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GUÍA TIPO PARA LA ELABORACIÓN DE INFORMES

ING. FRANCISCO ULISES VALENCIA C.

GUÍA TIPO PARA LA ELABORACIÓN DE INFORMES

DE MANERA SINTÉTICA, UN INFORME ES UNA EXPOSICIÓN EN LA QUE SE ESPECIFICA QUÉ SE HIZO, PARA QUÉ, CÓMO, CON QUÉ RESULTADOS Y QUÉ SE APRENDIÓ DE LA EXPERIENCIA. LA ELABORACIÓN DE INFORMES NO ES UNA FORMALIDAD; POR EL

CONTRARIO, ES IMPORTANTE POR VARIAS RAZONES, ENTRE OTRAS, NOS AYUDA A:

REFLEXIONAR SOBRE LO REALIZADO EN EL LABORATORIO;

DARNOS CUENTA DE QUÉ MANERA LA TEORÍA EXPUESTA EN LAS CLASES GENERALES NOS AYUDA A INTERPRETAR,

COMPRENDER Y RESOLVER UNA SITUACIÓN EXPERIMENTAL;

APROPIARNOS DEL LENGUAJE ESPECÍFICO DE LA DISCIPLINA Y A USARLO EN DESCRIPCIONES Y EXPLICACIONES PRECISAS LOGRANDO ASÍ, UNA COMUNICACIÓN EFICAZ.

A CONTINUACIÓN, SE EXPONE UNA GUÍA PARA ORIENTARTE EN LA ELABORACIÓN DE INFORMES.

1.

PORTADA

ESTA PARTE DEL INFORME SIRVE A LOS PROPÓSITOS DE IDENTIFICAR EL TRABAJO Y LOS AUTORES QUE LO HAN

REALIZADO APORTANDO TODO, OTRO DATO QUE FAVOREZCA L A EVENTUAL CONSULTA SOBRE EL INFORME. CONTIENE:

NOMBRE DE LA MATERIA.

FECHA.

NOMBRE DEL ALUMNO.

NOMBRE DEL

D OCENTE.

EQUIPO.

2. INTRODUCCIÓN

HORARIO.

NOMBRE DEL INSTITUTO.

LOGOTIPO.

DISEÑO CREATIVO.

EN ESTA PARTE DEL INFORME SE CONSIDERAN TRES PUNTOS BÁSICOS, LOS QUE PUEDEN SER TOMADOS COMO PREGUNTAS A RESPONDER:

¿CUÁL FUE EL OBJETIVO PRINCIPAL DEL EXPERIMENTO O TRABAJO PRÁCTICO? ESTO ES, ¿PARA QUÉ SE REALIZÓ LA

EXPERIENCIA?

¿ALREDEDOR DE QUÉ SITUACIÓN, PROBLEMA O PREGUNTA GIRÓ LA REALIZACIÓN DEL PRÁCTICO?

¿QUÉ CONOCIMIENTOS (TEORÍA, PRINCIPIOS, CONCEPTOS, ETC.) NOS PERMITIERON INTERPRETAR Y RESOLVER LA

SITUACIÓN O PROBLEMA?

SE EXPRESA EL PORQUÉ DE LA IMPORTANCIA DE REALIZAR DICHO TRABAJO Y SE CONVENCE DE QUE SU ELABORACIÓN ES NECESARIA, SON ANALIZADOS LOS PRO Y LOS CONTRA, ASÍ COMO LA FACTIBILIDAD DE REALIZARLA.

3. OBJETIVO

JUSTIFICANDO EL TEMA DE ESTUDIO, ES NECESARIO PRECISAR LOS LÍMITES Y PRETENSIONES DEL MISMO. ESTO SE CONCRETA EN

LOS OBJETIVOS (RESOLVER UN PROBLEMA PRÁCTICO ESPECÍFICO, CONSTRUIR UN INSTRUMENTO DETERMINADO, PROPONER UNAS ALTERNATIVAS A SITUACIONES DEFINIDAS, ETC.). SON MENCIONADOS LOS PROPÓSITOS QUE TIENE LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DE UNA FORMA CLARA Y CONCRETA POR LO

QUE CORRESPONDE.

4. M ETODOLOGÍA

EN ESTA SECCIÓN SE DESCRIBE LA MANERA C OMO SE ABORDÓ EL PROBLEMA O SE LOGRÓ EL OBJETIVO. ESTA DESCRIPCIÓN DEBE

ESPECIFICAR:

A) CUÁL FUE EL DISEÑO QUE SE SIGUIÓ,

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B) QUÉ INSTRUMENTOS Y EQUIPOS SE UTILIZARON,

C) QUÉ PROCEDIMIENTOS SE DESARROLLARON.

A) SE DESCRIBE LA ORGANIZACIÓN GENERAL ADOPTADA PAR A DESARROLLAR LA EXP ERIENCIA, ¿SE TRABAJÓ CON

GRUPOS DE CONTROL Y EXPERIMENTAL?, ¿SOBRE LA BASE DE QUÉ CRITERIOS SE CONFORMARON?, ¿QUÉ VARIABLES

SE MANIPULARON?, ¿EN QUÉ CONTEXTO O CONDICIONES SE MANIPULARON?; ETC.

B) SE ENTIENDE TODA MÁQUINA, EQUIPO, DISPOSITIVO O MATERIAL UTILIZADO PARA DESARROLLAR EL PRÁCTICO O

EXPERIMENTO. CUANDO SE UTILIZA UN EQUIPO ESTÁNDAR, BASTA CON DAR EL NOMBRE, NÚMERO Y MANUFACTURA DEL MODELO. CUANDO SE USA EQUIPO CONSTRUIDO POR UNO MISMO, ES NECESARIO HACER UNA DESCRIPCIÓN MÁS COMPLETA.

Y ANALIZARON LOS DATOS. LA FINALIDAD DE LA

CONSISTE EN

DESCRIPCIÓN ES ESCRIBIR LO QUE SE REALIZÓ, DE TAL MANERA QUE QUIENES NO TIENEN ANTECEDENTES DEL

EXPERIMENTO PUEDAN L EERLO Y DESPUÉS REPETIRLO SI DESEARAN HACERLO.

C)

EXPLICAR

EN DETALLE CÓMO

SE RECOPILARON

M ENCIONA EL MATERIAL QUE SE VA UTILIZAR Y DESCRIBE CLARAMENTE EL PROCEDIMIENTO QUE VA A SEGUIR EN LA PRÁCTICA.

5. RESULTADOS

LA SECCIÓN DE RESULTADOS IMPLICA TANTO LA PRESENTACIÓN DE DATOS EN TABLAS, FIGURAS Y DIAGRAMAS COMO SU INTERPRETACIÓN Y COMENTARIO.

LAS TABLAS Y FIGURAS AGREGAN CLARIDAD AL INFORME. SE UTILIZAN PARA PRES ENTAR LOS DATOS DE MANERA RESUMIDA A FIN DE QUE SE MUESTRE UN PANORAMA DE LOS RESULTADOS CON SÓLO M IRARLOS.

LAS TABLAS Y FIGURAS DEB EN TENER UN NÚMERO Y TAMBIÉN UN TÍTULO QUE DESCRIBA CLARAMENTE LOS DATOS QUE CONTIENEN.

LA SECCIÓN DE RESULTADOS IMPLICA ADEMÁS, INTERPRETACIÓN Y COMENTARIO. UNA FORMA DIRECTA DE COMENTAR LOS DATOS ES DETERMINAR SI LOS RESULTADOS APOYAN O NO LA HIPÓTESIS INICIAL, O SI SE RESOLVIÓ O NO EL PROBLEMA O SI SE

LOGRÓ O NO EL OBJETIVO. EN CASO DE QUE NO SE HAYA RESUELTO EL PROBLEMA O LOGRADO EL OBJETIVO, COMENTAR LAS PROBABLES CAUSAS. OTRA FORMA COMPLEMENTARIA ES COMENTAR LOS RESULTADOS EN FUNCIÓN DE LOS CONCEPTOS,

PRINCIPIOS O TEORÍA QUE ORIENTARON EL EXPERIMENTO O TRABAJO: ¿HAY DISCREPANCIAS O SON CONGRUENTES CON LA

TEORÍA?, ¿CÓMO EXPLICA O FUNDAMENTA LA TEORÍA LOS RESULTADOS OBTENIDOS?, ETC.

6. CONCLUSIONES

ESTA SECCIÓN SE CONFUNDE A MENUDO CON LA ANTERI OR, LA DE LOS RESULTADOS. AQUÍ SE ESPERA ENCONTRAR DE MANERA

SUCINTA:

SE PRESENTAN UNA SERIE DE IDEAS PRESENTES EN EL CONTENIDO EXPRESADAS CON PALABRAS PROPIAS, QUE

DEMUESTRA EL APRENDIZAJE OBTENIDO.

AFIRMACIONES DE CONOCIMIENTO: RELATIVAS AL PROBLEM A U OBJETIVO QUE SE ABORDÓ EN EL TRABAJO PRÁCTICO Y

QUE SE APOYAN EN LOS RESULTADOS OBTENIDOS.

AFIRMACIONES DE VALOR: PODRÍA TRATARSE DE COMENTARIOS GENERALES ACERCA DE LO QUE SE HA APRENDIDO.

DE LA EXPERIENCIA REALIZADA; REFERIRSE A ACTITUDES O FORMAS DE PROCEDER CON RELACIÓN A LA MANIPULACIÓN, USO, CUIDADO O MANTENIMIENTO DE EQUIPOS O INSTRUMENTOS; REFERIRSE A DIVERSOS CRITERIOS VALORATIVOS A TENER EN

CUENTA CUANDO SE ABORDA UN PROBLEMA; ETC.

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7.

BIBLIOGRAFÍA

COMO SE HABRÁ ADVERTIDO, TODO EXPERIMENTO O TRABAJO PRÁCTICO REQUIERE EL DOMINIO DE CONOCIMIENTOS TEÓRICOS Y

METODOLÓGICOS PROPORCIONADOS POR LA ASIGNATURA A TRAVÉS DE APUNTES PERSONALES DE CLASES, LIBROS, APUNTES

PREPARADOS POR LA CÁTEDRA, MANUALES, CATÁLOGOS, ETC. SIEMPRE QUE SE TOMEN COMO REFERENCIA O SE CONSULTEN HAY QUE MENCIONARLOS EN ESTA SECCIÓN. HAY DIVERSOS CRITERIOS PARA MENCIONAR LA BIBLIOGRAFÍA, PODRÍA UTILIZARSE

EL CRITERIO QUE SE HA SEGUIDO EN ESTA GUÍA PARA CITAR LA BIBLIOGRAFÍA EMPLEADA Y QUE FIGURA EN LA NOTA AL FINAL DEL TRABAJO.

CITA TEXTOS PERTINENTES Y DE ACTUALIDAD DE ACUERDO AL TEMA, COMO MÍNIMO 2 LIBROS Y UNA PÁGINA DE

INTERNET

LA ELABORACIÓN DE ESTA GUÍA SE HA BASADO EN LA CONSULTA DE LA SIGUIENTE BIBLIOGRAFÍA:

1)

CHROBAK, R. 1998. METODOLOGÍAS PARA LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS. EDIT. EDUCO. NEUQUÉN.

2)

NOVAK, J. D. Y GOWIN, D. B. 1988. APRENDIENDO A APRENDER. EDIT. M ARTÍNEZ ROCA. BARCELONA.

3)

SOLOMON, P. R. 1996. GUÍA PARA REDACTAR INFORMES DE INVESTIGACIÓN. TRILLAS. M ÉXICO.

ƒ

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ƒ NORMAS PARA LA PRESENTACIÓN DEL INFORME

DIGITACIÓN

PARA EDITAR EL INFORME SE PUEDE USAR UN PROCESADOR DE TEXTO O SE ESCRIBE A MANO. SI USA PROCESADOR DE TEXTO, ESCRIBA A DOBLE ESPACIO.

MÁRGENES

LOS MÁRGENES DE LA PÁ GINA EN QUE SE ESCRIBIRÁ EL INFORME, SUPERIOR E INFERIOR, DERECHO E IZ QUIERDO, DEBEN SER DE 2,5 CM CADA UNO.

MATERIALES

EL PAPEL QUE SE USE PARA HACER EL INFORME DEBE SER PAPEL BLANCO (SIN RAYADO) DE 28 CM X 21,5 CM (TAMAÑO CARTA.) NOTA: LA IMPRESIÓN O REGISTRO DEL INFORME SE DEBEN UTILIZAR AMBAS CARAS DE LA HOJA EXCEPTO LA PORTADA Y EL

INDICE.

PAGINACIÓN

LA NUMERACIÓN DE LA PORTADA NO SE INDICA, PERO SE TOMA EN CUENTA PARA NUMERAR LAS SIGUIENTES. DESDE LOS OBJETIVOS HASTA LA BIBLIOGRAFÍA SE USARÁ LA NUMERACIÓN ARÁBI GA, QUE SE COLOCARÁ EN EL MARGEN SUPERIOR DERECHO DE LA PÁGINA.

SUBDIVISIONES

EL INFORME SE DIVIDIRÁ MEDIANTE EL SISTEMA NUMÉRICO. LA NORMA SUGERIDA PARA LOS TÍTULOS ES:

1. TÍTULO: EL NÚMERO INDICA LA SECUENCIA DE LAS SECCIONES PRINCIPALES DEL INFORME. 1.1. SUBTÍTULOS: EL PRIMER NÚMERO INDICA EL APARTADO, EL SEGUNDO LA SECUENCIA DE APARICIÓN DEL SUBTÍTULO DENTRO DE ESE

APARTADO. LOS SUBTÍTULOS VAN SANGRADOS TRES ESPACIOS RESPECTO AL TÍTULO PRINCIPAL.

UNIDADES, ABREVIATURAS, SÍMBOLOS

SE USARÁ EL SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (SI), EMPLEANDO SOLO TÉRMINOS ACEPTADOS GENERALMENTE. UNA DESCRIPCIÓN MÁS DETALLADA DE SI SE ENCUENTRA EN LA QUINTA SECCIÓN DE ESTE DOCUMENTO: “SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES”. EN M ÉXICO EL SISTEMA DE UNIDADES ACEPTADO LEGALMENTE ES EL SI.

EJEMPLO DE SUBDIVISIONES:

1.

OBJETIVOS

1.1. OBJETIVOS GENERALES

1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

RECORDAR QUE ESTA NORMA SE REFIERE ÚNICAM ENTE A TÍTULOS, POR LO TANTO, PARA SUBDIVISIONES CORRIENTES, SE APLICARÁ OTRA CLASE DE CRITERIOS TIPOGRÁFICOS (EL QUE USTED DESEE.)

FIGURAS

LOS DIBUJOS Y ESQUEMAS SE INDICARÁN CON EL NOMBRE GENÉRICO DE FIGURAS. SE NUMERAN CON EL MISMO

PROCEDIMIENTO DE LAS TABLAS, PERO EL TÍTULO SE COLOCA AL PIE DE LA FIGURA.

TABLAS , PERO EL TÍTULO SE COLOCA AL PIE DE LA FIGURA . F IGURA 4.1:

FIGURA 4.1: PROBLEMA 4.3

CUADROS O TABLAS

LAS TABLAS SE ENUMERAN SEGÚN EL APARTADO DEL INFORME Y SU ORDEN DE APARICIÓN EN EL MISMO APARTADO. NÓTESE QUE EL NÚMERO “1” EN LA TABLA INDICA EL APARTADO Y EL NÚMERO “2” SU ORDEN DE APARICIÓN EN DICHA SECCIÓN. BAJO

LA TABLA SE DEBE INDICAR CUALQUIER INFORMACIÓN ADICIONAL, COMO LA FUENTE DE LA TABLA. TABLA 1.2: RESUMEN DE LOS RESULTADOS EXPERIMENTALES PARA LA PRÁCTICA DE MOVIMIENTO ACELERADO.

EXPERIMENTALES PARA LA PRÁCTICA DE MOVIMIENTO ACELERADO . F UENTE : G ETTYS , W.E K

FUENTE: GETTYS, W.E KELLER, F.J. Y SKOVE, M.J. FÍSICA

CLÁSICA

HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S.A., 1993.

ESPAÑA: M CGRAW-

;

Y

MODERNA.

FOTOGRAFÍAS Y PIES DE FOTO LAS FOTOGRAFÍAS NO SE ENUMERAN, EL PIE DE FOTO ES BAJO LA FOTOGRAFÍA SE DEBE INDICAR CUALQUIER INFORMACIÓN ADICIONAL, CON RESPECTO A LO QUE SE MUESTRA O SE QUIERE RESALTAR.

, CON RESPECTO A LO QUE SE MUESTRA O SE QUIERE RESALTAR . P ANORÁMICA DEL

PANORÁMICA DEL LABORATORIO DE M ATERIALES