Haur (eta Oinarrizko) Hezkuntzako curriculuma

Zein da Haur Hezkuntzako Curriculumaren aplikazio eremua? Autonomia Estatutuan jasotako hezkuntzako eskumenen arabera, Dekretu hau aplikagarri izango da Haur Hezkuntzako bi zikloak, zikloetako bat edo lehenengo zikloko zati bat ematen duten Euskal Autonomia Erkidegoko ikastetxeetan. Zeintzuk dira Oinarrizko Hezkuntza osatzen dituzten ETAPAK? Haur Hezkuntza, Lehen Hezkuntza eta Derrigorrezko bigarren hezkuntza. Nolakoa da Haur Hezkuntzaren izaera? Hautazkoa al da? Haur Hezkuntza borondatezkoa da, hau da hautazkoa. HH etapak zen at urte !artzen ditu? Nola anatzen dira? Sei ikasturteko iraupena du. Sei ikasturte horiek bi ziklotan daude banatuta: lehen zikloa, zero eta hiru urte bitartekoa; eta, bigarrena, hiru eta sei urte bitartekoa. Zeintzuk dira Haur Hezkuntza etaparen ereiz"arriak? Haur Hezkuntzaren helburua haurren garapen isiko, intelektual, a ektibo eta sozial osoa eta orekatua lortzea da. !i zikloetan garapen a ektiboa, mugimendua eta gorputzaren kontrol"ohiturak, komunikazioaren eta hizkuntzaren adierazpenak, bizikidetzarako eta gizarte" harremanetarako untsezko jarraibideak, eta ikasleen ingurunearen ezaugarri isikoen eta sozialen aurkikuntza landuko dira. #entzumen"hezkuntzari emango zaio lehentasuna. $ainera, haurrak bere buruaren irudi positiboa eta orekatua eraiki dezan eta gero eta autonomia pertsonal handiagoa izan dezan bideratuko da. Nola ulertzen du Haur Hezkuntzako Oinarrizko Curriculumak #A$TA%&N !itza? Honi esaten diogu gaitasuna: Haur Hezkuntzan ikasleak testuingurura egokituta bereganatzen duen jakintzen, trebetasunen, jarreren eta balioen konbinazio integratua. Haur Hezkuntzako gaitasunak hezkuntzako gaitasun orokorrak kontuan hartuta zehazten dira.

 Hezkuntzako "aitasun orokorrak er erak al dira !ezkuntza'etapa "uztietan? Zeintzuk dira? Hezkuntzako gaitasun orokorrak berberak dira hezkuntza"etapa guztietan. Hona hemen zein diren: %." Arduraz bizitzen ikastea. &." 'kasten eta pentsatzen ikastea. (." )omunikatzen ikastea. *." Elkarrekin bizitzen ikastea. +." ,ertsona gisa garatzen ikastea. -." Egiten eta ekiten ikastea. Zein proiektutan eman zen #aitasunen de(inizioa eta !autaketa? .inarrizko Hezkuntzaren /urri/uluma ezartzen duen %0+1&220 Dekretuan 3&220ko urriaren %-koa4 eman zen gaitasunen de inizioa eta hautaketa. Zeintzuk dira EAEren O$NA))$ZKO #A$TA%&NAK? #ientzia, teknologia eta osasun"kulturarako gaitasuna 'kasten ikasteko gaitasuna." 5atematikarako gaitasuna. Hizkuntza"komunikaziorako gaitasuna. 'n ormazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna. $izarterako eta herritartasunerako gaitasuna. $iza eta arte"kulturarako gaitasuna. 6orberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna.

Zeintzuk dira Haur Hezkuntza Etapako Hel uru Orokorrak EAEn? 0. artikulua: Helburuak. a4 !ere gorputza ezagutzeko, gorputzak ematen dituen aukerak zein diren eta desberdintasunak errespetatzen ikas dezan. b4 7amilia", natura" eta gizarte"inguruneari behatzeko eta horiek aztertzeko, eta baita horiek ezagutzeko interesa izateko ere, inguruko gizarte" eta kultura"jardueretan modu aktiboan eta apurka"apurka parte har dezan. /4 .hiko jardueretan, pixkana, autonomia handia hartzeko, bere buruarekiko kon iantza eta ekimena gara ditzan.

d4 !ere gaitasun emozionalak eta a ektiboak garatzeko, bere buruaren irudi positiboa eta benetako eratzeko. e4 'ngurukoekin harremana izateko eta bizikidetarako eta gizarte"harremanetarako oinarrizko arauak barneratzeko, gatazkak modu baketsuan ebazten treba dadin. 4 #enbait hizkuntzatan eta adierazpidetan komunikatzeko gaitasunak garatzeko. g4 8rebetasun logiko"matematikoak eta irakurketa"idazketa ikasten hasteko, eta mugimendua, keinuak eta erritmoa lantzen hasteko, inguruan duen mundua uler eta interpreta dezan. Nola ulertzen du EAEko Curriculum dekretuak C&))$C&*&+ terminoa? 9urri/uluma dekretuaren arabera: Etapa horretarako ezarritako helburuen, gaitasunen, edukien, ebaluazio"irizpideen eta orientabide metodologikoen multzoa. Zeintzuk dira $kastet,e akoitzak kontutan izan e!arreko peda"o"ia printzipioak? ,rintzipio pedagokikoak: %." 'kastetxeek Hezkuntza, :nibertsitate eta 'kerketa Sailak ezarritako /urri/uluma garatuko dute programazio didaktikoen bitartez. ,rogramazio horietan kontuan izango dira hezkuntza"maila honetako ikasleen beharrak eta ezaugarriak. ,rogramazioetan, halaber, haurren jostatzeko, lan egiteko eta atseden hartzeko erritmoak errespetatuko dira. &." Hezkuntza, :nibertsitate eta 'kerketa Sailak ikastetxeen autonomia sustatuko du eta maisu eta maistren, hezitzaileen eta pro esionalen talde"lana bultzatuko du. (." 'kastetxeetako irakasleek autonomia izango dute hezkuntza"maila horretan erabili behar den material didaktikoa aukeratzeko, betiere Dekretu honen eranskinean ezarritako /urri/ulumera egokitzen bada. *." 8estuliburuak eta bestelako materialak eskuratu eta argitaratzeko ez da beharko Hezkuntza, :nibertsitate eta 'kerketa Sailaren baimenik. 6olanahi ere, liburu eta materialon zorroztasun zienti ikoa eta hizkuntza egokitu egin beharko zaizkio ikasleen adinari eta dekretu honetan araututako /urri/ulumari. Era berean, gure ordenamendu juridikoaren oinarriak, balioak, askatasunak, eskubideak eta betebeharrak islatu eta sustatu beharko dituzte, bai eta Euskal Eskola ,ublikoari

buruzko %1%;;( Legearen 3otsailaren %;koa4, Hezkuntzari buruzko &1&22- Lege .rganikoaren 3maiatzaren (koa4, eta $enero 'ndarkeriaren kontrako !abes 'ntegralerako 6eurriei buruzko Lege .rganikoaren 3abenduaren &<koa4 oinarriak eta balioak ere, eta horietara moldatu behar du hezkuntza"jarduera osoak. +." Hezkuntza, :nibertsitate eta 'kerketa Sailari dagokio ikastetxeek beren pedagogia"autonomia erabiliz aukeratutako testu"liburuak eta gainerako /urri/ulum" materialak ikuskatzea, ikaskuntzako eta irakaskuntzako elementu guztiak ikuskatzeko ohiko prozesuaren baitan Zeintzuk dira HHko -akintza arloak? Zein Hizkuntza eredua ilatzen da Haur eta Oinarrizko Hezkuntzarako? Elebitasuna. Zein da EAEn sustatzen den Hizkuntza modeloa? Elebitasuna eta eleaniztasuna. 'kastetxeek euskara eta gaztelania sartuko dituzte Haur Hezkuntzan, ikasleek benetan eskura dezaten bi hizkuntzetan ahoz eta idatziz ulertzeko eta adierazteko gaitasuna. Zein proiektutan islatuko da $kastet,eak -arraituko dituen irizpideak !izkuntzari da"okionez? Hizkuntza"proiektuan islatuko da baina ikastetxearen beste agiri batzuetan ere: barne" araudian, urteko plangintzan, barne" eta kanpo"harremanak arautuko dituzten oinarrietan, eta abarretan. Zeintzuk dira Haur Hezkuntzako !ezkuntza'esparruak? ,ertsonalak, sozialak edo akademikoak. Nola ulertzen da esperientzia eremu at? Haur Hezkuntzaren xede nagusia haurraren garapen isikoan, a ektiboan, sozialean eta intelektualean laguntzea izanik 3 amiliarekin lankidetzan4, etapa honetan banakoaren garapen pertsonalerako eta sozialerako oinarriak ezartzen dira. Horrela esperientzia eremuan, zenbait ikaskuntza osatuko dituzte, herritarrentzat oinarrizkotzat jotzen diren gaitasunak lortzeko irakaskuntzak izanik. Zeintzuk dira Esperientzia Eremu akoitzaren atalak? Nola daude antolatuta? "6ortasun pertsonala sortzea

".ngizate pertsonala eta egonkortasuna "$orputza norberaren irudia "=olasa eta mugimendua "=arduera eta egonkortasuna "6orberaren zaintzea eta osasuna. #ikloetan antolaturik daude eta ziklo bakoitza hainbat bloketan antolatuta dago. Zein dokumentuaren ara era moldatuko da $kastet,eko Curriculum Proiektua? Eta zeintzuk izan"o dira $CPren atalak? 9urri/ulum"proiektuak ikastetxearen testuinguru sozioekonomikora eta kulturalera, ikasleen ezaugarrietara eta beharretara, ikastetxe bakoitzeko hizkuntza"aukeretara eta baliabideetara egokitu beharko du Dekretu honen '. eranskinean bildutako /urri/uluma, eta 'kastetxearen Hezkuntza ,roiektua hartu beharko du erre erentziatzat. 'kastetxearen 9urri/ulum ,roiektuak alderdi hauek inkatuko ditu, gutxienez: Hezkuntza"jarduerari lotutako gaitasunak, helburuak etaedukiak, ikasleenbeharrei egokitutakoak, irakaskuntza"alderdi guztietan. Ebaluazio"irizpideak, eta gaitasunen gutxieneko garapen"maila, Haur Hezkuntza bukatzean. 'kastetxearen Hizkuntza ,roiektuko/urri/ulum"alderdiak. ,edagogia"irizpideak eta irizpide didaktikoak, bai eta metodologia"aukerak eta /urri/ulum"materialei buruzkoak ere, betiere, ikastetxeko irakasleen lanaren jarraikortasuna eta koherentzia bermatuta izanda. " Hezkuntza"laguntzaren premia berariazkoa duten ikasleen egoeraosotasunean tratatzeko irizpideak, bai hezkuntza"premia bereziak dituzten ikasleena, bai gaitasun indibidual handiak dituztenena, bai hezkuntza"sistemara berandu sartu direnena. 8utoretza"ekintzarako eta hezkuntza"orientazioa garatzeko irizpideak. Zein da HHn ikasleen ratioa? Haur Hezkuntza 3& urte4 %< ikasle hezitzaile bakoitzeko Haur Hezkuntza 3("+ urte4 &( ikasle hezitzaile bakoitzeko Zeintzuk dira Haur Hezkuntza Etapako ordute"iaren erezitasunak? Haurrek ezingo dute eskolan egunean zortzi orduz baino gehiagoz egon. haurrei hainbat mota eta erritmotako jarduerak eta atsedena txandakatzeko aukera emango dieten jarduerak sartuko dira. Haurrak pixkanaka"pixkanaka sartuko dira eskolara lehenengo aldian: egokitze"aldia izango da

 Zein da aniztasunaren trataerako planteamendua? Aniztasunaren trataera oinarrizko hezkuntza"irizpidea da. Hezkuntzako esku"hartzea jaso behar du, horrela bermatzen baita bai haur guztien garapena, bai eta arreta pertsonalizatua ere, haurraren heltze"prozesuaren, interesen, erritmoen eta ikasteko estiloa kontuan hartuta. 'kastetxeek erre ortzu"mekanismo egokiak jarri beharko dituzte abian. $ainera, aniztasunak haur bakoitzaren beharrei, motibazioei, interesei eta ezaguera"estiloari egokitutako erantzuna eskeintzen die. Zein printzipiotan oinarritzen da !ezkuntza'premia ereziak azaltzen dituzten ikasleen trataera? Helburua da hezkuntza"premia bereziak dituzten ikasleen trataerarako berezkoak diren bi printzipio bete ahal izatea: hezkuntzazko inklusioa eta indibidualizazioa. Nola ulertzen da T&TO)ETZA Haur Hezkuntzan? 8utoretza da ikasle talde jakin bateko hezkuntza"ekintza oro dinamizatzeko, osatzeko eta koordinatzeko elementua, eta ekintza horietan esku hartzen dutenak barnean hartzen ditu. $ainera, untsezkoa da haurrek beren hezkuntza"prozesua modu pertsonalizatuan gara dezaten lortzeko, bakoitzaren banakako gaitasunen arabera. Nolako ezau"arriak ditu Haur Hezkuntza etapan e aluazioa? Ebaluazioa orokorra, jarraitua eta prestakuntzazkoa izango da. !ehaketa zuzena eta sistematikoa izango da ebaluazio"prozesuko teknika nagusia. Haur Hezkuntzako irakasleek irakaskuntza prozesua, beren hezkuntza"jardutea eta haurrek gaitasunak eskuratu dituzten ala ez ebaluatuko dute, maila horretako helburuekin eta ezagutzekin bat. Hartu e aluazio irizpide at eta lotu da"okion !el uruarekin 'rizpide > helburu a4 6orberaren ezagutza eta autonomia pertsonala. Helburua: !ere gorputza ezagutzeko, gorputzak ematen dituen aukerak zein diren eta desberdintasunak errespetatzen ikas dezan. b4 'ngurunearen ezagutza. Helburua: 7amilia", natura" eta gizarte"inguruneari behatzeko eta horiek aztertzeko, eta baita horiek ezagutzeko interesa izateko ere, inguruko gizarte" eta kultura"jardueretan modu aktiboan eta apurka"apurka parte har dezan

/4Hizkuntzak: komunikazio eta adierazpena. Helburua: #enbait hizkuntzatan eta adierazpidetan komunikatzeko gaitasunak garatzeko.

O)$ENTA.$/E +ETO/O*O#$KOAK HA&) HEZK&NTZAN

Nola ulertzen da aniztasunari emandako trataera? Zer esan na!i du ikusmolde #*O.A*A izatea? Aniztasunari erantzuteak haur bakoitzaren motibazioei, beharrei, interesei eta ezaguera"estiloari egokitutako erantzuna eskaintzea dakar berekin. !anako bakoitzak gaitasun batzuk ditu, bere garapen"erritmoa du eta bere ezaugarriak modu pertsonalean eta dinamikoan eraikitzen ditu, bizitzen dituen esperientzien, bere jatorri sozial, ekonomiko eta kulturalaren eta, nagusiki, prozesu horretan ematen zaion laguntzaren arabera. Eskolak, ildo beretik, egon litezkeen abiaburuko aldeak orekatu behar ditu. Horretarako, ikasleek garapen bidezkoa, orokorra eta harmonikoa izan dezaten ahalbidetuko duten hezkuntza"esperientziak, esperientzia kulturalak, teknologikoak eta antzekoak eskaini behar ditu. 'rakasle"taldeak haurren alde pertsonalak kontuan hartu eta errespetatu egin behar ditu, eta zenbait programazio eta proposamen ireki egin beharko ditu. $lobala izatearen printzipioak esan nahi du ikaskuntza hainbat loturaren emaitza dela, ikaskuntza berrien eta dagoeneko ikasita dutenen arteko harremanen emaitza, alegia. $izabanakoak ezagutu nahi duen errealitatera hurbiltzeko prozesu globala da, eta prozesuak emaitza onak izango ditu, aukera ematen badu ezartzen diren harremanak eta eratzen diren esanahiak zabalak eta dibertsi ikatuak izan daitezen. Nola ulertzen da ikaskuntza esan"uratsua? Haurrek modu esanguratsuan ikasteko aukera izan dezaten, Haur Eskolak haurraren bizitzan garrantzi handia eta zentzu a ektiboa duten esperientziak eta jarduerak sustatu behar ditu. Hau da, ikasleek errealitateko edozein alderdiri buruz zer dakiten eta zer pentsatzen duten abiapuntu hartuta, hezitzaile"taldeak ikasleen interesekin eta beharrekin bat egingo duten ikaskuntza"egoerak proposatu beharko ditu, helburu eta erabilgarritasun argia dutela betiere. Labur esanda, Haur Eskolan esperientziak elkarrekin trukatzen dira, bizi eta gozatu egiten da, ikasi eta ulertu egiten dira, baldin, haiek, betiere, haurrentzat zentzua eta

esanahia badute. Nola ulertzen da eskola "iroa? A ektua jasotzeko beharra lehen mailako beharra da, jateko edo babesa izateko beharra bezain oinarrizkoa. Haurrek harreman egonkorra eta jarraitua izatea behar dute, dauzkaten zaintza, babes , miaketa eta jolas beharrak asebetetzen dituzten pertsonekin. Harreman horiek ongizatea, kon iantza eta segurtasuna eragiten diete, eta atxikimendu"irudiak ezartzea eragiten dute. .ro har, amilia izaten da atxikimendu"lotura egokiak bermatzen dituena, eta eskolak lotura horiei lagundu behar die. Halaber, haurrei harrera beroa eta errespetuzkoa egitea ahalbidetuko duen egitura eskaini behar die, haur bakoitzaren erritmoak kontuan izanik. Haur Eskolako irakasle"taldearen eginkizun garrantzitsuenetako bat kon iantzazko eta segurtasunezko giroa sortzea da, haurra giro horretan babestua eta onartua senti dadin. Horrek aukera emango dio bere buruan kon iantza sortzeko, bere ingurua arian"arian ezagutzeak sortzen dizkion erronkei aurre egiteko, eta baita ezagutza hori lortzeko tresnak eta estrategiak eskuratzeko ere. Zeintzuk dira ematen diren orienta ideak eremu0 den ora eta alia ide materialen antolaketaren in"uruan? Haurrek, oso adin txikia izanik, erritmo, interes eta behar desberdinak dituzte. Desberdintasun horiek errespetatu eta kontuan hartu behar dira, bai ikasgelako espazioaren eta denboraren antolakuntza plani ikatzeko, bai eta eskolako jardueraren plangintza egiteko ere. #enbait jarduera"eremu antolatu beharko dira, haurrek zer egin, nola egin eta norekin egin nahi duten aukeratu ahal izan dezaten. Horrela, ekimena eta autonomia garatzen lagunduko da. 7untsezkoa da espazioa ulertzeko modu dinamikoa eta esanguratsua izatea, eta norbanako bakoitzaren esperientziekin eta ekarpenekin eraikitzen eta bilakatzen joatea espazio hori. Halaber, hezitzaile"taldeak kontuan izan beharko du talde" jardueretako denbora eta banakako jardueretako denbora txandakatu egin behar direla, eskakizun"maila handiko jarduerak eta espontaneotasun bizikoak orekatu egin behar direla, eta denbora"sekuentzia bat plani ikatu behar dela, egunak erre erentzia seguruekin egin dezan aurrera, haurrari laguntzeko parte hartzen, aurresaten eta bere jarduera berak arautzen. Espazioaren eta denboraren plangintza egitean kontuan izan beharreko beste alderdi

bat ere bada: alde batetik, hezitzaileak taldearen begi"ikuspegi osoa izan behar du, eta, bestetik, haurrak erraz ikusi behar du heldua. !aliabide materialak estimulu ugariko giroa ekarri behar diote hezkuntza prozesuari: harremanak erraztuko dituena, haurren jakin"min agortezina suspertuko duena eta, esperientzia esanguratsuak ekarriko dituen heinean, haurren garapen" aukerak handituko dituena. 'kastetxeek, estereotipoetatik ihesi, eskola"giroko berezko jostailuak, tresnak eta baliabideak didaktikoak erabil daitezen sustatuko dute. Era berean, pertsona eta jokabide" eredu ez" estereotipatuak edo ez"sexistak dituzten eta kultura desberdinetako haurren arteko bizikidetza sustatuko duten material didaktikoa aukeratuko da. Nola ulertzen da H1H1ko $kastet,ea? Haur Hezkuntzako ikastetxeak haurrari garapenerako esperientzia"iturri ezin aberatsagoa ematen dio: beste haur batzuekin elkartzea. Eskolan sortzen diren harremanek, lankidetzak, gatazka txikiek eta berregokitzeek erraztu egiten dute haurren garapen intelektual, a ektibo eta soziala. ,rozesu horretan laguntzeko, era askotako taldekatzeak eskatzen dituzten jarduerak sustatu beharko dira: talde handiak, talde txikiak, binaka... Arauek eta mugek, haurrei, beraiengandik zer espero den jakiten, eta zer egin behar duten, eta zer ez, jakiten lagundu behar diete. 'kasgelako harreman"giroari segurtasuna ematen eta autonomia garatzen ere lagundu behar dute. Arau horiek argiak, malguak, egoerari egokituak, a ektuzko giroan biziak eta gero eta bateratuagoak eta landuagoak izan behar dute. Eskolak, era berean, esperientziak bizitzeko eta bere buruaren irudi positiboa egitea ahalbidetuko dioten proposamenak egiteko aukerak eman behar dizkio haurrari, bere gaitasunetan kon iantza izanik, pertsona gai gisa eta ikasteko aukerak dituen ikasle gisa ikusteko eta aintzakotzat hartzeko bere burua. Hezitzaile"taldeak haurraren irakas eta ikas"prozesuari lagundu egin behar dio, eta hura sendotu, eta aintzat hartu ahalegina egitea eta zailtasunak gainditzea, bai eta haurraren lorpenak ere. Zein da !ezkuntza a"ente akoitzari ematen dion ardura Haur Hezkuntzan? Haur Hezkuntzako hezkuntza"proiektua egitea, garatzea eta ebaluatzea irakasle" taldearen untsezko eginkizunetako bat da. ,lani ikatzen diren programazioetan, bai eta proposamenetan ere, beharrezkoa izango da hezteko zeregina duten pro esional guztien esku"hartzea eta koordinazioa, esku hartzeko jarraibide bateratuak hartzeko eta jarduera koherentea bermatzeko. ,langintza didaktikoak kontuan hartu beharko du, era berean, ikasleen aniztasunaren trataera, guztiek beren gaitasunak ahalik eta gehien garatzeko aukera izan dezaten.

Haur Hezkuntzako ziklo bakoitzean lanean diharduten hezitzailetaldeeen arteko koordinazioa eta horien eta Lehen Hezkuntzakoen arteko koordinazioa izatea jarraipena eta koherentzia emango die planteamendu didaktikoei, eta ikasitakoa sendotuko eta inkatuko dute. 7amiliaren eta eskolaren arteko interakzioa egoki inkatzea da kalitatezko Haur Hezkuntzaren untsezko beste oinarri bat. 'nguru bakoitzak bere protagonismoa eta egiteko modu bereziak ditu, baina biek dute helburu bera: haurren garapen osoan alderdi aktiboa izatea. Heziketa"lana amilian hasten da beti. Hezitzaileek eta irakasleek amiliarekin banatu behar dute erantzukizun hori, eta haurrek amilia"esparruan eskuratu dituzten prestakuntza"esperientziak osatu eta zabaldu behar dituzte. 7untsezkoa da amiliekin etengabeko komunikazioa izatea, bai eta amiliek eskolan esku hartzeko bideak eta moduak ezartzea ere, hezkuntzako balioak eta irakaspenak haurren bizitzan sendoki sar daitezen. Azkenik, adierazi behar da hezkuntza"jarduera eskola"esparrutik haratago doala, eta erakundeekin, elkarteekin eta gizarteko beste talde batzuekin banatutako erantzukizun bihurtu beharko lukeela. Eskolak lagundu egin beharko luke gizartearekiko irekia izate hori, hezkuntza denon eginkizuna bihur dadin.