INSTITUCIN EDUCATIVA MONSEOR JAIME PRIETO AMAYA CDIGO DANE : 354001012173 Resolucin de Apro !

cin N" 003055 del 14 de Dicie# re de 2011 GESTIN ENSEANZA - APRENDIZAJE TALLER PEDAGGICO

CDIGO: EA$%17
FECHA: 13&02&2013 VERSIN: 1'0 PGINA: 1 de (

GUIA DE TRABAJO AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA CURSO: 7 GRADO DOCENTE: Lic. Adriana Santos PERIODO: 4 TEMATICA: LOGRO: CONCEPTUALIZA LA BIODIVERSIDAD DE LOS ECOSISTEMAS COLOMBIANOS. INDICADORES DE LOGRO
1. Reconoce las diferencias de los ecosiste as colo !ianos se"#n s$ !iodi%ersidad 2. Anali&a estrate"ias de 're%enci(n ) conser%aci(n de los ecosiste as 3. . Infiere so!re ca$sas ) consec$encias de la e*tinci(n de es'ecies en los di%ersos ti'os de ecosiste as colo !ianos 4. Dise+a estrate"ias 'ara el ane,o de resid$os s(lidos de s$ entorno . Valora la i 'ortancia de los siste as colo !ianos ) 'ro $e%e s$ conser%aci(n La biodiversidad es un concepto referido a la mltiple variedad de genes, organismos y ecosistemas que habitan en nuestro planeta. La biodiversidad posee un valor por s misma y es, adems, indispensable para la subsistencia de la sociedad humana, ya que provee de una innumerable cantidad de productos y servicios econmicos y no econmicos a los seres humanos, sin los cuales ninguna cultura ni civilizacin podra existir. No obstante, muchas acciones humanas actualmente ponen en peligro la biodiversidad, generando amenazas sobre especies, comunidades y ecosistemas de diversos lugares del mundo. La proteccin y conservacin de la biodiversidad requiere de iniciativas integrales, que consideren la previsin, prevencin y mitigacin de las causas de reduccin o prdida de la biodiversidad. Tal como lo seala el Convenio Sobre la Diversidad Biolgica de Naciones Unidas, la educacin puede ser una importante herramienta para la sensibilizacin e informacin de la poblacin en la conservacin y utilizacin sustentable de los recursos que provee la biodiversidad.

*res &ordilleras o c!den!s #on/!nos!s: l! O&&iden"al+ l! Cen"ral * l! Orien"al+ con ne1!dos+ 1olc!nes+ !l/ipl!nos+ s! !n!s * 1!lles' En Colo# i! e2is/en #uc0!s %uen"es de agua: !rro*os+ ,ue r!d!s+ ri!c0uelos * rios3 0!*+ !de#!s+ innu#er! les l!4os+ cien!4!s * 0u#ed!les' En Colo# i! se encuen/r!n !l4un!s de l!s 5on!s #!s llu1ios!s del pl!ne/!' 6or ser un p!7s "ropi&al * /ener /ierr!s desde l! orill! del #!r 0!s/! #on/!n!s #u* !l/!s+ Colo# i! cuen/! con di1ersid!d de p!is!8es * 4r!n 1!ried!d de &limas 9c!lido+ /e#pl!do+ :rio * #u* :rio;' Colo# i! posee el #!*or nu#ero de e&osis"emas del #undo: sel1!s 0u#ed!s * sec!s+ s! !n!s+ os,ues de cli#! /e#pl!do+ os,ues !l/o!ndinos+ os,ues de nie l!+ p!r!#os+ rios+ cos/!s+ !rreci:es de cor!l+ cien!4!s * #!n4l!res' A,ui es/!n l! selva Ama!o(ni&a+ el C+o&o( Biogeogra(% i&o * el Ma&i!o Colombiano+ consider!d!s co#o un!s de l!s <re!s con #!*or ri,ue5! iol4ic! * con #!*or c!n/id!d de especies ende#ic!s del pl!ne/!' 6or es/!r en el cruce de c!#inos en/re Nor/e * =ur A#eric!+ nues/ro p!7s es el lu4!r de reunin de especies ,ue 1ienen del nor/e * del sur del con/inen/e' Ade#!s+ !l4unos lu4!res de nues/ro /erri/orio :ueron >re:u4ios de 1id!? de #uc0!s especies dur!n/e l!s 4l!ci!ciones 9periodos dur!n/e los cu!les /odo el pl!ne/! se 0! con4el!do;'

COLOMBIA Y SU RICA BIODIVERSIDAD

Biodiversidad ,uiere decir 1!ried!d de 1id!+ * Colo# i! es uno de los p!ises del pl!ne/! donde 0!* #!*or 1!ried!d de especies de plan"as * animales+ lo cu!l es un! ri,ue5! #!r!1illos! ,ue de e#os !prender ! !preci!r * cuid!r' Colo# i! /iene en su /erri/orio el #!*or nu#ero de especies de mariposas diurnas 9#!s de 3'500;' Es el p!is #!s rico del #undo en aves+ con ,-./0 espe&ies repor/!d!s 0!s/! l! :ec0!' @!* desde pe,uenos coli r7es 0!s/! el !4uil! pesc!dor!+ con !l!s de #!s de dos #e/ros de en1er4!dur!' Colo# i! /iene el #!*or nu#ero de especies de coli r7es' Es el lu4!r del #undo donde 0!* #!s especies de an%ibios 9r!n!s+ s!pos+ s!l!#!ndr!s;' @!* ma(s de /00 espe&ies de ranas + inclu*endo un!s /!n pe,uen!s co#o l! r!n! de llu1i! #inuscul!+ ,ue #ide en/re 13 * 1A #ili#e/ros * 1i1e en =!#!n!+ en el dep!r/!#en/o de C!ld!s+ * l! r!n! #!s 1enenos! del #undo+ 60*llo !/es /erri ilis+ ,ue se encuen/r! en el C0oco* produce un 1eneno ,ue es #or/!l' Colo# i! /iene el #!*or nu#ero de ver"ebrados "erres"res+ con 1-.20 espe&ies' En su /erri/orio 0! i/!n 345 espe&ies de mami(%eros' En sus rios+ ,ue r!d!s+ l!4os+ l!4un!s * 0u#ed!les 0!* #!s de 6-000 espe&ies de pe&es de agua dul&e * es el se4undo p!is del #undo ,ue cuen/! con /!n/!s especies'

COLOMBIA Y SU BIODIVERSIDAD Colombia es un pas privilegiado por sus ri ue!as na"urales# por la variedad $ belle!a de su geogra%a $ por la diversidad de sus e&osis"emas'

)iene dos o&e(anos: el A"la(n"i&o * el )a&i(% i&o+ ,ue su#!n #!s de 2'-00 .ilo#e/ros de cos/! * en los cu!les 0!* un! serie de isl!s 0er#os!s'

INSTITUCIN EDUCATIVA MONSEOR JAIME PRIETO AMAYA CDIGO DANE : 354001012173 Resolucin de Apro !cin N" 003055 del 14 de Dicie# re de 2011 GESTIN ENSEANZA - APRENDIZAJE TALLER PEDAGGICO consumidores.

CDIGO: EA$%17
FECHA: 13&02&2013 VERSIN: 1'0 PGINA: 2 de (

En Colo# i! 0!* 410 espe&ies de rep"iles 9cule r!s+ /or/u4!s+ l!4!r/i8!s+ i4u!n!s; * es el /ercer p!is en el pl!ne/! con /!n/!s especies'

@!* en el

Hay varios tipos de consumidores: !onsumidores primarios !onsumidores secundarios !onsumidores terciarios
D! ener47! ,ue p!s! de un ni1el !l si4uien/e se 0! c!lcul!do en un! #edid! de 10E por lo ,ue el nC#ero de ni1eles /r:icos no suele p!s!r de 5' A es/! 1!lor!cin se le ll!#! regla de ,0'

/erri/orio colo# i!no #<s de 44-000 espe&ies de plan"as+ * l! /ercer! p!r/e de ell!s son endB#ic!s+ es decir+ slo 0! i/!n en Colo# i!'

Colo# i! es el p!7s #<s rico del #undo en palmas+ con 1/0 espe&ies conocid!s' Colo# i! /iene el #!*or nC#ero de especies de an"urios del pl!ne/!' En Colo# i! se 0!n repor/!do #<s de 6-400 espe&ies de or udeas+ * !un,ue no e2is/en d!/os precisos so re l!s ro#eli!s+ podr7! ser el pri#ero o se4undo p!7s del #undo #<s rico en es/!s pl!n/!s'

Investig # !alcula la cantidad de energa que llegara al cuarto nivel trfico en un ecosistema. "ngresa a la siguiente direccin -tt'.//rec$rsostic.ed$cacion.es/sec$ndaria/e dad/0eso!iolo"ia/01$incena23/01$incena2 34contenidos45!.-t y de alli copia la e#plicacin que dan de los tipos de consumidores.

Desco"$onedores
La materia orgnica formada en los productores y que contiene la energa para hacer funcionar a los organismos$ ha ido pasando de productores a her%voros$ de estos a los carnvoros y as hasta el final de la cadena alimenticia. &'u ocurre cuando los organismos mueren( )o%re estos organismos act*an los descomponedores$ que suelen ser %acterias y hongos principalmente. Actividad 3 Modo interactivo El! or! en /u cu!derno el #!p!
concep/u!l ,ue se encuen/r! en l! p!4in!

ES*RUC*URA DE U7 ECOSIS*EMA

Productores
Los ecosistemas requieren una fuente de energa para funcionar. La principal fuente de energa es la energa solar. Esta energa slo puede ser captada por aquellos organismos que tengan en sus clulas las estructuras capaces de retener la energa solar en energa qumica Esta energa es captada y utilizada por los seres vivos llamados productores para generar materia orgnica Investig ! Investiga en Internet el origen de las palabras auttrofo y hetertrofo, as como su significado

-tt'.//rec$rsostic.ed$cacion.es/sec$ndaria/edad/0eso!iolo "ia/01$incena23/01$incena234contenidos45c.-t Ela!ora la acti%idad interacti%a to a $n 'antalla&o c$ando -a)as reali&ado la acti%idad6 i 'r7 ela ) 'e"ala en t$ c$aderno de notas

Consu"idores
Los organismos hetertrofos son aquellos que requieren materia orgnica procedente de otros seres vivos por lo que se llaman

TIPOS DE ECOSISTEMAS

Ecosiste" s terrestres
Los ecosistemas terrestres presentan muchas variaciones de fauna y vegetacin$ estando distri%uidos en los distintos continentes y relacionados el clima de cada zona. En el mundo

INSTITUCIN EDUCATIVA MONSEOR JAIME PRIETO AMAYA CDIGO DANE : 354001012173 Resolucin de Apro !cin N" 003055 del 14 de Dicie# re de 2011 GESTIN ENSEANZA - APRENDIZAJE TALLER PEDAGGICO hay otros$ tales como la tundra$ el %osque caducifolio$ la sa%ana$ el desierto$ la selva tropical.

CDIGO: EA$%17
FECHA: 13&02&2013 VERSIN: 1'0 PGINA: 3 de (

'antalla&o c$ando -a)as reali&ado la acti%idad6 i 'r7 ela ) '8"ala en t$ c$aderno.

Ecosiste" s ur& nos

CARAC !RI" ICA" Los organismos productores viven fi+os al suelo Los her%voros presentan gran diversidad de especies. Los carnvoros han desarrollado diversas estrategias para cazar. El flu+o de energa comienza en las ho+as Los organismos muertos se descomponen y sus nutrientes son re utilizados. Actividad interactiva # modo Los seres humanos viven en ciudades y stas pueden ser consideradas tam%in como ecosistemas especiales.

En las ciudades la especie dominante el ser humano y el medio fsico lo forman las estructuras construidas por el mismo: edificios$ calles$ puentes$ 0 La acumulacin de calor en las ciudades hace que la temperatura de una ciudad pueda ser de hasta 1 grados ms elevada que la del entorno natural circundante. Actividad % modo interactiva -tt'.//rec$rsostic.ed$cacion.es/sec$ndaria/edad/0eso!iolo"ia/0 1$incena23/01$incena234contenidos45c.-t selecciona tipos de ecosistemas, ecosistemas urbanos; en t$ c$aderno de notas res'onde las si"$ientes 're"$ntas teniendo en c$enta lo %isto en la '9"ina. :Por 1$8 el ni%el de 'rod$ctores es n$lo; :<$8 otras es'ecies de cons$ idores e*isten; :<$8 es lo 1$e se re1$iere en "ran cantidad en este ti'o de ecosiste as; :de donde 'ro%iene la ener"7a 1$e necesita este ecosiste a; :Por 1$8 el ciclo aterial es inco 'leto;

-tt'.//rec$rsostic.ed$cacion.es/sec$ndaria/edad/0eso!iolo "ia/01$incena23/01$incena234contenidos45c.-t selecciona tipos de ecosistemas ) Ela!ora la acti%idad interacti%a so!re los ecosistemas terrestres to a $n 'antalla&o c$ando -a)as reali&ado la acti%idad6 i 'r7 ela ) '8"ala en t$ c$aderno de notas

Ecosiste" s cu%ticos
En los ecosistemas acuticos se pueden diferenciar los ecosistemas marinos y de agua dulce. Los ecosistemas marinos se caracterizan por la salinidad de sus aguas y comprenden todos los ocanos del planeta. Los ecosistemas de agua dulce se encuentran en ros$ lagos y humedales$ y tienen una %a+a concentracin de sales. La salinidad del mar es de unos ,- g.l mientras que la de un ro no llega a / g.l. Actividad $ Modo interactiva

Ela!ora la acti%idad interacti%a so!re los ecosistemas urbanos to a $n 'antalla&o c$ando -a)as reali&ado la acti%idad6 i 'r7 ela ) '8"ala en t$ c$aderno

-tt'.//rec$rsostic.ed$cacion.es/sec$ndaria/edad/0eso!iolo "ia/01$incena23/01$incena234contenidos45c.-t selecciona tipos de ecosistemas, ecosistemas acuticos; en t$ c$aderno de notas escri!e las caracter7sticas de este ti'o de ecosiste as6 se"$ida ente Ela!ora la acti%idad interacti%a so!re los ecosistemas acuticos to a $n

INSTITUCIN EDUCATIVA MONSEOR JAIME PRIETO AMAYA CDIGO DANE : 354001012173 Resolucin de Apro !cin N" 003055 del 14 de Dicie# re de 2011 GESTIN ENSEANZA - APRENDIZAJE TALLER PEDAGGICO

CDIGO: EA$%17
FECHA: 13&02&2013 VERSIN: 1'0 PGINA: 4 de (

AC I&I'A' !( C)A"! *

AC I&I'A' !( C)A"! +

!ompleta las casillas con las siguientes pala%ras: ecosistema$ %iotopo$ nicho$ organismo hetertrofo$ organismo auttrofo$ h%itat$ organismo marino$ organismo terrestre$ sistema$ po%lacin

R!&I"A'," '! )A -.IA 2E!H3: 2E!H3: 2E!H3: 2E!H3:

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CDIGO: EA$%17
FECHA: 13&02&2013 VERSIN: 1'0 PGINA: 5 de (

INSTITUCIN EDUCATIVA MONSEOR JAIME PRIETO AMAYA CDIGO DANE : 354001012173 Resolucin de Apro !cin N" 003055 del 14 de Dicie# re de 2011 GESTIN ENSEANZA - APRENDIZAJE TALLER PEDAGGICO

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