ACTA TRABAJO COLABORATIVO

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I. DATOS GENERALES Acta de reunin No. 004 Fecha: 20 de febrero de 2014 Hora inicio: Lugar: 5:00 p.m. UMB Virtual Hora fin: 7:30 p.m.

Asunto: Cuarta reunin de trabajo Problema 2 Ciberactivismo II. AGENDA DE LA REUNIN Tema 1 2 3 Lectura y aprobacin acta 3 Debate general Asignacin de tareas III. DESARROLLO DE LA REUNIN 1. Intervenciones individuales de las que se solicita dejar constancia explcita en el acta La reunin inici con la lectura del acta 3 y su correspondiente aprobacin. A continuacin se procedi con la presentacin de las preguntas motivantes del debate de cierre de la reunin pasada. Se defini que teniendo en cuenta los procedimiento realizados en la solucin del PROBLEMA 1(Actividad pasada), en esta ocasin se formularn los planteamientos o interrogantes y a partir de ah se tratar a plantear el debate final, en el que se espera establecer la relacin entre el Ciberactivismo y la Educacin. El ciberactivismo es una actividad generada por la aparicin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. El ciberactivismo no necesariamente genera cambios polticos, en ocasiones son acciones aisladas de gran impacto en la red, pero que no trascienden en la vida poltica, econmica, cultural o social. El ciberactivismo puede ser un pretexto en los procesos de enseanza aprendizaje. Responsable Todos los integrantes Todos los integrantes Jairo Lpez

Con respecto al tema de contextualizar los aprendizajes, es decir aprovechar la realidad para educar se coment acerca de la siguiente informacin: Pienso que los maestros estamos totalmente desconectados de la realidad de nuestros alumnos. No sabemos sus gustos y mucho menos sus inclinaciones. Preguntaba ayer a los maestros de la escuela cul era la cancin de moda y el cantante ms representativo de esta generacin. Nadie acert y todos concluyeron que lo que menos importa son esos datos tan superficiales. Ese es nuestro pecado, olvidamos que la escuela est inmersa en una realidad que no puede desconocer. La escuela no est preparada para el hombre actual, sino para preservar el cadver del ayer.1 Solo si la escuela acta acorde con su tiempo, se convertir en una institucin comprometida con la sociedad desde una pers pectiva crtica y propositiva y podr brindar a los alumnos las herramientas para comprender su entorno, y por ende, sentar las bases para su transformacin.2 El mensaje como ncleo generador de nuevos aprendizajes. Utilizar material proveniente de los diversos medios de comunicacin como ncleos generadores significa aprovechar la exposicin y el gusto que tienen los educandos hacia algunos mensajes televisivos, radiales o escritos (y ahora en Internet) para la generacin de los aprendizajes ms diversos. Para finalizar se asignaron tareas y compromisos para la siguiente reunin y se espera que a partir del debate de cierre, se consiga avanzar hacia una conclusin de la metodologa ABP aplicada al segundo problema. Terminada la sesin se acord fijar la fecha del 22 de febrero para la quinta reunin, destinada a construir la presentacin. Hora tentativa 2:30 p.m. Lugar UMB Virtual 2. Conclusiones Obando, Acosta Pablo. Diario de un maestrote escuela. El taln de Aquiles. Pasto. 1998. Charkles Creel, Mercedes (1987). La televisin: usos y propuestas educativas. Perfiles educativos No. 36 Pg. 15. Consultado en: http://132.248.192.201/seccion/perfiles/1987/n36a1987/mx.peredu.1987.n36.p3-15.pdf
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El ciberactivismo una frmula para educar en la vida. 3.Compromisos 3.1. Seguimiento al cumplimiento de los compromisos establecidos en la reunin anterior Compromiso Levantamiento Acta 004 Responsable Javier Eduardo Ramrez IV. ASISTENCIA A LA REUNIN Y APROBACIN DEL ACTA 1 2 3 4 NOMBRE Andrs Mena Richard Romo Jairo Lpez Javier Eduardo Ramrez FUNCIN EN LA REUNIN Moderador Asistente Asistente Acta FIRMA Observaciones

Prxima reunin : 22 de febrero de 2014 Fecha de elaboracin : 21 de febrero de 2014 Elaborada por: Javier Eduardo Ramrez