COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE CAMPECHE DIRECCIN GENERAL

DIRECCIN ACADMICA DEPARTAMENTO DE EVALUACIN INSTITUCIONAL INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA. A) IDENTIFICACIN Profesor: Academia Estatal de MATEMATICAS III Semestre: Ciclo escolar: Periodo de aplicacin: PRIMER PARCIAL TERCERO 2012-B Duracin en horas: 10

Plantel: Bloque: 2
APLICA LAS SEGMENTOS POLGONOS PROPIEDADES RECTILNEOS DE Y

Asignatura:MATEMATICAS III

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propsito de la secuencia didctica:

IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS DE UN SEGMENTO RECILINEO APLICA LAS PROPIEDADES DE SEGMENTOS RECTILINEOS Y POLIGONOS CONSTRUYE E INTERPRETA MODELOS RELACIONADOSCON SEGMENTOS RECTLINEOS Y POLIGONOS

Competencias genricas a desarrollar:

4.1 EXPRESA IDEAS Y CONCEPTOS MEDIANTE REPRESENTACIONES LINGSTICAS, MATEMTICAS O GRFICAS. 5.1 SIGUE INSTRUCCIONES Y PROCEDIMIENTOS DE MANERA REFLEXIVA, COMPRENDIENDO CMO CADA UNO DE SUS PASOS CONTRIBUYE AL ALCANCE DE UN OBJETIVO. 5.4 CONSTRUYE HIPTESIS Y DISEA Y APLICA MODELOS PARA PROBAR SU VALIDEZ. 5.6 UTILIZA LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y

Competencias disciplinares bsicas a desarrollar:

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS A DESARROLLAR: CONSTRUYE E INTERPRETA MODELOS MATEMTICOS MEDIANTE LA APLICACIN DE PROCEDIMIENTOS ARITMTICOS, ALGEBRAICOS, GEOMTRICOS Y VARIACIONALES, PARA LA COMPRENSIN Y ANLISIS DE SITUACIONES REALES, HIPOTTICAS O FORMALES. FORMULA Y RESUELVE PROBLEMAS MATEMTICOS, APLICANDO DIFERENTES ENFOQUES.

COMUNICACIN PARA PROCESAR E INTERPRETARINFORMACIN. 6.1 ELIGE LAS FUENTES DE INFORMACIN MS RELEVANTES PARA UN PROPSITO ESPECFICO Y DISCRIMINA ENTRE ELLAS DE ACUERDO A SU RELEVANCIA Y CONFIABILIDAD. 7.1 DEFINE METAS Y DA SEGUIMIENTO A SUS PROCESOS DE CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS. 8.1 PROPONE MANERAS DE SOLUCIONAR UN PROBLEMA Y DESARROLLA UN PROYECTO EN EQUIPO, DEFINIENDO UN CURSO DE ACCIN CON PASOS ESPECFICOS. 8.2 APORTA PUNTOS DE VISTA CON APERTURA Y CONSIDERA LOS DE OTRAS PERSONAS DE MANERA REFLEXIVA. 8.3 ASUME UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA, CONGRUENTE CON LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES CON LOS QUE CUENTA DENTRO DE DISTINTOS EQUIPOS DE TRABAJO.

FORMULA Y RESUELVE PROBLEMAS MATEMTICOS, APLICANDO DIFERENTES ENFOQUES. EXPLICA E INTERPRETA LOS RESULTADOS OBTENIDOS MEDIANTE PROCEDIMIENTOS MATEMTICOS Y LOS CONTRASTA CON MODELOS ESTABLECIDOS O SITUACIONES REALES. ARGUMENTA LA SOLUCIN OBTENIDA DE UN PROBLEMA, CON MTODOS NUMRICOS, GRFICOS, ANALTICOS O VARIACIONALES, MEDIANTE EL LENGUAJE VERBAL, MATEMTICO Y EL USO DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN. ANALIZA LAS RELACIONES ENTRE DOS O MS VARIABLES DE UN PROCESO SOCIAL O NATURAL PARA DETERMINAR O ESTIMAR SU COMPORTAMIENTO. CUANTIFICA, REPRESENTA Y CONTRASTA EXPERIMENTAL O MATEMTICAMENTE LAS MAGNITUDES DEL ESPACIO Y LAS PROPIEDADES FSICAS DE LOS OBJETOS QUE LO RODEAN. ELIGE UN ENFOQUE DETERMINISTA O UNO ALEATORIO PARA EL ESTUDIO DE UN PROCESO O FENMENO, Y ARGUMENTA SU PERTINENCIA. INTERPRETA TABLAS, GRFICAS, MAPAS, DIAGRAMAS Y TEXTOS CON SMBOLOS MATEMTICOS Y CIENTFICOS.

Otras asignaturas con las que se relaciona el bloque:

CALCULO DIFERENCIAL. CALCULO INTEGRAL.

Otros bloques de esta asignatura con los que se relaciona

BLOQUE IV.

C) SABERES NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS Saberes conceptuales:

SEGMENTOS RECTILINEOS : DIRIGIDOS Y NO DIRIGIDOS DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS PERIMETRO Y AREAS DE POLIGONOS PUNTO DE DIVISION DE UN SEGMENTO PUNTO MEDIO

Saberes procedimentales:
REPRESENTA SEGMENTOS RECTILNEOS EN EL PLANO CARTESIANO A PARTIR DE LAS COORDENADAS DE SUS EXTREMOS O BIEN A PARTIR DE LA REPRESENTACIN DE SEGMENTOS EN EL PLANO REGISTRA LAS COORDENADAS DE SUS EXTREMOS. COMPRENDE LA NOCIN DE DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS EN EL PLANO CARTESIANO. ANALIZA LA UTILIDAD DE LA DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS EN EL CLCULO DE PERMETROS Y REAS DE POLGONOS. CALCULA LA DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS A PARTIR DE SUS COORDENADAS CARTESIANAS. INTERPRETA LA NOCIN DE RAZN EN LA DIVISIN DE UN SEGMENTO RECTILNEO. RESUELVE PROBLEMAS EN LOS QUE INTERVENGA LA DETERMINACIN DE LA LONGITUD DE SEGMENTOS EN EL PLANO CARTESIANO. DIVIDE SEGMENTOS RECTILNEOS CON BASE EN UNA RAZN DADA. INTEGRA EL USO DE RAZONES EN LA DIVISIN DE SEGMENTOS RECTILNEOS. DETERMINA LA RAZN EN QUE FUE DIVIDIDO UN SEGMENTO A PARTIR DE LAS MEDIDAS DE LOS SEGMENTOS RESULTANTES O DE LAS COORDENADAS DE LOS EXTREMOS DE DICHOS SEGMENTOS. RESUELVE PROBLEMAS Y REALIZA EJERCICIOS QUE INVOLUCRE LA OBTENCIN DE REAS O PERMETROS DE POLGONOS, UTILIZANDOLOS CONCEPTOS DE DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS O BIEN LA DIVISIN DE SEGMENTOS A PARTIR DE UNA RAZN.

Saberes actitudinales.

VALORA LA CONVENIENCIA DE DISPONER DE DISTINTAS FORMAS DE REPRESENTACIN DE UN LUGAR GEOMTRICO. APORTA PUNTOS DE VISTA PERSONALES CON APERTURA Y CONSIDERA LOS DE OTRAS PERSONAS PROPONE MANERAS CREATIVAS DE SOLUCIONAR PROBLEMAS.

D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividades (Docentes y Alumnos)

- RECUERDA EL TEOREMA DE PITGORAS EN BASE A UNA LLUVIA DE IDEAS Y DOS EJERCICIOS. - RECUPERA EN CONCEPTO DE RAZN GEOMTRICA Y EJEMPLOS VISTOS EN MATEMTICAS I. - INVESTIGA LOS CONCEPTOS DE REA Y PERMETRO Y ELABORA UNA TABLA QUE CONTENGA: NOMBRE DEL POLGONO, PROPIEDAD, PERMETRO Y REA. - UBICA DOS PUNTOS EN EL PLANO CARTESIANO DE TAL MANERA QUE AL UNIRLO SE FORMEN SEGMENTOS HORIZONTALES Y VERTICALES. - SE SELECCIONARA EL TRAZO DE CINCO ALUMNOS DEL GRUPO PARA QUE LO DIBUJEN EN LA PIZARRA; POR MEDIO DE UNA LLUVIA DE IDEAS EL GRUPO CONSENSAR PARA DETERMINAR LA DISTANCIAS HORIZONTALES Y VERTICALES ENTRE DOS PUNTOS.

Apertura Producto (s) de Aprendizaje

INVESTIGACIN DOCUMENTAL Y EJEMPLOS QUE DEMUESTRE QUE REPASO EL TEOREMA DE PITGORAS. INVESTIGACIN DOCUMENTAL Y EJEMPLOS QUE DEMUESTRE QUE REPASO EL CONCEPTO DE RAZN. INVESTIGA EL CONCEPTO DE PERMETRO, REA Y ELABORA UN CUADRO QUE CONTENGA LOS SIGUIENTES ELEMENTOS: NOMBRE PROPIEDAD FRMULA FRMULA DEL PARA PARA POLGONO CALCULAR CALCULAR EL REA EL PERMETRO.

Estrategia de Evaluacin
TAREA INVESTIGACIN PARTICIPACIN EN CLASES.

Actividades (Docentes y Alumnos)

-POR EQUIPO SE LES PEDIR A LOS ALUMNOS QUE CALCULE LA DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS EN SEGMENTOS HORIZONTALES, VERTICALES Y EN SEGMENTOS INCLINADOS ESTABLECERN LA REGLA PARA HACERLO. -EN UN SEGMENTO DADO EL ALUMNO DETERMINARA LAS COORDENADAS DEL PUNTO MEDIO, Y EXPLICARA LA FORMA DE CMO OBTUVO SU RESULTADO. EL ALUMNO INVESTIGARA ACERCA DE LA DIVISIN DE UN SEGMENTO EN UNA RAZN DADA. -APLICARA EL CONCEPTO DE RAZN PARA DETERMINARLA EN UN SEGMENTO CON DOS PUNTOS.

Desarrollo Producto (s) de Aprendizaje

DOS EJEMPLOS DONDE REPRESENTE SEGMENTOS RECTILNEOS EN EL PLANO CARTESIANO MEDIANTE EJERCICIOS CONTEXTUALIZADOS EN MAPAS, DIBUJOS, JUEGOS, ETC. 3 EJEMPLOS DONDE REPRESENTE Y CALCULE LA DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS.

Estrategia de Evaluacin
-DESCRIBE LOS ELEMENTOS DEL PLANO CARTESIANO EN UN MAPA CONCEPTUAL. - TRABAJO EN EQUIPO. - PARTICIPACIN EN CLASE. - EJERCICIOS.

Actividades (Docentes y Alumnos)

- RESUELVE PROBLEMAS EN LOS QUE CALCULE LA LONGITUD DE SEGMENTOS EN EL PLANO CARTESIANO. - EL MAESTRO LE PROPORCIONARA EJERCICIOS A LOS ALUMNOS PARA QUE CALCULE EL PERMETRO Y EL REA DE POLGONOS UTILIZANDO DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS Y DIVISIN DE UN SEGMENTO EN UNA RAZN DADA. -

Cierre Producto (s) de Aprendizaje

2 EJEMPLOS DE PROBLEMAS PLANTEADOS CON SUS RESPUESTAS. 2 EJEMPLOS DONDE CALCULE EL PERMETRO Y REA DE UN POLGONO EMPLEANDO DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS Y DIVISIN DE UN SEGMENTO EN UNA RAZN DADA.

Estrategia de Evaluacin
- EJERCICIOS

E ) RECURSOS Equipo:
COMPUTADORA CAON CALCULADORA CIENTIFICA -

Material
LIBRO DE TEXTO DE MATEMATICAS 3 DE ARRIAGA CORONILLA, ALFONSO. FORMULARIO DE MATEMATICAS 3. LIBROS DE TEXTO DE APOYO. HOJAS CUADRICULADAS

Fuentes de Informacin:
MATEMATICAS 3. ARRIAGA CORONILLA, ALFONSO. EDITORIAL PATRIA ISBN 9786074382075 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA EN BIBLIOTECA. CONSULTA EN INTERNET.

F) VALIDACIN Elabora: Recibe: Avala:

profesor

Acadmico y/o Responsable del Centro

Director o Responsable del Centro