CARA MENJALANKAN PENTAKSIRAN TENTANG ASPEK-ASPEK BAHASA

FONOLOGI

PRAGMATIK

SEMANTIK

ASPEKASPEK BAHASA

MORFOLOGI

SINTAKSIS

ASPEK FONOLOGI
Merujuk kepada bunyi-bunyi bahasa yang diucapkan dan peraturan-peraturan bagi menentukan bagaimana bunyibunyi itu digunakan. Sebutan dan bunyi yang berlainan akan memberikan makna yang lain. Sebagai contoh, perkataan pin dan tin. Murid yang mengalami masalah pembelajaran ini sukar membunyikan bunyi fonetik dengan betul. Mereka melakukan penggantian, penambahan, penggguran dan sebagainya. Contohnya, perkataan bahu menjadi bau Walaupun perkataan ini berbeza pada satu bunyi sahaja tetapi perbezaan ini menghasilkan perkataan dan makna yang berbeza.

ASPEK MORFOLOGI
Bidang yang mengkaji struktur kata atau bidang yang mengkaji proses pembentukan perkataan daripada unsur makna yang paling asas (morfem). Morfem unit tatabahasa yang terkecil.
Boleh berdiri dengan sendiri. Sebagai contoh: minum, cuti, sekolah

bebas
Morfem terikat

Tidak berdiri dengan sendiri Dalam bentuk imbuhan. Sebagai contoh: mem, per, kan, ber

ASPEK SINTAKSIS
Merupakan unsur teresar dalam tatatingkat tatabahasa. Boleh terbina daripada unit-unit tatabahasa yang lebih kecil seperti frasa, perkataan dan morfem. Contoh murid yang mengalami masalah sintaksis:
Ibu pergi ke kedai Ibu kedai

Ini membawa kepada maksud dan makna yang lain.

ASPEK SEMANTIK
Bidang yang berkaitan dengan makna ini merujuk kepada cara perkataan-perkataan digunakan secara bermakna dalam komunikasi. Murid-murid yang mengalami masalah pembelajaran sangat lemah dalam membezakan perkataan yang mempunyai ejaan yang sama tetapi berlainan bunyi. Sebagai contoh:
Perang (e pepet) Berlawan atau menentang musuh Sifat warna

Perang (e taling)

Mengalami masalah dalam seperti simpulan bahasa.

memahami

peribahasa

ASPEK PRAGMATIK
Bidang yang berkaitan dengan penggunaan bahasa yang betul dalam kehidupan seharian kita. Kanak-kanak autisme mengalami kesukaran dalam menggunakan kata ganti diri. Sebagai contoh, kata ganti diri pertama I seringkali ditukarkan dengan perkataan you. Penggunaan bahasa yang salah memberi maksud yang berlainan.

PENGGUNAAN VIDEOTAPE

UJIAN STANDARD
UJIAN DIAGNOSTIK

PERSEKITARAN SOSIAL

CARA MENJALANKAN PENTAKSIRAN

TEMUDUGA

SET SOALAN PERBINCANGAN TEMUDUGA UJIAN KEFASIHAN

UJIAN DIAGNOSTIK

Instrumen yang digunakan untuk mengukur daerah kelemahan murid secara terperinci. Guru dapat mengenal pasti masalah murid pada peringkat awal. Tujuan pelaksanaan ujian diagnostik adalah untuk mengesan masalah seperti pertuturan, gagap dan gerak mata.
PERSEKITARAN SOSIAL

Membantu guru membuat perkaitan dengan masalah yang dihadapi oleh murid dan seterusnya merancang strategi mengatasi masalah yang dihadapi.

UJIAN KEFASIHAN

Bertujuan menentukan setakah manakah murid mengetahui dan menguasai sesuatu bahasa. Ujian ini menilai kebolehan umum murid terhadap bahasa yang dipelajarinya. Ujian ini digunakan untuk menempatkan murid dala kumpulan pembelajaran yang sesuai dengan pengetahuan dan kebolehan murid.

BIBLIOGRAFI
http://ms.wikipedia.org/wiki/Tatabahasa_bah asa_Melayu.