Curs: Noiuni de psihologie, etic i deontologie profesional Capitol: Comparaie temperament-caracter i caracter-aptitudini Titlu: Ne natem cu o personalitatea ce o desvrim prin

educaie Personalitatea este organizarea superioar a omului, cuprinznd aspecte funcionale, sintetice, unitare i individualizate ale comportamentelor bioconstituionale, ale structurilor psihice i psiho-sociale, care determin o adaptare specific la mediu. Psihologia tradiional susine mprirea personalitii n 3 laturi: temperament, aptitudini i caracter, iar psihologia contemporan mai adaug inteligena i creativitatea, din interaciunea crora rezult personalitatea unic, original i irepetabil. . Temperamentul este latura dinamico-energetic a personalitii, care se manifest n mod pregnant n conduita emoional, n vorbire i motricitate, nc de la natere i cunoate o evoluie n funcie de vrst. !e evideniaz la sfritul adolescenei i rmne relativ stabil pn la btrnee, cnd suport un proces de aplatizare. "emperamentul nu este o variabil neutr din punct de vedere adaptativ: structura temperamental este o interfa# ntre persoan $i lume $i are rol mediator ntre intensitatea, durata $i semnifica#ia influen#elor e%terne $i efectele n sfera psihocomportamental. "rsturile temperamentale au rol important n sfera rela#iilor interpersonale &atrac#ie - respingere, simpatie ' antipatie(. "emperamentul se e%prim cel mai pregnant n conduit $i comportament, e%istnd o serie de indicatori psihocomportamentali care ne pot a)uta s identificm temperamentul: * ritmul $i viteza desf$urrii tririlor $i strilor psihice+ * vivacitatea sau intensitatea vie#ii psihice+ * durabilitatea manifestrilor psihocomportamentale+ * intrarea, persisten#a $i ie$irea din ac#iune+ * impresionabilitatea $i impulsivitatea+ * egalitatea sau inegalitatea manifestrilor psihice+ * capacitatea de adaptare la situa#ii noi+ * modul de folosire, de consumare a energiei disponibile. "ermenul temperare vine de la amestec, o persoan prezint numeroase trsturi temperamentale, care se combin n mod original, iar cele predominante dau numele temperamentului. 2. Caracterul este mecanismul integrator-sintetic, orientativ i reglatoriu ce reunete ansamblul atitudinilor, valori definitorii pentru profilul psihomoral al personalitii. Puterea caracterului este dat de fora convingerilor, de tria cu care le susinem, de constana i persistena lor n timp i n mpre)urri variate i nu de orientarea lor valoric. "oi oamenii au caracter, numai c este orientat valoric n mod diferit, aici intrnd n ecuaie i raionamentul celui care face valorizarea. De cte

ori vorbim despre caracter, mai mult ca sigur implicm un standard moral i emitem o judecat de valoare &,llport, -. (. Caracterul este alctuit din minte i suflet i ne arat mereu tuturor cine suntem. /e aceea trebuie s acordm o mare aten#ie formrii lui, de la primele ore de la natere, n mediul familial &cei apte ani de acas i de mai trziu(, la coal, precum i n educaia permanent, pe tot parcursul vieii. 0 alt mpre)urare care ne poate scoate la iveal caracterul este luarea unei decizii ma)ore. ,desea n via suntem pui n situaia de a alege ntre drumul drept i drumul ocolit, ntre corectitudine i compromis. /e multe ori tentaiile sunt greu de biruit i e nevoie s punem n aciune toate resursele morale pe care le avem pentru a ne pstra integritatea. 0rice victorie obinut pe acest front este o crmid n plus la temelia caracterului nostru. 1n ultimul rnd, dar nu cel din urm, a vrea s citez cuvintele lui 2ill 34bels, care definea caracterul drept 5ceea ce suntem atunci cnd nu ne vede nimeni6. ,desea procedm ntr-un anumit fel de teama de a nu fi )udecai sau marginalizai. 7ulte din alegerile i aciunile noastre sunt influenate de constrngeri sociale sau morale. /ar ceea ce facem n singurtate, atunci cnd nu ne vede nimeni i cnd nu suntem presai de nicio prezen din e%terior, reflect adevratul nostru caracter. 3. Aptitudinile sunt nsuiri de ordin instrumental-operaional care difereniaz indivizii ntre ei n ce privete maniera de desfurare a anumitor activiti i mai ales prin randamentul calitativ si cantitativ. 8u orice nsuire fizic sau psihic este aptitudine, ci numai acelea care favorizeaz obinerea unor rezultate superioare mediei. ,ptitudinile pot fi evaluate n funcie de urmtorii indicatori: volum, rapiditate, precizie, eficien, originalitate. ,ptitudinile se deosebesc de alte componente care formeaz latura instrumental-opera#ional a personalitii, ca de e%emplu deprinderi, priceperi i cunotine. ,ptitudinile se realizeaz prin procese psihice astfel nct anumite procese, din perspectiva randamentului, apar ca aptitudini. "rebuie s deosebim ntre aptitudine, ce reprezint o nsuire poten#ial, i capacitate, care presupune consolidarea nsuirii prin e%erci#iu cu cunotine adecvate. ,ptitudinile permit clasificarea oamenilor n raport cu alii care desfoar aceeai activitate, dar i aprecierea modului n care acetia pot s realizeze o activitate n funcie de cerinele acesteia. Aptitudinile reprezint nsuiri ale persoanei care, n ansamblul lor, explic diferen ele constatate ntre oameni n privin a posibilit ii de a!i nsui anumite cunotin e, priceperi i deprinderi. &,ndrei Cosmovici(. 9orma superioar de manifestare a aptitudinilor o constituie talentul &combinarea original a aptitudinilor ce asigur crearea de valori noi( i geniul &nivelul cel mai nalt de dezvoltare al aptitudinilor ce se manifest prin realizarea unor produse importante pentru societate i cunoatere(. :. 1ntre temperament i celelalte laturi ale personalitii e%ist o strns interaciune. "emperamentul trebuie considerat ca fiind subordonat n raport cu aptitudinile i caracterul, care dein locul central n structura personalitii, n sensul c el constituie o premis, o condiie i nu cauza lor, nu le predetermin nici

coninutul, nici felul, nici valoarea. /e$i el nu predetermin, poate avanta)a formarea unor aptitudini sau trasturi de caracter sau provoac dificulti n dezvoltarea lor. "emperamentul suport largi influene i condiionri mai ales din partea caracterului. Prin efort voluntar, contient, prin organizarea superioar a caracterului, omul i poate lua n stpnire propriul su temperament, n sensul c el i poate reine sau inhiba, dezvolta sau amplifica anumite trsturi. Prin caracter pot fi compensate sau chiar mascate o serie de nsuiri temperamentale, pot fi reinute sau modificate acele manifestri ;< spontane<< ale tipului care scap, de obicei, controlului contient. !e evideniaz n felul acesta rolul reglator al caracterului n raport cu temperamentul. /e e%emplu, o persoan coleric e%ploziv, poate fi educat s-i stpneasc pornirile, iar o persoan pasiv s fie mai activ. "emperamentul trebuie luat n stpnire deoarece nu e%ist scuze pentru manifestrile agresive ale unui temperament vulcanic. 1n plan superficial, trsturile temperamentale i cele de caracter se confrunt. Psihologia genetic susine legatura strns dintre cele dou laturi care trebuie avute n vedere n procesul educativ. Pentru a forma trsturi caracteriale precum punctualitatea, responsabilitatea, perseverena sau spiritul de ordine, trebuie inut seama de temperament: se formeaz mai uor la flegmatic n raport cu colericul. "emperamentul i caracterul influeneaz formarea aptitudinilor simple i comple%e. /at fiind influena reciproc dintre temperament i celelalte laturi ale personalitii este necesar cunoaterea i mai ales educarea corespunztoare a nsuirilor temperamentale n vederea valorificrii lor adecvate n procesul de formare i dezvoltare att a aptitudinilor, ct i a caracterului.