Algunas maneras de impulsar la lectura con calidad:

Leer a los alumnos, en voz alta como parte de las actividades permanentes, cuentos, novelas u otros materiales apropiados para su edad, procurando que sea una experiencia placentera. El docente debe seleccionar de manera apropiada los materiales para leer con sus estudiantes, y que los textos les resulten atractivos. Por esta razn, es importante evitar sanciones e interrogatorios hostiles sobre el contenido de los textos. Leer con propsitos diferentes: buscar in ormacin para realizar un traba!o escolar, satis acer la curiosidad o divertirse, son algunos propsitos potenciales. "ada uno involucra actividades intelectuales di erentes que los alumnos deben desarrollar con el in de llegar a ser lectores competentes. Organizar la Biblioteca de Aula promueve que los alumnos tengan acceso a diversos materiales de su inter#s. "lasi icar los libros, identi icar el tema y qu# caracter$sticas les son comunes a varios t$tulos es una actividad que no se realiza una sola vez. "on orme los estudiantes logran mayor contacto y exploracin de los libros, sus criterios para organizar la biblioteca van me!orando. "ontar con una biblioteca organizada ayuda en las tareas de b%squeda de in ormacin y en la ubicacin de un material en particular. Procurar y facilitar que los alumnos lleven a casa materiales para extender el bene icio del pr#stamo a las amilias& con esto, adem's de identi icar sus propios intereses de lectura podr'n situarse en la perspectiva de otros, porque prever y sugerir libros puede interesarles a sus padres o hermanos. Organizar eventos escolares para compartir la lectura y las producciones escritas de los alumnos. Por e!emplo, una ( eria del libro) en donde ellos presenten libros de inter#s particular& tertulias literarias en las que se hagan lecturas dramatizadas o representaciones teatrales. Anticipar de qu tratar! el te"to y hacer un recuento de lo que los alumnos saben sobre el tema. * partir del t$tulo, palabras clave, ilustraciones y ormato, los alumnos pueden reconocer el tema que aborda un material escrito +libro, volumen de enciclopedia, diccionario, cuadernillo, revista, etc.,, compartir la in ormacin previa con que cuentan y comentar y ormalizar los nuevos conocimientos a partir de la lectura. Predecir acerca de lo que tratar! un te"to despu#s de la lectura de un ragmento +cmo seguir' despu#s de un episodio, de un cap$tulo o de una seccin, cmo acabar' la historia, etc#tera,, solicitando las razones de la prediccin. #onstruir representaciones gr!ficas utilizando dibu!os, diagramas o dramatizaciones que les posibiliten entender me!or el contexto en que se presentan los acontecimientos de una trama o tema del texto le$do. $acer preguntas que los ayuden a pensar sobre el signi icado del texto, a i!arse en pistas importantes, a pensar sobre las caracter$sticas m's relevantes, o a relacionarlo con otros textos. Alentar a los alumnos a construir y realizar preguntas sobre el texto y compartir sus opiniones con sus padres. -omado del: PLA% & P'O('A)A *+,,- ./01O ('A2O- P3(- 45

/sc- Prim- 6666666666666666666666666 78)A(8%A%2O & 98A:A%2O #O% LA L/#1;'A< P'/(;%1A. 2/ #O)P'/%.8O%./012E 3E4 *450./: 666666666666666666666666666 72*3/: 66666 8E"9*: 66666666666666666 :. ;Para qu# empezaron antepasados el uego< a usar nuestros

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=. ;>u# hubiera pasado si todos los animales hubieran decido ir a buscar el uego<

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?. ;Por qu# razn ning%n animal cuadr%pedo, quiso ir<

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@. ;>u# hubieras hecho t% para agradecerle al p'!aro !uruva la tra$da del uego<

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/l rescate del fuego

El uego ayudaba a preparar los alimentos para que ueran comestibles y permit$a hacer seAales de humo para comunicarse. *dem's, cuando el invierno hac$a castaAetear los dientes de los hombres, all$ estaban las brasas para dar calor. B cuando el verano a ilaba los agui!ones de los insectos, all$ estaba el humo para ale!arlos. *l uego se le consideraba en aquellas tierras un verdadero regalo del cielo. Por las noches, asomados a las aberturas de sus chozas, los miembros de la tribu contemplaban las hogueras que se iban apagando como el signo m's claro de la paz. * su amparo, los hi!os crec$an alegres, uertes. .o es raro, por tanto, que todos quedaran estupe actos y muy preocupados cuando aquella maAana se apagaron de repente todas las hogueras sin que supieran el por qu#. -odos los hombres se lanzaron a buscar el uego. "aminaron hasta le!anas regiones, llamaron a todas las puertas para saber qu# hab$a sido del uego y cmo lo pod$an recuperan 4as cenizas ya no humeaban en ninguna parte. Ceg%n dec$an, slo hab$a uego en un lugar de la selva, y aun all$ estaban a punto de extinguirse las %ltimas brasas. .o hab$a tiempo que perder. 5n desesperado llamamiento de urgencia corri por la selva. D9ab$a que salvar el uegoE En el 0ato 7rosso, los miembros de la tribu de los Pareci comprendieron que deb$an darse prisa si quer$an salvar el ueF go. 4as brasas pod$an apagarse irremisiblemente en cualquier momento. -en$an que aunar todos los es uerzos para salvarlas y avivar$as. "onvencidos de que el instinto gu$a me!or a los animales por la selva, decidieron ir convoc'ndolos. 4es expusieron la situacin y esperaron su respuesta. 4os cuadr%pedos ueron los primeros en echarse atr's, aunque sus excusas no ueron muy v'lidas:

FDCi nos hubieras avisado antes...E Fdec$a uno de ellosF. *hora ya es muy di $cil recuperar el uego. F4a aventura que nos propon#is es muy arriesgada FseAalaba otro. ;"mo podr$amos transportar una brasa sin chamuscamos el pelo< B todos los animales les aconse!aban que buscaran otra clase de ayuda, y se excusaban como pod$an. .inguno de ellos quer$a correr riesgos. 4os Pareci convocaron entonces a los p'!aros de la selva. -al vez ellos, que volaban, estar$an dispuestos a arriesgarse un poco m's. En cuanto los tuvieron reunidos a todos en las raF mas de un 'rbol gigantesco, les expusieron el problema. FBo ir# en busca de #sa brasa Fse o reci Guruva, muy animoso. Este p'!aro, de hermoso y colorido pluma!e, y con una larga cola de la que sobresalen dos plumas muy caracter$sticas, suele habitar en las ramas m's ba!as de los 'rboles de los bosques y selvas. Es un ave solitaria, que tiene un canto muy especial y un vuelo sostenido y potente, capaz de recorrer largas distancias. Guruva parti al instante y vol sin des allecer hasta que encontr aquel lugar que parec$a inalcanzable. 3io con las cenizas y se puso a excavar en ellas hasta conseguir una pequeAa brasa todav$a encendida. 3ando muestras de su gran valor, agarr la brasa con el pico y se dispuso a emprender el vuelo, a pesar de que estaba convencido de que no podr$a soportar las quemaduras durante mucho tiempo. Pero antes de partir re lexion un momento y cambi de idea. En lugar de llevarla en el pico, envolvi la brasa en las dos plumas salientes de la cola y emprendi el vuelo de regreso a la aldea de los Pareci. -ras un largo via!e, lleg agotado pero a%n pudo entregar la brasa encendida. 4os indios la acogieron como el m's

preciado de sus tesoros, la colocaron en una especie de nido de pa!a y hierbas secas, y empezaron a soplar en #l. *nte tantos cuidados y atenciones, la brasa dio muestras de volver a la vida. 4os parec$ la saludaron con gritos de entusiasmo al ver que cada vez se pon$a m's al ro!o vivo y que hab$a m's esperanzas de salvarla. 4e acercaron una ho!a muy seca y brot la primera llama. -oda la tribu que esperaba con ansias aquel momento estall en gritos de !%bilo. -odos deseaban colaborar: unos acercaron al uego m's ramitas secas y otros soplaron con todas sus uerzas. 4as llamas se avivaban y empezaron a saltar las chisF pas. DEl uego se hab$a salvadoE 4os niAos encendieron teas en el uego que acababa de reF nacer para multiplicarlo. Con tambi#n la m%sica y los pies danzaron impulsados por la alegr$a de los corazones. 4os hombres de la selva volv$an a dis rutar de un uego generoso. Guruva contemplaba la escena desde una rama, cansado pero eliz, mientras las llamas produc$an irisados re le!os en sus plumas. 4a brasa le hab$a de!ado un hueco en medio de las dos plumas m's altas de la cola. Era la seAal del lugar en el que hab$a sido transportada. Pero a Guruva no le importaba. *l contrario, se sent$a orgulloso de aquella marca. FDEstas plumas que me altan ser'n mi orgulloE "uando vean ese hueco en mi cola, todos sabr'n que ui yo quien salv el uego. Esta leyenda se ha conservado en Brasil