COLEGIUL NAIONAL SFNTUL SAVA CLASA A IX-A C

GRECIA ANTIC (CLASIC)

ndrumtor: Prof. Denise Radu Elevi: Antica Andreea Ghiulea Alexandru Olaru Monica tefan Iulia Tomescu Christiana Maria

16

C PRI!"

Repere istorice: ........................................................................................................................... 3 Viaa public i privat a grecilor.................................................................................................4 Educaia. Modele i valori educaie..........................................................................................! "tii tele #recia $ tic..............................................................................................................% &ilo'o(ia..................................................................................................................................... 1) $*E+E...................................................................................................................................... 1, -ibliogra(ie ge eral.................................................................................................................. 1.

16

Perioada: #$$%&$$ '.(. )*+oca Clasic : &,- .//0 '.e.n.1

Zorii secolului al V-lea sunt ntunecai de iminen a invazie i persane spre vest. Prezena perilor n sudul regiunilor ocupate de traci constituia dovada cea mai sigur despre inteniile lui Darius. Lovitura decisiv, dup campania din Sci ia, avea totui s mai ntrzie aproximativ ! de ani.

Repere ist ri!e:

" #rmeaz dup marea zguduire a rz$oaielor medice % &''-&&' (.)*r.+ care se soldeaz ns pentru greci cu marea victorie mpotriva colosului persan desc*iznd o epoc de mari realizri n istoria ,reciei antice " se nc*eie cu perioada de - ani a rz$oiului peloponeziac % &./-&!& . )*r.+ 0i Perioada clasic reprezint practic perioada de apogeu a civiliza2iei grece0ti n care democra2ia antic 0i gse0te 1ormula optim la 3tena condus de Pericle , repu$lica greceasc 0i gse0te un teoretician de mare 2inut care este Platon . ,recia clasic dezvolt 0i per1ec2ioneaz cele dou 1orme de conducere prezentate de5a 6 monar*ia 0i democra2ia militar la Sparta 0i democra2ia clasic la 3tena . 7n secolul al V-lea, grecii au adus mari sc*im$ri culturale. 7nventeaz sistemul de scriere al1a$etic. 3st1el, 1iecrui sunet i corespunde un semn aparte, iar scrierea si citirea devin acesi$ile oricrei persoane. 7n secolul al V7-lea apar primele lucrri in proz. Pentru prima oar n istoria lumii, scriitori nu mai prezint 1aptele simple, 1r nici un 1el de adugiri. Descrierile de cltorii, 1aptele si povestirile din trecut sunt 5udecate, autorii incercnd s deose$easc adevrul de minciun. Se rspndesc in lumea greac marile epopei istorice, precum 7liada 0i 8diseea, dar 0i poeme mai scurte. 3cestea erau acompaniate de lir 0i exprimau gndurile 0i sentimentele autorului n legtur cu via a cet ii sau n1rngerea n ..- .)*r. a coali2iei ora0elor grece0ti de ctre 3lexandru 4acedon.

16

viaa lui personal. 3par primele teorii n legtur cu originea universului. 9ste ntemeiat 0tiina matematicii, 1ormulnd ipoteze despre raporturile ntre di1eritele 1iguri geometrice sau numere 0i le demonstreaz logic. )teva mari personaliti ale acestei epoci sunt: ;eraclit din 91es, Parmenide din 9lis, Zenon din 9lis. 3u loc semni1icative evolutii in domenii precum: stiintele de toate 1elurile, arta, sistemul de nvmnt, etc.

Vi"" p#$li!% &i priv"t% " 're!il r

Viaa privat n Sparta i 3tena evolua n 5urul 1amiliei, condus autoritar de $r$ai. <emeile aveau n gri5 gospodria i educa ia copiilor, mai ales a 1etelor, i, uneori, purtau armele. )ontrolul statului se exercita mai evident la Sparta, prin norme morale i comportamente 1ixate de Licurg %secolul 7V .;r.+. 3tena cultiva, ntro oarecare msur, =li$ertinismul>. Situaia 1emeii la 3tena era 1oarte aproape de sclavie. 9a tre$uia ,,s vad ct mai puin, s auda ct mai puin, s ntre$e ct mai pu in?- @eno1on. <emeia era supus tatlui 0i apoi soului, viaa ei valora pu in. Amas vduv revenea su$ autoritatea tatlui. #nitatea statal a 9ladei nu s-a putut n1ptui prin 1or e exclusiv proprii. Aivalitile dintre polisuri i dintre =partidele> politice au mpiedicat constituirea unei =mari puteri> greceti. La un moment dat, aceast tendin prea s 1ie stimulat din exterior de ameninarea persan. (n 1aa ei, 3tena i Sparta, urmate de ma5oritatea cetilor elene, i-au pus n comun resursele militare, c tignd a a-numitele Az$oaie medice %&'!6&-' .;r.+, n urma marilor victorii de la 4arat*on %&'! .;r.+ i Salamina %&B! .;r.+. Dar Az$oiul peloponeziac %&./6&!& .;r.+, purtat de 3tena i Liga de la Delos %alian patronat de metropola din 3ttica+ mpotriva Spartei i a Ligii peloponeziace a aruncat, din nou, lumea greac n *aosul rz$oiului civil. Victoria Spartei din &!& .;r. a determinat coalizarea celorlalte polisuri contra ei i, n 1inal, a1irmarea Ce$ei ca putere *egemon n ,recia continental, n intervalul .-/6.D .;r.

16

3$ia Aegatul 4acedoniei, su$ <ilip al 77-lea i 3lexandru 4acedon, va uni1ica 9lada, prin cucerire %..D .;r.+. 7mperiul creat ulterior de 3lexandru cel 4are %../6 . . .;r.+ n 9uropa de Sud-9st, 3sia i 31rica de Eord avea s dea na tere =lumii elenistice> pe temeliile creia se vor 1onda regatele 3ntigonizilor, Seleucizilor, Ptolemeilor. Sparta i 3tena i vor pierde atunci de1initiv importan a politic, dar vor rmne i dup cucerirea roman %secolul 77 .;r.+ sim$olurile a dou moduri de organizare i exercitare a puterii politice: oligar*ia i democra ia.

E(#!")i"* + (ele &i v"l ri ,- e(#!")ie

(n Grecia clasic, a polisurilor, educa2ia varia 1oarte mult de la un stat la altul. (ntruct cele mai importante polisuri erau Sparta 0i 3tena, di1erite din punct de vedere organizatoric, politic 0i moral, se poate vor$i despre dou modele distincte de educa2ie: modelul educa2ional spartan 0i modelul educa2ional atenian. Modelul "+artan (n Sparta, unde rolul statului devenise covr0itor, educa2ia tineretului revenea )et2ii, n spiritul cultivrii valorilor rz$oinice: ascetismul, disciplina, dezvoltarea 1or2ei 1izice. Fie2ii apar2ineau 1amiliei pn la vrsta de 0apte ani, dup care se a1lau la dispozi2ia Statului, pn la D! de ani. La 0apte ani, copiii prseau casa 0i 1amilia, 1iind concentra2i n ta$ere militare. 3ici se culca n dormitoare comune, pe rogo5ini. Sunt $iciui2i pentru orice gre0eal. Criau n cazarme pana la .! de ani, c*iar dac erau cstori2i. Cimpul alocat educa2iei intelectuale era redus, asigurndu-li-se doar cuno0tin2e minime de citit 0i scris, studierea spre cunoa0tere a poe2ilor na2ionali 0i a cntecelor orale, cu scopul desprinderii unei morale civice exigente. De-o importan2 ma5or era, ns, pregtirea 1izic 0i moral a tinerilor spartani, su$ ndrumarea unui perceptor. 3ceast pregtire era riguroas, constnd n practicarea unor exerci2ii 1izice de-o duritate mpins pn la extrem, o disciplin sever 0i priva2iuni 1izice. De exemplu, pentru a-i 1ace mai puternici, $ie2ii tre$uiau s 1ure mncare dac erau 1lmnzi, ns erau crunt pedepsi2i %prin $taie+ dac erau prin0i.

16

31lm n continuare c nu aveau niciodat voie s riposteze, c*iar dac erau insulta2i. Fie2ii care respectau toate aceste reguli deveneau 0e1ii colegilor lor. )ei care, ns, se dovedeau incapa$ili s 1ac 1a2 pregtirii la care erau supu0i, 0i pierdeau toate drepturile politice 0i tre$uiau s ndure tot restul vie2ii opro$iul pu$lic. Printr-o ast1el de =educa2ie> erau descura5ate orice 1el de ini2iative personale, n 1avoarea spiritului de grup. #n cet2ean al Spartei era considerat a 1i =moral> doar dac dovedea o supunere oar$ 0i necondi2ionat 1a2 de superiori, pruden2 n rela2iile cu autorit2ile, reprimarea 0i a celei mai mici 1orme de mani1estare a sentimentelor 0i, $inen2eles, o atitudine plin de dispre2 1a2 de critic 0i li$ertinism. <etele spartane primeau 0i ele, de la aceea0i vrst 1raged, o educa2ie premilitar, n rnd cu $ie2ii. 3cestea practicau pu$lic anumite sporturi, precum aruncarea discului 0i a suli2ei. Se considera c acestea, mpreun cu 1emeile, tre$uiau s 1ie capa$ile s-0i apere cetatea atunci cnd $r$a2ii lor erau n campaniile militare. De asemenea, se considera c numai o 1emeie puternic 0i sntoas poate na0te un copil sntos 0i viguros. Modelul atenian La polul opus, )etatea 3tenei 1cea din educa2ie o =arm> puternic pentru 1ormarea unui cet2ean complet, cu o dezvoltare 1izic 0i intelectual armonioas. #n tnr cet2ean atenian tre$uia s 1ie nu doar un $un lupttor, ci 0i un $un administrator al tre$urilor pu$lice, un $un comerciant, un artist 0i, desigur, un excelent gnditor, cci =Vec*ii greci priveau cu aceea0i ironie pe cei care nu 0tiau s noate 0i pe cei care nu 0tiau s citeasc.? Spre deose$ire de Sparta, n 3tena educa2ia se desc*idea att n 1a2a aristocra2ilor, ct 0i n 1a2a demosului. 7deologia prin care grecii antici 0i-au construit modul de via2 0i educa2ie se nume0te paideia 0i consta n educarea omului ntr-o 1orm adevrat 0i real, nc din tinere2e. 7dealul educa2ional era m$inarea armonioas ntre $ine 0i 1rumos n su1letul omului, per1ec2ionarea 1izic, intelectual 0i artistic a acestuia. 7ni2ierea spre atingerea acestui ideal se realiza n trepte, n cicluri 0colare primare, secundare 0i superioare, cu sau 1r interven2ia statului. #nul din principiile 1undamentale era necesitatea introducerii unor reguli morale n comportamentul politic 0i n via2a de zi cu zi. Prin educa2ie s-au cultivat

16

ideile no$ile de patrie 0i patriotism, de pace 0i de solidaritate ntre oameni, de unitate 0i de unicitate a omenirii. #na din min2ile geniale a acelor vremuri 0i nu numai, 3ristotel , considera c: =8mul educat di1er de omul needucat a0a cum un viu di1er de un mort.> 7at care era parcursul educa2ional al tinerilor atenieni: pn la vrsta de ani, copiii erau educa2i ln snul 1amiliilor, sarcina revenind mamelor sau unor educatori sclavi. Dup aceast vrst, educa2ia 1etelor se 1cea di1eren2iat de cea a $ie2ilor. De educa2ia 1etelor se ocupau mamele, $ie2ii nv2nd n 0coli particulare, su$ atenta ndrumare a pedagogilor. )opiii proveni2i din rndurile 1amiliilor srace studiau timp de .-& ani lucruri elementare: cititul, scrisul, aritmetica 0i literatura, n timp ce copiii 1amiliilor nstrite studiau aproximativ /! ani. 3cela0i 3ristotel men2ioneaz: =)ele patru lucruri cu a5utorul crora oamenii o$i0nuiesc s 1ac educa2ie erau 0tiin2a de carte, gimnastica, muzica 0i desenul.> Cineretul tre$uia s cunoasc mitologia 0i eroii legendari, n acest scop studiindu-se =7liada> 0i =8diseea> %;omer+, poemul didactic =4unci 0i zile> al lui ;esiod , ori scrierile lui Solon , 9sc*il So1ocle , 9uripide , educative prin valorile pe care le promovau: miturile cet2ii, rela2iile omului cu zeii, respectarea legilor ancestrale, responsa$ilit2ile civice. 9rau 1olosite cu succes poeziile cntate. (ntre /B 0i ! de ani, tinerii urmau o 0coal militar numit 91e$ia n care, prin instruc2ie, erau pregti2i pentru a 1i capa$ili, la nevoie, s-0i apere cetatea. Serviciul militar era o$ligatoriu. Dup terminarea acestui ciclu, cel mai adesea tinerii urmau o 1orm superioar de educa2ie, pregtindu-se pentru a intra n via2a pu$lic. Se acorda o aten2ie special studierii politicii, oratoriei, cunoa0terii logicii 0i a expunerii argumentate a ideilor 0i opiniilor proprii. 9duca2ia superioar a tinerilor atenieni era asigurat, n primul rnd, de 3cademia lui Platon, 1ondat n 3tena, n 5urul anului .BG .;r. 0i considerat a 1i prima =0coal superioar de politic> din 9uropa. Cot ceea ce a nsemnat ,recia antic: democra2ie, art, literatur, teatru, istorie, ar*itectur, medicin, sport, matematic, astronomie, 1izic, 1iloso1ie, te*nic 0i

16

strategie militar, nu ar 1i 1ost niciodat cu putin2 dac statul ar 1i avut o concep2ie di1erit vis-a-vis de educa2ia propriilor si cetteni.

tii-tele ,- Gre!i" A-ti!%

)ivilizatia greaca a 1ost intotdeauna considerata una dintre cele mai evoluate popoare din punct de vedere al organizarii sociale, dar si din punct de vedere al $ogatiei mintale de care locuitorii 9ladei au dat parte. ,recii au excelat in 1oarte multe domenii, considera$il mai mult decat celelalte popare care au trait si s-au dezvoltat in aceeasi perioada. Domenii precum matematica, astronomia, 1ilozo1ia, $iologia sunt doar cateva dintre numeroasele 1iliere in care civilizatia elena a progresat. 4atematica este una dintre stiintele primordiale si una dintre cele mai complexe materii intalnite. Printre locuitorii greci au existat matematicieni sclipitori, care au intrat in istorie pentru axiomele, teoremele si 1ormulele descoperite si demonstrate. 4a5oritatea acestora inca se 1olosesc in mod uzual si se studiaza in invatamant o$ligatoriu. Pita2ora sau PHt*agoras %n greac: IJKLMNOLPQ n. circa. GB! .;r. - d. circa. &'G .;r.+R/S a 1ost un 1ilozo1 i matematician grec, originar din insula Samos, ntemeietorul pitagorismului, care punea la $aza ntregii realit i teoria numerelor i a armoniei. 3 1ost i conductorul partidului aristocratic din )rotone %sudul 7taliei+. Scrierile sale nu s-au pstrat. Cradiia i atri$uie descoperirea teoremei geometrice i a ta$lei de nmulire, care i poart numele. 7deile i descoperirile lui nu pot 1i deose$ite cu certitudine de cele ale discipolilor apropia i. Pitagora a 1ost un mare educator i nvtor al spiritului grecesc i se spune c a 1ost i un atlet puternic, aa cum sttea $ine atunci poe ilor, 1iloso1ilor %de exemplu, Platon nsui+ i comandanilor militari, etc. Pitagora era ionian, originar din insula Samos, dar a emigrat la )rotone, n 7talia de sud, unde a ntemeiat coala ce-i poart numele, cea dinti coal italic a ,reciei antice. Arhimede %3rc*imedesQ n. aprox. B- .;r. n Siracusa, pe atunci colonie greceasc, d. / .;r.+ a 1ost un nv at al lumii antice. Aealizrile sale se nscriu n

16

numeroase domenii tiini1ice: matematic, 1izic, astronomie, inginerie i 1ilozo1ie. Se cunosc puine detalii despre viaa lui, dar este considerat drept unul din principalii oameni de tiin din antic*itate. 3r*imede este n general considerat a 1i unul din cei mai mari matematicieni ai antic*itii i unul dintre cei mai mari ai tuturor timpurilor. 3r*imede a murit n timpul asediului Siracuzei, cnd a 1ost ucis de un soldat roman, n ciuda ordinului primit de a nu-l ucide. Pe piatra 1unerar a mormntului a 1ost sculptat o s1er n interiorul cilindrului circumscris, lucru cerut c*iar de 3r*imede, deoarece el a demonstrat c raportul dintre aria s1erei i a cilindrului circumscris este egal cu raportul volumelor corpurilor, avnd valoarea T.. Printre cele mai cunoscute si ingenioase descoperiri si inventii ale grecului 3r*imede se numara si: Coroana de aur 3r*imede a 1olosit principiul 1lota$ilit2ii pentru a determina dac coroana de aur are o densitate mai mic dect aurul solid. )ea mai cunoscut anecdot despre 3r*imede ne spune cum a inventat metoda de a determina volumul unui o$iect de 1orm neregulat. )on1orm cu cele spuse de Vitruvius, o coroan votiv din aur a 1ost executat pentru un templu al regelui ;iero 77. Dar la urec*ile regelui a a5uns zvonul c, aurarul a 1urat o parte din aur, nlocuindu-l cu argint. Aegele i-a cerut lui 3r*imede s sta$ileasc cu certitudine dac a 1ost nelat sau nu. 3r*imede tre$uia s rezolve pro$lema 1r a distruge coroana, adic topind-o i dndu-i o 1orm regulat pentru a-i calcula densitatea. (n timp ce 1cea $aie, a o$servat c intrnd din ce n ce mai mult n cad, mai mult ap se revrsa n a1ara ei, moment n care i-a dat seama c datorit acestui e1ect poate calcula volumul coroanei, iar prin mprirea masei coroanei la volumul ei i putea a1la densitatea. Dac erau 1olosite metale cu densitate mai mic dect a aurului, atunci i densitatea coroanei ar 1i mai mic dect a aurului. 9xcitat de descoperirea pe care a 1cut-o i uitnd c era dez$rcat, a luat-o la 1ug pe strzi strignd =9vriUaV>. Cestul pe care l-a 1cut ulterior cu coroana, a dovedit c ntr-adevr aurarul 1olosise o anumit cantitate de argint la 1a$ricarea ei.

16

9l a 1olosit metoda epuizrii complete pentru a calcula aria unui arc de para$ol prin sumarea unei serii in1inite, precum i calculul aproximativ al numrului W cu o acuratee remarca$il pentru acele timpuri. (erodot %n. &B& .;r. - d. cca. & G .;r.+ nu este cunoscut pentru descoperirile sale in plan matematice sau in planul 1izicii, ci pentru scrierile sale istorice. 8pera sa, 7storii, este o capodoper literar cu multe digresiuni i anedocte, miestrit inserate n istorisirile sale, scris n dialect ionic. (n opera sa ;istoriai %7storii+, redactat n dialect ionic i mpr it n epoca elenistic n ' cri, ;erodot i propune programatic s a$ordeze prima mare con1runtare dintre lumea oriental %3sia+ i cea apusean %,recia+, dintre despotismul oriental i democraia elen, culminnd cu rz$oaiele medice. Aelatarea rz$oaielelor medice ncepe de 1apt a$ia n cartea a asea, consacrnd crile anterioare expansionismului persan pe care l consider o cauz a con1lictului, descriind popoarele supuse %lidieni, egipteni, traci+ de 7mperiul 4arelui Aege. 8pera sa este alctuit din ' cri, 1iecare purtnd numele unei 4uze.

Fil . /i"
9ste, de asemenea, un alt domeniu care se incadreaza in stiintele din ,recia antica. "OCRAT* Socrate nu a lsat o oper scris posterit ii. 9l este cunoscut din scrierile lui Platon, unul dintre elevii si. 4ai toate colile 1iloso1ice care au aprut dup el au considerat pe Socrate drept printe 1ondator sau inspirator al doctrinei lor . 8 personalitate de anvergura lui Socrate nu putea s nu a5ung s 1ie urt de vanitoi i, mai ales, neneleas de spiritele mrginite, care vedeau n el doar un parazit ce se slu5ea de ironie, i atrgea simpatia tinerilor i constituia un pericol pentru ordinea social. (n .'B, Socrate a 1ost acuzat de ctre 4eletos, 3nHtos i LHcon. 3ctul de acuzare era ast1el ntocmit:

16

? Socrate se 1ace vinovat de crima de a nu recunoate zeii recunoscu i de cetate i de a introduce diviniti noiQ n plus, se 1ace vinovat de coruperea tinerilor. Pedeapsa cerut: moartea? . 3dus n 1aa tri$unalului, Socrate re1uz a5utorul lui LHsias, avocat de meserie. Socrate a stat nlnuit .! de zile, dar n 1iecare zi primea vizita prietenilor i se ntreinea cu acetia. 9i nu au stat degea$a i au pregtit un plan de evadare pe care Socrate l re1uz. La data executrii sentinei, toi prietenii lui Socrate erau de 1a cu excep ia lui 3ristippos, a lui @eno1on, a1lat n 3sia i a lui Platon, $olnav. 9l a 1ost o$ligat s $ea o 1iertur otrvitoare de cucut. Socrate i dedic ultimele clipe conversaiei cu prietenii si pe tema nemuririi su1letului, iar cuvintele sale au 1ost pstrate de Platon n P*aidon. Socrate se m$iaz pentru ultima oar i re1uz s atepte ca soarele s 1i disprut cu totul la orizont nainte de a $ea otrav. 3pucnd cu o mn sigur vasul cu cucut, el sor$i 1r ezitare sau repulsie $utura mortal. )riton, i sunt dator lui 3sclepios un coco , v rog s nu uitai s i-l dai, acestea au 1ost ultimele sale cuvinte. ,ndirea socratic graviteaz n 5urul cunoaterii de sine - ,not*i se auton. 9senial pentru om este capacitatea sa de a intra n rela ie de dialog, Socrate punnd pe prim plan su1letul iar nu corpul. P3ATO! Platon s-a nscut la 3tena %sau 9gina+ n - C*argolion a primului an al 8limpiadei a BB-a, aadar n anul & - .;r., primind numele de 3ristoUles, ca 1iu al lui 3riston i al PeriUtionei, care i aveau originea ntr-una dintre cele mai vec*i i mai no$ile 1amilii din 3tena. Porecla de Platon i-a 1ost dat mult mai trziu de un maestru de gimnastic i aceasta din pricina 1igurii lui solide, a 1rumuse ii, armoniei i snttii lui 1izice. Din acest motiv nu este deloc surprinztor c poporul grec l-a trecut pe Platon n legendele sale. Din acest motiv este 1oarte interesant s urmrim pe Platon pe drumul educaiei sale. 3 trit cu intensitate destinul a a de z$uciumat i sc*im$tor al patriei sale. Platon a luat parte la mai multe expeditii i lupte la Cangra, )orint i Delium. Dar aceste raz$oaie, expeditia n Sicilia i mai ales dezastrul su1erit de 3tena n

16

raz$oiul mpotriva Spartei, au contri$uit n mare msur ca sa-i atraga atentia tnarului Platon asupra 1ormelor de guvernamnt ce stapneau n orasul sau natal. Desi, tre$uie sa su$liniem acest lucru, Platon i iu$ea cu pasiune orasul n care vazuse lumina zilei. Se spune ca el ar 1i zis, cu o ocazie oarecare, ca multuXmeste zeilor pentru trei lucruri: ca s-a nscut $r$at, c el s-a nscut n 3tena i, n s1r it, c el s-a nscut n timpul lui Socrate. <aptul ca el a trit n prea5ma genialului ntelept atenian a avut o importanta covrsitoare asupra evolutiei spirituale a lui Platon. Aesenti-mentul lui Socrate 1ata de democratie era 1undamentat pe o convingere doctrinara. 7nainte de a-l cunoaste pe Socrate, Platon se ocupase, cum am remarcat, cu poezia, n care, dupa spusa lui Zeller, ar 1i a5uns 1oarte departe. Dar se-spune ca, n clipa n care Platon l-a cunoscut pe Socrate, a ars toate ncercrile sale poetice i a urmat acestuia. Literatura creata de tragedienii greci era n 1loare tocmai n timpul scolaritatii lui Platon. (n acelasi timp cu genialele opere ale lui So1ocle, 9sc*il i 9uripide sa mai 5ucau piesele lui 3risto1anes, pe care Platon sigur ca le-a cunoscut. 9l a mai 1ost apoi in1luentat i de megaricul 9uclide. Platon a mai 1ost tentat de doua ori sa-si realizeze planurile sale politice n Sicilia. 7ntentia lui Platon n a doua calatorie pe care a 1acut-o n Sicilia, intrerupindusi activitatea 1ilozo1ica, a 1ost ca, impreuna cu prietenul sau Dion, sa determine pe tinarul conducator DHonisius sa trans1orme tirania intr-o monar*ee intemeiata pe legi. Planul acesta n-a avut nici o sansa de iz$nda, din pricina ca DHonisius l-a suspectat pe Dion ca are intentia sa-l rastoarne. Dion a 1ost exilat, iar Platon a ramas 1r nici o in1luenta. 3 treia calatorie a lui Platon n Sicilia a 1acut-o ca sa impace pe DHonisius cu Dion. Eici de data aceasta Platon n-a avut nici un succes, $a era sa-l coste c*iar viata, daca n-ar 1i intervenit pentru el 3rc*itas din Carent. Platon preamareste i el puterea masurii pentru 1ormarea vietii i a existentei insului. Dar el este departe de a admite simplitatea socratica, i dispretul 1ata de exteriorul i 1rumusetile vietii. Pro$a$il ca il oprea sa 1aca acest lucru originea sa aristocratica, sau educatia lui artistica i interesul lui pentru intreaga realitate. Socrate a 1ost, cu toata aversiunea pe care el o nutrea 1ata de democratie, o 1igura 1oarte populara, n timp-ce personalitatea lui Platon ca i 1ilozo1ia acestuia, au o trasatura arisXtocratica. Platon nici nu se adreseaza tuturor oamenilor 1r nici o

16

deoXse$ire, ci numai unor alesi, care sint capa$ili sa 1ie initiati i sa se imXpartaseasca din cultura, stiinta i viziunea platonica despre lume i viata. 9l se adresa ?acelei aristocratii a inteligentei, pe care el cauta sa 1undaXmenteze i statul sau? i care caracterizeaza intreaga sa personalitate. n Platon se unesc, intr-un c*ip minunat, cea mai indrazneata idealitate cu o perspicacitate rara a gindirii cit i aplecarea spre cele mai aride cerXcetari dialectice cu prospetimea creatiei artistice. Fiogra1ii i cunoscaXtorii 1ilozo1iei platoniceau su$liniat urmatoarele trasaturi esentiale ale caracterului lui Platon : o sensi$ilitate accentuata pentru 1rumos, inaltimea gndirii lui morale, stapinirea de sine, linistea su1leteasca i seriozitatea principiilor pe care el si-a durat existenta sa. 9ste vor$a despre ?o 1rumusete morala i sanatate su1leteasca a ntregii vieti pe care Platon insusi, ca un elin verita$il, o pretinde inainte de toate... i pe care el a realizat-o n personalitatea sa proprie intrun c*ip exemXplar?. )aracteristica 1ilozo1ului autentic este legatura intima ntre caracterul i nazuinta sa de a descoperi adevarul, pe care sa-l realizeze n viata i existenta sa proprie. 3ceasta nazuinta o deprinsese Platon n prea5ma marelui sau maestru : Socrate . )a o concluzie, putem inc*eia aceasta caracterizare a vietii lui Platon, cu su$linierea 1aptului ca acesta a 1ost o natura ?olimpiana-apolinica?, un prototip al 1rumusetii morale, al masurii i al armoniei. i ?vra5a personalitatii lui consta tocmai n aceasta inaltare solemna spre ceea ce este mai inalt i mai no$il pentru gndirea i vointa omeneasca?. Arta in Grecia Antica 3iteratur Perioada clasic a vzut dezvoltndu-se n ,recia dou genuri literare noi : istoria 0i retorica. <ondator al acestei discipline, acela pe care grecii l numeau de5a Yprintele 7storiei>, a 1ost ;erodot din ;alicarnas. Escut pe la &B&, 1cnd parte dintr-o 1amilie $ogat re1ugiat n Samos n timpul rz$oaielor medice, acesta a cltorit mult n 3sia, n 31rica %a urcat pe Eil pn la insula 9le1antina+ 0i n lumea greac, nainte de a se 1ixa la 3tena, unde a devenit prietenul lui So1ocle 0i al lui Pericle, 0i unde a murit

16

pe la & G , 1r a-0i vedea terminate 7storiile sale 6 nou cr2i consacrate narrii rz$oaielor medice 0i evenimentelor petrecute cu pu2in naintea lor. De 1apt, ;erodot se intereseaz de civiliza2iile pe care le descrie mai mult ca etnogra1 dect ca istoric. (n plus, scris n dialect ionian, opera sa rmne tri$utar tradi2iei epice. 9a cuprinde, ca 0i epopeea, scene de $tlie, dar 0i scene din intimitatea cet2iiQ d prioritate supranaturalului 0i, pe alturi, are puternice accente de naivitate. Dar, totodat, 1ace dovada unei gri5i reale de a 1i o$iectiv 0i, mai ales, nmul2e0te 0i con1runt diversele surse de in1orma2ie de care a putut dispune: mrturii orale, inscrip2ii, liste o1iciale, ar*ivele sacre de la Del1i sau din Samos, lucrrile anterioare ale lui ;ecateu 0i @antos etc. Dorin2a sa de a cerceta adevrul discutnd ra2ional legenda este real 0i de5a revolu2ionar n epoc, tot a0a cum se strduie0te s puncteze umanul n derularea evenimentelor. Dac ;erodot a 1ost Yprintele istoriei>, atenianul Cucidide a dat acestei discipline rigoarea metodologic ce a 1cut din ea altceva dect un simplu gen literar, nc impregnat de legendar 0i de supersti2ii. Cot el a inventat ceea ce numim Yistoria prezentului>, relatnd contemporanilor evenimente 6 n spe2, rz$oiul peloponesiac 6 al cror martor 0i actor a 1ost. Cucidide era ntr-adevr strateg cnd a 1ost nsrcinat, n & &, s supraveg*eze coastele Craciei. Eeputnd s-l mpiedice pe spartanul Frasidas s cucereasc 3m1ipolis-ul, a 1ost condamnat la exil 0i, deci, 0i-a redactat opera pe pmnt strin. Discipol al so1i0tilor, Cucidide 1ace din om resortul exclusiv al istoriei, nu numai al celei pe care o prezint 0i de limitele creia 0i d seama, ci 0i al ansam$lului de evenimente care puncteaz devenirea uman n general. Proiectul su vizeaz a explica nu numai 1aptele pe care le poveste0te, ci 0i Ype acelea care, n viitor, n virtutea trsturii umane care le caracterizeaz, vor 1i analoage ori asemntoare>. De aceea caut s explice mai ales ra2ional, terminnd-o cu legendele cele mai trainice, cu anecdotele inutile, cu evocarea interven2iei divine. )onsultnd izvoarele, veri1icnd 1iecare mrturie, pzindu-se s ia partea cuiva, evitnd digresiunile 0i e1ectele de stil, el se strduie0te s scoat n relie1 cauzele pro1unde ale unui rz$oi a crui victim a 1ost, dar pe care 0i d osteneala s-l priveasc o$iectiv. Printre aceste cauze, Ycea mai adevrat>, a1irm el, 2ine de temerile pe care le suscita n lumea greac puterea crescnd a 3tenei 0i logica Yimperialist> a conductorilor ei.

16

Dup el, disciplina numit istorie tinde s regreseze, c*iar 0i su$ 1orma alert a lui @eno1on, al crui moralism 0i par2ialitate aduc pre5udicii importante calit2ii literare. 9locin2a 0i retorica cunosc, dimpotriv, n secolul al 7V-lea o n1lorire remarca$il. 7n1luen2a so1i0tilor este esen2ial, n sensul c au 1ondat, te*nic vor$ind, Yarta cuvntului> 0i au dat acesteia statutul privi legiat al unei pro1esiuni li$erale, lucrative 0i prestigioase. YLogogra1ii> %care redactau pledoariile celor ce 1ceau plngeri ori ale inculpa2ilor ntr-un proces+ 0i oratorii pro1esioni0ti se m$og2eau, ntr-adevr, rapid odat deveni2i cele$ri. 30a, de exemplu, Demostene a reu0it s-0i re1ac averea delapidat de tutorii lui, c0tignd mult mai mul2i $ani gra2ie aurului per0ilor 0i a tot 1elul de escroc*erii de care era acuzat. Printre marii oratori Yatici> ai secolului al 7V -lea, metecii 0i aveau 0i ei locul lor: Lisias, 7seu 0i Dinarc, originari din Siracuza, )*alcis ori )orint. Dar dou nume merit a 1i citate 6 cele ale lui Demostene 0i 7socrate -, att pentru calitatea artei lor, ct 0i pentru in1luen2a pe care au exercitat-o, att n timpul vie2ii ct 0i dup moartea lor. Primul a 1ost, incontesta$il, geniul oratoric al vremii sale. Patima, elanul patriotic, patosul ce impregneaz, printre altele, <ilipicile sale, 1ac din ele un model de retoric 6 ac2iune. )el de-al doilea, cu toate c 0i-a pus 0i el talentul n serviciul cet2ii 0i al elenismului, ndemnndu-i pe greci s se uneasc mpotriva $ar$arilor 0i pe atenieni s conduc rz$oiul mpotriva per0ilor, este, nainte de toate, un 1iloso1 0i un Ypro1esor de retoric>, pentru care ini2ierea n aceast disciplin tre$uie s duc la 1ormarea omului onest 0i a crui nv2tur a traversat secolele pn n vremurile noastre. Pictur4 scul+tur4 arhitectur 8rdinul doric domin crea2ia ar*itectural. 3r*itec2ii se preocup de pro$lemele structurale ale construc2iei pentru a-i da o expresie per1ecta. 9i realizeaz corec2ii care permit atenuarea de1ormrilor datorate e1ectelor optice. 3rmonia templului se realizeaz gra2ie ela$orrii unei ratio %msur de $az care corespunde razei medii a unei coloane+. 3st1el, 1iecare parte a templului este calculat n 1unc2ie de acest modul. (ncepnd dina nul &&- .;r., construc2ia Partenonului marc*eaz apogeul acestei ar*itecturi clasice. Datorit unei solu2ii originale, care m$in ordinul doric cu numeroase elemente ionice, Partenonul devine modelul ntregii crea2ie ar*itecturale a celei de-a doua 5umt2i a secolului.

16

Sculptorii renun2 la conven2iile ar*aice pentru a da statuetei un ultim su1lu vital care i lipsea : mi0carea. Prelucrarea $ronzului se generalizeaz 0i stpnirea te*nicii turnrii n cear pierdut i d mai mult suple2e. Teatrul Ceatrul a 1ost creat de greci n secolul V .;r. S-a nscut din ser$rile organizate n cinstea zeului Dionis, zeul viei-de-vie, al vinului i al veseliei. #n grup de $r$ai l reprezentau pe zeu i pe nsoitorii si, satirii, costuma i cu $lnuri i coarne de ap %=tragos>+, cntnd i dansnd n 5urul unui altar. Creptat, din grupul respectiv, numit cor, s-a desprins o persoan, apoi dou, mai multe - actorii - care sc*im$au replici cu corul. (n timp s-au amena5at locuri speciale pentru reprezenta iile teatrale %am1iteatre+ i s-au scris texte speciale interpretate de actori i cor. 3utorii greci au scris tragedii i comedii. )ei mai de seam autori de tragedii au 1ost 9sc*il, So1ocle i 9uripide, iar cel mai important autor de comedii a 1ost 3risto1an. (n ,recia 3ntic,numai $ie2ii si $r$a2ii erau actori. 9i purtau m0ti pentru ca pu$licul s 0tie ce rol 5oac-de $r$at sau de 1emeie,de in2elept sau de ne$un.Ceatrele grece0ti erau imense,cu pn la /-.!!! de locuri. <etele actorilor erau greu de vzut din ultimele rnduri,dar m0tile mari 0i colorate erau u0or de recunoscut. Ceatrele grece0ti erau construite pe coastele dealurilor. Datorita 1ormei lor semicirculare,vocile actorilor se auzeau pn n ultimul rnd,c*iar dac acestia vor$eau n 0oapt. #nele reprezenta2ii durau o zi ntreag. Spectatorii 0i aduceau perne 0i covorase pe care le puneau pe scaunele tari de piatr, iar cnd li se 1cea 1oame sau sete 0i cumprau gustri 0i vin. Personalul teatrului era narmat cu ni0te $e2e mari,ca s nu ai$ necazuri.#neori, pu$licul numeros era att de impresionat de o pies, nct ncepea s se revolte. Conclu5ie ,recia 3ntica a 1ost unul dintre cele mai stralucite popoare din istoria omenirii si a 1ost unul dintre popoarele cu cele mai mari in1luente asupra lumii.

16

ANEXE
4oartea lui Socrate, ta$lou pictat de Zac[uesLouis David, /-B-. 9ste expus la 4etropolitan 4useum o1 3rt din Ee\ ]orU.

;erodot

16

Ceatrul

)oloana greceasca %ar*itectura+

Sculptura (arhitectura)

Imaginea unei ore de clasa

16

Tucidide

0i$li 'r"/ie 'e-er"l%

1. http://ro.wikipedia.org/wiki/Filosofia_antic% !%"#_greco$roman

% !%"#%Filosofia_greac. !."#_clasic. !."#_$ _Secolele_&_. ".''i_I&_. #.()._ hr. *. +aniel ,a-ilu . Prelegeri de istorie a 1iloso1iei antice 6 )d. (ura/ Timioara/ *00'/ p. 12# #. http://ro.wikipedia.org/wiki/Socrate !. http://www.crestinortodo3.ro/religie$filosofie/perioada$sistematica/4iata$ platon$51561.html 2. http://ro.wikipedia.org/wiki/(ristotel 6. http://www.crestinortodo3.ro/religie$filosofie/perioada$sistematica/4iata$ platon$51561.html 5. www.wikipedia.org
%. www.istoriiregasite.wordpress.com

'. 7acek +e8icki/ 7ean$Fran9ois Fa4re/ +ietrich :r;newald/ (ntonio Filipe <imentel/ 7storia artei/ 1''2/ p. #1$## 10. *ttp:TTmi*aali.$logspot.roT !/ T!'Teducatia-in-grecia-antica-modelul.*tml

16