimensin de las acciones en su labor diaria fusione todos los recursos disponibles para un mejor desempeo del estudiante, adems es importante recalcar el hecho de que la interaccin cara a cara se ve dificultada, esto representa un reto para el docente, quien debe tener la capacidad de fomentar la cohesin del grupo animando a los participantes a participar activamente, dado que esto favorece un aprendizaje de forma conjunta y evita el aislamiento o desmotivacin, para alcanzar procesos y resultados educativos de calidad que respondan a las necesidades actuales de la sociedad, resultando individuos capaces de abordar distintas problemticas aplicando los conocimientos en pro de soluciones