MINITEXTO INTRODUCCION: LOS ENIGMAS CENTRALES DEL APRENDIZAJE. AUTOR: HOWARD GARDNER.

En qu consiste Las dificultades que se presentan para aprender en los diferentes niveles que una persona llegue a estudiar, y lo que aprende. Cosas que esa persona aprende de manera intuitiva son muy diferentes a lo que aprende en la escuela, a mi parecer, lo hace por gusto e imitacin. (A una corta edad) Caractersticas Existen dos vertientes nios que aprenden en casa y en la escuela, en la casa es por gusto en la escuela llega la frustracin por aprender cosas complejas por las que s creo la escuela como son las operaciones bsicas, la segunda vertiente es la de personas de un grado superior que estudian una especialidad y se basan solo en formulas y dependen de autores, y olvidan la razn lgica que les puede servir de mucho, cosas que son simples se les dificulta porque olvidan lo mencionado anteriormenteCmo se hace Crean las escuelas para el aprendizaje de los alumnos, sea de cualquier edad la persona, ya sea un nivel superior o nivel bsico. Cundo se hace Enseando desde pequeos nuevas cosas creando una persona curiosa que quiera saber mas y al mismo tiempo aprenda.

Para qu sirve Principales postulados Aprender en casa Fomentar a que las personas nos Un alumno de escuela dediquemos mas a lo que Olvidar lo intuitivo realizamos A que desde nios aprendan mas Que entienda todo lo que se explica Ventajas Desventajas Se les ensea nuevas cosas a los Olvidan todo lo lgico alumnos Pierden inters por cosas simples Se vuelven investigadores Aprenden de manera tradicional Desarrollan capacidades y El nico acierto es el de los habilidades autores y no buscan nuevas respuestas

Opinin personal Una persona va aprendiendo de manera gradual de lo mas simple hasta lo mas complicado todo esto beneficiara y perjudicara a los alumnos, ya que cuando lo hacen de manera intuitiva es un aprendizaje significativo ya que lo aprendieron de manera involuntaria y en algunas ocasiones de manera divertida en otro aspecto lo aprenden por obligacin aun que entran a un nivel mas alto como es el superior y entran por gusto no siempre todo lo explicado lo entienden de una manera que les agrade; esto lleva por consiguiente que lo estudien y entiendan pero no por inters y gusto. Nosotros como futuros docentes debemos crear a unos alumnos que se interesen por los temas crendoles el habito de la investigacin, pero, que lo hagan por gusto y porque en un futuro les va a servir (Contextualizar) todo esto es para que avancen de una manera gradual, los jvenes deben interesarse por la escuela y olviden que la escuela es solo por cumplir, creando que aprendan de manera divertida e intuitiva.

Boris Colmena Vzquez #7 2 B