CENTRALES TERMOELCTRICAS

Mag. Ing. Wilmer Jara Velsquez Sesin 1

2013-II

La Cognoeconoma o Economa del Conocimiento

En el siglo XXI nos regimos por este nuevo paradigma. Donde los pases ms ricos son los que producen servicios de todo tipo Ciberntica, Ingeniera, Biotecnologa, Nanotecnologa, Tecnologas de Informacin, etc. Los pases ms avanzados con mayor ingreso per cpita del mundo son los que crean conocimiento y luego le dan utilizacin comercial: Liechtenstein, Luxemburgo, Singapur, Hong Kong, Taiwan, Finlandia, etc. Paradjicamente pases como Nigeria, Venezuela, Ecuador, Bolivia con grandes recursos naturales estn entre los ltimos en desarrollo humano.

Obsolescencia del Conocimiento

El conocimiento en la humanidad se duplic en los ltimos 18 aos y se estima que para el 2017 este proceso ocurrir cada 73 das. Igualmente se espera que las personas cambien de carrera dos o tres veces a lo largo de su vida, con lo cual la obsolescencia del conocimiento ser algo nunca visto y los ttulos universitarios tendrn un perodo de vigencia con una fecha de vencimiento.

Innovacin es la clave
La clonacin se ha convertido en una amenaza, tal como viene sucediendo con los caballos de paso peruanos exportados al exterior y algunas especies naturales. El turismo sinttico o virtual es ya una realidad; ya existe en Florida una jungla amaznica y playas del Caribe y un Machu Picchu, hechos en forma artificial, pero que son una copia fiel del original. En el futuro el crecimiento depender de las industrias que se dediquen a una aplicacin intensiva de los conocimientos.

Competitividad
El antiguo modelo rentista basado en la explotacin de recursos naturales ya termin. Michael Porter (graduado con honores en Ingeniera Mecnica y Aeroespacial por la Universidad de Princeton(1969), MBA con distincin por la Universidad de Harvard (1971) y Ph.D. en Economa Empresarial por la Universidad de Harvard (1973), dice que la mera dotacin de recursos naturales ya ha dejado de ser una ventaja competitiva. En la era del conocimiento, esta se genera mediante la innovacin y la creatividad, para lo cual requerimos de una gran inversin en capital humano, formacin profesional, investigacin y desarrollo. Ante nuevas realidades, lo que hace prspero a un pas , regin o empresa es la productividad y la innovacin, es decir la capacidad de usar ms eficientemente la mano de obra, los recursos naturales y el capital humano para generar ventajas competitivas.

Cul debe ser el rol de las universidades en la Economa del Conocimiento?

Primero, crear conocimiento es decir investigar. (Universidades que no lo hagan deben dejar de existir) Segundo, en formar profesionales con las competencias necesarias para lo que es la tendencia o paradigma actual. Ello conlleva a un cambio del modelo educativo actual tradicional basado en la simple transmisin de conocimientos (habilidades duras o hard skills), donde el profesor tiene un rol superlativo, y el alumno solo es un simple receptor de esos conocimientos y no desarrolla su propio criterio, su pensamiento crtico y tampoco sus habilidades blandas (soft skills) como: liderazgo, trabajo en equipo, comunicacin, resolucin de conflictos, negociacin, saber trabajar bajo presin entre otras.

Situacin deplorable de las Universidades Latinoamericanas

ltimos puestos de los rankings internacionales. Por ejemplo, segn el realizado por el Suplemento de Educacin Superior del Times de Londres, de las 200 mejores universidades del mundo solo hay una latinoamericana que es la UNAM de Mxico, ubicada en el puesto 190. Otro ranking como el efectuado por la Universidad Jiao Tong de Shanghai China, de 500 mejores en el mundo ratifica la mediocridad de las universidades latinoamericanas ubicndolas tambin en la cola, sin ninguna de ellas dentro de las 100 mejores, en una lista donde 8 de los 10 primeros son universidades norteamericanas, siendo la de Harvard la nmero 1.

No todo es malo Ranking (Amrica Economa 2013) 55 universidades evaluadas.

Flipped Classroom (Clase al revs)

Flipped Classroom significa "dar vuelta la clase" o "una clase al revs". Lo que antes se haca de tarea en casa, ahora se hace en la clase, y lo que se escuchaba con atencin en la clase,ahora se escucha en casa. Eso es dar vuelta el modelo, volcarlo al aprendizaje activo, llevando a la escuela las tareas de produccin y las tareas de consumo, observacin, lectura, a la casa. (Pablo Bongiovanni) . The flipped classroom hace mencin a cambiar el orden del trabajo de un curso o accin formativa en el aula y fuera de ella. Es decir, que el ensear sale del aula, rota, para formar parte del tiempo del trabajo en casa: es el alumnado quien accede a las clases grabadas y colgadas en Internet, a travs de sus dispositivos. Y el tiempo en el aula se emplea en construir conocimiento y sacar conclusiones en grupo del trabajo individual realizado en casa. (Gonzalo Castro Acua) La experiencia exitosa del Khan Academic. Ver : http://www.youtube.com/user/KhanAcademyEspanol Ver tambin la oferta de cursos en espaol del famoso MIT (Instituto Tecnolgico de Massachusetts : http://mit.ocw.universia.net/

Cmo se deben presentar los trabajos de investigacin? (IMRD)

El artculo cientfico es un informe escrito que comunica por primera vez los resultados de una investigacin. Hay dos tipos de artculo cientfico: el artculo formal (IMRD) y la nota investigativa o comunicacin (IRD). Ambos tienen la misma estructura, pero las notas generalmente son ms cortas ya que obvian la parte de material y mtodos. El artculo cientfico tiene seis secciones principales: Resumen (Abstract)- resume el contenido del artculo, teniendo una extensin mxima de 250 palabras. Deben incluir los siguientes subttulos: Objetivo, material y mtodos, resultados y conclusiones. El resumen y abstract o summary, se presentarn cada una en hoja aparte. Al final se deben agregar 3 a 6 palabras clave o keywords. Introduccin- Provee un trasfondo del tema e informa el propsito del trabajo. Presenta el problema. El objetivo del estudio debe ser colocado al final de la introduccin en forma clara y concisa. Materiales y Mtodos- explica cmo se hizo la investigacin (como se solucion el problema) Resultados- presenta los resultados Discusin- explica los resultados y los compara con el conocimiento previo del tema Literatura Citada- enumera las referencias citadas en el texto entre parntesis y orden de aparicin. El nmero mximo de referencias bibliogrficas permitidas es de 40. Se aceptan como mximo diez tablas, grficos o figuras en total. El artculo debe estar redactado en idioma espaol, salvo el abstract, impreso en papel bond A-4 en una sola cara, en Times New Roman 12, a doble espacio y mrgenes de 25mm. Solo el ttulo en espaol se escribir en Times New Roman 16 y en negrita, luego debajo el ttulo en ingls en Times 12 y negrita. Debajo irn los nombres de los autores. La extensin del artculo no debe pasar las 14 pginas en una sola cara, incluyendo las referencias bibliogrficas.

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA DE CENTRALES TERMOELCTRICAS

GENERAL: ESPECFICOS:

Conocer los principios bsicos del diseo y funcionamiento de las Centrales Termoelctricas.
Elaborar proyectos de generacin elctrica. Estudio del acoplamiento en paralelo de centrales elctricas. Estudiar las centrales termoelctricas de ciclo combinado. Conocer los principios fundamentales del anlisis termoeconmico. Establecer lneas de investigacin en generacin termoelctrica.

Prxima Clase
Relacin de grupos (Mximo 4 alumnos). No se aceptarn trabajos individuales Presentacin del formato IMRD con el cual se harn los trabajos de investigacin. Presentacin del primer problema a solucionar.