AIL- APRENENTATGE INICIAL DE LA LECTURA

ETAPES EN LADQUISICI DE LA LECTURA AVALUACI

FOPI . Seminari de llengua escrita. Badalona 1986-1987 SEDEC- Servei densenyament del catal.

AIL- APRENENTATGE INICIAL DE LA LECTURA

ETAPES DE LA LECTURA ETAPA PRVIA No distingeix el dibuix de la lletra. Avaluaci: Conte amb imatges: On s la Caputxeta? On diu Caputxeta? FASE LOGOGRFICA Distingeix lletres de dibuix Avaluaci: Conte amb imatges: On s la Caputxeta? On diu Caputxeta? Fa veure que llegeix (Ex.: Mira el canoner i ressegueix amb el dit) Reconeix logotips i marques, per no reconeix aquelles lletres en altres contextos (Ex.: Cola-cao, Coca-cola, el nom en el penja-robes...) Evoluci dins daquesta etapa i la seva avaluaci 1. El text sinterpreta en funci de la imatge: utilitza la hiptesi del nom. El text escrit pren significat segons la imatge que hi ha a prop (Ex.: Aqu hi diu xarop per a la tos quan en realitat apareix el nom del frmac). 1.1. Qu s aix? Qu diu aqu?

CAMI

CAMI
El nen diu llapis

1.2. Saccepta una proposta nova en relaci al context.

Qu s aix? ....... Qu diu aqu? ....... Hi pot dir joguina?

CAMI

FOPI . Seminari de llengua escrita. Badalona 1986-1987 SEDEC- Servei densenyament del catal.

AIL- APRENENTATGE INICIAL DE LA LECTURA

2. Per llegir coses diferents fan falta paraules diferents:

CAMI

Qu s aix? Llapis. Qu hi diu aqu? Cami. Per qu? Perqu hi deia cami.

CAMI

LLAPIS

Qu hi diu ara? Llapis. LLAPIS

3. Lectura amb hiptesi quantitativa: Paraules llargues per a objectes grossos, Paraules curtes per a objectes petits. Avaluaci: Imatges proporcionades dun s i duna formiga / dun tren i duna bicicleta. Demanar que relacioni imatge paraula.

FORMIGA S Quan el text i la imatge no coincideixen en quantitat.

Qu s aix? Una pilota. Qu hi diu aqu? Piiiiloootaaa. Pilota, pilota, pilota.

LA PILOTA S DE COLORS

FOPI . Seminari de llengua escrita. Badalona 1986-1987 SEDEC- Servei densenyament del catal.

AIL- APRENENTATGE INICIAL DE LA LECTURA

FRUITA

A cada lletra diu el nom duna fruita.

LA FRUITA S BONA I DOLA

A cada paraula diu el nom duna fruita.

4. Lectura amb hiptesi qualitativa. 4.1. Reconeix algunes lletres en qualsevol paraula. (Ex.: s la del meu nom, reconeix la B de Berta al rtol de la Biblioteca). 4.2. Primera relaci tira fnica i grfica Ex.: Qu diu aqu? Bolli-cao Bolli Bolli-cao Cao 4.3. Reconeix globalment el nom dels nens de la classe i rtols ds freqent independentment don els trobi (sempre amb el mateix tipus de lletra). Correspon a la fase de desenvolupament dun vocabulari visual. 4.4. Segueix la pista de les lletres conegudes per reconixer paraules, per no s sistemtic quan cerca informaci en el text escrit, ja que no t prou elements per comprovar les seves hiptesis. El context continua tenint importncia, per no gaire. Es t en compte el valor sonor dalgunes lletres (primer les vocals i desprs les consonants). 4.5.

PERA

MADUIXA

CIRERES

Per qu? Perqu t una p i una e.

Per qu? No, perqu no t cap i.

Per qu? Perqu t una i.

FOPI . Seminari de llengua escrita. Badalona 1986-1987 SEDEC- Servei densenyament del catal.

AIL- APRENENTATGE INICIAL DE LA LECTURA

FASE ALFABTICA Es completa laprenentatge del codi. s una etapa centrada en la descodificaci i la recerca de significat queda en segon terme. Si no pot donar valor sonor a una grafia, no llegeix. 1. Sobserva una primera fase durant la qual els alumnes estan tan absorts a lletrejar (fet correctament, per de manera molt lenta) que els dificulta totalment la comprensi. 1.1. Necessita descodificar, tanmateix, paraules memoritzades o que ja ha llegit. Ex.: La mare compra pa i el pare compra llet. 1.2. No es fixa en el context o illustraci. 2. Relectura de tot el text per dotar-lo de significat. 3. Arriba a una integraci, lletreja o sillabeja, per ja comprn textos curts. Llegeix en veu baixa i de vegades noms movent els llavis.

FASE ORTOGRFICA El lector s capa de reconixer instantniament morfemes. Paraules, grups sintctics... amb la mateixa rapidesa que permetria una lectura logogrfica, per amb una precisi absoluta. Creaci dun lexic que inclou dades ortogrfiques, semntiques, fonticofonolgiques de cada paraula. Ex.: via havia a via

El lector expert conserva les dues vies per llegir: La via lxica per a les paraules conegudes Ex.: El nom de lescola el llegim de cop dull. La via fonolgica o de lletreig per a les paraules desconegudes. Ex.: Ragnhild Buterschn (nom dun escultor noruec), el llegim lletrejant. Per arribar a la via lxica cal passar necessriament per la via fonolgica. Llegeix en silenci i sense moure els llavis. Fa prediccions del contingut. T una bona comprensi del text.

FOPI . Seminari de llengua escrita. Badalona 1986-1987 SEDEC- Servei densenyament del catal.

AIL- APRENENTATGE INICIAL DE LA LECTURA

LA LECTURA: ETAPES I AVALUACI

Alumne/a: ETAPA PRVIA No distingeix el dibuix de la lletra. ETAPA PRELOGOGRFICA Distingeix les lletres del dibuix. Fa veure que llegeix. Reconeix logotips i marques. Interpreta el text en funci de la imatge: hiptesi del nom. Accepta una proposta en relaci al context. Per llegir coses diferents fan falta paraules diferents. Lectura amb hiptesi quantitativa. ETAPA LOGOGRFICA Lectura amb hiptesi qualitativa: Reconeix algunes lletres en qualsevol paraula. Inici relaci tira fnica tira grfica. Reconeix globalment alguns noms, rtols... ds freqent. Es guia pel valor sonor de les lletres conegudes. FASE ALFABTICA Llegeix lletrejant amb molt poca comprensi del text. Rellegeix el text per dotar-lo de significat. Lletreja o sillabeja, per comprn textos curts. Llegeix en veu baixa o movent els llavis. FASE ORTOGRFICA Comena el reconeixement global de paraules i morfemes dins del text. Llegeix en silenci i sense moure els llavis. Fa prediccions del contingut. T una bona comprensi literal de textos senzills. Bon reconeixement de paraules conegudes i morfemes dins del text. OBSERVACIONS:

Dates observacions

FOPI . Seminari de llengua escrita. Badalona 1986-1987 SEDEC- Servei densenyament del catal.

AIL- APRENENTATGE INICIAL DE LA LECTURA

Font: material elaborat a partir de MARUNY, Ll. i altres. Escribir y leer. Ed. Edelvives
FOPI . Seminari de llengua escrita. Badalona 1986-1987 SEDEC- Servei densenyament del catal.

AIL- APRENENTATGE INICIAL DE LA LECTURA

FOPI . Seminari de llengua escrita. Badalona 1986-1987 SEDEC- Servei densenyament del catal.

La mare compra pa i el pare compra llet.

8

La fruita s bona i dola.

La pilota s de colors.

AIL- APRENENTATGE INICIAL DE LA LECTURA

cami llapis s pera cireres bicicleta

cami formiga fruita fruita maduixa tren

FOPI . Seminari de llengua escrita. Badalona 1986-1987 SEDEC- Servei densenyament del catal.

AIL- APRENENTATGE INICIAL DE LA LECTURA

FOPI . Seminari de llengua escrita. Badalona 1986-1987 SEDEC- Servei densenyament del catal.

LA MARE COMPRA PA I EL PARE COMPRA LLET.

10

LA FRUITA S BONA I DOLA.

LA PILOTA S DE COLORS.

AIL- APRENENTATGE INICIAL DE LA LECTURA

CAMI LLAPIS S PERA CIRERES BICICLETA

CAMI FORMIGA FRUITA MADUIXA TREN

FOPI . Seminari de llengua escrita. Badalona 1986-1987 SEDEC- Servei densenyament del catal.

11