Contenidos.

Qu son los contenidos? Los contenidos constituyen el conjunto de saberes, culturales, sociales, polticos, econmicos, cientficos y tecnolgicos que conforman las distintas reas disciplinarias y se consideran esenciales para la formacin del individuo. Lo cual constituye la idea de que el desarrollo de los seres humanos no se produce nunca en vacio, sino que tiene lugar siempre y necesariamente en un contexto social y cultural determinado. Los contenidos constituyen la base sobre la cual se programan las actividades de enseanza-aprendizaje con el fin de alcanzar los objetivos. Para tal fin se deben tomar en cuenta los siguientes criterios: Una secuencia y contextualizacin de acuerdo con el grupo de estudiantes. - Basarse en una concepcin constructivista del aprendizaje. - Seleccin y distribucin en torno a ejes organizadores y un guin temtico. Tipos de contenidos. Contenidos conceptuales. Corresponden al rea del saber, es decir los hechos o conceptos que los estudiantes pueden aprender, dichos contenidos pueden convertirse en aprendizaje a partir de los conocimientos previos de los estudiantes. Estn conformados por conceptos, principios, leyes, teoremas y modelos. Sin embargo no basta con obtener informacin y tener conocimientos sobre determinados temas de reas cientficas o cotidianas, es necesario adems comprenderlos y establecer relaciones significativas con otros conceptos, a travs de un proceso de interpretacin y tomando en cuenta los conocimientos previos que poseen los estudiantes. -

Contenidos procedimentales. Constituyen un conjunto de acciones que facilitan el logro de un fin propuesto. El estudiante es el actor principal en la realizacin de los procedimientos que demandan los contenidos desarrollando de esta manera su capacidad de saber hacer. En otras palabras contemplan el conocimiento de cmo ejecutar acciones interiorizadas, estos contenidos abarcan habilidades intelectuales, motrices, destrezas, estrategias y procesos que impliquen una secuencia de acciones. Los procedimientos aparecen en forma secuencial y sistemtica. Se clasifican en: - Generales: son comunes a todas las reas. - Procedimientos para la bsqueda de informacin. - Procedimientos para procesar la informacin obtenida. Ejemplo: anlisis, realizacin de tablas, grficos, etc. Procedimientos para la comunicacin de la informacin. Ejemplo: elaboracin de informes, exposiciones, debates. Algortmicos: indican el orden y el nmero de pasos que deben realizarse para resolver un problema. Ejemplo: copiar, sacar el rea de una figura. Heursticos: son contextuales no aplicables de manera automtica y siempre de la misma forma. Ejemplo: Interpretacin de textos. Contenidos actitudinales. Puede definirse como una disposicin de nimo en relacin con determinadas cosas, personas, ideas o fenmenos. Es una tendencia a comportarse de manera constante perseverante ante determinados hechos, situaciones, objetos o personas, como consecuencia de la valoracin que hace cada quien de los fenmenos que lo afectan. Es tambin una manera de reaccionar o de situarse ante determinados hechos, objetos, circunstancias y opiniones percibidas. Por ello las actitudes se manifiestan en sentido negativo, positivo o neutro segn el resultado de atraccin o rechazo o indiferencia que los acontecimientos producen en el individuo. La actitud est condicionada por los valores que cada quien posee y puede ir cambiando a medida que tales valores evolucionan en su mente.