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SILABO DE NEUROPSICOLOGIA I
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Asignatura : Neuropsicología I
2. Programa Académico : Psicología
3. Categoría : Formación Profesional Especializada (FPE)
4. Créditos : 04
5. Código : PS 16
6. Pre- requisito : ME 3
7. Semestre/Ciclo :Quinto semestre (V Ciclo) 2009-II
8. Horario : Lunes y Miércoles de 11.00 a 13.00 pm ;
Viernes de 11.00 a 12.00
9. Numero de horas : 05 HT ( 3 T – 2P )
10. Docente : Psic. Roberto Serapio Mejía Rodríguez.
neurops-uac@hotmail.com
II. SUMILLA
La asignatura es de naturaleza teórico- práctica.
La asignatura, como parte de los cursos clínicos del currículo, comprende el estudio de los
procesos metabólicos y celulares del cerebro, con especial énfasis en la corteza cerebral, en
tanto soporte de la actividad psíquica conciente. Introduce al alumno de psicología en el
estudio clínico de la actividad psíquica personal tendiente al conocimiento de aquellos
procesos neuronales que subyacen a los de la memoria y el lenguaje, los procesos psíquicos
afectivos, cognitivos y conativos, así como a los de la percepción, la imaginación, el
pensamiento y la actuación personal.
III. COMPETENCIAS
El estudiante:
Conoce interpreta y valora el funcionamiento de los diferentes órganos del sistema
nervioso.
Identifica e interioriza el concepto de neuropsicología y conoce sus métodos.
Comprende la importancia de los hemisferios cerebrales, corteza cerebral, en las
funciones cognitivas y afectivas que se observa en el hombre.
Analiza los diferentes sistemas de memoria y sus alteraciones.
Discrimina las alteraciones viso espacial, viso perceptivo, viso constructivas. Las
agnósias.
Conoce y explica las diferentes patologías del lenguaje.
IV. CONTENIDO:
La neuropsicología.
Bases neuropsicológicas del psiquismo humano.
Sistema general de regulación de la conducta humana.
Dominancia hemisférica.
El lóbulo frontal y sus perturbaciones.
La memoria.
La percepción y las agnosias.
Lenguaje.
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V. PROGRAMACION TEMATICA
PRIMERA UNIDAD
LA NEUROPSICOLOGIA – INTRODUCCION
Capacidades
El estudiante:
Define y explica los inicios de la neuropsicología
Valora la importancia de la neuropsicología en la actualidad
Explica la exploración neuropsicológica.
Contenidos:
Conceptual Procedimental Actitudinal
1. Pasado, presente y futuro Define y explica la Valora la importancia
2. La neuropsicología, neuropsicología en el de la neuropsicología y
evaluación, diagnóstico y plano científico básico y las funciones de la
tratamiento. aplicado. neuropsicología
Experimenta la evaluación
neuropsicológica en el
contexto clínico, educativo
y social comunitario.
Actividades:
Control de Lectura : Presentación grupal
Ejercicios Grupales: Explicación y demostración de la evaluación
neuropsicológica.
Elaboración de Mapas conceptúales.
Procedimientos didácticos
Métodos: Socializado, visualización grafica, test y demostrativo
Técnicas: Conferencia, Lluvia de ideas y dinámica grupal.
Evaluación
Ficha de observación,
Cuestionarios,
Control de Lectura,
Intervenciones orales,
Aplicación practica de instrumentos de evaluación neuropsicológica.
Cronograma (2 Semanas)
2
De 02 al 11 de Septiembre de 2009
Elección del coordinador (a) de asignatura.
Presentación de los objetivos y características de la asignatura, aspectos
metodológicos y organización del trabajo semestral. Sistema de evaluación.
Asignación de trabajos y conformación de equipos de trabajo.
Clase introductoria
SEGUNDA UNIDAD
ELEMENTOS PROPEDEUTICOS DE NEUROPSICOLOGIA
Capacidades:
El estudiante:
Explica las funciones del cerebro y las funciones cognitivas
Discrimina y analiza los procesos psicoafectivos del hombre.
Revela actitud reflexiva y crítica frente a los neurotransmisores.
Conoce y describe las funciones de los hemisferios cerebrales y la
dominancia lateral.
Contenidos:
Conceptual Procedimental Actitudinal
1. Neuronas: actividad eléctrica, Discrimina y jerarquiza, Juzga apropiadamente y
neurotransmisores las áreas, regiones y muestra interés por
2. Los tres encéfalos lóbulos cerebrales. reconocer los
3. Bases neuroanatómicas neurotransmisores, y la
4. Especialización hemisférica. Extrae conclusiones sobre especialización
las funciones de los hemisférica.
neurotransmisores,
hemisferios cerebrales y su
estimulación temprana
Actividades
Investigan en equipos de trabajo sobre “Actividades para los dos hemisferios y
estimulación del hemisferio derecho”.
Ejercicios grupales en aula: elaboran esquema de neurotransmisores ,
Control de Lectura : presentación individual y grupal,
Aplicación de pruebas de lateralidad.
Procedimientos didácticos
Métodos: Discusión, Demostración, Proyecto y Visualización gráfica (Mapas
conceptuales)
Técnicas: Conferencia, Lluvia de ideas, rompecabezas y dinámica grupal
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Relación de lecturas de la unidad
1. Neurotransmisores: Tipos y características de acción.
2. Dominancia hemisférica y el procesamiento de la información humana.
Evaluación
Pruebas de selección múltiple y de preguntas abiertas,
Exposición de esquema de neurotransmisores y Ficha de evaluación,
Informe de trabajo grupal.
Control de Lectura: aplicación de prueba con respuestas abiertas.
Intervenciones orales
Cronograma (3 semanas)
Del 14 Septiembre al 02 de Octubre 2009
Control de lectura Unidad I-II (Quinta semana) y
Primera evaluación 02 de Octubre de 2009
TERCERA UNIDAD
EL CORTEX CEREBRAL Y LÓBULOS FUNCIONALES
Capacidades:
El estudiante:
Analiza los lóbulos funcionales y las lesiones que se dan en ellas.
Diferencias las funciones especificas de los lóbulos occipital y parietal
Observa y diagnostica las principales funciones, niveles y la valoración
neuropsicológica de la lesión del lóbulo frontal.
Contenidos:
Conceptual Procedimental Actitudinal
1. Los lóbulos: frontal, limbico, Clasifica los lóbulos de la Reconoce y valora las
temporal, occipital y parietal. corteza cerebral y explica funciones de los lóbulos.
2. Neuropsicología del lóbulo las diversas funciones y
frontal, funciones ejecutivas y lesiones de los lóbulos Demuestra
conducta humana responsabilidad en el
3. Síndrome frontal: Elabora mapas trabajo grupal.
sintomatología y tipos conceptuales sobre la
4. Lóbulo Pre- frontal y valoración
funciones psicológicas. neuropsicológica de las
lesiones del lóbulo frontal
y pre frontal.
Actividades
Investigan en equipos de trabajo mediante el uso de la tecnología sobre:
“Neuropsicología del lóbulo frontal, funciones ejecutivas y conducta humana”
Elaboran mapas conceptuales y Análisis–síntesis: Síndrome frontal: sintomatología
y tipos.
Control de Lectura : presentación en pares
Participación en aula.
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Procedimientos didácticos
Métodos: Observación, socializado, Aprendizaje basado en problemas.
Técnicas: Web quest, Lluvia de ideas, rompecabezas y dinámica grupal.
Evaluación
Ficha de observación y heteroevaluación.
Informe de trabajo grupal de la Webquest.
Control de Lectura.
Intervenciones orales.
Cronograma (3 semanas)
Del 05 al 23 de Octubre de 2009
CUARTA UNIDAD
LENGUAJE Y MEMORIA
Capacidades:
El estudiante:
Describe y explica los sistemas de memoria, lenguaje y las lesiones que se presenta
en estas funciones.
Aprecia la intervención psicolinguistica en las alteraciones del lenguaje.
Contenidos:
Actividades
Evaluación Neuropsicológica de la memoria y del lenguaje
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Informe de prácticas.
Conferencia Magistral
Control de Lectura
Procedimientos didácticos
Métodos: Experimental, demostrativo, socializado, Aprendizaje basado en
problemas.
Técnicas: Dinámica grupal y Estudio de casos.
Evaluación
Examen escrito,
Informe de evaluaciones efectuadas.
Control de Lectura
Intervenciones orales
Reporte de trabajos en la Webquest.
Cronograma (3 semanas)
26 de Octubre al 13 de Noviembre de 2009
Segunda evaluación 13 Noviembre
Control de Lectura (reporte por internet) unidad III y IV, 11 de Noviembre de 2009.
Bibliografía
Grimberg Z, Bases psicofisiologicas de la memória. Biblioteca especializada de
la Universidad Andina .Facultad de ciencias de la Salud.
Gauthier S. y otros Enfermedad del Alzheimer y trastornos relacionados. Biblioteca
especializada de la Universidad Andina del Cusco. Facultad de
Ciencias de la Salud.
Pinel, J. Biopsicología, Ed. Pretince Hall. España 2001
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Santa María, J. Alteraciones del Sueño en la enfermedad del Parkinson, Biblioteca
especializada de la Universidad Andina del Cusco, Facultad de
Ciencias de la Salud.
QUINTA UNIDAD
LA PERCEPCION Y LAS AGNOSIAS
Capacidades:
El estudiante:
Describe y explica los sistemas sensoriales y su relación con el control motor,
activación y las percepciones.
Analiza y compara los síndromes relacionados a los procesos sensoriales.
Contenidos:
Conceptual Procedimental Actitudinal
1. Principios de la organización Demuestra conocimiento y Socializa a sus
del sistema sensorial comprensión compañeros de aula
Atributos sensoriales neuropsicologica de de los experiencias de
2. Agnosias: Visual, Auditiva, sistema sensoriales y sus investigaciones sobre
Táctil alteraciones las agnosias, a través
3. Atención, visión y espacio de exposiciones.
4. Trastornos de las funciones
viso espaciales y constructiva
5. Alteraciones de la
representación corporal:
Anosognosia de la
hemiplejia
Actividades
Intervenciones orales
Presentación del trabajo de investigación bibliográfica por grupo de acuerdo a los
criterios establecidos en la guía de actividades.
Procedimientos didácticos
Métodos: Experimental, demostrativo, socializado, Método total.
Técnicas: Dinámica grupal y Conferencia.
Evaluación
Ficha de observación,
Informe monográfico del trabajo grupal en CD
Intervenciones orales
Reporte de trabajos en la Webquest.
Cronograma (2 semanas)
Del 16 al 27 de Noviembre de 2009 .Exposiciones grupales de estudios de casos.
Bibliografía
Kandel, E y otros. Neurociencia y conducta, Ed.Pretince Hall. España 2002
Pinel, J Biopsicología, Ed. Pretince Hall. España 2001
Palacios, E y otros Dolor: Dimensiones, neurofisiología, Ed.para el desarrollo
Universidad Mayor de San Marcos, Lima - Perú 1998.
SEXTA UNIDAD
NEUROPSICOLOGIA DE LA EMOCIONES
Capacidades:
El estudiante:
Analiza y explica las teorías sobre la emoción y la relación con el estado cognitivo
y fisiológico.
Analiza y compara los estados emocionales y el estado de ánimo.
Contenidos:
Conceptual Procedimental Actitudinal
1. Aspectos neurales en el Comparte la información Socializa experiencias
aprendizaje del extraída de investigaciones de investigaciones sobre
reconocimiento de las sobre la neuropsicología las emociones y sus
emociones. de las emociones. trastornos a sus
2. Naturaleza del estado de compañeros de aula a
ánimo. través de técnicas
3. Biología del Estado de ánimo. grupales.
4. Trastornos emocionales y
enfermedades de los núcleos
grises centrales
5. Síndrome de Kluver y Bucy
Actividades
Estudio de casos
Intervenciones orales
Control de Lectura presentación de fichas de resumen.
Procedimientos didácticos
Métodos: Experimental, demostrativo, socializado, Aprendizaje Basado en
problemas (ABP)
Técnicas: Dinámica grupal y Estudio de casos.
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Textos, Separatas, Videos, diapositivas, lecturas, papelotes, pizarra acrílica.
Cañón de multimedia y Laptop.
Correo electrónico, internet, plataforma virtual.
Relación de lecturas de la unidad
1. Rene V. Naturaleza del Estado de Ánimo Revista Chilena de Neuropsicología
Universidad mayor de chile 2006, Vol. 1, Nº 1, 29-40
2. González M Aspectos Psicológicos y Neurales en el Aprendizaje del Reconocimiento
de Emociones Revista Chilena de Neuropsicología Chile 2006
Evaluación
Examen escrito,
Informe de trabajo grupal.
Control de Lectura
Intervenciones orales
Reporte de trabajos de la Webquest.
Cronograma (3 semanas)
Del 30 de Noviembre al 21 de Diciembre de 2009
Examen final Unidad V y VI 09 de diciembre 2009
Subsanación de exámenes 11 de diciembre 2009
Bibliografía
Gil, R. Manual de Neuropsicología. Ed. Masson. Barcelona 2002.
Kandel, E y otros. Neurociencia y conducta, Ed.Pretince Hall. España 2002
Análisis y discusión de la
propuesta.
Responsabilidad social Responsabilidad, puntualidad y Opinión escrita y cuadro de 10%
respeto 9 control de jefe de prácticas
y profesional de la
institución educativa.
El sistema de evaluación mide el logro de determinados objetivos (contenidos), para lo
cual contempla dos tipos de prueba: exámenes parciales y evaluación continua que tiene
carácter de proceso y sumativa. La evaluación de proceso se observará el avance
progresivo en la comprensión de los contenidos del curso y se retroalimentará
respectivamente. Será sumativa cuando el participante cumpla con las exigencias de
evaluaciones finales del curso.
Se recomienda tener muy presente el cronograma de actividades del curso para evitar
retrasos en la entrega de trabajos. Toda evaluación que no haya sido desarrollada tendrá
como calificativo la nota 0 (cero). Salvo situaciones excepcionales sometidas a juicio del
docente del curso, se admitirán trabajos fuera de los plazos señalados en el cronograma
del curso, adjuntos al presente silabo. Por ultimo en caso se verifique copia parcial o total
de un trabajo será inmediatamente descalificado y se notificará a la coordinación.
Redacción clara
Orden de ideas
Comprensión de conceptos fundamentales de los textos.
Precisión en las ideas atendiendo los requerimientos de la pregunta.
El sistema evaluativo es vigesimal, siendo la mínima nota aprobatoria catorce (14). (Sólo
en la obtención de la nota promocional y de aplazados La fracción igual o mayor a 0.5 será
aproximada al entero inmediato superior).
Nota: Será motivo de inhabilitación del alumno la inasistencia injustificada a más del 30%
del total de clases.
VIII. BIBLIOGRAFIA
TEXTOS
Cohen, R y otros Pruebas y evaluación psicológicas, ed. Macgraw-Hill México 2000
WWW.
11
Revista Chilena de Neuropsicología, 2 (2007), Pág. 44 – 55
http://www.alzheimermonterrey.com/publicaciones/manuales/Alzh
eimer/Evaluacion-Neuropsicologica-EA.pdf.
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