Escuela Secundaria Tcnica No. 36 PROYECTO DIDCTICO DE FORMACIN DE AMBIENTES PROTECTORES PARA LA ADOLESCENCIA NAYARITA Primer Ao A Bloque: I Nm.

de sesiones: ! "ec#a: del !$ de a%os&o al ' de se(&iem)re del !* 3

I+ENTI+A+, A-T.ESTI/A 0 1E2A3I.NES 3.N 2.S +E/AS 3.NTENI+.: 1E2A3I.NES +E A/ISTA+ ENT1E 2.S A+.2ES3ENTES NA0A1ITAS 3om(e&encias que se 4a5orecen: 3onocimien&o 6 cuidado de si mismo Au&orre%ulaci7n 6 e8ercicio res(onsa)le de la li)er&ad 1es(e&o 6 5aloraci7n de la di5ersidad. +erec#o a la in4ormaci7n Au&ocuidado 6 (re5enci7n 1econoce que es la au&oes&ima 6 su 4unci7n en la cons&rucci7n de su iden&idad (ara 4or&alecer as(ec&os (osi&i5os de su (ersonalidad.

EJES FORMATIVOS

APRENDIZAJES ESPERADOS Exploraci !" lo# co oci$i" %o# pr"&io#

9:u es la au&oes&ima; 937mo se 4orma la au&oes&ima; 937mo in4lu6e la au&oes&ima en nues&ro com(or&amien&o; Tes& (ara conocer como es &u au&oes&ima

R"#'l%a!o# CONTENIDOS
2A A-T.ESTI/A 0 S-S 3A1A3TE1<STI3AS

Ac%i&i!a!"#
. In5es&i%ar el conce(&o de au&oes&ima. !. En equi(os escri)ir cuales son las carac&er=s&icas de la au&oes&ima 3. Por medio de la ac&i5idad El 8ue%o de la au&oes&ima com(render que es la au&oes&ima 6 que cosas la a4ec&an. >. En (lenaria comen&ar lo si%uien&e 9Todos recu(eraron su au&oes&ima; 93u?l 4ue el suceso que m?s a4ec&7 &u au&oes&ima; 9Por qu; 93u?l 4ue el suceso que menos a4ec&7 &u au&oes&ima; 93u?l 4ue el suceso m?s im(or&an&e que recu(er7 &u au&oes&ima; 9:u (odemos #acer (ara de4ender nues&ra au&oes&ima cuando nos sen&imos mal&ra&ados; @. Escri)ir 4rases que #a6an dic#o 6 &e #icieron sen&ir mal. 2ue%o escri)e como es me8or decirlas.
3once(&o 2is&ado carac&er=s&icas. +rama&iAaci7n. "rases In5es&i%aci7n. Tr=(&ico Ensa6o.

6. En equi(os recuerden cosas que les #a6an dic#o 6 (or las que se sin&ieron mal. +rama&iAar es&os
casos, (ensar en si&uaciones en que (ueden suceder 6 #acerlo si%uiendo es&as (au&as: Bre5e descri(ci7n de la si&uaci7n en que se (roduce el di?lo%o. EB(resi7n incorrec&a de reclamo. El in&erlocu&or 5er)aliAa los sen&imien&os que es&as (ala)ras le (roducen. 1es(ues&a incorrec&a del in&erlocu&or. Bre5e (ausa. EB(resi7n correc&a de reclamo. El in&erlocu&or 5er)aliAa los sen&imien&os que es&as (ala)ras le (roducen. 1es(ues&a correc&a del in&erlocu&or. $. In5es&i%ar cuales son los (ilares de la au&oes&ima. C. Ela)orar un &r=(&ico con &cnicas (ara ele5ar a la au&oes&ima. '. Escri)ir un )re5e ensa6o de c7mo (odemos 4or&alecer nues&ra au&oes&ima. E2E/ENT.S :-E INTED1AN 2A I+ENTI+A+ +E 2.S A+.2ES3ENTES *. In5es&i%ar 6 los si%uien&es conce(&os: #a)ilidades, 5ir&udes, de)ilidades, cualidades, necesidades, 4or&aleAas, sen&imien&os 6 emociones. . En (lenaria #ar?n comen&ario so)re los conce(&os (re5iamen&e in5es&i%ados (ara (oder lle%ar a ideas comunes. !. +e manera indi5idual di)u8ar en una #o8a un ?r)ol con sus ra=ces #o8as 6 4ru&os. En las ra=ces escri)ir?n las cualidades que cada uno cree &ener, en las ramas las cosas (osi&i5as que #ace 6 en los 4ru&os, los Bi&os 6 &riun4os. 3. Escri)ir una )re5e re4leBi7n de como la au&oes&ima en su 4unci7n (ara la cons&rucci7n de su iden&idad 4or&alece la (ersonalidad.
3once(&os +i)u8o 1e4leBi7n