MODEL PENGAJARAN Pengajaran Diskusi Pelajar terlibat secara langsung dengan Interaksi isi kandungan Mencuba menyelesaikan sesuatu

tu isu Satu latihan pemikiran kritikal Satu latihan sosial Pembinaan pemahaman yang mendalam tentang Teori Sama dengan teori pembelajaran kooperatif

Perkara-perkara yang diambil kira Kenal pasti tajuk dan hasil pembelajaran. Sebaik-baiknya tajuk biarlah kontro ersi. Membina kefahaman lampau Kenal pasti isu Strukturkan diskusi

!asa-fasa pengajaran dan pembelajaran !rasa !asa " # Pengenalan Membentangkan dibincangkan !asa $ # %ksplorasi Pelajar mendalami maksud tajuk& memperjelas pemikiran& dan melibatkan diri. !asa ) # Merumus Meringkas*menyimpulkan isi utama yang diperoleh. isu yang akan !ungsi pembelajaran dan moti asi Menarik perhatian Mengingatkan semula pengetahuan lampau 'alakkan penglibatan (elaskan persepsi

Menggalakkan pembinaan skema Mencapai keseimbangan

+ontoh ,ancangan Mengajar Tingkatan ) -asil Pembelajaran $.. -uraian -asil Pembelajaran

Memberikan pendapat yang bernas /ras " 0i1 sebagai sumbangan dalam perbincangan. Mencambahkan idea yang bernas semasa bertukar-tukar fikiran tentang sesuatu $." Mencetuskan idea bernas dan tajuk. teliti semasa memberi pendapat dan perbincangan.

!asa dan isi pelajaran !asa " # Pengenalan Isu 4mur larangan merokok diturunkan kepada "5 tahun. Tanaman tambakau dihhentikan serta merta. 6arangan merokok di tempat a7am ditarik balik. -arga rokok dinaikkan 8 kali ganda.

/kti iti pengajaran dan pembelajaran

/lat*K2T*3ilai

Tema pelajaran dan isu /rtikel*gambar 'uru memastikan pelajar rajah*jadual dll. memba7a bahan yang berkaitan dengan tema pelajaran hari ini& iaitu :,okok;. 'uru menerangkan objektif pelajaran hari ini. 'uru bersama-sama pelajar mencari isu yang berkaitan dengan :rokok;.

/hli kumpulan tidak Tugasan kumpulan 'uru menjelaskan cara-cara boleh lebih daripada 9 kumpulan dibentuk. orang. Ketua kumpulan mengambil 6antik seorang kertas sebak dan alat tulis. ketua. Pilih salah satu tajuk yang dicadangkan 6antik seorang pembentang 'uru menstrukturkan perbincangan dengan memberi tajuk-tajuk kecil untuk dija7ab# o Membuat sumbang saran. o Mencatatkan semua

!asa $ # %ksplorasi Soalan distruktur berasaskan# /pa< Mengapa<

2agaimana< 2ila< Di mana< Siapa<

idea daripada rakan. Memotong idea yang sama o Menyusun semula idea mengikut kategori yang sesuai. o Mengkategorikan idea. 'uru memantau dan membimbing. o

!asa ) # Merumuskan idea Peta konsep dalam bentuk peta konsep. 'uru memperjelas maksud grafik peta konsep. 'uru memberi contoh peta konsep. 'uru mengarahkan murid menukarkan kategori idea dalam bentuk peta konsep. Penilaian rakan sebaya. Setiap kumpulan membentangkan peta konsep yang dibuat untuk dinilai. ,akan dari kumpulan lain menilai kerele anan isi dan kesesuaian peta konsep. ,ubrik