ESCUELA: PLAN DE AYUTLA BLOQUE EN EL QUE SE UBICAN LAS PRACTICAS.

NOMBRE DEL PROYECTO PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE TIPO DE TEXTO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

ASIGNATURA: ESPAOL V Y TU QU OPINAS

GRADO Y GRUPO(S) TERCER GRADO

NOMBRE DEL PROFESOR(A): RIGOBERTO COTA CHVEZ FECHA DE DURACIN DEL PROYECTO DEL 10 AL DE JUNIO DEL 2013

Leer y escribir artculos de opinin.

ARGUMENTATIVO

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
TEMAS DE REFLEXION Propsitos y caractersticas de los artculos de opinin. Postura del autor y formas de validar los argumentos: ejemplos, citas, datos de investigacin y de la propia experiencia. Recursos retricos que se utilizan para persuadir: cmo se describen y valoran los hechos. Uso de expresiones que jerarquizan la informacin: la razn ms importante, otra razn por la que, por ejemplo, en primer lugar, finalmente, tambin Uso de expresiones que sirven para contrastar opiniones: por el contrario, de igual manera, sin embargo, no obstante Papel de los nexos en la articulacin de comentarios, explicaciones y opiniones. La subordinacin como estrategia para expandir el sujeto y los complementos del verbo. Uso del modo subjuntivo para plantear situaciones hipotticas. Uso de la coma para delimitar coordinadas adversativas, subordinadas causales, condicionales y concesivas.

APRENDIZAJES ESPERADOS Identificar el propsito comunicativo, el argumento y la postura del autor al leer artculos de opinin. Escribir artculos de opinin argumentando su punto de vista y asumiendo una postura clara en relacin con el tema

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL SESION ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL AULA PROYECTO
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Presentar y planear el proyecto.

INICIO DEL PROYECTO 1 1. Inicie esta primera sesin preguntando la opinin del grupo acerca de algn tema vigente y de inters general; opte por temas generales como los juegos olmpicos, las inundaciones en poca de lluvias o la programacin de la televisin, etc. Guelos para que concluyan que todos tenemos una opinin acerca de todos los temas y que generalmente nos agrada expresarla. A continuacin presnteles el proyecto.

 Conocer un artculo de opinin y sus caractersticas principales.

2. Forme equipos y pdales que lean las pginas 240 del libro horizontes Santillana o algn artculo que el profesor lleve al saln. ANEXO 1 3. Asegrese de que el grupo haya comprendido bien cmo van a realizar el proyecto y aclare las dudas si es necesario. 4. A continuacin, pdales que propongan diversos temas y organice una votacin para seleccionar los que ms agraden al grupo. Cada equipo trabajar con uno de los temas seleccionados. Pdales que integren equipos dependiendo del tema con el que les interese trabajar. 5. Termine la clase preguntando Qu realizaremos en este proyecto? Escuche sus respuestas. TAREA: Llevar distintas publicaciones peridicas que incluyan artculos de opinin. DESARROLLO DEL PROYECTO 1. Inicie la sesin pidiendo a los estudiantes que lean detenidamente la pgina 240 del libro horizontes Santillana y que comenten su contenido. 2. Para reafirmar esta actividad, divida al grupo en dos equipos y pdales que analicen el texto segn las caractersticas del artculo de opinin pgina 241 y que las expongan ante sus compaeros por medio de un representante. 3. Luego, solicteles que escriban en el pizarrn la informacin que acaban de exponer. 4. Pida que saquen las publicaciones que llevaron, distribyalas entre todos los equipos de trabajo e invtelos a que las revisen detenidamente para buscar los artculos de opinin. 5. Al terminar, solicite que cada uno de los equipos haga un recuento de los artculos que identificaron, que los describan brevemente y que identifiquen el tema que tratan. Determine qu artculos hacen falta para contar con suficiente material de trabajo en la siguiente sesin. 6. Concluya recapitulando lo que se estudi durante la sesin Las siguientes preguntas pueden ser de utilidad: 1. Cul es el tema del artculo de opinin? 2. Que opina el autor sobre el tema? 3. Qu intencin tiene el artculo de opinin? 4. En que parte de la publicacin est ubicado el texto? 5. Con que otros textos se pueden confundir los artculos de opinin? 6. En que fuentes ser mas fcil conseguir artculos de opinin? 7. Como es el lenguaje que utiliza el autor para persuadir (convencer) a los lectores? TAREA: Pedir a los alumnos que lean algunos artculos de opinin en casa para comentarlos en el saln. 1. Pida a los estudiantes que comenten en grupo qu les parecieron los artculos que leyeron en casa y que expresen su opinin personal. Invtelos a que noten la variedad de temas y de posturas que se pueden encontrar en ellos. Sera muy interesante realizar la comparacin de dos o ms artculos de opinin que presenten opiniones contrarias acerca de un mismo tema. Pdales que seleccionen un artculo que sea de su preferencia y que identifiquen las partes de su estructura, de acuerdo con la informacin que aparece en la pgina 241. 2. Pdales que investiguen que son los elementos retricos..

. Leer artculos de opinin

de distintos temas para familiarizarse con su estructura.

3. Solicteles que realicen un cuadro sinptico con las caractersticas de los artculos de opinin. En equipo resuelvan esta actividad: Para identificar el propsito del artculo de opinin fue necesario analizar:_______________________ __________________________________________________________________________________ Los elementos que nos ayudaron a identificar la postura del lector fueron:________________________ ___________________________________________________________________________________ Nos parece que el articulo que lemos fue polmico porque:____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Nuestro equipo se ha organizado de la siguiente manera para trabajar:__________________________

6 Delimitar el tema del artculo de opinin

Escribir el borrador

Sustentar con argumentos y confrontar puntos de vista

Comentar con el resto del grupo las respuestas. 1. Inicie la sesin realizando algunas preguntas que permitan que los escolares recuperen los conocimientos que adquirieron en la sesin anterior. 2. Pida a algn alumno que lea para el grupo el apartado Escribir artculos de opinin de la pgina 247. 3. Aclare las dudas del grupo y gue a los escolares para que seleccionen de manera definitiva el tema que trabajarn, el punto de vista que tienen sobre el tema y los aspectos que desean incluir en su texto. 4. D recomendaciones al grupo acerca de los lugares en los que pueden ampliar su bsqueda de informacin. Para seleccionar un tema puede plantearles las preguntas de la pag. 244 del libro horizontes Santillana. 5. Pdales que copien en su cuaderno el esquema de la pag. 247 como ejemplo para cuando tengan que presentar su trabajo final. TAREA: Elaborar un esquema para su tema y recabar ms informacin con base en las recomendaciones del grupo. Recurdeles que la informacin (datos, citas) tiene que apoyar su postura sobre el tema del artculo 1. Inicie la sesin revisando rpidamente los esquemas elaborados por los alumnos. 2. Pdales que continen trabajando con el esquema del tema que van a presentar. Redactar el borrador del artculo de opinin de la pgina 247. Guelos y pdales que se apoyen en la Informacin que recopilaron. 3. Recuerde al grupo que, en un artculo de opinin, adems de la importancia que tienen el tema y el punto de vista seleccionados, hay que tomar muy en cuenta cmo se argumenta el punto de vista y con una redaccin amena y clara que logre atrapar la atencin de los lectores y puedan compartir nuestra opinin. TAREA: Continuar el borrador del artculo. 1. Realice una recapitulacin de lo estudiado. Pregunte a los estudiantes con qu problemas se han enfrentado al elaborar el borrador de su Artculo y permita la retroalimentacin. 2. Despus de leer Confrontar puntos de vista, de la pgina 246, hbleles acerca de la importancia de argumentar adecuadamente un artculo de opinin ya que siempre existen puntos de vista a favor y en contra..

 Revisar la solidez de los argumentos

9 y 10

Revisar la lgica en la presentacin de las ideas.

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Escribir el cierre del artculo de opinin

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3. Organice al grupo en dos equipos, y tomando como base un tema que les interese (algn suceso local, como la vigilancia en las afueras de la escuela o alguna noticia vigente) pdales que expresen argumentos a favor y en contra. Seale los argumentos que parezcan ms slidos y haga notar al grupo por qu estn bien apoyados: porque presentan Buenos ejemplos, citan a autoridades, datos confiables. Apyelos anotando en el pizarrn los argumentos slidos presentados de ambos Equipos. EL ESQUEMA DEL ANEXO 2 puede servir para organizar esta informacin. 4. A continuacin, pdales que revisen su borrador y que identifiquen si el punto de vista est correctamente fundamentado. Invite al grupo a que presente objeciones al punto de vista de los borradores de sus compaeros, con la finalidad de identificar posibles puntos dbiles en la argumentacin de los artculos. 5. Explique que una opinin puede estar basada en confrontar un punto de vista, es decir, tomarlo como ejemplo mal presentado para que a partir de eso se construya un argumento en contra. Tarea: Corregir y perfeccionar el borrador con lo visto hasta aqu 1. Inicie la sesin realizando una breve recapitulacin de lo que se ha hecho hasta el momento y de lo que va a realizarse en las siguientes dos sesiones. 2. Recuerde al grupo que, debido a que la argumentacin de las ideas es uno de los elementos ms importantes en los artculos de opinin, a lo largo de las siguientes dos sesiones se trabajar para afinar la habilidad para argumentar y para contraargumentar ideas. Le proponemos dos dinmicas de trabajo: a) Divida al grupo en tres equipos. El primero de ellos defender la postura de los artculos de opinin; el segundo se opondr a la Postura de los artculos, y el tercero realizar la funcin de jurado. Si el tiempo lo permite, puede rotar a los integrantes de los equipos, de manera que puedan tanto defender como oponerse a los argumentos que se plantean. b) Seleccione a algunos alumnos y pdales que lean sus textos. El resto del grupo realizar comentarios relacionados con contradicciones o inconsistencias en la argumentacin. Para realizar cualquiera de las dos dinmicas anteriores puede apoyarse en la tabla de la pgina. Tarea sesin 9: Releer el artculo varias veces para identificar ms inconsistencias en la argumentacin y hallar la manera de corregirlas para mejorar el texto. Tarea sesin 10: Leer el artculo a amigos o familiares con la finalidad de recibir retroalimentacin 1. Invite a un representante de cada equipo a que exponga ante el grupo lo que escribieron con la finalidad de que el resto del grupo haga sugerencias sobre lo que lean. 4. Analizar el papel que juegan los nexos en la escritura de artculos de opinin y revisar si los escritos contienen este tipo de palabras. 5. Haga una recapitulacin acerca de la cohesin del texto y el uso de los nexos y las oraciones subordinadas para lograrla. TAREA: Realizar las correcciones necesarias dar cohesin a su artculo de opinin. 1. Para iniciar esta sesin, invite a los estudiantes a opinar acerca del avance en el proyecto. 2. Pdales que lean los primeros borradores que elaboraron y que los comparen con el ms reciente. Invtelos a realizar una breve sntesis acerca de los cambios que observaron. 3. Comente al grupo que, aunque la mayor parte del trabajo ya fue realizado, para lograr un buen artculo de opinin an es necesario revisarlo y realizar todas las correcciones de cohesin, puntuacin y de ortografa que sean necesarias.

Afi nar la redaccin.

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4. A continuacin lea el texto y comenten la importancia de que los textos tengan un cierre bien argumentado ya que en l se persuade por ltima vez al lector. 5. Pida a cada alumno que imagine el panorama futuro sobre el asunto que plantea el artculo; esto les ayudar a elaborar una hiptesis acerca de la evolucin que podra tener la problemtica planteada en el artculo. Recurdeles emplear, en este caso hipottico, el modo subjuntivo, como el visto en el libro. TAREA: Terminar de escribir el final del artculo de opinin y releer varias veces el artculo con la finalidad de mejorarlo y lograr el propsito persuasivo acompaado de argumentos eficaces 1. Invite a los escolares a que realicen un recuento de los errores de redaccin, de ortografa y de puntuacin. 2. Invite a los escolares a siguiendo este ejercicio de correccin, revisen sus artculos y los corrijan. TAREA: Consultar manuales de redaccin, puntuacin y ortografa para corregir los errores que se cometieron al redactar el artculo de opinin. 3. Pida a los estudiantes que intercambien sus artculos de opinin con la finalidad de recibir retroalimentacin por parte de sus compaeros. 4. Invite a los escolares a que comenten acerca de los problemas y dudas que tuvieron al realizar la correccin de sus textos y proporcione retroalimentacin al grupo. 5 . Pida al grupo que pase en limpio los artculos de opinin. Si la escuela cuenta con computadoras e impresoras, los escolares podrn capturar el texto; si no se cuenta con este recurso, pdales que escriban su artculo utilizando muy buena letra y dejando los espacios adecuados entre una palabra y otra, y entre una y otra lnea. Tarea: Terminar y revisar la escritura definitiva del texto CIERRE DEL PROYECTO

Seleccionar y dar a conocer los artculos .

15 1. Si es posible, esta sesin podra realizarse en algn lugar diferente del saln de clases, con la finalidad de que los escolares cambien de ambiente. 2. Solicite a cada escolar que lea ante el grupo su artculo, cuidando la entonacin, el volumen y sealando adecuadamente las pausas. 3. Invite a los escolares a que tomen notas acerca de cada texto ledo y que vayan sealando cules les parecen los mejores y expliquen por qu. 4. Al terminar la lectura de los artculos, organice una votacin para seleccionar los artculos que se publicarn en la gaceta o peridico escolar. Al manifestar su voto, los estudiantes debern fundamentar su decisin.

ANEXO 1

ANEXO 2 TEMA: ARGUMENTOS A FAVOR ARGUMENTOS EN CONTRA