TUTORIAL DIDCTICO

Material recomendado
BITS DE INTELIGENCIA

Orientaciones para el docente

NDICE
1. Qu es un bit de inteligencia? ............................................................................ 3 2. Qu resultados se obtienen? .............................................................................. 3 3. Bits impresos vs. Bits digitales ....................................................................... 3 4. Elementos de los bits de inteligencia .................................................................... 4 5. Crear bits digitales ............................................................................................. 5 6. Aplicacin del mtodo de Glenn Doman ................................................................ 5

1. QU ES UN BIT DE INTELIGENCIA?
Se trata de un mtodo de estimulacin temprana, basado en la repeticin de unidades de informacin llamados bits de inteligencia (o Tarjetas de informacin visual). Su creador fue Glenn Doman y los defini como: Unidades de informacin que se presentan a los nios de una forma adecuada. Su realizacin concreta se encuentra en la utilizacin de una ilustracin o dibujo muy preciso o una fotografa de buena calidad acompaado de un estmulo auditivo, que consiste en enunciar en voz alta lo que representa.

2. QU RESULTADOS SE OBTIENEN?
Los bits de inteligencia ayudan a: a) Mejorar la atencin y concentracin de los nios en las tareas. b) Desarrollar y estimular el cerebro, la memoria y el aprendizaje. c) Contribuir al desarrollo visual y auditivo del nio/a. d) Aprendizaje de vocabulario.

3. BITS IMPRESOS VS. BITS DIGITALES

Este mtodo comenz mediante la creacin y utilizacin de tarjetas (que solan ser cartulinas, folios) en las cuales se imprima la informacin. Este tipo formato, conlleva una serie de desventajas, tales como: Slo se dispone de una copia impresa, puesto que su reproduccin suele ser ms costosa (se necesita papel, imprimir, plastificar). Necesita un espacio fsico para guardar las tarjetas. Se corre el riesgo de que se pierda alguna. Con el tiempo, las tarjetas se pueden deteriorar. El tamao de las tarjetas es limitado (para facilitar su manejo, poder guardarlas y para que se pueda imprimir la informacin utilizando una impresora normal). No ofrece una buena visin a todos los nios/as. Dependiendo de dnde est situado el nio/a, el profesor debe girar la tarjeta para facilitar su visualizacin desde todos los ngulos.

Es difcil de compartir e intercambiar con otros docentes, tanto del mismo centro como de otros (no se puede enviar por correo electrnico, por ejemplo).

Ahora, gracias a las nuevas tecnologas, estas tarjetas impresas se pueden convertir fcilmente a un formato digital, gracias a programas de ordenador tales como editores de texto (Word, Writer, etc.) o presentaciones (PowerPoint, Impress, etc.).

Las ventajas que se pueden obtener con la creacin de bits de inteligencia digitales son varias, tales como: Se pueden compartir/intercambiar fcilmente con otros docentes (enviando los bits a travs del correo electrnico o publicndolo en la web para su descarga). Se pueden guardar en el ordenador o en un pen-drive, CD-ROM, DVD Permiten total movilidad (por ejemplo, puedes usar un pen-drive para cargar los bits de un aula a otra o conectarte a la intranet del centro para descargrtelas). Puedes hacer varias copias de seguridad (con lo que se disminuyen las probabilidades de que se pierda la informacin). La informacin digital no se deteriora con el tiempo. La visualizacin de los bits en el aula es muy superior al de las tarjetas impresas puesto que se pueden proyectar en una pantalla.

4. ELEMENTOS DE LOS BITS DE INTELIGENCIA

A continuacin, os mostramos qu aspectos se deben tener en cuenta a la hora de realizar bits de inteligencia. a) Tema o categora. Los bits de inteligencia que se realicen deben pertenecer a la misma categora o tema, es decir, es importante que estn relacionados todos entre s. Por ejemplo, si se elige el tema de los planetas, cada bit de inteligencia sera un planeta diferente. b) Cantidad. Cada tema o categora debe estar compuesto por 10 bits de inteligencia, hay que tener en cuenta que cada bit es una unidad de informacin. Por ejemplo, y siguiendo con el tema de los planetas, este trabajo debera estar compuesto por 10 planetas. c) Imagen / Fotografa. Cada bit de inteligencia debe estar formado por una imagen o fotografa precisa y concreta. Por ejemplo: para hacer el bit de inteligencia del

sol, se debe buscar una imagen con un sol, no valdra un paisaje con un sol (puesto que ah, ya aparecen varios conceptos en una misma imagen). d) Palabra. Cada imagen debe ir acompaada por su correspondiente significado a travs de una palabra que la identifica. Esta palabra puede decirla el propio profesor/a al mostrar la imagen, pero tambin se puede realizar una grabacin de voz e incluir este sonido en la propia imagen.

5. CREAR BITS DIGITALES

Te proponemos crear los bits de inteligencia mediante programas como PowerPoint (de Microsoft) o Impress (de OpenOffice). Con estas aplicaciones, podris utilizar cada una de las diapositivas para crear cada uno de los bits de inteligencia. Para crear los bits digitales de inteligencia sobre un tema concreto debis tener en cuenta los aspectos que se presentan a continuacin: Ttulo del tema, idioma, autor/es, centro. En la primera diapositiva aparecern los datos de los bits de inteligencia. Imagen/sonido en cada diapositiva. Las imgenes deben ocupar todo el espacio de la diapositiva. Cada imagen estar vinculada a su sonido (utilizando las palabras por voz grabadas anteriormente). Al proyectar la imagen debe escucharse automticamente el sonido. El sonido debe estar ya incorporado en la diapositiva, de tal forma, que no sea necesario disponer del archivo de sonido para poder escuchar las palabras. Transicin de 1 segundo entre una diapositiva y otra. Al proyectar la presentacin, las diapositivas se irn mostrando/escuchando una tras otra, automticamente, en intervalos de 1 segundo cada una.

6. APLICACIN DEL MTODO DE GLENN DOMAN

6.1. Con qu tipo de alumnado se debe poner en prctica? Segn su creador, el mejor momento para poner en prctica este mtodo, es cuando el nio/a no supera los 6 aos de edad. Por lo que se recomienda utilizarlo en la etapa de Infantil. Sin embargo, para aquellos centros que no tengis esta etapa educativa, tambin podis poner en prctica este mtodo en el 1er ciclo de Primaria.

6.2. Cmo se utilizan? Es muy sencillo de llevarlo a cabo este mtodo, tanto en el aula como en casa (por si algn padre, tutor quiere tambin utilizar este mtodo). A continuacin, os detallamos cada uno de los pasos que se deben dar en cada uno de estos casos. 6.2.1. Aplicar los bits de inteligencia en el aula: 3 sesiones al da. Elegir tres momentos de la clase (separados entre s) para realizar este mtodo. Entre sesin y sesin diaria, debe haber intervalos de media hora como mnimo. Proyectar en una pantalla blanca o Pizarra Digital Interactiva los bits de inteligencia delante de los nios/as. Repetir este proceso durante 5 das seguidos.

De esta forma, cada tema de 10 bits se mostrar 15 veces, en este tiempo. Es muy importante dejar la actividad antes de que el nio se canse. 6.2.1. Aplicar los bits de inteligencia en casa: 3 sesiones al da. Elegir tres momentos del da (separados entre s) para realizar este mtodo. Entre sesin y sesin diaria, debe haber intervalos de media hora como mnimo. Puedes grabar las imgenes en un CD/DVD/Pen-drive y usar el reproductor de DVD para visualizar las imgenes en la televisin. Tambin se puede usar la pantalla del ordenador. Repetir este proceso durante 5 das seguidos.

De esta forma, cada tema de 10 bits se mostrar 15 veces, en este tiempo. Es muy importante dejar la actividad antes de que el nio se canse.