BARROCO: COLEO ANGELA GUTIERREZ

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP) (Shirlene Vila Arruda - Bibliotecria) INSTITUTO ARTE NA ESCOLA Barroco: coleo Angela Gutierrez / Instituto Arte na Escola ; autoria de Elaine Schmidlin ; coordenao de Mirian Celeste Martins e Gisa Picosque. So Paulo : Instituto Arte na Escola, 2010. (DVDteca Arte na Escola Material educativo para professor-propositor ; 144) Foco: CT-B-14/2010 Conexes Transdisciplinares Contm: 1 DVD ; Biograas; Glossrio ; Bibliograa ISBN 978-85-7762-049-4 1. Artes - Estudo e ensino 2. Arte barroca - Brasil 3. Barroco mineiro 4. Arte sacra 5. Coleo de arte I. Schmidlin, Elaine II. Martins, Mirian Celeste III. Picosque, Gisa IV. Ttulo V. Srie CDD-700.7

Crditos
MATERIAIS EDUCATIVOS DVDTECA ARTE NA ESCOLA
Organizao: Instituto Arte na Escola Coordenao: Mirian Celeste Martins Gisa Picosque Projeto grco e direo de arte: Oliva Teles Comunicao

MAPA RIZOMTICO
Copyright: Instituto Arte na Escola Concepo: Mirian Celeste Martins Gisa Picosque Concepo grca: Bia Fioretti

BARROCO: COLEO ANGELA GUTIERREZ

Copyright: Instituto Arte na Escola Autor deste material: Elaine Schmidlin Reviso de textos: Nelson Luis Barbosa Padronizao bibliogrca: Shirlene Vila Arruda Diagramao e arte nal: Jorge Monge Autorizao de imagens: Cesar Millan de Brito Fotolito, impresso e acabamento: Indusplan Express Tiragem: 200 exemplares

DVD
BARROCO: COLEO ANGELA GUTIERREZ

Ficha tcnica
Gnero: Documentrio. Palavras-chave: Escultura; literatura; mobilirio; coleo; museu; restaurao; formao de pblico; histria do Brasil; arte barroca brasileira; arte sacra; heranas culturais; preservao e memria. Foco: Conexes Transdisciplinares Tema: O barroco no Brasil apresentado a partir da coleo privada da colecionadora Angela Gutierrez. Personalidades abordadas: Angela Gutierrez, Affonso Romano de SantAnna, Aleijadinho, Ariano Suassuna, Jos Alberto Nemer, Manoel da Costa Athaide, entre outros. Indicao: A partir do 6 ano do Ensino Fundamental. N da categoria: CT-B-14 Direo: Zelito Viana. Realizao/Produo: Mapa Filmes, Rio de Janeiro. Ano de produo: 2004. Durao: 24. Coleo/Srie: Arte para todos.

Sinopse
As esculturas religiosas de Santanas so mostradas neste documentrio pela colecionadora Angela Gutierrez, que ressalta a importncia da preservao e exibio desse acervo ao pblico. So peas que contam a histria da arte barroca brasileira por um olhar sensvel s narrativas religiosas da f catlica e aos costumes de uma poca. Os poetas Ariano Suassuna e Affonso Romano de SantAnna valorizam a cultura brasileira e a alma barroca presentes em nossa arte. Assim, este documentrio

mostra como se formam os acervos de colecionadores, as escolhas e motivaes para aquisies de peas.

Trama inventiva
Ponto de contato, conexo, enlaado em Os olhos da Arte com um outro territrio provocando novas zonas de contgio e reexo. Abertura para atravessar e ultrapassar saberes: olhar transdisciplinar. A arte se pe a dialogar, a fazer contato, a contaminar temticas, fatos e contedos. Nessa interseco, arte e outros saberes se alimentam mutuamente, ora se complementando, ora se tensionando, ora acrescentando, uns aos outros, novas signicaes. A arte, ao abordar e abraar, com imagens visionrias, questes to diversas como a ecologia, a poltica, a cincia, a tecnologia, a geometria, a mdia, o inconsciente coletivo, a sexualidade, as relaes sociais, a tica, entre tantas outras, permite que na cartograa proposta se desloque o documentrio para o territrio das Conexes Transdisciplinares. Que sejam estas ento: livres, inmeras e arriscadas.

O passeio da cmera
O documentrio inicia com um trecho do lme Aula espetculo, de Vladimir Carvalho, em que Ariano Suassuna faz reexes sobre o cartaz de uma exposio ocorrida no Museu de Arte de So Paulo (Masp). Imagens de santos barrocos mineiros introduzem o depoimento do professor de Histria Chico Alencar, comentando sobre o sculo XVIII na regio de Minas Gerais. Imagens de Mestre Athaide e de igrejas barrocas antecedem o depoimento do crtico de arte Angelo Oswaldo, falando sobre o surgimento do barroco na Europa e no Brasil. O poeta Affonso Romano de SantAnna comenta sobre nossas razes barrocas na arquitetura brasileira. Msicas populares e eruditas acentuam a alma barroca ao longo de todo o documentrio. A imagem de Ouro Preto/MG inicia a apresentao de Angelo Oswaldo no Museu do Oratrio, apresentando as colees de santos e oratrios barrocos. A colecionadora Angela Gutierrez

material educativo para o professor-propositor

BARROCO: COLEO ANGELA GUTIERREZ fala sobre as relaes que as peas de sua coleo despertam no observador. Chico Alencar comenta sobre a sociedade brasileira da poca; e o artista plstico Jos Alberto Nemer fala sobre a importncia social do colecionador. A apresentao da coleo de Santanas pela colecionadora Angela Gutierrez e imagens do Museu de Artes e Ofcios (MAO) de Belo Horizonte, numa antiga estao rodoviria, abrem o depoimento de Angelo Oswaldo historiando a fundao do museu e de seu acervo. Angela Gutierrez nos mostra sua fazenda em Inhama/MG com peas que exibem as formas de trabalho do Brasil daquela poca, intercaladas a outros depoimentos sobre o barroco mineiro e o sentido de preservao e memria. A msica Se eu quiser falar com Deus, de Gilberto Gil, e as imagens de 1978 de Pedro de Moraes no lme de Joaquim Pedro de Andrade, O Aleijadinho, nalizam o documentrio com a voz do diretor do documentrio Zelito Viana pedindo nossa ateno para a beleza da luz, o rigor do enquadramento e a sutileza dos movimentos desses planos flmicos. Esses aspectos podem ser ampliados no foco das Linguagens Artsticas e em Forma-Contedo. As questes referentes a preservao cultural, memria, histria e sociedade presentes no documentrio podem ser aprofundadas com foco em Patrimnio Cultural e Conexes Transdisciplinares, alm dos territrios de Mediao Cultural e Saberes Estticos e Culturais.

Os olhos da Arte
O barroco surgiu na Itlia no nal do sculo XVI, repercutiu em toda a Europa e nas Amricas durante os sculos XVII e XVIII. Chega ao Brasil por meio das ordens religiosas, especialmente dos jesutas, franciscanos e beneditinos, no incio do sculo XVII e teve seu apogeu no sculo XVIII em Minas Gerais, decorrente especialmente da riqueza do ouro e de diamantes nessa regio. As igrejas impressionavam os is fortalecendo a catequizao e formando uma cultura colonial. Caracteriza-se pela dramaticidade das linhas curvas em oposio forma retilnea e racional do perodo neoclssico.

Mestre Athaide - A ltima ceia, 1828 leo sobre tela Santurio do Caraa, Santa Brbara/MG

Aleijadinho - O carregamento da cruz, 1796-1799 (obra integrante da Via Crucis) madeira policromada Santurio do Bom Jesus de Matosinhos, Congonhas do Campo/MG

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BARROCO: COLEO ANGELA GUTIERREZ Segundo Affonso Romano de SantAnna, o barroco brasileiro poderia ser uma relao entre o civilizado racional e o selvagem que s acentuaria a alma barroca na arquitetura e nas artes. A sinuosidade da linha curva e a mo africana no gesto do barroco encontram-se no trabalho escultrico de Antnio Francisco Lisboa, o Aleijadinho, lho de escrava africana e arquiteto portugus. Na pintura, o barroco atinge a plenitude no trabalho de Manoel da Costa Athaide, o Mestre Athaide. Hoje podemos encontrar peas barrocas originais graas ao trabalho tambm desenvolvido por colecionadores como Angela Gutierrez, trazendo a questo da importncia da preservao e da memria para o patrimnio cultural. No documentrio, o artista plstico Jos Alberto Nemer comenta sobre a importncia social do olhar etnolgico do colecionador. A coleo iconogrca de 240 Santanas do sculo XVII a XIX, pertencente colecionadora Angela Gutierrez, revela uma forma de ordenamento que aponta as razes culturais, religiosas e sociais presentes em momentos histricos diversos. Com familiaridade sobre o tema, a colecionadora fala de sua devoo a Santana, protetora da famlia e da fecundidade, salientando a feminilidade de suas vestimentas e a forma como concebida em suas estruturas formais. Uma estrutura que revela uma prtica cultural e religiosa que se impregna nas peas e retorna na linguagem do discurso museogrco O olhar sensvel revelado pelo recorte da coleo realizado pela colecionadora Angela Gutierrez que comenta: aprendeu a colecionar com seu pai, Flvio Gutierrez, que a ensinou a coletar buscando quase arqueologicamente nas fazendas de Minas Gerais as peas para sua coleo. Coletar, ordenar, colecionar e narrar torna-se uma complementaridade que desvela o discurso da memria e da preservao patrimonial que, com o recorte, aponta tambm para uma relao sensvel e afetiva. Nos passos iniciados por seu pai, Angela formou ainda a maior coleo de oratrios coloniais (veja o documentrio Oratrios de Minas na DVDteca Arte na Escola) com mais de 300 peas.

No os guardou em casa. Construiu, em Ouro Preto, o Museu do Oratrio e doou todas as peas ao patrimnio pblico. A importncia dos colecionadores para a preservao do patrimnio cultural assume diferentes formas em cada momento histrico, compondo um complexo sistema de marcas denidoras da identidade cultural humana. Alm da forma de trabalho da poca colonial brasileira, as peas da coleo de Angela Gutierrez revelam,ainda um tempo histrico pontuando relaes de gnero, desvelando posicionamentos femininos e o trabalho escravo no mago daquela sociedade. As relaes entre espectador e coleo despertam memrias afetivas e possibilitam reetir sobre traos culturais em diversas sociedades. O sentido de coletar passa tambm a ser o de falar, que remete a experincias de linguagem reveladoras de prticas sociais em seu sentido originrio. Todo objeto ou coleo de objetos cujo valor simblico ultrapassa seu sentido funcional passa a ser considerado patrimnio cultural, como o caso da coleo de Santanas de Angela Gutierrez. Para Fernando Magalhes, o conceito de patrimnio atado questo da memria que d corpo ao sentimento de pertencimento. Nas sociedades moderna e ps-moderna caracterizadas pela efemeridade, pela produo e destruio de bens, a preservao do patrimnio se tornou um importante meio de transmisso e conservao da memria cultural e social. A educao patrimonial inserida na escola uma realidade que merece ser observada com um olhar estendido no s para as grandes obras, mas para tudo o que envolve a preservao e a memria do cotidiano, tambm escolar.

O passeio dos olhos do professor

Com a plasticidade de suas imagens e os depoimentos de agentes culturais, o documentrio sugere uma srie de possibilidades de experimentaes poticas com enfoque na coleo, na memria e preservao do patrimnio cultural. Seria interessante registrar as impresses em um dirio de bordo

material educativo para o professor-propositor

BARROCO: COLEO ANGELA GUTIERREZ antes do planejamento pedaggico. Para tanto, sugerimos uma pauta do olhar. Como o documentrio toca voc? Que perguntas e questionamentos sobre arte barroca foram instigados pelo documentrio? Os depoimentos dos agentes culturais disponibilizados no DVD podem sugerir alguma proposta pedaggica? O que voc conhece sobre imagens sacras? Existem imagens sacras em sua casa? E na casa de seus alunos? O diretor do documentrio aponta uma srie de possibilidades relativas linguagem do DVD. Como voc observa isso ao assistir ao documentrio? Como a msica se torna um componente esttico da prpria linguagem do DVD? No depoimento da colecionadora percebemos sua relao de familiaridade com os objetos de sua coleo. O que voc pode destacar na sua relao com os objetos da coleo? Jos Alberto Nemer fala sobre a importncia do olhar social do colecionador. Como voc abordaria essa questo? Para voc, que aspectos dos diferentes comentrios sobre o barroco e a arte sacra podem ser abordados nos territrios de Patrimnio Cultural e Conexes Transdisciplinares? Aps apreciao e registro do documentrio em seu dirio de bordo, amplie seus focos revendo suas anotaes e proponha uma pauta do olhar para os seus alunos.

Percursos com desaos estticos O passeio dos olhos dos alunos

Algumas possibilidades de entrada no documentrio: Antes da exibio do documentrio, como proposio

pedaggica, voc pode instigar o olhar do seu aluno para o documentrio com propostas de experimentaes a partir de suas prprias anotaes no dirio de bordo e das sugestes do mapa potencial. O enfoque contextual e a problematizao de conceitos trazidos pelo mapa e por suas anotaes so essenciais para impulsionar o aluno para as aes a serem desenvolvidas aps a apreciao do documentrio. As sugestes apresentadas so propostas que podem ser ampliadas ou mesmo reinventadas. As colees so abordadas no documentrio como forma de registro da memria barroca. O que seus alunos colecionam? Figurinhas, tampas de garrafa, pedrinhas? Outros objetos? Voc pode problematizar esse conceito buscando tambm o sentido da coleta como forma de organizar uma coleo. Coletar e categorizar objetos podem ser um exerccio interessante. Para viver a experincia de um colecionador os alunos podem escolher algo do cotidiano e com estes objetos coletados buscar critrios para o desenvolvimento de possveis colees. Esta ao pode instigar o olhar deles para a exibio do documentrio a partir da apresentao da coleo de Santanas pela colecionadora Angela Gutierrez, junto com imagens do Museu de Artes e Ofcios de Belo Horizonte. Seus alunos costumam participar de rituais religiosos? Quais so os seus objetos de crenas e de crendices? H um lugar especial, cantinhos de religiosidade em suas casas para esses objetos? Essas questes podem desencadear uma conversa com eles para gerar uma proposta de criao de um canto coletivo a ser construdo na sala de aula para abrigar os objetos que os alunos trouxerem de casa. No espao criado, quais objetos chamam mais a ateno? A qual imagtica religiosa pertencem? A leitura do canto pode ser uma preparao para a exibio do documentrio. O que sabem os alunos sobre preservao e memria? Proponha uma investigao sobre esse assunto, problematizando: quais so os diferentes mtodos de conservao e de

material educativo para o professor-propositor

BARROCO: COLEO ANGELA GUTIERREZ restauro utilizados para tratar materiais diversos, como papel, madeira, tecido, entre outros? Quais os diversos fatores de risco e as medidas que devem ser adotadas para sua proteo? O resultado da pesquisa pode ser socializado por meio de painis, movendo uma conversa sobre as descobertas dos procedimentos especcos da conservao e restauro. Em seguida, exiba o segundo bloco do documentrio, quando o restaurador Adriano Ramos fala sobre sua prosso e sobre as viagens das peas do museu. Ele diz que o restaurador um mdico. Os alunos concordam ou no com isso? Sustentam ou defendem quais pontos de vista? Para a exibio do documentrio, oriente os alunos para, com papel e lpis na mo, anotarem tudo o que acharem mais interessante, o que lhes chamar a ateno, o que lhes causar estranhamento. Aps a exibio, para socializar essas impresses, proponha um mapeamento a ser feito em grupo. Na leitura do mapeamento, quais so as impresses semelhantes e quais as diferentes? Dessa percepo, o que suscita neles interesses e ideias para continuar um projeto a partir do documentrio?

Desvelando a potica pessoal

O documentrio impulsiona o olhar sensvel para a potica barroca. As linhas curvas so a essncia desse processo. No documentrio, a colecionadora Angela Gutierrez conta com sensibilidade sobre sua relao com as peas de sua coleo comentando seu processo de coleta e organizao. Essas questes podem ser geradoras de experimentaes de processos de criao reveladoras de poticas pessoais. Conhea com seus alunos o trabalho de um colecionador em sua cidade e/ou local. Procurem prestar ateno nas relaes sensveis que envolvem a construo das colees. Pesquisar como se d o processo da coleo importante por envolver a coleta, a categorizao e o sistema discursivo de prticas culturais e sociais. Descobrir em sua cidade objetos

escultura, pintura, fotografia, cinema, literatura, msica

BARROCO: COLEO NGELA GUTIERREZ

espaos sociais do saber
Museu do Oratrio, Museu de Artes e Ofcios

meios tradicionais

moda, arquitetura, mobilirio

artes visuais

linguagens convergentes
iluso de profundidade, dramaticidade, movimento; tridimensionalidade

religiosa, trabalho, universo feminino

colecionador, crtico de arte, diretor de museu, obra

agentes

temticas

relaes entre elementos da visualidade cinema

elementos da visualidade ngulos, enquadramento, movimento da cmera, planos

formao de pblico
experincia esttica

Mediao Cultural

Linguagens Artsticas

elementos da visualidade

linha, forma, luz e sombra acervo, restaurao, coleo, polticas culturais, heranas culturais

Patrimnio Cultural

Forma - Contedo

preservao e memria

bens simblicos
bens patrimoniais materiais; museu; cultura brasileira

Saberes Estticos e Culturais

arte barroca brasileira; arte sacra

histria da arte

qual FOCO? qual CONTEDO? o que PESQUISAR?

Conexes Transdisciplinares
criao de instituies

poltica cultural

Zarpando

arte e cincias humanas

histria do Brasil, cidades, geografia, iconografia religiosa, contexto cultural e poltico, questes tnicas

que possam revelar traos culturais pode ser uma maneira propositora de colees diversas. Instigar o olhar sensvel ao objeto cotidiano pode ser provocador de uma potica pessoal. O registro das peas em fotograas ou mesmo em forma de instalao pode ser uma maneira potica reveladora de sentidos diversos. Um passeio pela sua cidade e/ou local pode sugerir um movimento de busca do olhar, a sinuosidade da linha, as sensaes e percepes singulares. Que tal parar junto a uma praa ou outro lugar para registros em desenhos que busquem indicar as linhas curvas na paisagem urbana. Os esboos podem ser revisitados em sala de aula em um grande painel que pode revelar a cidade de forma imaginria. Aps assistirem ao documentrio, com um olhar mais aguado os alunos podem procurar traos barrocos na arquitetura religiosa, estabelecimentos comerciais etc. A reinveno dos desenhos ou registro fotogrco, esboos, ou outras formas poticas pode ser experimentada em uma srie de exerccios.

Ampliando o olhar
Nesta proposio cabe a ampliao de assuntos j tratados anteriormente, propondo novas trilhas nos caminhos pedaggicos. Uma visita ao site Santanas coleo Angela Gutierrez para ver as fotos das imagens da coleo de Santanas pode provocar exerccios de olhar, de percepo e desenho. So observaes que ampliam leituras, maneiras de ver e ser; permitem conversar para entender as manifestaes culturais e como se veem o sagrado e o profano na sala de aula, na escola, na comunidade. Na comunidade, de forma geral, podemos encontrar crticos de arte, artistas plsticos, professores, poetas, colecionadores. Propor aos alunos conhecer os lugares onde trabalham essas pessoas ligadas arte seria uma forma de ampliao dos conhecimentos sobre o trabalho desenvolvido por eles.

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material educativo para o professor-propositor

BARROCO: COLEO ANGELA GUTIERREZ Agendar visitas a atelis de artistas plsticos, observar o trabalho do colecionador em museus ou outros locais, conhecer trabalhos de crticos de arte tambm encontrados em jornais ou catlogos de exposio so aes propositoras de novos trajetos pedaggicos. Os depoimentos de agentes culturais como crtico de arte, artista plstico, colecionador, mostrados no documentrio, podem ser ampliados com experincias vivenciadas no cotidiano escolar. Que tal propor aes a serem experimentadas com a forma de trabalho de cada um deles? Organizar colees, comentar sobre a forma da organizao esttica, propor uma ao educativa a partir das colees podem ser maneiras de apropriao ampliada do conhecimento. O foco das linguagens artsticas, como a escultura, pode ser uma proposio interessante na ampliao de repertrio. No documentrio so apresentadas esculturas de Antnio Francisco Lisboa, o Aleijadinho, hoje consideradas Patrimnio Cultural da Humanidade. A mestiagem de Aleijadinho, mulato brasileiro, pode ser visualizada em suas obras como um produto branco e negro, uma relao ao mesmo tempo erudita e popular, como comenta Chico Alencar no documentrio. Oferea aos alunos imagens de esculturas de Aleijadinho. O que eles percebem nelas em relao linguagem do barroco? Depois da leitura, os alunos podem criar com argila as formas sinuosas e rebuscadas do barroco brasileiro na recriao de oratrios e santos. Consulte na DVDteca Arte na Escola o documentrio Oratrios de Minas, que apresenta o Museu do Oratrio, em Ouro Preto/MG, seu acervo tambm da colecionadora Angela Gutierrez, o trabalho de conservao e restauro e os contextos culturais e sociais dos oratrios. Em que este documentrio modica o modo de pensar dos alunos sobre o barroco e a arte sacra? Que conexes eles fazem entre os dois documentrios exibidos?

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Conhecendo pela pesquisa

A apreciao do documentrio pode instigar pesquisas em diversos territrios sobre arte e cultura que voc pode encontrar no mapa potencial. Suas anotaes no dirio de bordo podem tambm sugerir trajetos com a pesquisa. A parte sonora do documentrio apresenta msicas de Milton Nascimento, Gilberto Gil, Egberto Gismonti, entre outros. Que tal propor uma pesquisa sobre a msica popular brasileira envolvendo os compositores apresentados no documentrio? Voc pode propor uma aula musical na qual a escuta atenta pode desencadear inmeros questionamentos que poderiam levar ao documentrio. Voc pode solicitar aos alunos que realizem associaes entre msicas e imagens e/ou objetos. Essa experimentao pode potencializar um olhar e uma escuta sensveis para uma nova exibio do documentrio. O Estado de Minas Gerais e suas cidades so uma parte da prpria histria do barroco brasileiro, e muitas dessas cidades hoje so consideradas patrimnio cultural da humanidade. Uma pesquisa histrica sobre preservao, memria do patrimnio histrico brasileiro pode desencadear um olhar apurado ao documentrio. Voc pode iniciar sua pesquisa com um olhar para a sua cidade e/ou local buscando na arquitetura e em lugares institucionais (museus, centros culturais) o sentido da preservao e da memria. Que tal solicitar aos alunos uma pesquisa visual sobre a esttica da arquitetura de seu local utilizando o recurso do vdeo? A pesquisa sonora anterior pode fazer parte dessa proposta. No foco das Linguagens Artsticas, a literatura uma das questes sugeridas pelo mapa potencial. O documentrio apresenta o poeta mineiro Affonso Romano de SantAnna, autor do ensaio Barroco: alma do Brasil, e o escritor paraibano Ariano Suassuna, autor de Auto da Compadecida. Ainda no documentrio, o professor de Histria Chico Alencar cita o poeta mineiro Carlos Drummond de Andrade. Uma pesquisa sobre poesia, sonetos, contos desses autores

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BARROCO: COLEO ANGELA GUTIERREZ brasileiros pode ser experimentada por vocs. Uma pesquisa sobre poetas do perodo barroco pode ser uma encomenda em parceria com o professor de Portugus. A escrita potica pode instigar momentos de criao e potencializar as relaes entre a poesia e as artes visuais. O mobilirio e a arquitetura apresentados no documentrio podem sugerir pesquisa sobre peas decorativas e arquitetura religiosa barroca. Aprofundar o tema pela pesquisa pode trazer a religiosidade e as formas de viver em sociedade daquela poca. Rever o documentrio pode ajudar na proposta da pesquisa. Na Bibliograa voc pode encontrar sugestes que abordam o barroco mineiro e a sociedade da poca. A pesquisa sobre a histria do Brasil presente no territrio Conexes Transdisciplinares pode ser desdobrada para aprofundar conhecimentos sobre a Incondncia Mineira. O controle scal na segunda metade do sculo XVIII e a escassez nas jazidas de ouro de Minas Gerais foram fatores importantes para o movimento da Incondncia Mineira, smbolo e marco da resistncia nacional. Os costumes e as formas de trabalho da poca podem ser contemplados nessa pesquisa. Essa proposta proporciona contatos interdisciplinares com as reas de Histria, Geograa e Cincias Sociais. No documentrio, Affonso Romano de SantAnna comenta sobre nossas razes barrocas na arquitetura a partir de uma leitura comparativa entre a imagem colonial do Mercado de Diamantina e o Palcio da Alvorada. O poeta salienta a preferncia pela linha curva em detrimento do quadrado e do racional, entre o civilizado racional e o selvagem barroco, comentando que a elipse originada dessa relao semioticamente a essncia do barroco, ou seja, uma mestiagem estilstica. Nessa relao, a potncia da diferena cria novas formas inventivas que podem ser aprofundadas no territrio Forma-Contedo e em Linguagens Artsticas. As arquiteturas de Diamantina e de Braslia podem ser o incio de uma investigao esttica formal da construo urbana brasileira.

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 O territrio Patrimnio Cultural e seus desdobramentos com enfoque em museus, coleo, preservao e memria pode ser propositor de trajetos de pesquisa. O documentrio apresenta o Museu do Oratrio de Ouro Preto/MG, as colees de Angela Gutierrez e depoimentos sobre cultura barroca. A experincia com o sentido de coleo, preservao e memria pode ser incentivada a partir de visitas a museus, espaos culturais, matrias jornalsticas e entrevistas com pessoas da comunidade, ampliando conceitos e aprofundando conhecimentos. Se os seus alunos j visitaram as cidades histricas mineiras, que outros aspectos podem ser relembrados em relao preservao patrimonial? O documentrio Oratrios de Minas pertencente DVDteca Arte na Escola pode ser provocador de outras trilhas pedaggicas no territrio do Patrimnio Cultural.

Amarraes de sentidos: portflio

As proposies pedaggicas oferecem experimentao, ampliao e aprofundamento de conhecimentos em vrios territrios de arte e cultura. Os desdobramentos das proposies vivenciadas podem ser iniciados por meio de uma conversa com seus alunos sobre as conexes realizadas. Isso pode ser efetivado pelo registro de palavras-chave feito por grupos de alunos, desencadeando formas de agrupar as proposies realizadas. Essa forma de desdobrar as amarraes de sentidos possibilita uma compreenso do que seria o enfoque de uma coleo, um dos focos do documentrio. Categorizar, coletar as produes e rearranjar novas formas de expor os trabalhos uma maneira de potencializar o sentido de coleo presente neste documentrio. Os registros fotogrcos de peas de coleo podem compor a criao de um livro de artista. Da mesma maneira, os esboos e desenhos sobre a presena do trao barroco na arquitetura. Outra forma seria selecionar as produes realizadas categorizando-as pela experimentao e pela pesquisa. As escolhas dos trabalhos poderiam ter o foco em Forma e Contedo, observando na experimentao o enqua-

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BARROCO: COLEO ANGELA GUTIERREZ dramento, a luz e a sutileza das curvas. As pesquisas realizadas podem ser coletadas pelos temas abordados (histria do Brasil, arte barroca, arte sacra, memria e preservao, entre outros), e desdobradas pelos mtodos de pesquisa (entrevistas, matrias jornalsticas, sites, publicaes). Outras formas de catalogao das produes artsticas podem ser (re)inventadas por vocs.

Valorizando a processualidade
O processo experimentado na catalogao e categorizao dos trabalhos artsticos pode ser desencadeador de reexes sobre o conhecimento apropriado por todos vocs. Questionar em grande grupo sobre os momentos signicativos dessa experincia pode revelar o que aprenderam nos trajetos pedaggicos percorridos com o documentrio. Perceber os avanos no conhecimento sobre arte barroca brasileira, arte sacra, patrimnio cultural, memria, preservao e coleo ponto a ser destacado neste processo. O olhar sensvel preservao cultural pode ser um dos enfoques dessa avaliao observando a relao de seus alunos com as peas de museus e espaos culturais visitados por vocs ou mesmo com os objetos histricos de seu cotidiano. Houve mudanas nessa relao? Qual a reao do seu aluno na visita ao museu? O sentido de coleo foi transformado com essa experincia? O dirio de bordo do professor pode contribuir com outras questes para essa avaliao. Outros possveis percursos pedaggicos podem vir a aparecer nas conversas de vocs e ser rearranjados em novas proposies. Destacar os sentidos adquiridos aps a apreciao do DVD e perceber o que os alunos aprenderam nos trajetos oferecidos so questes importantes nessa avaliao.

Personalidades abordadas
Affonso Romano de SantAnna (Belo Horizonte/MG, 1937) - Destaca-se como poeta, cronista, professor e jornalista. Doutor em Literatura Brasileira pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), com diversas obras poticas publicadas entre poesia, crnica, prosa e ensaios. Sua produo diversicada pensa o Brasil e a cultura de seu tempo.

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Aleijadinho (Antnio Francisco Lisboa - Vila Rica, atual Ouro Preto/MG, 1730-1814) - Escultor, entalhador (madeira e pedra-sabo), lho de Manuel Francisco Lisboa e sua escrava africana Isabel. considerado o maior expoente da arte barroca em Minas Gerais e no Brasil da poca colonial. Toda sua obra foi realizada em Minas Gerais, especialmente nas cidades de Ouro Preto, Sabar, So Joo Del Rei e Congonhas do Campo. Suas obras mais conhecidas esto na Igreja de So Francisco de Assis de Ouro Preto e no Santurio do Bom Jesus de Matosinhos de Congonhas do Campo. Angela Gutierrez (Belo Horizonte/MG, 1951) - Empresria, colecionadora de arte e empreendedora cultural. Atua como presidente do Instituto Cultural Flvio Gutierrez (ICFG), responsvel pela gesto do Museu do Oratrio e do Museu de Artes e Ofcios. Pesquisadora do barroco brasileiro, especializada em arte sacra e membro de diversos conselhos consultivos na rea cultural e patrimonial. O ICFG uma organizao do terceiro setor com o objetivo de preservar, difundir e valorizar o patrimnio cultural brasileiro, alm de desenvolver projetos editoriais e educacionais. Ariano Suassuna (Joo Pessoa/PB, 1927) - Dramaturgo, romancista e poeta. Autor consagrado de inmeros romances, poesias e peas teatrais, sendo das mais clebres o Auto da Compadecida, de 1955, considerado o texto mais popular do moderno teatro brasileiro. Em 1990, toma posse na Academia Brasileira de Letras, ingressando depois nas Academias de Letras de Pernambuco (1993) e da Paraba (2000). Ariano o idealizador do Movimento Armorial, que tem como proposta criar arte erudita a partir de elementos da cultura popular nordestina, abarcando todas as expresses artsticas. Jos Alberto Nemer (Ouro Preto/MG, 1945) - Desenhista, artista grco, curador. Foi professor da Escola de Belas Artes da Universidade Federal de Minas Gerais (EBA/UFMG) e da Sorbonne, em Paris, atuando como docente em diversos Festivais de Inverno da UFMG. Diretor do Museu de Arte da Pampulha em Belo Horizonte. Possui diversas premiaes nacionais, tendo sido curador de vrias mostras. Membro da Associao Internacional de Artes Plsticas da Unesco, considerado pela crtica um dos artistas brasileiros mais representativos da dcada de 1970. Manoel da Costa Athaide (Mestre Athaide - Mariana/MG, 1762-1830) - Pintor, dourador e entalhador. As obras atribudas a Athaide consistem das pinturas dos forros das naves da Igreja de So Francisco de Assis de Ouro Preto, das capelas-mores de Santo Antnio de Itaverava e de Santa Brbara, alm do forro da Igreja de Nossa Senhora do Rosrio de Mariana e do painel A ltima Ceia, no Colgio do Caraa. Athaide era contemporneo de Aleijadinho. Em suas obras observam-se referncias aos modelos bblicos. Sua tcnica marcada pelo perfeito desenho de perspectiva e corpos em escoro e em harmonia cromtica. Ficou conhecido tambm por seus anjos e virgens mulatos cuja inspirao teria encontrado em sua companheira e seus lhos.

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BARROCO: COLEO ANGELA GUTIERREZ

Glossrio
Mestiagem estilstica Designa processo de hibridao de estilos. Segundo Canclini, o termo mestiagem associa-se ideologicamente a processos raciais. No documentrio, o termo aproxima-se da designao do mestio Aleijadinho, lho de escrava negra e arquiteto portugus. Fonte: GARCA CANCLINI, Nstor. Culturas hbridas: estratgias para entrar e sair da modernidade. So Paulo: Edusp, 1998. Olhar etnolgico Derivado de etnologia que compreende reexes e interpretaes de realidades culturais. Conceito da metodologia da cincia antropolgica. Fonte: GEERTZ, Clifford. O saber local: novos ensaios em antropologia interpretativa. Petrpolis: Vozes, 1998. Preservao uma conscincia, mentalidade, poltica (individual ou coletiva, particular ou institucional) com o objetivo de proteger e salvaguardar o Patrimnio. Resguardar o bem cultural, prevenindo possveis malefcios e proporcionando a este condies adequadas de sade. o controle ambiental, composto por tcnicas preventivas que envolvam o manuseio, acondicionamento, transporte e exposio. Fonte: S, Ivan Coelho de. Oficina de conservao preventiva de acervos. Porto Alegre: Museu do Comando Militar do Sul, 2001. p. 3, p. 42. Santana No catolicismo, o culto a Santana reproduz o sentimento ancestral da relao do poder gerador da terra com o da mulher, e, ao mesmo tempo, encarna outro culto da Antiguidade, que a reverncia aos antepassados, ao conhecimento que se transfere de gerao para gerao, por isso denominada como Mestra ou Guia. De sua descendncia nasce o Salvador da Humanidade, como da semente nascem o trigo e a uva, que geram o po e o vinho, os alimentos que mantm a vida: o corpo e o sangue do Cristo. Santana sempre representada como uma mulher madura, serena, transmitindo seu conhecimento ou guiando a Virgem Maria pelas mos, quando no a traz no colo. Fonte: SANTANAS - coleo Angela Gutierrez. Disponvel em: <http:// www.santanas.com.br/maeancestral.html>. Acesso em: jun. 2009.

Bibliograa
ALENCAR, Chico; CARPI, Lucia; RIBEIRO, Marcus Venicio. Histria da sociedade brasileira. Fortaleza: Ao Livro Tcnico, 1994. BLOM, Philipp. Ter e manter: uma histria ntima de colecionadores e colees. Rio de Janeiro: Record, 2003. BOYER, Marie-France. Culto e imagem da Virgem. So Paulo: Cosac & Naify, 2000. CAMPOS, Adalgisa Arantes. Introduo ao barroco mineiro. Belo Horizonte: Crislida, 2006.

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KELLY, Celso. A exploso do Barroco e Aleijadinho, o gnio mineiro. In: ARTE no Brasil: cinco sculos de pintura, escultura, arquitetura e artes plsticas. So Paulo: Abril Cultural, 1979. v. 1. LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropolgico. Rio de Janeiro: J. Zahar, 1996. LEMOS, Maria Alzira Brum. Aleijadinho: homem barroco, artista brasileiro. Rio de Janeiro: Garamond, 2008. MACHADO, Lourival Gomes. Barroco mineiro. 4.ed. So Paulo: Perspectiva, 2003. MAGALHES, Fernando. Museus: patrimnio e identidade, ritualidade, educao, conservao, pesquisa, exposio. Porto: Profedies, 2005. MARCHALL, Francisco. Epistemologias histricas do colecionismo. Revista Episteme, Porto Alegre, n. 20, p. 13-23, jan./jun. 2005. MENDES, Nancy Maria (Org.). O barroco mineiro em textos. Belo Horizonte: Autntica, 2003. SOUSA, Alberto. A inveno do barroco brasileiro: a igreja franciscana de Cairu. Joo Pessoa: Ed. Universitria/UFPB, 2005. TIRAPELI, Percival. Arte colonial: barroco e rococ: do sculo 16 ao 18. So Paulo: Ed. Nacional, 2006.

Webgraa
os sites a seguir foram acessados em 6 mar. 2009. AFFONSO Romano de SantAnna. Disponvel em: <http://www.affonsoromano.com.br>. ARIANO Suassuna. Disponvel em: <http://www.arianosuassuna.com.br>. CIDADES histricas brasileiras. Disponvel em: <http://www.cidadeshistoricas.art.br>. MUSEU de Artes e Ofcios. Depoimentos em vdeo. Disponvel em: <http:// www.mao.org.br/port/depoimentos.asp>. MUSEU do Aleijadinho. Disponvel em: <http://www.starnews2001.com. br/aleijadinho.html>. PATRIMNIO cultural. IPHAN - Instituto do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional. Disponvel em: <http://www.iphan.gov.br>. POR DENTRO do Barroco. Disponvel em: <http://www.itaucultural.org. br/barroco/obra1.html>. REVISTA do Patrimnio. IPHAN. Disponvel em: <http://www.revista.iphan.gov.br>. SANTANAS - coleo Angela Gutierrez. Disponvel em: <http://www. santanas.com.br>.

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