Benemrito Instituto Normal del Estado Gral.

Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura en Educacin Preescolar 3er Semestre Grupo B Ambientes de Aprendizaje Annel Cruz Cuateco

27 de Enero de 2014

Investigacin
CONOCIMIENTO PREVIO

El conocimiento previo, debe considerarse siempre. Es la variable aislada que ms influencia tiene en el aprendizaje de nuevos conocimientos, funcionando como anclaje cognitivo que ayuda a dar significados a esos conocimientos en un proceso interactivo, o como obstculo epistemolgico que dificulta la atribucin de significados. No tiene sentido ensear sin tener en cuenta el conocimiento previo de los alumnos en alguna medida. El concepto como tal empieza a emplearse por la psicologa cognitiva, interesada en el modo en que la mente humana procesa y almacena la informacin para realizar aprendizajes. As, partiendo de la existencia de conocimientos previos, desarrolla la teora del aprendizaje significativo, entendiendo que el aprendizaje tiene lugar cuando el aprendiente liga la informacin nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo en este proceso ambas. Por otro lado, la existencia de conocimientos previos permite desarrollar tambin la nocin de conocimiento del mundo, concebido como la informacin que una persona tiene almacenada en marcos de conocimiento en su memoria a partir de lo que ha experimentado o vivido. Los conocimientos previos son los que se relacionan con el sentido nuevo que se requiere entregar con los aprendizajes ya existentes, tambin se les consideran til para la vida cotidiana y por lo tanto permite que el alumno aprenda de acuerdo a sus necesidades. Son considerados como un punto de partida para el aprendizaje de nuevos contenidos y por lo tanto son todos aquellos conocimientos el alumno posee al inicio de cualquier actividad y todos los individuos estn dispuestos a enriquecer su acervo cultural. USO DE RECURSOS / MATERIALES

En la enseanza se debe utilizar distintos materiales instructivos y diferentes estrategias didcticas, estimulando la participacin del alumno.

Benemrito Instituto Normal del Estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura en Educacin Preescolar 3er Semestre Grupo B Ambientes de Aprendizaje Annel Cruz Cuateco

Es evidente que las ayudas sensoriales cautivan el inters del nio. Muchas de estas ayudas dan al nio la oportunidad de manipular y participar en forma directa; otras, permiten que concentre su atencin y comprendan con facilidad. Estos materiales educativos, utilizados inteligentemente por la docente, despiertan y desarrollan el inters del nio y de esta manera motivan el aprendizaje en forma efectiva. Se debe tener presente que los medio no tiene valor en si mismo, son solo instrumentos importantes que la didctica pone en mano de las docentes, dependiendo de su competencia y acercamiento de empleo, la eficacia de el mismo; la correcta y oportuna utilizacin de estos recurso didcticos relieva su importancia por las ventajas que ofrece. El material educativo, en el nuevo enfoque pedaggico, es un elemento bsico para la motivacin del proceso enseanza - aprendizaje, ya que establece una relacin entre las palabras y la realidad. Podemos resumir que la importancia de los materiales educativos hacen posible la ejercitacin del razonamiento y la abstraccin para generalizar, favoreciendo la educacin de la inteligencia, para la adquisicin de conocimientos. Tambin hace que el aprendizaje se lleve a cabo sin requerir un esfuerzo excesivo y agotador por parte de los nios que tantas veces lo desmoraliza, permitindoles una enseanza real y no ficticia.