‫�‬

‫�‬

‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ‬

‫ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ �‬

‫ﺍﻹﺼﺩﺍﺭ ﺍﻷﻭل‬

‫ﻴﻨﺎﻴﺭ‪٢٠٠٩‬‬
 ‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬

‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ‬
‫‪١‬‬ ‫ﺘﻘﺩﻴﻡ‬

‫‪٣‬‬ ‫ﺍﻟﺸﻜﺭ ﻭﺍﻟﺘﻘﺩﻴﺭ‬

‫‪٤‬‬ ‫ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺩﻟﻴل‬

‫‪٥‬‬ ‫ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ�ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺩﻟﻴل‬

‫‪٨‬‬ ‫ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ‬

‫‪١٠‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﺨﺭﻴﺞ‬

‫‪١١‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ‬

‫‪١٤‬‬ ‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻰ‬

‫‪١٩‬‬ ‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻰ‬

‫‪٢٥‬‬ ‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ‬

‫‪٢٩‬‬ ‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻰ‬

‫‪٣٤‬‬ ‫ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‬

‫‪٣٩‬‬ ‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ‬

‫‪٤٤‬‬ ‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‬

‫‪٤٨‬‬ ‫ﻫﻴﻜل ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‬

‫‪٤٩‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ‬

‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫ﺘﻘﺩﻴﻡ �‬

‫ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻟﻼﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻻﺭﺘﻘﺎﺀ ﺒﺠﻭﺩﺘﻪ‪ ،‬ﺃﺼﺩﺭ‬

‫ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ‪ /‬ﻤﺤﻤﺩ ﺤﺴﻨﻲ ﻤﺒﺎﺭﻙ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻯ ﺭﻗﻡ )‪ (٨٢‬ﻟﺴﻨﺔ ‪٢٠٠٦‬ﻡ‬
‫ﺒﺈﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺃﺼﺩﺭ ﺴﻴﺎﺩﺘﻪ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ‬
‫ﺭﻗﻡ )‪ (٢٥‬ﻟﺴﻨﺔ ‪٢٠٠٧‬ﻡ ﻤﺘﻀﻤﻨﺎ ﺍﻟﻼﺌﺤﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ‪ .‬ﻭﻓﻲ ﻀﻭﺀ ﺘﻜﻠﻴﻔﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ‪،‬ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻀﻤﻥ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ‪ ،‬ﻭﺍﺘﺨﺎﺫ‬
‫ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻜﻔﻴﻠﺔ ﺒﺎﻋﺘﻤﺎﺩ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ‪ ،‬ﻗﺎﻤﺕ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺒﺘﺼﻤﻴﻡ ﻭﺇﻋﺩﺍﺩ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻻﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﻠﺘﻘﻭﻴﻡ ﻭﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ‪ ،‬ﻤﺴﺘﺭﺸﺩﺓ ﺒﺎﻟﺘﺠﺎﺭﺏ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻤﻊ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻬﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻭﻓﻲ ﻀﻭﺀ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻭﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻤﺎ ﻭﺍﻜﺒﻬﺎ ﻤﻥ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ‬

‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻟﻡ ﺘﻌﺩ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻌﻤﻭﺩ ﺍﻟﻔﻘﺭﻱ‬
‫ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺒل ﺠﺎﺀ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻟﻴﺴﺎﻫﻡ ﻜﺭﻜﻴﺯﺓ ﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺨﻁﻁ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬
‫ﻭ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ‪ ،‬ﻴﺄﺘﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻜﺄﺤﺩ ﻤﻘﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺩﺍﻤﺔ‪ ،‬ﻭﻀﻤﺎﻨﺔ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﻷﻤﻥ‬
‫ﺍﻷﻤﻡ‪ .‬ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﻤﻨﺎ ﺘﻌﻠﻴﻤﺎﹰ ﻤﺘﻁﻭﺭﹰﺍ ﻴﺘﺴﻡ ﺒﺠﻭﺩﺓ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻭﻓﻘﺎﹰ ﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ‬
‫ﻗﻴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻨﻅﻡ ﺤﺎﻜﻤﺔ ﻭﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻟﻘﻴﺎﺱ ﻭﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫��‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫ﻭﻴﻬﺘﻡ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﺠﻴﺩ ﻓﻲ ﻋﺼﺭ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ‬

‫ﻭﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ‪ ،‬ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻤﻤﺎ ﻴﺴﺘﻭﺠﺏ ﺘﻁﻭﻴﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻨﻬﻭﺽ ﺒﻘﺩﺭﺍﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻭ ﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﻭﺍﻟﻤﻘﺭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻴﺔ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻭﺍﻓﻕ ﻤﻊ‬
‫ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺴﻭﻕ ﺍﻟﻌﻤل‪ ،‬ﻭﺇﻜﺴﺎﺏ ﺍﻟﺨﺭﻴﺞ ﺍﻟﻤﺭﻭﻨﺔ ﺍﻟﻜﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﻜﻨﻪ ﻤﻥ ﻤﻭﺍﻜﺒﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻭﻓﻲ ﻀﻭﺀ ﻤﺎ ﺴﺒﻕ‪ ،‬ﻗﺎﻤﺕ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺒﺈﻋﺩﺍﺩ ﻨﻅﺎﻡ ﻤﺘﻜﺎﻤل ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻡ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ‪ ،‬ﻭﺇﻋﺩﺍﺩ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺩﻟﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ‬
‫ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﻗﻁﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ـ ﻟﻠﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻓﻲ ﺒﻨﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ‪ ،‬ﻤﺴﺘﻌﻴﻨﺔ ﺒﻤﻤﺜﻠﻴﻥ ﻋﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺩﻴﻥ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﻴﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻷﻁﺭﺍﻑ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ‬

‫��‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫ﺸﻜﺭ ﻭﺘﻘﺩﻴﺭ‬

‫ﺘﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﺒﺎﻟﺸﻜﺭ ﻭﺍﻟﺘﻘﺩﻴﺭ ﻟﻜل‬
‫ﻓﺭﻕ ﺍﻟﻌﻤل‪ ،‬ﻤﻥ ﺍﻟﺴﺎﺩﺓ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ‪ ،‬ﻭﺨﺒﺭﺍﺀ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ‪ ،‬ﻭﻤﻤﺜﻠﻲ ﺍﻟﻘﻁﺎﻋﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺩﺓ‪ ،‬ﻟﻤﺎ ﺒﺫﻟﻭﻩ ﻤﻥ ﺠﻬﺩ ﻓﻲ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻻ ﻴﺴﻊ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻘﺎﻡ ﺇﻻ ﺃﻥ ﺘﺘﻘﺩﻡ ﺒﺨﺎﻟﺹ ﺍﻟﺸﻜﺭ ﻭﺍﻟﺘﻘﺩﻴﺭ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﺭﻓﺎﻥ ﻟﻠﺩﻋﻡ ﻭﺍﻟﺘﺄﻴﻴﺩ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺤﺩﻭﺩ‪ ،‬ﺍﻟﺫﻱ ﺤﻅﻴﺕ ﺒﻪ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﻤﻥ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﺨﻴﺭ ﻋﻭﻥ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺭﺴﺎﻟﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺘﺤﻤل ﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ‬
‫ﻤﺴﻴﺭﺓ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻓﻲ ﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻜﻤﺎ ﻻ ﻴﺴﻊ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺇﻻ ﺃﻥ ﺘﺘﻘﺩﻡ ﺒﺨﺎﻟﺹ ﺍﻟﺸﻜﺭ ﻭﺍﻟﺘﻘﺩﻴﺭ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺀ‪،‬‬
‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺴﺎﻫﻤﻭﺍ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻤل ﺒﺎﻟﻤﺭﺍﺠﻌﺔ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺍﻟﺘﺩﻗﻴﻕ‪ ،‬ﻭﺘﺨﺹ ﺒﺎﻟﺸﻜﺭ ﻤﺠﻠﺱ‬
‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﻭﻤﺴﺘﺸﺎﺭﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺸﺎﺭﻜﻭﺍ ﺒﺎﻟﺭﺃﻱ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻕ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﻘﺩ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺤﺘﻲ ﻴﺼل ﺍﻟﺩﻟﻴل ﺇﻟﻰ ﺼﻭﺭﺘﻪ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﺔ‪.‬‬

‫�����ﺃ‪.‬ﺩ‪ .‬ﻤﺠﺩﻱ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻭﻫﺎﺏ ﻗﺎﺴﻡ‬

‫ﺭﺌﻴﺱ ﻤﺠﻠﺱ ﺇﺩﺍﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ‬

‫��‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺩﻟﻴل‬
‫ﻴﻬﺩﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﻟﻴل ﺇﻟﻲ ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻗﻁﺎﻉ ﻋﺭﻴﺽ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺩﻴﻥ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﻓﺭﻭﻉ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﺒﺎﻷﺨﺹ‪:‬‬

‫‪ .١‬ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﺒﻨﺎﺀ ﺒﺭﺍﻤﺠﻬﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﺎﻋﺩﻫﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻫﺩﺍﻓﻬﺎ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺒﻜﺎﻟﻭﺭﻴﻭﺱ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎﺩ‪.‬‬

‫‪ .٢‬ﺍﻟﺴﺎﺩﺓ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﻓﻲ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻘﺭﺭﺍﺕ‬

‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺘﻭﻓﺭ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺒﺎﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻑ‪.‬‬
‫‪ .٣‬ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﺒﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ‬
‫ﺒﺩﺭﺍﺴﺘﻬﺎ ﺨﻼل ﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻲ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺘﺘﻴﺢ ﻟﻪ ﻓﺭﺼﺔ ﺍﻟﺘﻌﺭ‪‬ﻑ ﻋﻠﻲ ﻤﺠﺎﻻﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺘﺨﺭﺝ‪.‬‬
‫‪ .٤‬ﺍﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺩﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺨﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﻌﺭ‪‬ﻑ ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﺨﺭﻴﺞ‬
‫ﻓﻲ ﻜل ﻗﻁﺎﻉ ﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‪ ،‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﺨﺭﻴﺠﻴﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪.‬‬

‫‪ .٥‬ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺩﻨﻲ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺘﻌﺭ‪‬ﻑ ﻋﻠﻲ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺨﺭﻴﺠﻴﻥ ﻭﺠﺩﺍﺭﺘﻬﻡ ﺒﻤﺎ‬

‫ﻴﺴﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻌﺎﺩﺓ ﺜﻘﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺩﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ‪.‬‬

‫��‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬
‫������ ����� ������‬
‫ﻟﻠﺒﺩﺀ ﻓﻲ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺃﺩﻟﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺍﻻﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﻗﻁﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺘﻤﺕ ﺩﻋﻭﺓ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺨﺒﺭﺍﺀ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻟﻭﻀﻊ ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺘﻀﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﺩﻟﻴل‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺘﻤﺕ ﺩﻋﻭﺓ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻋﻤل ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ‪ :‬ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺨﺎﺼﺔ‪ ،‬ﻭﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﺯﻫﺭ ﻓﻲ ﻜل ﻗﻁﺎﻉ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻘﻁﺎﻋﺎﺕ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻠﺒﺩﺀ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻴﻔﺎﺀ ﺍﻷﺩﻟﺔ ﻁﺒﻘﺎ ﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ‪ .‬ﻭﺘﺘﻤﺜل ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﺠﻠﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺼﻑ ﺍﻟﻔﻜﺭﻱ‪:‬‬
‫ﻋﻘﺩﺕ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﻭﺭﺵ ﻋﻤل‪ ،‬ﺘﻡ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺩﻋﻭﺓ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺀ ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ‬
‫ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ‪ ،‬ﻭﻟﻭﻀﻊ ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺘﻀﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﺩﻟﻴل‪ ،‬ﻭﻜﺫﺍ‬
‫ﻭﻀﻊ ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺍﻟﺯﻤﻨﻲ ﻟﻠﺘﻨﻔﻴﺫ‪ ،‬ﻭﺘﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﻭﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ‬
‫ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﻤﺭﺍﺠﻌﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺒﻘﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺎ‪:‬‬
‫ﻗﺎﻤﺕ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺀ ﺒﻤﺭﺍﺠﻌﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺘﺼﺩﺭﻫﺎ ﻫﻴﺌﺎﺕ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺒﻘﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻅﺭﺓ ﻓﻲ ﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺩﻭل ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻼﺴﺘﺭﺸﺎﺩ ﺒﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻟﻠﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻭﺍﻀﻌﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻬﻭﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ‪.‬‬
‫��‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪ -٣‬ﻤﺭﺍﺠﻌﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ‪:‬‬

‫ﻗﺎﻤﺕ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ‬
‫ﺒﻤﺭﺍﺠﻌﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﻭﻀﻌﻬﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺼﺹ – ﺍﻟﺘﺎﺒﻊ ﻟﻠﻤﺠﻠﺱ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﺠﺎﻤﻌﺎﺕ – ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﺔ‬
‫ﻟﻠﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﻭﺃﺠﺭﺕ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﺘﻌﺩﻴﻼﺕ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻁﺒﻘﺎ ﻟﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ‪ ،‬ﺤﺘﻰ‬
‫ﻴﺨﺭﺝ ﺍﻟﺩﻟﻴل ﻤﺴﺘﻭﻓﻴﺎ ﻟﺤﺎﺠﺎﺕ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻤﻥ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‪:‬‬
‫ﺘﻡ ﻋﺭﺽ ﻤﺴﻭﺩﺓ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻤﻥ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻟﻠﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﻴﻔﺎﺌﻬﺎ ﻟﻠﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻔﻕ ﻋﻠﻴﺎ‬
‫ﻟﻠﻤﻌﺎﻴﻴﺭ‪ ،‬ﻭﻜﺫﺍ ﻹﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﺼﻴﺎﻏﺔ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -٥‬ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺩﻴﻥ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﻴﻥ‪:‬‬
‫ﺒﻌﺩ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﻥ ﻭﻀﻊ ﻤﺴﻭﺩﺓ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺘﻡ ﻋﺭﻀﻬﺎ ﻋﻠﻲ ﻤﻤﺜﻠﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺩﻴﻥ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﻴﻥ‪ ،‬ﻭﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ‬
‫ﺒﺎﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﻭﻤﻤﺜﻠﻴﻥ ﻋﻥ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻟﻠﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﻭﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻷﺯﻫﺭ‪.‬‬

‫��‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪ -٦‬ﺍﻹﻋﻼﻥ‪:‬‬
‫ﻗﺎﻤﺕ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺒﺈﻋﻼﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﺍﻟﺘﻭﺼل ﺇﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻤﻭﻗﻌﻬﺎ‬
‫ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ‪Naqaae.org.eg‬؛ ﻟﺘﻠﻘﻲ ﻜﺎﻓﺔ ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﻼﺏ‬
‫ﻭﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺩﻴﻥ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﻴﻥ‪.‬‬
‫‪ -٧‬ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ‪:‬‬
‫ﺘﻡ ﻋﺭﺽ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ‪ ،‬ﺒﻌﺩ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﻤﺎ ﺭﺃﺘﻪ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﻤﻨﺎﺴﺒﺎ ﻓﻲ ﻀﻭﺀ ﺍﻟﺘﻐﺫﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺭﺍﺠﻌﺔ ﻟﻠﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﻋﻠﻲ ﻤﺠﻠﺱ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎﺩ‪.‬‬

‫��‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ‬

‫ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‬

‫ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻋﻥ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻰ‪:‬‬

‫ﺘﻬﺩﻑ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ‪ -‬ﻜﻨﺸﺎﻁ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪ -‬ﺇﻟﻰ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﻐﺫﺍﺀ ﺍﻵﻤﻥ ﻟﻺﻨﺴﺎﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ‪ .‬ﻭﺘﻬﺩﻑ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻰ ﺇﻟﻰ ﺘﺨﺭﻴﺞ ﻤﻬﻨﻴﻴﻥ ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻲ ﺘﻌﺯﻴﺯ ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ‪ ،‬ﻟﻠﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻨﻭﻉ ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻲ‪.‬‬
‫ﻭﺘﻬﺩﻑ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺒﻨﺎﺀ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺨﺭﻴﺠﻴﻥ‬
‫ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ‪ ،‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﺘﻨﻤﻴﺔ‬
‫ﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻤﺴﺘﺩﺍﻤﺔ‪ ،‬ﻤﺭﺘﻜﺯﺓ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‪ :‬ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺒﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘﺨﺼﺼﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‪.‬‬
‫ﻭ ﺘﻤﻨﺢ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺒﻜﺎﻟﻭﺭﻴﻭﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﺴﺒﻌﺔ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺭﺌﻴﺴﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻗﺩ ﻴﺘﻀﻤﻥ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﻭﺍﺤﺩﺍ ﺃﻭ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﺨﺼﺼﻴﺔ ﺍﻵﺘﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ .١‬ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻲ‪ ،‬ﻭﻴﻀﻡ ﻤﺠﺎﻟﻲ‪ :‬ﺍﻟﻤﺤﺎﺼﻴل ﻭ ﺍﻟﺒﺴﺎﺘﻴﻥ‪.‬‬
‫‪ .٢‬ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻲ‪ ،‬ﻭﻴﻀﻡ ﻤﺠﺎﻟﻲ‪ :‬ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ ﻭﺍﻟﺩﺍﺠﻨﻰ ﻭﺍﻹﻨﺘﺎﺝ‬
‫ﺍﻟﺴﻤﻜﻰ‪.‬‬
‫‪ .٣‬ﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ‪� .‬‬
‫��‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪ .٤‬ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻷﻏﺫﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻴﻀﻡ ﻤﺠﺎﻟﻲ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴﺔ‪ ،‬ﻭ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻷﻟﺒﺎﻥ‪.‬‬

‫‪ .٥‬ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻴﻀﻡ ﻤﺠﺎﻟﻲ‪ :‬ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻰ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻹﺭﺸﺎﺩ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻰ‪.‬‬
‫‪ .٦‬ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٧‬ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻗﺩ ﻭﻀﻌﺕ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ؛ ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ‬
‫ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻭﻤﻭﺍﻜﺒﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ‪ .‬ﻭﺘﺘﻴﺢ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺭﻭﻨﺔ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ‬
‫ﻟﻠﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﻟﺘﺒﻨﻰ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻓﻰ ﻀﻭﺀ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫ﻭﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻤﻬﻨﺔ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺃﻭﻟﺕ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﺎ ﺨﺎﺼﺎﹰ‬
‫ﺒﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺫﺍﺘﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﺙ ﻭﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ‬
‫ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‪� .‬‬
‫ﻭﺘﺘﺎﺡ ﻟﺨﺭﻴﺠﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﻓﺭﺹ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ‪ :‬ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺼﻴﺩﻻﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ‪ ،‬ﻭﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺭﻴﻔﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻭﻤﺠﺎﻻﺕ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻭﺠﺒﺎﺕ ﻭﺘﻐﺫﻴﺔ ﺍﻟﺘﺠﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻁﻼﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻤﺨﺘﺒﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل‪ ،‬ﻭ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﺭﻭﻴﺞ ﻭﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ ﻭﺍﻟﻤﺒﻴﻌﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭ ﻭﺍﻻﺴﺘﻴﺭﺍﺩ‪ ،‬ﻭﻤﺭﺍﻗﺒﺔ‬
‫ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻌﻤل ﻓﻲ ﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ‪.‬‬

‫��‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫ﺃﻭﻻ‪ :‬ﺍﻟﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﺨﺭﻴﺞ ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‪:‬‬

‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺨﺭﻴﺞ ﻗﺎﺩﺭﹰﺍ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪ .١‬ﺇﻅﻬﺎﺭ ﺩﺭﺍﻴﺔ ﻭﻭﻋﻴﺎ ﺒﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﻬﻨﺩﺱ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫‪ .٢‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻭﺘﻭﻅﻴﻑ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫�‬ ‫‪ .٣‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻨﺸﺂﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٤‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻼﺌﻤﺔ؛ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل‪ :‬ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‪� .‬‬
‫�‬ ‫‪ .٥‬ﺇﻅﻬﺎﺭ ﻗﺩﺭﺍﺘﻪ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﺒﺸﻜل ﺠﻴﺩ‪.‬‬
‫‪ .٦‬ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻨﻭﻉ ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻲ‪� .‬‬
‫‪ .٧‬ﺇﻅﻬﺎﺭ ﺍﻟﻭﻋﻰ ﺒﺎﻟﻘﻀﺎﻴﺎ‪ :‬ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ ﻭﺍﻷﺨﻼﻗﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ‬
‫ﺒﺎﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٨‬ﺇﻅﻬﺎﺭ ﻗﺩﺭﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺃﺩﺍﺌﻪ‪ ،‬ﻤﺅﻫﻼ ﻟﻠﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ‪.‬‬
‫‪ .٩‬ﺍﻹﻟﺘﺤﺎﻕ ﺒﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻭﺍﻟﻌﻤل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﺒﺤﺜﻲ‪� .‬‬

‫�‬
‫�‬

‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫ﺜﺎﻨﻴﺎ‪ :‬ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‪:‬‬

‫‪ .١‬ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﺍﻟﻔﻬﻡ‪:‬‬
‫ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﻴﺞ ﺃﻥ ﻴﻜﺘﺴﺏ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﻗﺎﺩﺭﹰﺍ ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻡ ﻤﺎ ﻴﻠﻰ‪:‬‬
‫‪ .١.١‬ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ ﺒﺎﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‪.‬‬
‫‪ .٢.١‬ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﻤﺭﺍﺩﻓﺎﺘﻬﺎ ﺸﺎﺌﻌﺔ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻓﻰ ﺍﻟﺭﻴﻑ‪.‬‬
‫‪ .٣.١‬ﺘﻘﺩﻴﺭ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل‬
‫ﻤﻌﻬﺎ‪� .‬‬
‫‪ .٤.١‬ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺘﺩﺍﻭل ﻭﺘﺼﻨﻴﻊ ﻭﺇﻋﺎﺩﺓ ﺘﺩﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺨﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٥.١‬ﺃﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٦.١‬ﺃﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ‪ :‬ﺍﻟﻜﻠﻰ ﻭﺍﻟﺠﺯﺌﻲ‪� .‬‬
‫‪ .٧.١‬ﺍﻟﺠﻭﺍﻨﺏ‪ :‬ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺩﺍﻤﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٨.١‬ﻀﻭﺍﺒﻁ ﻭﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺃﻨﻅﻤﺔ ﺍﻷﻤﺎﻥ ﺍﻟﺤﻴﻭﻱ ﻓﻰ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٩.١‬ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﺘﻨﻭﻉ ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻲ‪ ،‬ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .١٠.١‬ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺃﺨﻼﻗﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﺎﻟﺒﻴﺌﺔ‬
‫ﻭﺼﺤﺔ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‪.‬‬
‫‪ .١١.١‬ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﻭﻋﻨﺎﺼﺭ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ‪.‬‬

‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪ .٢‬ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪� :‬‬

‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺨﺭﻴﺞ ﻗﺎﺩﺭﺍﹰ ﻋﻠﻰ ‪:‬‬
‫‪ .١.٢‬ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ ﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ‪.‬‬
‫‪ .٢.٢‬ﺇﻨﺘﺎﺝ ﻏﺫﺍﺀ ﺁﻤﻨﺎﹰ ﻟﻺﻨﺴﺎﻥ ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ‪ ،‬ﻤﻊ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‪.‬‬
‫‪ .٣.٢‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﺜﻠﻰ‪ ،‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﺯﺭﺍﻋﺔ‬
‫ﻤﺴﺘﺩﺍﻤﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٤.٢‬ﻭﻀﻊ ﻤﻭﺍﺯﻨﺔ ﻤﺒﺩﺌﻴﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪� .‬‬
‫ﻼ ﻟﻠﺴﻭﻕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻰ‪ ،‬ﻭﻭﻀﻊ ﺍﻟﺨﻁﻁ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻷﻋﻤﺎل‬
‫‪ .٥.٢‬ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺘﺤﻠﻴ ﹰ‬
‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٦.٢‬ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻓﻲ ﻀﻭﺀﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٧.٢‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻷﻭﻟﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﺭﻴﻔﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ‬
‫ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺤﻀﺭﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٨.٢‬ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻹﺭﺸﺎﺩ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ‪� .‬‬
‫‪ .٩.٢‬ﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻓﻰ ﻅل ﺇﺭﺸﺎﺩﺍﺕ ﻤﺤﺩﻭﺩﺓ‪.‬‬
‫‪ .٣‬ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺫﻫﻨﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺨﺭﻴﺞ ﻗﺎﺩﺭﺍﹰ ﻋﻠﻰ ‪� :‬‬
‫‪ .١.٣‬ﻤﻼﺤﻅﺔ ﻭﺠﻤﻊ ﻭﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻟﺤل ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٢.٣‬ﺘﺼﻤﻴﻡ ﻭﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ﻤﻨﻁﻘﻲ‪� .‬‬
‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪ .٣.٣‬ﺠﻤﻊ ﺍﻟﺩﻻﺌل؛ ﺒﻬﺩﻑ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ‪ ،‬ﻭﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭ‪� .‬‬

‫‪ .٤.٣‬ﺇﺨﺘﻴﺎﺭ ﺃﻓﻀل ﺍﻟﺒﺩﺍﺌل؛ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻗﺼﻰ ﻓﺎﺌﺩﺓ ﻟﻠﻤﻨﺸﺄﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٤‬ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‪� :‬‬
‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺨﺭﻴﺞ ﻗﺎﺩﺭﺍﹰ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪ .١.٤‬ﻋﺭﺽ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺸﻔﺎﻫﺔ ﺃﻭ ﻜﺘﺎﺒﺔ‪.‬‬
‫‪ .٢.٤‬ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﺒﺸﻜل ﻤﻨﺎﺴﺏ ﺒﺎﻟﻠﻐﺘﻴﻥ‪ :‬ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٣.٤‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺴﻤﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺼﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻓﻲ ﻋﺭﺽ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪� .‬‬
‫‪ .٤.٤‬ﺍﻟﻌﻤل ﻀﻤﻥ ﻓﺭﻴﻕ ‪ ،‬ﻭﺘ ﹼﻔﻬﻡ ﺴﻠﻭﻙ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ‪� .‬‬
‫‪ .٥.٤‬ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‪� .‬‬
‫‪ .٦.٤‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻰ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ‪ ،‬ﻭﺘﺤﻠﻴل ﻭﻋﺭﺽ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‪� .‬‬
‫‪ .٧.٤‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻰ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﻤﻬﻨﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٨.٤‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻟﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻭﺍﺼل‪� .‬‬
‫‪ .٩.٤‬ﺍﻅﻬﺎﺭ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ؛ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻪ‬
‫ﻭﻤﻬﺎﺭﺍﺘﻪ ﺍﻟﻤﻬﻨﺔ‪� .‬‬
‫‪ .١٠.٤‬ﺍﻅﻬﺎﺭ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻗﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺒﺸﻜل ﻤﺭﺽﹴ‪� .‬‬
‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫ﺜﺎﻟﺜﺎﹰ‪ :‬ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻰ‪:‬‬

‫ﺘﻐﻁﻰ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺇﻨﺘﺎﺝ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺎﺼﻴل ﺍﻟﺤﻘﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﺼﻴل )ﺍﻟﺨﻀﺭ ﻭ ﺍﻟﻔﺎﻜﻬﺔ ﻭ ﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺍﻟﺯﻴﻨﺔ(‪ .‬ﻭﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‪ ،‬ﻴﺭﺘﻜﺯﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻭﻡ‪ :‬ﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺭﺒﺔ‪ ‬ﻭﺍﻟﻤﻴﺎﻩ‪ ،‬ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ‪ ،‬ﻭﺃﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ‬
‫ﺍﻟﺭﻴﻔﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴ ‪‬ﺔ‪ ،‬ﻻﺴﺘﻴﻔﺎﺀ ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﺨﺭﺝ ﻓﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‪.‬‬
‫ﻭﺘﺘﻀﻤﻥ ﻓﺭﺹ ﺍﻟﺘﻭﻅﻑ ﻟﻠﺨﺭﻴﺠﻴﻥ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻰ ﺸﺭﻜﺎﺕ‬
‫ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺸﺭﻜﺎﺕ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺒﺫﻭﺭ ﻭﺍﻟﺘﻘﺎﻭﻯ ﻭﺍﻟﺸﺘﻼﺕ‪ ،‬ﻭﻤﺨﺘﺒﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻤﺤﻁﺎﺕ ﻓﺭﺯ ﻭﺘﺩﺭﻴﺞ ﻭﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻭﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻹﺭﺸﺎﺩ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻰ‪.‬‬
‫‪ .١‬ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺨﺭﻴﺠﻲ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻰ‪:‬‬
‫ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﺨﺭﻴﺠﻰ ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ‬
‫ﺨﺭﻴﺞ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻰ ﻗﺎﺩﺭﺍﹰ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪ .١.١‬ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﺨﻁﻁ ﻟﻠﺯﺭﺍﻋﺔ ﻁﺒﻘﺎ ﻟﻨﻭﻋﻴﺔ ﻭﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺎﺀ‪.‬‬
‫‪ .٢.١‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻭﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﺒﻜﻔﺎﺀﺓ‪.‬‬
‫‪ .٣.١‬ﺍﻟﺯﺭﻋﺔ ﺘﺤﺕ ﺃﻨﻅﻤﺔ ﺇﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﻭﺒﻴﺌﻴﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٤.١‬ﺘﻘﻠﻴل ﻓﺎﻗﺩ ﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺤﺼﺎﺩ ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻉ‬
‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪ .٢‬ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﺍﻟﻔﻬﻡ‪:‬‬
‫ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭﺍﻟﻔﻬﻡ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﺘﺴﺒﻪ ﺨﺭﻴﺞ ﻜﻠﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﺘﺴﺏ ﺨﺭﻴﺞ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻰ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ .١.٢‬ﺘﻘﺴﻴﻡ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﺒﻌﻴﺔ ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻟﻌﺎﺌﻠﺘﻬﺎ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ‪:‬ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﺤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻭﺭﻓﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻟﻠﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‬
‫ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪ .٢.٢‬ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﻨﻤﻭ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﻭﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻨﻤﻭ ﻭﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﺜﻠﻰ ﻟﻠﻤﺤﺎﺼﻴل‬
‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٣.٢‬ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٤.٢‬ﻨﻅﻡ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‪.‬‬
‫‪ .٥.٢‬ﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺤﺎﻓﻅ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺘﻤﻨﻊ ﺘﺩﻫﻭﺭﻫﺎ‪� .‬‬
‫‪ .٦.٢‬ﺃﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﺨﺼﺒﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ ﻟﻠﺘﺴﻤﻴﺩ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺴﻤﺎﺩﻴﻪ ﻟﻠﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٧.٢‬ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺌﻴﺔ ﻟﻠﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻨﻅﻡ ﺍﻟﺭﻯ ﻭﺍﻟﺼﺭﻑ‬
‫�‬ ‫ﺍﻟﻤﻼﺌﻤﺔ‪.‬‬
‫‪ .٨.٢‬ﺃﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٩.٢‬ﺃﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﺤﺸﺎﺌﺵ ﻭﺍﻟﺤﺸﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﺴﺒﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﻀﻴﺔ‪� .‬‬
‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫�‬ ‫‪ .١٠.٢‬ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻗﺒل ﻭﺒﻌﺩ ﺤﺼﺎﺩ ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ .١١.٢‬ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﻭﺍﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﻻﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﻭﺘﺼﺩﻴﺭ ﺍﻟﺤﺎﺼﻼﺕ‬
‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٣‬ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺍﻥ ﻴﻜﺘﺴﺒﻬﺎ ﺨﺭﻴﺞ‬
‫ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺨﺭﻴﺞ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻰ ﻗﺎﺩﺭﺍﹰ‬
‫ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪ .١.٣‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻷﻨﺴﺠﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻜﺎﺜﺭ ﺍﻟﺨﻀﺭﻯ‪.‬‬
‫‪ .٢.٣‬ﺍﻨﺘﺨﺎﺏ ﻭﺘﺭﺒﻴﺔ ﻤﺤﺎﺼﻴل ﺫﺍﺕ ﺇﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٣.٣‬ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻭﺍﻜﺜﺎﺭ ﺍﻟﻤﺤﺎﺼﻴل ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٤.٣‬ﺤﺴﺎﺏ ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﺴﻤﺎﺩ ﻭﺘﻁﺒﻴﻕ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻼﺌﻡ‪.‬‬
‫‪ .٥.٣‬ﺤﺴﺎﺏ ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ‪ ،‬ﻭﺘﻁﺒﻴﻕ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﻼﺌﻡ‪.‬‬
‫‪ .٦.٣‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﺤﺼﺎﺩ ﺍﻟﻤﺤﺎﺼﻴل ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٧.٣‬ﺍﺩﺍﺭﺓ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺤﺼﺎﺩ ﻟﻠﻤﺤﺎﺼﻴل ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ؛ ﺒﻬﺩﻑ‬
‫ﻀﻤﺎﻥ ﺠﻭﺩﺓ ﻭﻁﻭل ﻓﺘﺭﺓ ﺼﻼﺤﻴﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ .٨.٣‬ﺘﺸﺨﻴﺹ ﺃﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺴﺒﺒﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﻀﻴﺔ‪:‬ﺍﻟﻔﻁﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻷﺨﻁﺎﺭ‪،‬‬
‫ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‪.‬‬
‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪ .٩.٣‬ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺩﻭﺭﺓ ﺯﺭﺍﻋﻴﺔﹰ ﻤﻼﺌﻤ ﹰﺔ ﻟﻠﺤﻘلِ ‪ /‬ﻭﻟﻠﺼﻭﺒﺔ‪.‬‬

‫‪ .١٠.٣‬ﺤﺴﺎﺏ ﺘﻜﻠﻔﺔ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﻤﺤﺼﻭل ﻤﺎ‪.‬‬
‫‪ .١١.٣‬ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ ﻟﻶﻓﺎﺕ‪.‬‬
‫‪ .١٢.٣‬ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﺼﻨﺎﻑ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺤﺎﺼﻴل‪ ،‬ﻁﺒﻘﺎ ﻟﻠﻅﺭﻭﻑ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﺔ ﻭﺠﻭﺩﺓ ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻴﺎﻩ‪.‬‬
‫‪ .١٣.٣‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﻴﻜﻨﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﻼﺌﻤﺔ‪� .‬‬
‫‪ .١٤.٣‬ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻘل ﺃﻭ ﺍﻟﺼﻭﺒﺔ ﻤﻥ ﺘﻘﻠﻴﻡ‪،‬‬
‫ﻭﺘﻁﻌﻴﻡ‪ ،‬ﻭﺨﻑ ‪...‬ﺍﻟﺦ ﺒﺸﻜل ﺠﻴﺩ‪.‬‬
‫‪.٣‬ﺃ‪ .‬ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺇﻀﺎﻓﻴﺔ ﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﻤﺠﺎل ﺇﻨﺘﺎﺝ ﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺍﻟﺯﻴﻨﺔ ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺍﻟﻌﻁﺭﻴﺔ‪:‬‬
‫‪.٣‬ﺃ‪ .١.‬ﺘﺼﻤﻴﻡ ﻤﺨﻁﻁﺎﺕ ﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﺍﻟﺤﺩﺍﺌﻕ ﻭﺍﻟﻤﺴﻁﺤﺎﺕ ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ‬
‫ﻟﻠﻤﻨﺎﻁﻕ‪ :‬ﺍﻟﺤﻀﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺭﻴﻔﻴﺔ‪.‬‬
‫‪.٣‬ﺃ‪ .٢.‬ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻟﻠﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺍﻟﻌﻁﺭﻴﺔ ﺃﺜﻨﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﺤﺼﺎﺩ ﻭﻤﺎ ﺒﻌﺩﻩ‪.‬‬
‫‪.٣‬ﺃ‪ .٣.‬ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻻﺴﺘﺨﻼﺹ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺍﻟﻌﻁﺭﻴﺔ‪.‬‬

‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪.٣‬ﺏ‪ .‬ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺇﻀﺎﻓﻴﺔ ﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﻤﺠﺎل ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻔﺎﻜﻬﺔ‪:‬‬

‫‪.٣‬ﺏ‪ .١.‬ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺒﺴﺎﺘﻴﻥ ﺍﻟﻔﺎﻜﻬﺔ‪.‬‬
‫‪.٣‬ﺏ‪ .٢.‬ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻁﺭﻕ ﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﻨﻤﻭ ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ ﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ‪.‬‬
‫‪.٣‬ﺏ‪ .٣.‬ﺃﺨﺘﻴﺎﺭ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻤﻠﻘﺤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ‪� .‬‬
‫‪.٣‬ﺏ‪ .٤‬ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻁﺭﻕ ﺍﻹﻨﻀﺎﺝ ﺍﻻﺼﻁﻨﺎﻋﻲ ﻟﺜﻤﺎﺭﺍﻟﻔﺎﻜﻬﺔ‪ ،‬ﺒﻤﺎ ﻻ‬
‫ﻴﻀ ‪‬ﺭ ﺼﺤﺔ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‪.‬‬
‫‪.٣‬ﺝ‪ .‬ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺇﻀﺎﻓﻴﺔ ﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﻤﺤﺎﺼﻴل ﺍﻟﺨﻀﺭ‪� :‬‬
‫‪.٣‬ﺝ‪ .١.‬ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺨﻀﺭﻭﺍﺕ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﻨﻅﻡ‪ :‬ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪.٣‬ﺝ‪ .٢.‬ﺍﻟﺘﻭﺼﻴﺔ ﺒﺎﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻁﻴل ﺼﻼﺤﻴﺔ ﺍﻟﺨﻀﺭﻭﺍﺕ‬
‫ﻟﻼﺴﺘﻬﻼﻙ ﺍﻵﺩﻤﻰ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺤﺼﺎﺩ‪.‬‬
‫‪ .٤‬ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺫﻫﻨﻴﺔ‪� :‬‬
‫ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺫﻫﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﺘﺴﺒﻬﺎ ﺨﺭﻴﺞ ﻜﻠﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺨﺭﻴﺞ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻰ ﻗﺎﺩﺭﺍﹰ ﻋﻠﻰ‪� :‬‬
‫‪ .١.٤‬ﺇﻗﺘﺭﺍﺡ ﺨﻁﻁﺎ ﻟﻺﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻯ ﻟﻠﺤﺎﺼﻼﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٢.٤‬ﺘﺤﻠﻴل ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﻤﻨﺸﺂﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻭﻀﻊ ﺍﻟﺨﻁﻁ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬
‫ﻟﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ‪.‬‬

‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫ﺭﺍﺒﻌﺎﹰ‪ :‬ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻲ‪:‬‬

‫ﺘﻐﻁﻰ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﺨﺭﻴﺠﻰ‬
‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻰ ﺃﻭ ﺍﻟﺩﺍﺠﻨﻰ ﺃﻭ ﺍﻟﺴﻤﻜﻰ‪ .‬ﻭﺘﻌﺘﺒﺭ ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺼﺤﺔ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ ﻭﺍﻷﻤﺭﺍﺽ‪ ،‬ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ‪ ،‬ﻭﺘﺩﺍﻭل ﻭﺘﺠﻬﻴﺯ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻴﻜﻨﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺒﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘﺨﺼﺼﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺘﺭﺒﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻔﺴﻴﻭﻟﻭﺠﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻐﺫﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻨﻅﻡ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ‪ ،‬ﻀﺭﻭﺭﻴﺔ ﻻﺴﺘﻴﻔﺎﺀ ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ‬
‫ﺨﺭﻴﺞ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‪� .‬‬
‫ﻭﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﻓﺭﺹ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻟﺨﺭﻴﺠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻲ‬
‫ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻰ ﻭﺍﻟﺩﺍﺠﻨﻰ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻤﺤﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﻠﻘﻴﺢ ﺍﻻﺼﻁﻨﺎﻋﻰ‪،‬‬
‫ﻭﻤﺼﺎﻨﻊ ﺍﻷﻋﻼﻑ‪ ،‬ﻭﻤﺨﺘﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﺤﻠﻴل ﻭﻓﺤﺹ ﻭﺘﺠﺎﺭﺓ‬
‫ﺍﻷﻋﻼﻑ‪ ،‬ﻭﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .١‬ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺨﺭﻴﺞ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻰ‪:‬‬
‫ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﺨﺭﻴﺞ ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺨﺭﻴﺞ‬
‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻰ ﻗﺎﺩﺭﺍﹰ ﻋﻠﻰ‪� :‬‬
‫‪ .١.١‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻗﻁﻌﺎﻥ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻲ ﺘﺤﺕ ﻨﻅﻡ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﻜﺜﻑ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻻﻨﺘﺸﺎﺭﻱ‪.‬‬
‫‪ .٢.١‬ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﺎﺴل ﻓﻰ ﺨﻁﻁ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺤﻔﻅ ﺍﻷﺼﻭل‬
‫ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‪.‬‬
‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪ .٣.١‬ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﺒﻬﺩﻑ ﺍﻟﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻰ ﻟﻠﺤﻴﻭﺍﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻀﻌﺎ ﻓﻲ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ‬

‫ﺍﻷﻭﻟﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪ .٤.١‬ﺇﻨﺘﺎﺝ ﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺤﻴﻭﺍﻨﻴﻪ‪ ‬ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ‪.‬‬
‫‪ .٥.١‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﻭﺃﺴﺱ ﺘﻐﺫﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻐﺫﻴﺔ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻘﻁﻌﺎﻥ‪.‬‬
‫‪ .٦.١‬ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﻭﻗﺎﺌﻴﺔ ﻟﻤﻨﻊ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻭﺒﺎﺌﻴﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﻁﻨﺔ‪،‬‬
‫ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ‪.‬‬
‫‪ .٢‬ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﺍﻟﻔﻬﻡ‪� :‬‬
‫ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﺘﺴﺒﻬﺎ ﺨﺭﻴﺞ ﻜﻠﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻻﺒﺩ ﺃﻥ ﻴﻜﺘﺴﺏ ﺨﺭﻴﺞ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻰ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ .١.٢‬ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺒﻴﻨﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ ﺒﺎﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻰ‪� .‬‬
‫‪ .٢.٢‬ﺍﻷﺴﺱ ﺍﻟﻔﺴﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻐﺩﺩ ﺍﻟﺼﻤﺎﺀ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻨﺎﺴل‪،‬‬
‫ﻭﺍﻟﻬﻀﻡ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻨﻤﻭ‪ ،‬ﻭﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻠﺒﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻷﻗﻠﻤﺔ‪.‬‬
‫‪ .٣.٢‬ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻨﻅﻡ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻰ‪ /‬ﺍﻟﺩﻭﺍﺠﻥ‪� .‬‬
‫‪ .٤.٢‬ﺍﻟﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ ﻓﻰ ﺘﻐﺫﻴﻪ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ‪ /‬ﺍﻟﺩﻭﺍﺠﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬
‫ﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻷﻋﻼﻑ‪� .‬‬
‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪ .٥.٢‬ﻨﻅﺭﻴﺎﺕ ﺘﻭﺭﻴﺙ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ‬

‫�‬ ‫ﻟﻠﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻲ‪.‬‬
‫‪ .٦.٢‬ﺍﻟﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺘﻭﺍﻓﺭﻫﺎ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺴﻜﻥ ﺍﻟﺼﺤﻰ‪ ،‬ﻭﻁﺭﻕ‬
‫ﺍﻟﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﻠﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻟﻠﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺨﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٧.٢‬ﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﺴﻴﻁﺭﺓ‪ ،‬ﻭﻤﻨﻊ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭﺍﻷﻤﺭﺍﺽ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻭﺒﺎﺌﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﻁﻨﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٨.٢‬ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﻟﻨﻘل ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﻭﺘﺩﺍﻭل‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٩.٢‬ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻤﻥ ﺘﺩﺍﺨل ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‪� .‬‬
‫ﺍﻟﺘﻐﺫﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ‬ ‫ﺃﺜﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ‪/‬ﺍﻟﺩﻭﺍﺠﻥ‬ ‫‪.١٠.٢‬ﺴﻠﻭﻜﻴﺎﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻨﺎﺴل‪ ،‬ﻭﺍﻹﻨﺘﺎﺝ‪ ،‬ﻭﺴﻠﻭﻜﻴﺎﺕ ﺍﻷﻗﻠﻤﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٣‬ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪� :‬‬
‫ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﺘﺴﺒﻬﺎ ﺨﺭﻴﺠﻲ ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‬
‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺨﺭﻴﺞ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻰ ﻗﺎﺩﺭﺍﹰ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪ .١.٣‬ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﺩﻭﺍﺠﻥ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ‪ ،‬ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻤﻅﻬﺭﻫﺎ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬
‫ﻭ ﺼﺤﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ .٢.٣‬ﺘﺼﻤﻡ ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ ﺴﺠﻼﺕ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ؛ ﻻﺴﺘﺨﻼﺹ ﺍﻷﺩﻟﺔ ﻭﺍﺘﺨﺎﺫ ﻗﺭﺍﺭ‪.‬‬
‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪ .٣.٣‬ﺘﺤﻠﻴل ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻌﻠﻑ ﺇﻟﻰ ﻤﻜﻭﻨﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ .٤.٣‬ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴﺔ ﻟﻠﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﺩﻭﺍﺠﻥ؛ ﺘﺒﻌﺎ ﻟﻠﻌﻤﺭ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻨﺎﺴﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫�‬ ‫‪ .٥.٣‬ﺘﻜﻭﻴﻥ ﻋﻼﺌﻕ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻤﺘﺯﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ .٦.٣‬ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﺩﻭﺍﺠﻥ‪ ،‬ﻭﺇﺘﺨﺎﺫ‬
‫ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ؛ ﻟﻤﻨﻊ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭﻫﺎ‪� .‬‬
‫‪ .٧.٣‬ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ‪ ،‬ﻭ ﺘﺩﺍﻭل ﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻭ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ‪� .‬‬
‫‪ .٨.٣‬ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻟﻠﺭﻓﻕ ﺒﺎﻟﺤﻴﻭﺍﻥ‪ /‬ﺍﻟﺩﻭﺍﺠﻥ‪.‬‬
‫‪ .٩.٣‬ﺤﺴﺎﺏ ﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻓﻰ ﻤﺯﺍﺭﻉ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻰ ‪ /‬ﺍﻟﺩﺍﺠﻨﻲ‪.‬‬
‫‪ .١٠.٣‬ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺘﻐﺫﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ ﻭﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻷﻋﻼﻑ‪� .‬‬
‫‪.٣‬ﺃ‪ .‬ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺇﻀﺎﻓﻴﺔ ﻟﻤﺠﺎل ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺩﻭﺍﺠﻥ‪� :‬‬
‫�‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺨﺭﻴﺞ ﻗﺎﺩﺭﹰﺍ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪.٣‬ﺃ‪ .١.‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻤﺯﺍﺭﻉ ﺒﺩﺍﺭﻯ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﺽ‪ ،‬ﻭﺍﻷﻤﻬﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺠﺩﻭﺩ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻷﺭﺍﻨﺏ‪.‬‬
‫‪.٣‬ﺃ‪ .٢.‬ﺘﺩﺭﻴﺞ ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﺒﻴﺽ ﺍﻟﻤﺎﺌﺩﺓ ﻭﺒﻴﺽ ﺍﻟﺘﻔﺭﻴﺦ‪.‬‬
‫‪.٣‬ﺃ‪ .٣.‬ﺘﺩﺭﻴﺞ ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﺫﺒﺎﺌﺢ ﺍﻟﺩﻭﺍﺠﻥ‪.‬‬
‫‪.٣‬ﺃ‪ .٤.‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻔﺭﺨﺎﺕ‪.‬‬
‫�‬
‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪.٣‬ﺏ‪ .‬ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺇﻀﺎﻓﻴﺔ ﻟﻤﺠﺎل ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻰ‪� :‬‬

‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺨﺭﻴﺞ ﻗﺎﺩﺭﹰﺍ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪.٣‬ﺏ‪ .١.‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻤﺯﺍﺭﻉ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻠﺒﻥ ﻭﺍﻟﻠﺤﻡ ﻭﺍﻷﻏﻨﺎﻡ‪� .‬‬
‫‪.٣‬ﺏ‪ .٢.‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻭﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻤﺤﺎﻟﺏ ﺍﻵﻟﻴﺔ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺼﺤﻴﺤﺔ‪.‬‬
‫‪.٣‬ﺏ‪ .٣.‬ﺘﻨﺸﺄﻩ ﺍﻟﻌﺠﻭل ﺍﻟﺭﻀﻴﻌﺔ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‪.‬‬
‫‪.٣‬ﺏ‪. .٤.‬ﺘﺸﺨﻴﺹ ﺍﻟﺤﻤل ﺒﺎﻟﻁﺭﻕ‪ :‬ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ‪.‬‬
‫‪.٣‬ﺏ‪ .٥.‬ﺘﺩﺭﻴﺞ ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﻟﺤﻭﻡ ﻭﺫﺒﺎﺌﺢ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ‪.‬‬
‫‪.٣‬ﺏ‪ .٦.‬ﺘﺩﺭﻴﺞ ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﺼﻭﻑ‪� .‬‬
‫�‪.٣‬ﺏ‪ .٧.‬ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ؛ ﻟﻠﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﻤﺸﺎﻜل ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ‬
‫ﺍﻟﺨﺼﻭﺒﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺯ ﺭﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪.٣‬ﺝ‪ .‬ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺇﻀﺎﻓﻴﺔ ﻟﻤﺠﺎل ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻷﺴﻤﺎﻙ‪� :‬‬
‫�‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺨﺭﻴﺞ ﻗﺎﺩﺭﹰﺍ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪.٣‬ﺝ‪ .١.‬ﺇﺩﺭﺍﺓ ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻉ ﺍﻟﺴﻤﻜﻴﺔ‪.‬‬
‫‪.٣‬ﺝ‪ .٢.‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻭﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﻭﺍﻟﻤﻌﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺯﺍﺭﻉ‬
‫ﺍﻟﺴﻤﻜﻴﺔ‪.‬‬
‫‪.٣‬ﺝ‪ .٣.‬ﺘﺩﺭﻴﺞ ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻷﺴﻤﺎﻙ‪� .‬‬
‫‪.٣‬ﺝ‪ .٤.‬ﻴﻨﺸﺊ ﻭﻴﺩﻴﺭﺍﻟﻤﻔﺭﺨﺎﺕ ﺍﻟﺴﻤﻜﻴﺔ‪.‬‬
‫�‬
‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪ .٤‬ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺫﻫﻨﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺫﻫﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﺘﺴﺒﻬﺎ ﺨﺭﻴﺞ ﻜﻠﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺨﺭﻴﺞ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻰ ﻗﺎﺩﺭﺍﹰ ﻋﻠﻰ‪� :‬‬
‫‪ .١.٤‬ﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻰ ‪ /‬ﺍﻟﺩﻭﺍﺠﻥ‪.‬‬
‫‪ .٢.٤‬ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﺴﺠﻼﺕ‪ ،‬ﻭﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﺍﻷﺩﻟﺔ‪.‬‬
‫‪ .٣.٤‬ﺍﻋﺩﺍﺩ ﺨﻁﺔ ﺘﺭﺒﻴﺔ ﺃﻭﻟﻴﺔ؛ ﺒﻬﺩﻑ ﺍﻟﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻰ‪.‬‬
‫‪ .٤.٤‬ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻗﻀﺎﻴﺎ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻰ‪/‬ﺍﻟﺩﺍﺠﻨﻰ‪ ،‬ﻤﺴﺘﻨﺩﺍ ﺇﻟﻰ ﺤﻘﺎﺌﻕ ﻋﻠﻤﻴﺔ‪� .‬‬

‫�‬
‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫ﺨﺎﻤﺴﺎﹰ‪ :‬ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ‪:‬‬

‫ﻰ‬
‫ﻴﺘﻜﻭﻥ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﻤﻥ ﺘﺨﺼﺼﺎﺕ ﺒﻴﻨﻴﺔ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻤﺒﻨ ‪‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻜﺎﻤل ﺒﻴﻥ ﻋﻠﻭﻡ‪ :‬ﺍﻟﺤﺸﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻭﺃﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ‬
‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ‪ .‬ﻭﺘﺤﻘﻕ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﻜﺎﻤل ﺒﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‪ :‬ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ؛ ﻹﻴﺠﺎﺩ ﺃﻓﻀل ﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻟﻤﺠﺩﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻼﺌﻤﺔ‪ :‬ﺒﻴﺌﻴﺎ ﻭﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎ‪ .‬ﻭﺘﺅﻜﺩ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻬﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻁﺭﻕ ﺍﻟﻭﻗﺎﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻵﻓﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺸﺨﻴﺹ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻌﻼﺝ ﻓﻲ ﺤﺎﻻﺕ‬
‫ﺍﻹﺼﺎﺒﺔ‪ .‬ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻰ ﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﻭﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻵﻓﺎﺕ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﻓﺭﺹ‬
‫ﺘﻭﻅﻑ ﺨﺭﻴﺠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺘﻤﺘﺩ ﻟﺘﺸﻤل ﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﺎﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻹﻨﺘﺎﺝ‬
‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻱ ﺍﻟﻤﻜﺜﻑ ﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻌﺴل ﻭﺍﻟﺤﺭﻴﺭ‪ ،‬ﻭﺘﺠﺎﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ‪ ،‬ﻭﻤﻌﺎﻤل ﺘﺤﻠﻴل ﻤﺘﺒﻘﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ‪ ،‬ﻭﻤﺤﻁﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‪.‬‬
‫‪ .١‬ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺨﺭﻴﺞ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ‪:‬‬
‫ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﺨﺭﻴﺞ ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺨﺭﻴﺞ‬
‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﻗﺎﺩﺭﺍﹰ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪ .١.١‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻵﻓﺎﺕ‪ ،‬ﻤﺘﺠﻨﺒﺎ ﻤﺎ ﻴﻀﺭ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‪� .‬‬
‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪ .٢.١‬ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺨﻁﻁ ﻟﻤﻨﻊ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻵﻓﺎﺕ‪.‬‬

‫‪ .٣.١‬ﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﺘﻨﻔﻴﺫ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ ﻟﻶﻓﺔ‪.‬‬
‫‪ .٤.١‬ﺇﺒﻘﺎﺀ ﺍﻵﻓﺔ ﺘﺤﺕ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻯ ﻟﻠﻀﺭﺭ‪� .‬‬
‫‪ .٥.١‬ﺘﻘﻴﻴﻡ ﻤﺨﺎﻁﺭ ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ‪.‬‬
‫‪ .٢‬ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﺍﻟﻔﻬﻡ‪:‬‬
‫ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﺨﺭﻴﺞ ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ‬
‫ﻴﻜﺘﺴﺏ ﺨﺭﻴﺞ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ .١.٢‬ﺃﺴﺱ ﺘﻘﺴﻴﻡ ﻤﺴﺒﺒﺎﺕ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﻭﺍﻵﻓﺎﺕ‪.‬‬
‫‪ .٢.٢‬ﺘﻘﺴﻴﻡ ﻭﻤﻭﺭﻓﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻭﺘﺸﺭﻴﺢ‪ ،‬ﻭﻓﺴﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﻭﺃﻋﺩﺍﺌﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺅﺜﺭﺓ ﻓﻰ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭﻫﺎ‪.‬‬
‫‪ .٣.٢‬ﺍﻟﻨﻭﺍﺤﻲ ﺍﻟﻭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻟﻤﺴﺒﺒﺎﺕ ﺃﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ‪.‬‬
‫‪ .٤.٢‬ﺃﻗﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ‪ ،‬ﻭﺘﺭﺍﻜﻴﺒﻬﺎ‪ ،‬ﻭ ﻁﺭﻕ ﺘﺄﺜﻴﺭﻫﺎ‪ ،‬ﻭﺃﺸﻜﺎل ﺨﻁﻭﺭﺘﻬﺎ‪� .‬‬
‫‪ .٥.٢‬ﺃﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ ﻟﻶﻓﺎﺕ‪� .‬‬
‫‪ .٦.٢‬ﺃﺴﺱ ﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ‪ :‬ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﻴﻤﺎﺌﻴﺔ ﻟﻤﺴﺒﺒﺎﺕ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٧.٢‬ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ ﻟﺘﺩﺍﻭل ﻭﻨﻘل ﻭﺘﺨﺯﻴﻥ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ‪� .‬‬
‫‪ .٨.٢‬ﺃﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﻨﺤل ﺍﻟﻌﺴل ﻭﺩﻴﺩﺍﻥ ﺍﻟﺤﺭﻴﺭ‪� .‬‬
‫‪ .٩.٢‬ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻨﺎﺠﻤﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻨﻴﻤﺎﺘﻭﺩﺍ‪ ،‬ﻭﺍﻷﻜﺎﺭﻭﺱ ﻋﻠﻰ ﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ‪� .‬‬
‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪ .١٠.٢‬ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻷﻤﺎﻥ‪ :‬ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﻭﻤﺘﺒﻘﻴﺎﺘﻬﺎ‬

‫�‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .١١.٢‬ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﻭﺍﻟﻀﻭﺍﺒﻁ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺘﺠﺎﺭﺓ ﻭﺘﺩﺍﻭل ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ‪� .‬‬
‫‪ .٣‬ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﺨﺭﻴﺠﻲ ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ‬
‫ﻴﻜﻭﻥ ﺨﺭﻴﺞ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﻗﺎﺩﺭﺍﹰ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪ .١.٣‬ﺘﻘﺩﻴﺭ ﺤﺠﻡ ﻋﺸﻴﺭﺓ ﺍﻵﻓﺔ‪ ،‬ﻭﻋﺸﺎﺌﺭ ﺃﻋﺩﺍﺌﻬﺎ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻤﻥ ﻤﺘﻁﻔﻼﺕ‬
‫ﺃﻭ ﻤﻔﺘﺭﺴﺎﺕ‪.‬‬
‫‪ .٢.٣‬ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻤﻥ ﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٣.٣‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺸﺎﻜل ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻤﻥ ﻤﺴﺒﺒﺎﺕ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻔﻁﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻴﻘﺩﺭﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭ‪ ،‬ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ‬
‫ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل‪� .‬‬
‫‪ .٤.٣‬ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻭﻤﻌﺎﻴﺭﺓ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ‪� .‬‬
‫‪ .٥.٣‬ﺘﺸﻐﻴل ﻭﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻵﻻﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻰ ﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ‪� .‬‬
‫‪ .٦.٣‬ﺘﻘﺩﻴﺭ ﻤﺘﺒﻘﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺄﺨﻭﺫﺓ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‪� .‬‬

‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪ .٧.٣‬ﺘﺤﻠﻴل ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻵﻓﺔ ﻟﻠﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﺃﻭ ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ‬

‫ﺍﻷﺨﺭﻯ‪� .‬‬
‫‪ .٨.٣‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻨﺎﺤل ﺒﺸﻜل ﻤﺭﺽﹴ‪� .‬‬
‫‪ .٩.٣‬ﺍﻨﺘﺎﺝ ﻨﺤل ﺍﻟﻌﺴل‪ ،‬ﻭﻴﻜﺎﻓﺢ ﺁﻓﺎﺕ ﺍﻟﻨﺤل‪� .‬‬
‫‪ .١٠.٣‬ﺍﻻﻋﺘﻨﺎﺀ ﺒﺩﻴﺩﺍﻥ ﺍﻟﺤﺭﻴﺭ‪ ،‬ﻭﺍﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺤﺭﻴﺭ‪� .‬‬
‫‪ .١١.٣‬ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺃﻋﺭﺍﺽ ﺍﻟﺘﺴﻤﻡ ﺒﺎﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺎﻹﺴﻌﺎﻓﺎﺕ‬
‫ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .١٢.٣‬ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﺠﻭﺩﺓ ﻤﺴﺘﺤﻀﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ‪.‬‬
‫‪ .٤‬ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺫﻫﻨﻴﺔ‪� :‬‬
‫ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺫﻫﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺨﺭﻴﺞ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻭﻗﺎﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﻗﺎﺩﺭﹰﺍ ﻋﻠﻰ‪� :‬‬
‫‪ .١.٤‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻟﻤﺤﺎﻜﺎﺓ ﻟﻠﺘﻨﺒﺅ ﺒﺤﺎﻟﺔ ﺍﻵﻓﺔ ﻭﺍﻟﻤﺭﺽ‪� .‬‬
‫‪ .٢.٤‬ﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﺤل ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻵﻓﺎﺕ‪.‬‬
‫‪ .٣.٤‬ﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﺘﻁﺒﻴﻕ ﻁﺭﻕ ﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﻭﺍﻟﻭﻗﺎﻴﺔ ﻀﺩ ﺍﻟﻤﺴﺒﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﻀﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٤.٤‬ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻟﺤﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﻨﺎﻗﻠﺔ ﻟﻸﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ‪.‬‬

‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫ﺴﺎﺩﺴﺎﹰ‪ :‬ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻲ‪� :‬‬

‫ﻴﺸﻤل ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻷﻏﺫﻴﺔ ﻭﺍﻷﻟﺒﺎﻥ ﺘﺨﺼﺼﻴﻥ ﺭﺌﻴﺴﻴﻴﻥ ﻫﻤﺎ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻷﻟﺒﺎﻥ‪� .‬ﻭﻴﺒﻨﻲ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ‬
‫ﺒﺎﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻟﻤﻴﻜﺭﻭﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺀ‪ ،‬ﻭﺘﻐﺫﻴﺔ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‬
‫ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﺔ‪� .‬‬
‫ﻭﻟﺨﺭﻴﺞ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻓﺭﺼﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻰ ﻤﺼﺎﻨﻊ ﺍﻷﻏﺫﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﻭﻫﻴﺌﺎﺕ‬
‫ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺠﻭﺩﺓ ﺍﻷﻏﺫﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺸﺭﻜﺎﺕ ﺇﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ﻭﺘﺼﺩﻴﺭ ﺍﻷﻏﺫﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺠﻤﺎﺭﻙ‪ ،‬ﻭﺇﺩﺍﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﻭﻴﻥ‪ ،‬ﻭﻤﻌﺎﻤل ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻷﻏﺫﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .١‬ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺨﺭﻴﺞ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻰ‪:‬‬
‫ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﺨﺭﻴﺞ ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ‬
‫ﺨﺭﻴﺞ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻰ ﻗﺎﺩﺭﺍﹰ ﻋﻠﻰ‪� :‬‬
‫‪ .١.١‬ﺘﺼﻨﻴﻊ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻷﻏﺫﻴﺔ ﻭﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ .٢.١‬ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﻀﻤﺎﻥ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ ﻭﺴﻼﻤﺔ ﺍﻟﻐﺫﺍﺀ‪.‬‬
‫‪ .٣.١‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﻓﻰ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻷﻏﺫﻴﺔ ﻭﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬﺎ ‪� .‬‬
‫‪ .٤.١‬ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﺘﺨﺯﻴﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺼﻨﻌﺎﺕ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٥.١‬ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻲ‪ ،‬ﻭﻤﻨﻊ ﺘﻠﻑ ﻭﻓﺴﺎﺩ ﺍﻷﻏﺫﻴﺔ‪.‬‬

‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪ .٢‬ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﺍﻟﻔﻬﻡ‪:‬‬
‫ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺠﺏ ﺍﻥ ﻴﻜﺘﺴﺒﻬﺎ ﺨﺭﻴﺞ ﻜﻠﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺨﺭﻴﺞ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻰ ﻤﻜﺘﺴﺒﺎ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ‬
‫�‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ .١.٢‬ﺍﻟﺨﻭﺍﺹ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻐﺫﺍﺀ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻬﺎ‪،‬‬
‫ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ‪.‬‬
‫‪ .٢.٢‬ﺃﺴﺱ ﺘﺼﻨﻴﻊ ﻭﺤﻔﻅ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻘﺭﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٣.٢‬ﺍﻟﻤﻴﻜﺭﻭﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﻤﺭﻀﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻔﺴﺩﺓ ﻟﻠﻁﻌﺎﻡ‪ ،‬ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺤﺩ ﻤﻥ ﻨﻤﻭﻫﺎ‪.‬‬
‫‪ .٤.٢‬ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﺸﺎﻤﻠﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻨﺸﺂﺕ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٥.٢‬ﺃﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﻨﻘل ﻭﺘﺩﺍﻭل ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٦.٢‬ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺘﺼﻨﻴﻊ ﻭﻁﺭﻕ ﺤﻔﻅ ﺍﻷﻏﺫﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٧.٢‬ﺃﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﺎ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﻴﺔ ﻓﻰ ﺘﺼﻨﻴﻊ‬
‫ﺍﻷﻏﺫﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٨.٢‬ﺨﺼﺎﺌﺹ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺕ ﻤﻭﺍﺩ ﺘﻌﺒﺌﺔ ﻭﺘﻐﻠﻴﻑ ﺍﻷﻏﺫﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٩.٢‬ﺃﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻑ ﻭﺍﻟﺘﻁﻬﻴﺭ ﻭﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻨﻭﺍﺤﻰ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﻐﺫﺍﺀ‪.‬‬
‫‪ .١٠.٢‬ﺍﻟﺨﻭﺍﺹ ﺍﻟﺤﺴﻴﺔ ﻟﻠﻐﺫﺍﺀ‪.‬‬

‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪ .١١.٢‬ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﺎﺕ‪ :‬ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺭﻋﺔ ﻟﺘﺼﻨﻴﻊ‬

‫ﺍﻟﻐﺫﺍﺀ‪� �.‬‬
‫‪ .١٢.٢‬ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺘﺩﻭﻴﺭ ﻤﺨﻠﻔﺎﺕ ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﻐﺫﺍﺀ‪� .‬‬

‫‪ .٣‬ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﺘﺴﺒﻬﺎ ﺨﺭﻴﺞ ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‬
‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺨﺭﻴﺞ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻰ ﻗﺎﺩﺭﺍﹰ ﻋﻠﻰ‪� :‬‬
‫‪ .١.٣‬ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻐﺫﺍﺀ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺎ ﻭﻤﻴﻜﺭﻭﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪.‬‬
‫‪ .٢.٣‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺸﺎﻜل ﺘﺨﺯﻴﻥ ﺍﻟﻐﺫﺍﺀ ﻭﻤﺴﺒﺒﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻤﻥ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ‪.‬‬
‫‪ .٣.٣‬ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻌﺒﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻸﻏﺫﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﻨﻌﺔ‪.‬‬
‫‪ .٤.٣‬ﺍﺩﺍﺭﺓ ﻤﻌﺩﺍﺕ ﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻷﻏﺫﻴﺔ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٥.٣‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﻤﺜﻠﻰ ﻟﻸﻏﺫﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫‪ .٦.٣‬ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻋﻨﺩ ﻨﻘل ﻭﺘﺴﻠﻴﻡ ﺍﻟﻐﺫﺍﺀ‪.‬‬
‫‪ .٧.٣‬ﺘﻭﻅﻴﻑ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺨﻤﺭ‪ ،‬ﻭﺘﻨﻔﻴﺫ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻭﺍﻟﺘﺠﻔﻴﻑ‬
‫ﻓﻰ ﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻷﻏﺫﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٨.٣‬ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻠﻑ ﻭﺍﻟﻔﺴﺎﺩ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺤﺩﺙ ﻟﻠﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﻡ ﻭﺍﻟﻤﺼﻨﻌﺔ‪.‬‬

‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪ .٩.٣‬ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﻏﺵ ﺍﻷﻏﺫﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .١٠.٣‬ﺘﺼﻤﻴﻡ ﻭﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺤﻜﻴﻡ ﺍﻟﺤﺴﻰ ﻟﻸﻏﺫﻴﺔ‪.‬‬
‫‪.١١.٣‬ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺴﻼﻤﺔ ﺍﻟﻐﺫﺍﺀ‪� .‬‬

‫‪.٣‬ﺃ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺇﻀﺎﻓﻴﺔ ﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻷﻟﺒﺎﻥ‪:‬‬

‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺨﺭﻴﺞ ﻗﺎﺩﺭﺍﹰ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪.٣‬ﺃ‪ .١.‬ﺘﺼﻨﻴﻊ ﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻷﻟﺒﺎﻥ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻤﺤﻠﻴﺎ‪� .‬‬
‫‪.٣‬ﺃ‪ .٢.‬ﺤﺴﺎﺏ ﻭﺘﻜﻭﻴﻥ ﻤﺨﺎﻟﻴﻁ ﺍﻟﻤﺜﻠﺠﺎﺕ ﺍﻟﻠﺒﻨﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪.٣‬ﺃ‪ .٣.‬ﺘﻘﻴﻴﻡ ﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻷﻟﺒﺎﻥ‪.‬‬
‫‪.٣‬ﺏ‪ .‬ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻀﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴﺔ‪� :‬‬
‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺨﺭﻴﺞ ﻗﺎﺩﺭﺍﹰ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪.٣‬ﺏ‪ .١.‬ﺘﺩﺭﻴﺞ ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻠﺤﻭﻡ ﻭﺍﻷﺴﻤﺎﻙ‪.‬‬
‫‪.٣‬ﺏ‪ .٢.‬ﺘﺼﻨﻴﻊ ﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺤﺒﻭﺏ‪� .‬‬
‫‪.٣‬ﺏ‪ .٣.‬ﺘﺼﻨﻴﻊ ﺯﻴﻭﺕ ﺍﻟﻁﻌﺎﻡ ﻭﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫‪.٣‬ﺏ‪ .٤.‬ﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﻔﺎﻜﻬﺔ ﻭﺍﻟﺨﻀﺭ‪.‬‬

‫‪.٤‬ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺫﻫﻨﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺨﺭﻴﺞ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻰ ﻗﺎﺩﺭﺍﹰ ﻋﻠﻰ‪� :‬‬
‫‪ .١.٤‬ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻹﺤﺼﺎﺀ ﻭﺍﻟﺭﻴﺎﻀﺔ ﻓﻲ ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻟﻐﺫﺍﺀ‪.‬‬

‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪ .٢.٤‬ﺘﺤﺩﻴ ‪‬ﺩ ﻭﺤل ﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪.‬‬

‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫ﺴﺎﺒﻌﺎﹰ‪ :‬ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻴﺘﻀﻤﻥ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺘﺨﺼﺼﻴﻴﻥ ﺭﺌﻴﺴﻴﻴﻥ ﻫﻤﺎ‪:‬‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻰ ﻭﺍﻹﺭﺸﺎﺩ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻰ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺭﻴﻔﻰ‪ .‬ﻭﺘﺸﻤل ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ‬
‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺴﻠﻭﻙ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻙ‪،‬‬
‫ﻭﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺨﺼﺎﺌﺹ ﻭﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﺭﻴﻔﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻭﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻹﺭﺸﺎﺩ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻰ‪.‬‬
‫ﻭﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺨﺭﻴﺠﻭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻓﺭﺼﺔ ﻋﻤل ﻓﻰ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ‪ ،‬ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﺒﻨﻭﻙ ﻭﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻹﻗﺭﺍﺽ ﺍﻟﺭﻴﻔﻰ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﺴﻭﻴﻕ ﻭﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﺸﺎﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻹﺭﺸﺎﺩﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻨﻴﺎﺕ‪،‬‬
‫ﻭﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺩﻨﻰ‪� .‬‬
‫‪ .١‬ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺨﺭﻴﺞ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﺨﺭﻴﺞ ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﻋﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺨﺭﻴﺞ‬
‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻗﺎﺩﺭﺍﹰ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪ .١.١‬ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﻓﻰ ﻀﻭﺀ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٢.١‬ﺍﻟﺘﻨﺒﺅ ﺒﺎﻟﺘﺩﺍﻋﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ ﻟﻠﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٣.١‬ﻨﻘل ﻭﻨﺸﺭ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻰ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻲ ﺇﻟﻰ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻓﺌﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺩﻴﻥ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﻴﻥ‪.‬‬
‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪ .٢‬ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﺍﻟﻔﻬﻡ‪:‬‬
‫ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﺨﺭﻴﺞ ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ‬
‫ﻴﻜﺘﺴﺏ ﺨﺭﻴﺞ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪� :‬‬
‫‪ .١.٢‬ﺃﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﺴﻠﻭﻙ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻙ ﻭﺍﻟﻤﻨﺘﺞ ﻓﻲ ﻅل ﺘﺭﺍﻜﻴﺏ ﺴﻭﻗﻴﺔ‬
‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٢.٢‬ﺃﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﺇﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎﺕ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻭﺘﺤﻠﻴل ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺯﺭﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٣.٢‬ﺇﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ ﻟﻠﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺃﺴﻌﺎﺭ ﻤﺩﺨﻼﺕ ﻭﻤﺨﺭﺠﺎﺕ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ‪.‬‬
‫‪ .٤.٢‬ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻭﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺠﺩﺍﺭﺓ ﺍﻻﺌﺘﻤﺎﻨﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٥.٢‬ﻤﻼﻤﺢ ﻭﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ ﻋﻤل ﺍﻷﺴﻭﺍﻕ ﺍﻟﺤﺎﻀﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻟﻠﺴﻠﻊ‬
‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٦.٢‬ﻓﻬﻡ ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ؛ ﻟﺘﺤﻠﻴل ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ‪ ،‬ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺒﺘﺴﻭﻴﻕ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﻭ ﺘﺨﻁﻴﻁ ﺍﻷﻋﻤﺎل‪.‬‬
‫‪ .٧.٢‬ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ‪ :‬ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٨.٢‬ﺃﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻜﻤﻰ ﻟﻠﻅﻭﺍﻫﺭ‪� .‬‬
‫‪ .٩.٢‬ﺃﺴﺱ ﺘﺼﻤﻴﻡ ﻭﺘﻨﻔﻴﺫ ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻹﺭﺸﺎﺩﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .١٠.٢‬ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ‪� .‬‬

‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪ .١١.٢‬ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﺭﻴﻔﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺎﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ‬

‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪� .‬‬
‫‪ .١٢.٢‬ﺃﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﻗﻴﺎﺱ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺘﺤﻠﻴل‬
‫ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ‪� .‬‬
‫‪ .٣‬ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﺨﺭﻴﺞ ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ‬
‫ﻴﻜﻭﻥ ﺨﺭﻴﺞ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻗﺎﺩﺭﺍﹰ ﻋﻠﻰ‪� :‬‬
‫‪ .١.٣‬ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻯ ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻰ ﺒﻜﻔﺎﺀﺓ‪.‬‬
‫‪ .٢.٣‬ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﻭﺘﺼﻤﻴﻡ ﻭﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺴﻭﺡ‪:‬ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻨﺔ‬
‫ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٣.٣‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺤﺯﻡ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺠﺎﻫﺯﺓ ﻟﻠﺘﺤﻠﻴل ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻰ ﺒﻜﻔﺎﺀﺓ‪� .‬‬
‫‪ .٤.٣‬ﺇﻤﺴﺎﻙ ﺍﻟﺴﺠﻼﺕ ﻭﺍﻟﺩﻓﺎﺘﺭ ﺍﻟﻤﺯﺭﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻘﻭﺍﺌﻡ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺯﺍﺭﻉ ﻭﻤﻨﺸﺂﺕ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪.٣‬ﺃ‪ .‬ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺇﻀﺎﻓﻴﺔ ﻟﺘﺨﺼﺹ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻰ‪� :‬‬
‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺨﺭﻴﺞ ﻗﺎﺩﺭﺍﹰ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪.٣‬ﺃ‪ .١.‬ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺨﻁﺔ ﺃﻋﻤﺎل ﻟﻤﺯﺭﻋﺔ‪� .‬‬
‫‪.٣‬ﺃ‪ .٢.‬ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﻭﺍﻟﻌﺎﺌﺩ ﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺯﺭﺍﻋﻰ‪.‬‬

‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪.٣‬ﺃ‪ .٣.‬ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﺒﺩﺍﺌل ﺍﻻﺌﺘﻤﺎﻨﻴﺔ ﻟﻼﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻭﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻟﻔﻭﺍﺌﺩ ﺍﻟﻤﺘﺭﺘﺒﺔ‬

‫ﻋﻠﻰ ﻜل ﺒﺩﻴل‪.‬‬
‫‪.٣‬ﺃ‪ .٤.‬ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺨﻁﻁ ﻟﻠﺘﺴﻭﻴﻕ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻭﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪.٣‬ﺃ‪ .٥.‬ﻭﻀﻊ ﻨﻅﺎﻤﺎﹰ ﻟﻤﺴﻙ ﺍﻟﺩﻓﺎﺘﺭ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﺤﺩﻴﺙ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻤﻭﻴﻠﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪.٣‬ﺃ‪ .٦.‬ﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺽ ﻤﻊ ﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺸﺭﺍﺀ ﻭﺍﻟﺒﻴﻊ ﻟﻠﻤﺴﺘﻠﺯﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ‪� .‬‬
‫‪.٣‬ﺃ‪ .٧.‬ﺘﻔﻬﻡ ﺴﻠﻭﻜﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻙ ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻌﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫‪.٣‬ﺏ‪ .‬ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺇﻀﺎﻓﻴﺔ ﻟﺘﺨﺼﺹ ﺍﻹﺭﺸﺎﺩ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻰ‪� :‬‬
‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺨﺭﻴﺞ ﻗﺎﺩﺭﺍﹰ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪.٣‬ﺏ‪ .١.‬ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﺭﻴﻔﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻓﻕ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻰ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‪.‬‬
‫‪.٣‬ﺏ‪ .٢.‬ﺍﺠﺭﺍﺀ ﺘﺤﻠﻴل ﻤﻭﻗﻑ ﻭﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺭﻴﻔﻴﺔ‪.‬‬
‫‪.٣‬ﺏ‪ .٣.‬ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺒﺭﻨﺎﻤﺠ ﹰﺎ ﺇﺭﺸﺎﺩﻴﺎﹰ ﺯﺭﺍﻋﻴﺎﹰ‪.‬‬
‫‪.٣‬ﺏ‪ .٤.‬ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻓﻘﺎ ﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ‪.‬‬
‫‪.٣‬ﺏ‪ .٥.‬ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺒﺭﻨﺎﻤﺠﺎﹰ ﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺎﹰ ﻭﻓﻘﺎ ﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ‪.‬‬
‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪ .٤‬ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺫﻫﻨﻴﺔ‪� :‬‬

‫ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺫﻫﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﺨﺭﻴﺠﻲ ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ‬
‫ﺨﺭﻴﺞ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻗﺎﺩﺭﹰﺍ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪ .١.٤‬ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ �ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻭﻨﻅﻴﺭﺘﻬﺎ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺸﺄﺓ�‪.‬‬
‫‪ .٢.٤‬ﺘﺤﺩ‪ ‬ﻴﺩ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ �ﺍﻟﺴﻌﺭﻴﺔ ﻟﻤﺴﺘﻠﺯﻤﺎﺕ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ‪.‬‬

‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫ﺜﺎﻤﻨﺎﹰ‪ :‬ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺘﻐﻁﻰ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺃﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﺔ ﻭﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻴﻜﺭﻭﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺇﻟﻰ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻠﻭﻡ‪ :‬ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺤﺸﺭﺍﺕ‪ ،‬ﺒﺠﺎﻨﺏ ﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻷﻨﺴﺠﺔ‪ ،‬ﻭﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ‪ ،‬ﻭﻋﻠﻭﻡ‬
‫ﺍﻟﺒﺴﺎﺘﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﺼﻴل‪ ،‬ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ؛ ﻤﻤﺎ ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ ﻟﺒﻨﺎﺀ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺨﺭﻴﺞ‪.‬‬
‫ﻭﻴﻤﻜﻥ ﻟﺨﺭﻴﺞ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﺃﻥ ﻴﻠﺘﺤﻕ ﺒﺎﻟﻌﻤل ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﻤﺼﺎﻨﻊ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺒﻨﻭﻙ ﺍﻟﺠﻴﻨﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺸﺭﻜﺎﺕ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺒﺫﻭﺭ‪،‬‬
‫ﻭﻤﺼﺎﻨﻊ ﺍﻷﻏﺫﻴﺔ ﻭﺍﻷﻋﻼﻑ‪ ،‬ﻭﻤﻌﺎﻤل ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻭﻤﻌﺎﻫﺩ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ‪.‬‬
‫‪ .١‬ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺨﺭﻴﺞ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﺨﺭﻴﺞ ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺨﺭﻴﺞ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻗﺎﺩﺭﹰﺍ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪ .١.١‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻓﻰ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻟﺴﻼﻻﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٢.١‬ﺘﺒﻨﻰ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﻴﺔ ﻓﻰ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ‬
‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻰ‪.‬‬
‫‪ .٣.١‬ﺩﻤﺞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻤﻜﻨﻪ ﻤﻥ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﻤﺤ ‪‬ﻭﺭﺓ‬
‫ﻭﺭﺍﺜﻴﺎﹰ‪.‬‬

‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪ .٤.١‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‬

‫ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‪.‬‬
‫‪ .٥.١‬ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺃﻨﻅﻤﺔ ﺍﻷﻤﺎﻥ ﺍﻟﺤﻴﻭﻯ ﻓﻰ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺩﻟﺔ ﻭﺭﺍﺜﻴﺎﹰ‬
‫‪.٢‬ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﺍﻟﻔﻬﻡ‪:‬‬
‫ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﺨﺭﻴﺠﻲ ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ‬
‫ﻴﻜﺘﺴﺏ ﺨﺭﻴﺞ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ .١.٢‬ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺒﻴﻨﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﺎﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٢.٢‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‪.‬‬
‫‪ .٣.٢‬ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﻤﺯﺍﺭﻉ ﺍﻷﻨﺴﺠﺔ ﻭﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺘﻬﺎ ‪.‬‬
‫‪ .٤.٢‬ﺩﻭﺭ ﺘﻘﻨﻴﺔ ﻫﺠﻥ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﻌﺩﻴل ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻰ ﻟﻠﻜﺎﺌﻨﺎﺕ‪.‬‬
‫‪ .٥.٢‬ﻤﺒﺎﺩﺉ ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻟﺠﻴﻨﻭﻤﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٦.٢‬ﻓﻬﻡ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ‪� .‬‬
‫‪ .٧.٢‬ﺃﺴﺱ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻓﻰ ﺘﺸﺨﻴﺹ ﺃﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪� .‬‬
‫‪ .٨.٢‬ﻁﺭﻕ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻨﻭﺍﺘﺞ ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ‪ ،‬ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﻔﺎﻋﻼﺕ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ‪� .‬‬
‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪ .٩.٢‬ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺇﻨﺘﺎﺝ ﻤﻭﺍﺩ‬

‫ﻏﺫﺍﺌﻴﺔ ﺁﻤﻨﺔ‪� .‬‬
‫‪ .١٠.٢‬ﺃﺴﺱ ﺍﻹﺼﺎﺒﺔ ﺒﺎﻷﻤﺭﺍﺽ ﻭﺇﻨﺘﺎﺝ ﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺨﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﻤﺭﻀﺔ‪� .‬‬
‫‪ .١١.٢‬ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻓﻰ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﺨﺼﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .١٢.٢‬ﺃﺴﺱ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺼﻭل ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .١٣.٢‬ﻓﻬﻡ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺘﺹ ﺒﺎﻟﺠﻭﺍﻨﺏ‪ :‬ﺍﻷﺨﻼﻗﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .١٤.٢‬ﺍﻹﺤﺎﻁﺔ ﺒﺎﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎﺕ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ‪.‬‬
‫�‬ ‫‪ .٣‬ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﺨﺭﻴﺠﻲ ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ‬
‫ﺨﺭﻴﺞ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻗﺎﺩﺭﺍﹰ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪ .١.٣‬ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻰ ﻓﺭﻕ ﺍﻟﻌﻤل ﻟﻨﻘل ﺍﻟﺠﻴﻨﺎﺕ ﻓﻰ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪.‬‬
‫‪ .٢.٣‬ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﺩﻋﻡ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻰ ﻟﺤل ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل‪ ،‬ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻁﺭﺃ ﻋﻨﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‪.‬‬
‫‪ .٣.٣‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻓﻰ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺨﻁﻁ ﺍﻟﺘﺤﺴﻴﻥ ﻓﻰ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ‬
‫ﻭ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ‪.‬‬
‫‪ .٤.٣‬ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻓﻰ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﺒﻴﺌﻰ‪.‬‬
‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪ .٥.٣‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻭﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﺸﺨﻴﺼﻴﺔ ﻟﺭﺴﻡ ﺒﺭﻭﺘﻭﻜﻭﻻﺕ ﺘﺤﻘﻕ‬

‫ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﻤﺭﺠﻭﺓ‪� .‬‬
‫‪ .٦.٣‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻓﻰ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﺫﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٧.٣‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﺭﻗﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﻴﺔ ﻓﻰ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺏ ﻟﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ ‪� .‬‬
‫‪ .٨.٣‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺯﺭﺍﻋﺔ ﺍﻷﻨﺴﺠﺔ ﻓﻰ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻯ ﻟﻠﺴﻼﻻﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٩.٣‬ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺃﺴﺱ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﺔ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﻴﺔ ﻓﻰ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔ ﻟﻠﻜﺎﺌﻨﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻰ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻷﻏﺫﻴﺔ ﻭﺍﻷﻋﻼﻑ‬
‫ﻭﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﺨﺼﺒﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ‪� .‬‬
‫‪ .١٠.٣‬ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎﻤل ﺍﻵﻤﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‪ ،‬ﺴﻭﺍ ‪‬ﺀ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺘﺩﺍﻭل‪ ،‬ﺃﻭﺍﻟﺘﺨﺯﻴﻥ‪ ،‬ﺃﻭ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ‬
‫ﻤﻨﻬﺎ ‪� .‬‬
‫‪ .١١.٣‬ﺍﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻨﻭﺍﺘﺞ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .١٢.٣‬ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺩﻟﺔ ﻭﺭﺍﺜﻴﺎﹰ‪.‬‬

‫�‬
‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪.٤‬ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺫﻫﻨﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺫﻫﻨﻴﺔ ﻟﺨﺭﻴﺠﻲ ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺨﺭﻴﺞ‬
‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻗﺎﺩﺭﹰﺍ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪ .١.٤‬ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺘﻨﻭﻉ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻲ ﻓﻰ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ‪.‬‬
‫‪ .٢.٤‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻓﻰ ﺘﺤﻠﻴل ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬
‫ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ‪� .‬‬

‫�‬
‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫ﺘﺎﺴﻌﺎﹰ‪ :‬ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪� :‬‬

‫ﻴﻬﺘﻡ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺒﺎﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺴﻠﻴﻡ ﻟﻠﻤﻌﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﻨﻅﻡ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻭﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻰ‪ .‬ﻭﻴﻘﺩﻡ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‬
‫‪ -‬ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﻭﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ‪ -‬ﻤﻘﺭﺭﺍﺕ‬
‫ﻤﺤﺩﺩﺓ‪ ،‬ﺘﻐﻁﻰ ﺘﺨﺼﺼﺎﺕ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﺍﻵﻻﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻰ‪ ،‬ﻭﻫﻨﺩﺴﺔ‬
‫ﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺤﺼﺎﺩ ﻭﻫﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﺭﻯ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺼﺭﻑ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻰ‪ ،‬ﻭﻫﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﻤﺒﺎﻨﻰ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‬
‫ﻭﻫﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻴﺘﺎﺡ ﻟﺨﺭﻴﺠﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻓﺭﺹ ﻟﻠﻌﻤل ﻓﻰ ﻤﺤﻁﺎﺕ ﺍﻟﻤﻴﻜﻨﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻭﺸﺭﻜﺎﺕ ﺍﺴﺘﺼﻼﺡ ﺍﻷﺭﺍﻀﻰ‪ ،‬ﻭﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﺭﻯ ﻭﺍﻟﺼﺭﻑ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻰ‪ ،‬ﻭﻤﺤﻁﺎﺕ‬
‫ﺤﺼﺎﺩ ﻭﺘﺩﺭﻴﺞ ﺍﻟﻤﺤﺎﺼﻴل‪ ،‬ﻭﺸﺭﻜﺎﺕ ﺍﻹﻨﺸﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻭﻜﻴﻼﺕ ﺒﻴﻊ ﺍﻵﻻﺕ‬
‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﻤﺼﺎﻨﻊ ﺍﻷﻏﺫﻴﺔ ﻭﺍﻷﻋﻼﻑ‪.‬‬
‫‪ .١‬ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺨﺭﻴﺠﻲ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﺨﺭﻴﺠﻲ ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ‬
‫ﺨﺭﻴﺞ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻗﺎﺩﺭﹰﺍ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪ .١.١‬ﺍﺩﺍﺭﺓ ﻤﺤﻁﺎﺕ ﺍﻟﻤﻴﻜﻨﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٢.١‬ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺘﺸﻐﻴل ﻭﺼﻴﺎﻨﺔ ﺃﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺭﻯ ﻭﺍﻟﺼﺭﻑ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻰ‪.‬‬
‫‪ .٣.١‬ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻹﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺠﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ـ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٤.١‬ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻤﺎﺌﻴﺔ ﺒﻜﻔﺎﺀﺓ‪.‬‬
‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪ .٥.١‬ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻵﻻﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﺩﺍﺕ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺁﻤﻨﺔ‪.‬‬

‫‪ .٦.١‬ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺘﺸﻴﻴﺩ ﺍﻟﻤﺒﺎﻨﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٢‬ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﺍﻟﻔﻬﻡ‪� :‬‬
‫ﺇﻟﻲ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺍﻥ ﻴﻜﺘﺴﺒﻬﺎ ﺨﺭﻴﺞ ﻜﻠﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﺘﺴﺏ ﺨﺭﻴﺞ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪� :‬‬
‫‪ .١.٢‬ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻠﺘﺤﻭﻴل ﺒﻴﻥ ﻭﺤﺩﺍﺕ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ‪� .‬‬
‫‪ .٢.٢‬ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ‪� .‬‬
‫‪ .٣.٢‬ﻨﻅﻡ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻰ‪� .‬‬
‫‪ .٤.٢‬ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﺔ ﻭﺃﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻴﻜﻨﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٥.٢‬ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﻭﻤﺼﺎﺩﺭﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻤﺘﺠﺩﺩﺓ‪� .‬‬
‫‪ .٦.٢‬ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﻭﺴﺎﺌل ﻭﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٧.٢‬ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﻤﻌﺩﺍﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺁﻤﻨﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٨.٢‬ﺃﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﻬﻴﺩﺭﻭﻟﻴﻜﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٩.٢‬ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺒﺎﻨﻲ ﻭﺃﻨﻭﺍﻉ ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‪� .‬‬
‫‪ .١٠.٢‬ﺃﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺔ‪� .‬‬
‫‪ .١١.٢‬ﺃﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻵﺒﺎﺭ‪ ،‬ﻭﻁﺭﻕ ﺼﻴﺎﻨﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺃﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺭﻯ‪،‬‬
‫ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﺜﻠﻰ‪� .‬‬
‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪ .٣‬ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪� :‬‬

‫ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻟﺨﺭﻴﺠﻲ ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ‬
‫ﺨﺭﻴﺞ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻗﺎﺩﺭﹰﺍ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪ .١.٣‬ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻭﻗﻭﺩ ﻭﺍﻟﺯﻴﻭﺕ ﻭﺍﻟﺴﻭﺍﺌل ﺍﻟﻬﻴﺩﺭﻭﻟﻴﻜﻴﺔ ﻭﺍﻟﺸﺤﻭﻡ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺭﺸﺤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻨﻭﻉ ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ‪.‬‬
‫‪ .٢.٣‬ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻭﺘﺸﻐﻴل ﺍﻟﻤﻌﺩﺍﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻭﺭﺸﺔ ﺒﺄﻤﺎﻥ‪.‬‬
‫‪ .٣.٣‬ﺘﺩﺍﻭل ﺍﻟﻜﻴﻤﺎﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺨﻁﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻘﺎﺒﻠﺔ ﻟﻼﺸﺘﻌﺎل‪ ،‬ﻭﻓﻘﺎ‬
‫ﻹﺭﺸﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ‪.‬‬
‫‪ .٤.٣‬ﺍﻹﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﻜﺘﻴﺒﺎﺕ "ﻭﻜﺘﺎﻟﻭﺠﺎﺕ" ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ ﻭﺍﻟﺘﺸﻐﻴل ﻓﻰ ﺃﺩﺍﺀ‬
‫ﺍﻟﻌﻤل‪.‬‬
‫‪ .٥.٣‬ﺘﺼﻤﻴﻡ‪ ،‬ﻭﺘﻨﻔﻴﺫ‪ ،‬ﻭﺍﺩﺍﺭﺓ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺭﻯ‪� .‬‬
‫‪ .٦.٣‬ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ‪ :‬ﺍﻟﻤﻌﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺤﻘﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ ﺒﺎﻟﺘﺨﺼﺹ‪.‬‬
‫‪ .٧.٣‬ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﻤﺒﺎﻨﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٨.٣‬ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻨﺸﺂﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٩.٣‬ﺘﺼﻤﻴﻡ‪ ،‬ﻭﺘﺠﻤﻴﻊ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﻭﻗﻁﻊ ﻟﻨﻅﺎﻡ ﻤﺎ‪� .‬‬
‫‪ .١٠.٣‬ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺃﺩﺍﺀ ﻨﻅﻡ ﻤﻴﻜﻨﺔ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻭﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻰ‪� .‬‬
‫‪ .١١.٣‬ﺘﻔﻜﻴﻙ‪ ،‬ﻭﺘﺠﻤﻴﻊ ﺃﺠﺯﺍﺀ ﺍﻵﻻﺕ‪� .‬‬

‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫‪ .١٢.٣‬ﻀﺒﻁ‪ ،‬ﻭﻤﻌﺎﻴﺭﺓ ﺍﻵﻻﺕ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﻤﻌﺩﻻﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺩ‬

‫ﻭﺍﻟﺭﺵ ﻭﺍﻟﺤﺼﺎﺩ ﻭﺍﻟﺤﺭﺙ‪� .‬‬
‫‪ .١٣.٣‬ﺍﺠﺭﺍﺀ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺭﻓﻊ ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﻰ ﻟﻠﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ‪� .‬‬
‫‪ .١٤.٣‬ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻵﺒﺎﺭ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺎﻟﻤﻬﺎﻡ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ‬
‫ﻟﻪ‪� .‬‬
‫‪ .١٥.٣‬ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺭﻱ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﻭﻨﻭﻉ ﺍﻟﻤﺤﺼﻭل‪� .‬‬
‫‪ .١٦.٣‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ‪ ،‬ﻭﻴﻌﺭﺽ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺔ‪� .‬‬
‫‪ .٤‬ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺫﻫﻨﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺫﻫﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﺘﺴﺒﻬﺎ ﺨﺭﻴﺠﻲ ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‬
‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺨﺭﻴﺞ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻗﺎﺩﺭﺍﹰ ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪ .١.٤‬ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﻌﺩﺍﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻨﺎﺴﺏ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ ‪.‬‬
‫�‬ ‫‪ .٤.٢‬ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﺘﺼﺎﻤﻴﻡ ‪ ،‬ﻭﺃﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﻌﺩﺍﺕ ﻭﺍﻵﻻﺕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٤.٣‬ﺤل ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻵﻻﺕ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‬
‫ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ‪.‬‬
‫ﺒﺎﻟﺩﻟﻴل‬ ‫ﻤﺴﺘﻌﻴﻨﺎ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺩﺍﺕ‬ ‫ﺃﻋﻁﺎل‬ ‫ﺘﺸﺨﻴﺹ‬ ‫‪.٤.٤‬‬
‫ﺍﻻﺴﺘﺭﺸﺎﺩﻱ‪.‬‬
‫‪ .٤.٥‬ﺘﻘﺩﻴﺭ ﻓﻘﺩ ﺍﻟﻤﺤﺼﻭل ﻓﻰ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺼﺎﺩ‪.‬‬
‫�‬
‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫ﻋﺎﺸﺭﺍﹰ‪ :‬ﺍﻟﻬﻴﻜل ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻲ ﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‪� :‬‬

‫ﺇﻥ ﺍﻟﻨﺴﺏ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻫﻰ ﻤﺠﺭﺩ ﺩﻟﻴل ﺍﺴﺘﺭﺸﺎﺩﻱ ﻏﻴﺭ‬
‫ﻤﻠﺯﻡ ﻟﻠﺠﺎﻤﻌﺎﺕ‪ ،‬ﻴﻭﻀﺢ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪ ،‬ﻭﻤﺩﺍﻫﺎ‪ ،‬ﻭﺘﻭﺼﻴﻔﻬﺎ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺘﻭﺼﻴﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﻱ )‪(%‬‬ ‫ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻡ‬

‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺀ – ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ – ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ – ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ‬ ‫‪٣٥-٣٠‬‬ ‫‪ ١‬ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ – ﺍﻟﻔﺴﻴﻭﻟﻭﺠﻲ – ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﺔ –‬
‫ﺍﻹﺤﺼﺎﺀ – ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ – ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ – ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ‬ ‫‪١٢ – ٥‬‬ ‫‪ ٢‬ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬
‫– ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ – ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻁﺒﻘﺎ ﻟﻠﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫‪٤٥ - ٤٠‬‬ ‫‪ ٣‬ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘﺨﺼﺼﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻲ ﻭﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﺘﺨﺭﺝ‬ ‫‪٧–٥‬‬ ‫‪ ٤‬ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻲ‬

‫ﺃﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ –‬ ‫‪٥–٣‬‬ ‫‪ ٥‬ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬

‫ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻬﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
‫ﺘﺴﺘﺨﺩﻤﻬﺎ ﺍﻟﻜﻠﻴﺎﺕ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺒﺭﺍﻤﺠﻬﺎ ﻭ‬ ‫‪٨-٧‬‬ ‫‪ ٦‬ﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺭﺴﺎﻟﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫ﺤﺎﺩﻱ ﻋﺸﺭ‪ :‬ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻟﻴل‪:‬‬

‫� ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫ﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﺔ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻌﺎﻫﺩ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﺍﻟﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﻫﻰ ﺍﻟﻜﻠﻴﺎﺕ‬
‫ﻟﻠﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻰ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﺒﻌﺔ ﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﺯﻫﺭ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺘﻘﺩﻡ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻰ‬
‫ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻰ‪.‬‬

‫� ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ‪:‬‬
‫ﻴﻘﺼﺩ ﺒﻪ ﺍﻹﻋﺘﺭﺍﻑ‪ ،‬ﺍﻟﺫﻯ ﺘﻤﻨﺤﻪ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ‬
‫ﻭﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺇﺫﺍ ﺘﻤﻜﻨﺕ ﻤﻥ ﺇﺜﺒﺎﺕ ﺃﻥ ﻟﺩﻴﻬﺎ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻭﺘﺤﻘﻕ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻓﻘﺎﹰ ﻟﻠﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺩﺓ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ‪ ،‬ﻭﻟﺩﻴﻬﺎ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻷﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﻤﺘﻁﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻀﻤﻥ ﺍﻟﺘﺤﺴﻴﻥ ﻭﺍﻟﺘﻌﺯﻴﺯ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻟﻠﺠﻭﺩﺓ‪.‬‬

‫� ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ )‪:(NARS‬‬

‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺃﻋﺩﺘﻬﺎ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ‬
‫ﺒﺎﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﺨﺒﺭﺍﺀ ﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻥ‪ ،‬ﻭﻤﻤﺜﻠﻴﻥ ﻟﻤﺨﺘﻠﻑ ﻗﻁﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺩﻴﻥ‪ .‬ﻭﺘﻤﺜل ﻫﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻷﺩﻨﻰ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﺘﺤﻘﻴﻘﻪ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎﺩ‪.‬‬

‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫� ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺩﺓ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺘﺘﺒﻨﺎﻫﺎ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻌﺘﻤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ‪،‬‬
‫ﺒﺸﺭﻁ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺴﺘﻭﺍﻫﺎ ﺃﻋﻠﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻷﺩﻨﻰ ﻟﻠﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ‪.‬‬

‫� ��ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﺨﺭﻴﺞ ‪:‬‬

‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻤﻥ ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻋﻨﺩ‬
‫ﺩﺭﺍﺴﺘﻪ ﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺩﺭﺍﺴﻰ ﻤﻌﻴﻥ‪ ،‬ﺘﻭﻀﺢ ﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺘﺼﻑ ﺒﻪ ﺍﻟﺨﺭﻴﺞ ﻋﻨﺩ ﺍﻹﻨﺘﻬﺎﺀ‬
‫ﻤﻥ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‪.‬‬

‫� ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ‪:‬‬

‫ﺘﺘﻀﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﻭﺍﻟﻤﻘﺭﺭﺍﺕ ﻭﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﺴﺏ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ‪ ،‬ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﺨﻁﻁﺔ‪ ،‬ﻭﻓﻰ ﺘﺨﺼﺹ‬
‫ﺩﺭﺍﺴﻰ ﻤﺤﺩﺩ‪.‬‬

‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫� ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻭﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺠﻬﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻰ ﻟﻬﺎ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺃﻭ ﻤﺼﻠﺤﺔ‬
‫ﻤﺎ‪ ،‬ﺃﻭ ﺘﺘﺤﻤل ﻤﺨﺎﻁﺭ ﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭ ﺇﻟﻴﻪ ﺘﺒﻌﺎ ﻟﻠﺴﻴﺎﻕ ‪ .‬ﻭﻴﻘﺼﺩ ﺒﻬﻡ‬
‫ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺒﺼﻔﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﺍﻟﻁﻼﺏ‪ ،‬ﻭﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﻷﻤﻭﺭ‪ ،‬ﻭﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﻭﻤﻌﺎﻭﻨﻴﻬﻡ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﺒﺎﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‪ ،‬ﻭﻤﻤﺜﻠﻰ ﺍﻟﻨﻘﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺒﺭﺍﻤﺞ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‪ ،‬ﻭﺃﻓﺭﺍﺩ ﻭ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺩﻨﻰ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺴﻭﺍﺀ‬
‫ﻜﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻥ ﻟﺨﺩﻤﺎﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺃﻭ ﻴﻘﻭﻤﻭﻥ ﺒﺘﻭﻓﻴﺭ ﺃﻤﺎﻜﻥ ﻟﻠﺘﺩﺭﻴﺏ‪ ،‬ﺃﻭ ﻴﺸﻜﻠﻭﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ ﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺎﹰ‪.‬‬

‫� ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺫﻫﻨﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻫﻰ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﻌﻤل ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺨﺭﻴﺞ ﺫﻫﻨﻪ‪ ،‬ﺇﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻰ ﺍﻜﺘﺴﺒﻬﺎ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﻫﺩﻑ ﻤﻌﻴﻥ‪.‬‬

‫� ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻫﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﺎﻟﻤﻬﻨﺔ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻰ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﻤﻌﻬﺎ ﺍﻟﺨﺭﻴﺞ ﺃﻥ‬
‫ﻴﻤﺎﺭﺱ ﻤﻬﻨﺘﻪ ﺒﺄﻗل ﻗﺩﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭ ‪.‬‬

‫�‬
‫�� �‬
‫�‬
‫�‬ ‫������ ������� ����� ���� ������� ��������‬
‫�‬

‫� �ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‪:‬‬
‫ﻫﻰ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺘﻭﺍﻓﺭﻫﺎ ﻓﻰ ﺍﻟﺨﺭﻴﺠﻴﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺘﺘﻴﺢ ﻟﻬﻡ ﺍﻻﺭﺘﻘﺎﺀ‬
‫ﺒﺄﺩﺍﺌﻬﻡ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﻤﻬﻨﺔ ‪ ،‬ﺃﻭ ﺘﺴﺎﻋﺩﻫﻡ ﻋﻠﻰ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺘﻭﺠﻬﺎﺘﻬﻡ‪ ،‬ﻁﺒﻘﺎ ﻟﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ‬
‫ﺴﻭﻕ ﺍﻟﻌﻤل‪ .‬ﻭﺘﻀﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺃﺭﺒﻊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺭﺌﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻫﻰ‪ :‬ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻭﺇﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﻤﻊ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ‪ ،‬ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‪ .‬ﻭﺘﺤﺩﺩ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻷﺩﻨﻰ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺍﺴﺘﻴﻔﺎﺅﻩ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻥ ﻜل ﻤﻥ ﻫﺫﻩ‬
‫�‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻁﺒﻘﺎ ﻟﺭﺴﺎﻟﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫�� �‬
‫�‬