GUIA DIDCTICA : VDEO

Fitxa tcnica: Ttol: Testimoni dun asmtic Nom autors: Esteve Femeneies Pascual-Miguel ngel Gonzlez Gallardo Curs: 2013-14 Durada: 7 minuts Accs: evidentment la conexi a internet s indispensable per accedir al material. El material es troba compartit a youtube.

Descripci del material Concepci: s un material multimdia, motivador i interessant pels alumne. Sadapta perfectement a les caracterstiques dels alumnes, i creim que sense dubte pot ser un alicient per compaginar-ho amb la visita den Pau. Pel que fa a la composici visual, s senzill i clar, sense distraccions que puguin disminuir latenci als consumidors. s llegible i coherent, no hi ha cap part de la pantalla sobrecarregada, i seguix un fil conductor clar. Funcionalitar: la finalitat s captar latenci dels alumnes per aconseguir en primera instncia fer lentrevista el ms dinmica i enriquidora possible, i a ms interessar als alumnes per la creaci audiovisual. Estructura i organitzaci del material: En primer lloc aprareix el ttol del vdeo Linterrogatori Crdits

Orientacions didciques Destinataris: Vint alumnes de segon cicle, tots mallorquins, sense cap dificultat daprenentatge. L tasca podria arribar a funcionar degut a lafinitat que alguns podrien arribar a sentir per en Pau, degut, en primer lloc al fet de tenir familiars asmtics. Objectius curriculars:

Comportar-se d'acord amb els hbits de salut i cura personal que es deriven del coneixement del cos hum, amb una actitud dacceptaci crtica i de respecte per les diferncies individuals (edat, sexe, caracterstiques fsiques i personalitat).

Participar activament en activitats de grup, desenvolupant habilitats socials que condueixin a ladopci dun comportament responsable, constructiu, solidari i dialogant, respectant els principis bsics del funcionament democrtic

Prendre conscincia de la pertinena a grups socials i culturals amb caracterstiques prpies, valorant lenriquiment que suposen les diverses cultures que integren el mn sobre la base duns valors compartits i la necessitat de respecte pels drets humans.

Participar en lelaboraci, realitzaci i avaluaci de treballs dinvestigaci relacionats amb aspectes rellevants de lentorn natural, social i cultural, amb la conservaci del medi i del patrimoni i amb les accions solidries.

Desenvolupar actituds de tolerncia i respecte i acceptar les possibilitats i les limitacions dels altres i dun mateix.

Utilitzar recursos de recerca i dintercanvi dinformaci relacionada amb lrea

Desenvolupar lautoestima, lafectivitat i lautonomia personal en les seves relacions amb les altres persones, aix com una actitud contrria a la violncia, els estereotips i els prejudicis.

Conixer i apreciar els valors i les normes de convivncia, i aprendre a obrar dacord amb aquestes

Reconixer que la diversitat enriqueix i que no ha de ser un obstacle per a la convivncia.

Identificar i rebutjar situacions dinjustcia i de discriminaci, mostrar sensibilitat per les necessitats de les persones i grups ms desafavorits i desenvolupar comportaments solidaris i contraris a la violncia.

Objectius expecfics:

Conixer les caracterstiques de lasma. Conixer un asmtic i quina ha estat la seva experincia durant els anys. Sentir ampatia amb les vivncies den Pau. Veure les diferncies entre els alumnes com una font denriquiment. s a dir, considerar loportunitat de comartir classe amb un asmtic un privilegi envers dun problema.

Ajudar, recolsar i mantenir una actitud solidria amb els alumnes asmtics.

Ser capa de detectar i reaccionar davant les crisis que un asmtic pugui sofrir.

Continguts: Coneixement del medi/Bloc 3.La salut i el desenvolupament personal

Actitud crtica davant les prctiques socials que perjudiquen el desenvolupament sa i obstaculitzen el comportament responsable per la salut.

Identificaci i descripci democions i sentiments, i respecte pels dels altres.

Educaci per la ciutadania/Bloc 1. Individus i relacions interpersonals i socials

Autonomia i responsabilitat. Valoraci de la identitat personal, de les emocions, del benestar i dels interessos propis i dels altres.

Desenvolupament de lempatia.

Bloc2. La vida en comunitat

Identificaci dels valors cvics de la societat democrtica: respecte, tolerncia, solidaritat, justcia, cooperaci i cultura de la pau.

Aplicaci dels valors cvics en situacions de convivncia i conflicte a lentorn immediat (famlia, centre escolar, amistats, localitat). Desenvolupament dactituds de comprensi i solidaritat, i valoraci del dileg per solucionar els problemes de convivncia i els conflictes dinteressos en la relaci amb les altres persones.

El dret i el deure de participar. Valoraci de les diferents vies de participaci.

Competncies:

Competncia sobre el tractament de la informaci i la competncia digital Competncia social i ciutadana Competncia en el tractament de la informaci i competncia digital Competncia en comunicaci lingstica Competncia per aprendre a aprendre

Utilitzaci del material Agrupament: lactivitat es treballar amb tota la classe. Es veur el vdeo conjuntament, i compartiran les conclusions entre ells. Rol del docent: el docent exposaria el vdeo a la classe amb tots els alumnes pendents alhora del testimoni. Tal exercici es podria complementar amb la visita den Pau al centre, donant loportunitat als alumnes a manifestar els seus dubtes i dilemes sobre la malaltia i lexperincia concreta den Pau. Cal d ir que en Pau hauria de venir el dia que projectssim el vdeo, i intervenir amb les preguntes que els alumnes fessin. Concretant lhora utilitzada per lexposici del vdeo a laula, el professor aniria despertant un debat demanant si ells podrien explicar les vivncies dalgun conegut, qu s el que ms els ha impactat... Amb la presncia den Pau, el qual aniria concretant amb les vivncies i responent. La tasca del professor en aquest cas no seria ni molt menys senzilla. Prviament hauria dhauria dahver enganxats als alumnes amb la temtica de lasma, per aix, des del meu punt de vista, cal que lactivitat del vdeo ans dirigida a les darreres sessions relacionades amb lasma. Caldria a ms, intentar que participi tothom, si s possible, i aconseguir aix fer-los dialogar en pblic, tractar la por escnica, treballar el respecte i la tolerncia per les opinions dels dems, i sobretot linters per les experincies dels dems. A ms, ell podria ensenyar detallada ment els processos de medicaci que ha de seguir, i els aparells que utilitza. Es proposaria tamb als alumnes dutilitzar eines com iMovie, i fer els seus propis reportatges sobre lasma, o sobre qualsevol altra temtica que els pogus interessar, amb la finalitat de treballar les TIC, i posar al seu abast oportunitats noves dexpressar-se, exercitar la creativitat, collaborar, utilitzar nous recursos...

Organitzaci de lespai i el temps: lactivitat es duria a terme dins laula del grup, utilitzant el projector. Intentarem utilitzar al mxim possible la presncia den

Pau, allargant el debat i torn de preguntes al mxim possible. Sabent ledat dels alumnes, s possible que la visita, on ell intenvendr al mxim possible, i on el mestre dinamitzar la tertlia de la forma ms ptima, segur que la durada de tot plegat no seria major als quaranta-cinc minuts. La creaci de vdeos aniria inclosa dins daltres guies didctiques destinades a la creaci en s. Avaluaci: Lavaluaci anir ms encaminada al professorat que a lalumnat. Lactivitat serviria per avaluar si sha estructurat suficientment b la unitat didctica per tal denganxar als alumnes, en primer lloc. En segon lloc, avaluarem els errors com a moderador que el professor a realitzat en la xerrada. I als alumnes simplement es reforaria instantniament la participaci, quasi traient les paraules de dins les boques dels nens, i aiix animar als dems a participar. Per mai sutilitzarien notes, ni es castigaria amb baixes qualificacions als que es mantenguin ms al marge. En resum, lavaluaci, la qual ha de ser abans, durant, i desprs de lactivitat, servir per aconseguir en un futur millors experincies en activitats similars, les quals sn idnees per treballar amb els alumnes tan joves.