mbito: Formacin personal y social Ncleo: Convivencia / Pertenencia y diversidad Segundo Ciclo Aprendiza e !

sperado: Apreciar e incorporar elementos significativos de la cultura chilena en prcticas cotidianas y expresin artstica. "b etivo general: Desarrollar experiencias relacionadas con la identidad nacional y cultura chilena, favoreciendo la interaccin de los nios y nias con bienes significativos de nuestra cultura, por medio de observacin y participacin en distintos niveles por e emplo historia, persona es significativos, costumbres, smbolos y celebraciones populares. #iempo estimado de traba o: ! "es Periodo: #ltima semana de Agosto hasta la semana siguiente de periodo $iestas %atrias.
&emana 'unes () de Agosto *! de agosto y ! de a *+ de Agosto. septiembre Diagnstico 1lementos 0 recopilacin de ob etos intereses del representativos grupo. , de septiembre a - de septiembre

Actividad a .eali/ar

y 2estimenta y bailes tradicionales

3 y ) de septiembre

!! y !( septiembre

de !* al !4 septiembre

de (4 a (5 septiembre. de Actividades evaluacin.

de

6omidas 7picas y %roceso de Actividades uegos independencia y aplicacin tradicionales sus protagonistas.

De

Fec$a Subtema "b etivo

%unes &' de Agosto a (i)rcoles *+ de Agosto 8dentificar y 6onocer 1lementos caractersticos de fiestas patrias. 8ntroducir paulatinamente al grupo de nios los diferentes hechos, elementos, expresiones, de nuestra cultura chilena a traba ar a partir de sus necesidades e intereses. 9b etivos Actividad del :io Actividad De la 1ducadora especficos 9bservar e 8dentificar elementos Actividades de "otivacin y

1xplorar y manipular elementos Dar conocer caractersticas .ecordar experiencias personales "anifestar intereses %articipar de dilogos y toma de decisiones.

%reparacin: material necesario: ! ob eto diario relacionado a fiestas patrias. %or e emplo: bandera, cancin nacional, vestimenta, alimento. 1stimulacin de diogo participativo, referido al ob eto, al nio y los hechos.

$echa &ubtema 9b etivo

*! de Agosto al ! De &eptiembre
1lementos y ob etos representativos

Relacin con el medio natural y cultura: Grupos Humanos A. Relevantes y sus formas de vida. 5. Identificar las caractersticas y funciones que tienen diferentes aparatos, instrumentos y construcciones para la vida diaria en distintos lugares y pocas. Actividad del Ni,o Actividad -e la !ducadora %lanificar y organi/ar la salida al patio. "otivar a la b<s=ueda y observacin. ><s=ueda y presentacin de la flor nacional. 6reacin de lminas con el escudo nacional.

"bservacin Directa: %aseo al patio de su ardn donde observara la bandera al/ada. Describir las caractersticas de ;sta. 1xplorar y manipular la flor nacional. 8ndirecta: 9bservar y comentar lminas con el escudo, animales !spacial Asociacin 1n una mesa con s;mola tra/ar la escuela para =ue los nios identifi=uen la ubicacin de la bandera en ;sta, sealen los puntos cardinales, tra/ar el camino para llegar a la bandera A trav;s de lminas, observacin y expresin verbal: &e conoce el proceso de transformacin de la bandera chilena. &e conoce el proceso de transformacin del escudo nacional. 6rear como podra ser la bandera

%ropiciar ambiente y material para la recreacin del espacio visitado. Dar a conocer los principales puntos cardinales. 6reacin u presentacin de 'minas representativas de las transformaciones de escudo y bandera. &eleccionar material para la confeccin de la bandera.

#iempo

Causalidad

chilena en un futuro. 1laborar conclusiones de por =u; sufri transformacin la bandera y el escudo. 9bservar y conocer como las m=uinas de elaboracin facilitan la produccin de elementos y ob etos patriticos, otorgando a todos la oportunidad de tenerlos.

#ecnolgica

8dear interrogantes desafiantes para los nios relacionadas al por =u; se pudo haber transformado la bandera. %reguntas relacionadas a la proveniencia de los materiales y confeccin de los ob etos. %or e emplo: ?@ds. De donde creen =ue surgen los materiales para confeccionar las banderasA ?De dnde creen =ue surgen las telas y colores utili/adosA 'a implementacin de nuevas t;cnicas. %uede utili/ar lminas, videos, material concreto.

Fec$a Subtema 9b etivo

. a / de septiembre0
1estimenta y bailes tradicionales

(. 6omprender las funciones =ue cumplen diversas personas, organi/aciones e instituciones presentes en su comunidad. Actividad del Ni,o Actividad -e la !ducadora 6oordinar visita al ardn infantil, considerando la presentacin de baile y vestimenta. 9rgani/acin del espacio =ue permita la presentacin. "otivacin al grupo de nios incentivando a la observacin y dilogo con los visitantes. %reparacin de lminas y o video pertinente al tema. 8mplementar un espacio amplio para la reali/acin del baile. 6rear una lmina donde se 3

"bservacin Directa: relacionarse y observar a visitantes de un grupo folclrico de nuestro pas, dentro de nuestra sala educativa. 9bservacin de sus tra es y accesorios. 9bservacin del baile reali/ado por los visitantes. .eali/ar preguntas sobre la vestimenta y sus actividades. 8ndirecta: 9bservacin de bailes y vestimentas mediante un video y B o laminas. Asociacin0 !spacial 6onocer la ubicacin =ue ad=uieren las personas en la reali/acin de la cueca. 8ncorporarse al espacio para

imitar el baile.

#iempo

Causalidad

#ecnolog2a

especifican los pasos utili/ados para la cueca. %articipar en el baile incorporando a los nios. 6rear en el espacio una cru/ en =ue tendr en cada extremo un ob eto: dos ventanas, un sombrero y una flor. 1stas indicaran la posicin =ue ad=uieren los nios para e ecutar la cueca. %reguntar y observar el cambio 6oordinar la presentacin ocurrido en la vestimenta de las diferentes utili/ada en el baile nacional. vestimentas =ue utili/a el 8nvestigar a trav;s de preguntas si grupo folclrico. el baile ha sufrido .eunir las ideas de los nios modificaciones. para la creacin una entrevista simple para =ue los nios tengan ideas de preguntas. Descubrir =ue existen Euiar en el descubrimiento manifestaciones Cbailes y o de expresiones a partir de fiestasD =ue responden a un hecho motivador. expresin de felicidad y agrado. 8nvestigar por =u; se reali/a este baile durante el mes de septiembre, a trav;s de preguntas. 9bservar y ustificar la 6on tra es y vestimentas importancia de la m=uina de comentar con los nios su coser en la elaboracin del creacin y elaboracin, vestuario reali/ando preguntas =ue Descubrir la importancia de los inviten a imaginar medios de comunicacin Cradio, situaciones. 6D, cassette, etc.D en la Dar a conocer avances de representacin de actos tecnologa =ue afectan y bailables. facilitan la implementacin de situaciones a trav;s de supuestos y analogas. 3 y ' de septiembre
Comidas #2picas0

Fec$a Subtema "b etivo

,. Ampliar sus prcticas de convivencia social en nuevas situaciones, para afian/ar y profundi/ar la colaboracin y relacin con los otros. 4

Actividad del Ni,o -irecta: 1xperimentar, observar, degustar comidas tpicas chilenas. 4ndirecta: observar y anticipar sucesos relacionados a la elaboracin de comidas tpicas.

Actividad -e la !ducadora %lanificar exposicin de comidas tpicas reali/adas por alg<n familiar. 'minas o video de la elaboracin de comidas tpicas, mostrando los pasos a seguir. .eali/ar preguntas motivadoras =ue lleven a anticipar acciones de cocina. .ecopilacin de ob etos y materiales pertinentes al subtema. 8nvitacin y coordinacin de las personas =ue cocinarn y expondrn los alimentos. Ambientar la sala para =ue el nio se sienta cmodo y seguro para la observacin e implementacin de su organi/acin. Facer hincapi; en acciones de orden, secuencia. 6rear lminas explicativas de elaboracin de algunos alimentos. De ar espacio para =ue el nio anticipe sucesos y acciones necesarias en la elaboracin. %ropiciar el ambiente para establecer un dilogo retroalimentativo referido a creaciones del hombre y sus beneficios en la utili/acin del tiempo y confeccin de cosas. "ostrar lminas oBy ob etos como microondas, batidora, uslero, horno, gas.

!spacial

Asociacin 9rgani/acin de los materiales y exposicin de ;stos. Distribucin de las comidas para el grupo. 9bservacin del proceso de elaboracin de las comidas tpicas. .eflexionar sobre la importancia de los ingredientes y el empleo de electrodom;sticos en la elaboracin de comidas tpicas. .esolucin de problemas relacionados a la elaboracin de la comida.

#emporal

Causalidad

#ecnolgico 9bservar y conocer los cambios y beneficios ocurridos a partir de la invencin de nuevos aparatos electrodom;sticos.

Fec$a 55 y 5& de septiembre Proceso de independencia y sus protagonistas0 Subtema mbito y 6elacin con el medio natural y cultural: .econocer sucesos y Aprendiza e personas relevantes de la historia del pas y del mundo, esperado mediante relatos, narraciones, visitas, ob etos y otros elementos representativos y significativos para su vida. Actividad del Ni,o Actividad -e la !ducadora "bservacin -irecta: 2ista a %la/a >ernardo 9 Ghiggins, y monumentos nacionales, 2alparaso. 4ndirecta: 9bservacin de lminas, tteres y narracin. Acercarse al concepto de acta de independencia para la comprensin y valoracin del acto. .egistro de su nombre y compromiso de independencia CautonomaD dentro del ardn. !spacial Asociacin .ecorrer una pla/a de 2alparaso de :orte a sur y de 1ste a 9este. 6onocer las calles del entorno a la pla/a. "arcar y 7raba ar con una gua de 9bservacin. %lanificacin y coordinacin de visita. 6onfeccionar 7tere de >ernardo 9. recitando poema de su vida y obra. 8ntroducir el concepto de independencia y su significado para la vida. %reparacin de material acta de independencia.

:ombrar las calles durante el recorrido. 1laboracin de la pauta de observacin con imgenes y lugares donde se asistir. 6onfeccionar e 8mplementar una br< ula en tamao grande para orientarse. 9rgani/ar una entrevista, $ormular el ob etivo de la entrevista, hacer la invitacin, redactar el cuestionario de preguntas relacionadas a hechos del pasado. 6rear un acta de independencia con un compromiso a futuro relacionado a acciones del presente. 1ntrega los recursos y materiales necesarios. 6

#iempo

2isita de un monumento a un h;roe nacional y conocimiento de acta de independencia. .eali/ar preguntas a antiguas personas relacionadas al e ;rcito. $irmar Acta de independencia en el aula. Dibu ar como se imagina el momento de firma de acta de independencia.

Causalidad

#ecnolgica

1laborar conclusiones a partir de los sucesos y narraciones de la tarea reali/ada por >ernardo 9. por e emplo: se perfeccion en 'ondres y ad=uiri mayores conocimientos. 6onocer y comentar con respecto a creacin y participacin de >. 9 en la me ora del alumbrado p<blico.

.eali/acin de preguntas con el fin de =ue el nio reflexione sobre la importancia de los estudios en la vida de cada persona. 1stablecer un ambiente de dilogo y descubrimiento de materiales concretos y su relacin con la vida de las personas.

Fec$a Subtema "b etivo

8rupo 5

5* y 57 de septiembre Actividades de aplicacin !(. 8nventar procedimientos y secuencias en =ue se integren y combinen distintas t;cnicas artsticas, en las cuales se apli=uen elementos bsicos de expresin: movimiento, lnea, color, forma, espacio, de acuerdo a proyectos de su inter;s. Actividad del Ni,o Actividad -e la !ducadora 9rnamentacin del espacio de acuerdo Euiar y apoyar el al centro de inter;s traba ado con traba o de los nios a anterioridad y con el fin de crear en trav;s de supervisin con unto un proyecto presentado a los oportuna y pertinente. padres. 1ntregar el espacio 6onfeccin y @tili/acin de materiales adecuado para la como guirnaldas, copihues, banderas, reali/acin. persona es, vestimentas. .eali/ar preguntas y .ecopilar materiales utili/ados durante orientar. semanas anteriores y organi/arlos en el 6oordinar la espacio. participacin de la familia. 1laborar invitaciones para la familia.

8rupo &

1laboracin de alimentos tpicos: >rochetas de salchichas. 1 ercitando la motricidad fina, traba o en e=uipo, ob etivos en com<n. %reparacin de platos, organi/ar el espacio en la mesa. 6olaborar con las mams. %reparacin de ensalada chilena.

6olocar en cartulinas los pasos de elaboracin de los platos =ue los nios reali/aran. Euiar la organi/acin del espacio, colaborando con las ideas de los nios. 7

%reparacin de masa de empanada. .eali/acin de secuencias.

6oordinar la participacin de familiares en el acto de celebracin. 6oordinar la cooperacin de alimentos para la elaboracin de las comidas. 6rear el espacio e implementacin de los pasos a seguir en la cueca. %reparacin de la m<sica. 6oordinar con la familia, las vestimentas.

8rupo *

1ncargados del baile: 1ntregar una muestra del baile tpico: cueca. 1nsayar y practicar. @tili/ar vestimentas. 6oordinar acciones y traba ar en e=uipo. "emori/acin e implementacin de pasos. @tili/ar el ritmo y meloda.

Fec$a Subtema

&7 a &9 de septiembre

Actividades -e evaluacin0 : Coevaluacin0