PROYECTO DE GESTIN

I. DATOS GENERALES 1.1. Unidad Acadmica 1.2. Programa 1.3. Ciclo de estudios 1.4. Nombre de la propuesta 1.5. Beneficiarios 1.6. Provincia 1.7. Regin 1.8. Gestores del cambio : : : : : : : : ESCUELA DE POSTGRADO
DIPLOMADO EN GESTIN DE LOS APRENDIZAJES

II. DIAGNSTICO DE GESTIN 2.1. Determinacin del o los aspecto(s) educativo(s) que intervendrn en la propuesta de mejora (currculo, docente, estudiante, infraestructura, etc.) El fin trascendental del presente diagnstico es mejorar el problema del bajo rendimiento acadmico en los estudiantes del nivel secundario para obtener resultados ptimos en este mundo competitivo del saber. Para lograr este fin se han identificado tres reas Gestin Pedaggica: Rendimiento acadmico de los estudiantes Gestin Administrativa: Direccion y organizacin de la institucin educativa. Gestin institucional: Apoyo de la familia y comunidad en el que hacer educativo. 2.2. Identificacin de fortalezas y debilidades 2.3. Identificacin de causas y consecuencias RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES PROBLEMAS EL 40% de estudiantes con bajo rendimiento acadmico en las reas de comunicacin y matemticas. CAUSAS Poco inters por el estudio. Falta de motivacin de su entorno familiar y socialCONSECUENCIAS Bajos promedios trimestrales. Desercin escolar Desaprobados en las reas.

Diplomado en Gestin de los Aprendizajes - Gestin del cambio: habilidades directivas y profesionales Poco inters en el estudio de las reas de comunicacin y matemtica. El 60% de estudiantes carece de hbitos de lectura El 50% de estudiantes desconoce el uso adecuado de tcnicas de estudio. Mal uso de las reas libres de los estudiantes Desconocimiento de las estrategias para analizar un texto. Uso inadecuado de tcnicas como el subrayado, sumillado y resumen. No existe programas de reforzamiento que propicie las habilidades comunicativas y matemticas ni de recreacin. No logran desarrollar competencias comunicativas Bajo nivel de comprensin lectora y matemtica. Genera en los estudiantes temor a las reas de comunicacin y matemtica.

DIRECCION Y ORGANIZACIN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PROBLEMAS Poco compromiso con la enseanza aprendizaje del educando. Falta de capacidad de gestin en la implementacin de las coordinaciones La direccin no maneja la misma lnea rectora con los dems entes. Falta de apoyo para implementar talleres y refprzamiento recreacin CAUSAS Desinters por el logro de capacidades de los estudiantes. Los coordinadores de rea no hacen llegar los requerimientos para sus reas. Desorganizacin llevando una gestin psima. No est considerado dentro del plan de trabajo institucional para el funcionamiento de estos talleres CONSECUENCIAS No desarrollan capacidades programadas en forma ptima. Una enseanza aprendizaje tradicional rutinaria. No se refleja las intenciones de la propuesta pedaggica. Los estudiantes pasan el tiempo en vicios como juegos por internet, play station, tragamonedas, etc

APOYO DE LA FAMILIA Y COMUNIDAD EN EL QUEHACER EDUCATIVO PROBLEMAS CAUSAS CONSECUENCIAS Bajos promedios y

Poca participacin de los Bajo ingreso familiar. padres de familia en las Poca identificacin y acciones educativas. El comit de APAFA, no compromiso de brinda apoyo en la apoyo de los implementacin de materiales educativos miembros de APAFA, para el desarrollo del generando conflictos proceso de enseanza aprendizaje. con los directivos de la I.E.
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trimestrales Aulas

estudiantes evadidos. no

implementadas para el desarrollo de la enseanzaaprendizaje.

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Diplomado en Gestin de los Aprendizajes - Gestin del cambio: habilidades directivas y profesionales 2.4. Determinacin de problemas (Considerar 2 significativos) REAS Desempeo acadmico de los estudiantes PROBLEMAS El 40% de estudiantes con rendimiento acadmico regular y deficiente en las reas de: comunicacin y matemtica. Poco inters en el estudio de las reas de: comunicacin y matemtica. El 60% de estudiantes carece de hbitos de lectura. El 50% de estudiantes desconocen el uso adecuadoicas de tcnicas de estudio. Direccin y Poco compromiso con la enseanza aprendizaje del educando. Falta de capacidad de gestin en la implementacin de las coordinaciones. La direccin no maneja la misma lnea rectora con los dems entes. Apoyo de la familia y la comunidad en el quehacer Poca participacin de los padres de familia en las acciones educativas. El comit de APAFA, no brinda apoyo econmico en la implementacin de materiales educativos para el desarrollo del proceso de enseanza - aprendizaje

organizacin de la Institucin Educativa.

educativo.

III. PROYECTO DE GESTIN 3.1. Denominacin de actividad de gestin: TALLERES DE REFORZAMIENTO Y RECREACIN PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA I.E RAFAEL GASTELUA SATIPO DEL NIVEL SECUNDARIA 3.2. Objetivos: General: Desarrollar capacidades en los estudiantes, a travs de Talleres Reforzamiento y Recreacin en la I.ERafael Gastelua de Satipo. Especficos: Implementar los Talleres de Reforzamiento y Recreacin para mejorar el rendimiento acadmico en las diferentes reas en la I.ERafael Gastelua de Satipo.
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de

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Diplomado en Gestin de los Aprendizajes - Gestin del cambio: habilidades directivas y profesionales Ejecutar los Talleres de Reforzamiento y Recreacin para mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes en la I.ERafael Gastelua de Satipo. 3.3. Acciones de planificacin, ejecucin, evaluacin y monitoreo
Procesos Etapas Actividades / Estrategias Elaboracin y aprobacin del proyecto Recursos Responsables Cronograma

Diseo Planificar Implementaci n

Hacer

Ejecucin

Requerimiento de materiales. Convocatoria a los estudiantes para la inscripcin y participacin en los talleres. Inauguracin y funcionamiento de los Talleres de Reforzamiento y Recreacin.

Verificar y Actuar

Evaluacin

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IV.

PROPUESTA DE MEJORAS A NIVEL INSTITUCIONAL Y PROFESIONAL 4.1. A nivel institucional 4.2. A nivel profesional 4.3. Recomendaciones

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