Molinos de viento (3 aos) Guillermina Robles

Nivel rea Objetivo

Segundo ciclo de Educacin Infantil (3 aos) Medio Fsico y Social Construccin de objetos y juguetes elementales en funcin de los propios intereses

Relacin con Identidad y autonoma personal: coordinacin y otras reas control de manipulacin fina curriculares Transversales Educacin para la Paz: juegos cooperativos Rollo de cartn de papel higinico 1 cuadrado de papel charol 1 encuadernador Pintura de dedos blanca

Materiales

Introduccin
En la breve historia que los nios pueden conocer sobre Don Quijote de la Mancha, sabrn seguramente que existan los molinos, a lo cual la maestra puede agregar que nuestro hroe los confundi con gigantes. Por tanto, una de las formas en la que nuestros alumnos ms pequeos pueden comenzar a aproximarse al mundo de Don Quijote es a travs de uno de los emblemas de la novela: los molinos de viento.

Desarrollo
La profesora explicar cmo funciona un molino, y por qu se llaman de viento. La profesora invitar a los nios a elaborar sus propios molinos de viento. Para realizarlos, en primer lugar, los nios pintarn todo el rollo de cartn de papel higinico con la pintura de dedos. En la hoja de papel charol, marcamos las dos mitades (dibujo A). Cortamos las cuatro esquinas (dibujo B). De cada una de las puntas trazamos una lnea formando un tringulo, sin llegar al centro. Cortamos con la tijera y formamos las aspas (dibujo C). Con un encuadernador lo fijamos al cuerpo del tubo de cartn (dibujo D).

Lanza y escudo (4 aos) Guillermina Robles

Nivel rea Objetivo

ciclo de Educacin Infantil (4 aos) Medio Fsico y Social Construccin de juguetes elementales en funcin de los propios intereses

Relacin con Identificacin de tareas adecuadas a una actividad otras reas especfica curriculares Educacin ambiental: Reciclado de materiales: respeto y cuidado con el entorno Transversales ducacin sexual: Juegos y actividades sin discriminacin por razones de sexo Materiales Papel de peridico Celo de embalaje transparente Cartn de 25 por 25 cm

 Punzn Introduccin
En el marco de las actividades que puedan estar desarrollndose con motivo del IV centenario de la publicacin de la primera parte de El Quijote, la maestra contar a los nios los aspectos principales y ms conocidos de la historia del hidalgo caballero, de modo tal que pueda ser recibida y entendida por nios de corta edad. Se sugiere hacer hincapi en los aspectos ms prototpicos de la historia de El Quijote, la unidad de opuestos que constituyen el delgado hroe y su gordo escudero, as como tambin en la gran diferencia existente entre los juegos que ahora desarrollan nuestros alumnos y los que podan organizar los nios de la poca, carentes de electricidad y de los avances tecnolgicos que imperan en la actualidad.

Desarrollo
Una vez hecha la introduccin de los juegos de antes y ahora, la maestra explicar que tanto a nios como a nias del siglo XVI les gustaba jugar a caballeros andantes, los cuales se convertan en luchadoras o luchadores obligados a defender a los ms dbiles y a rescatar de los hechizos de los magos y magas malas a princesas y prncipes custodiados por feroces dragones. En dicho juego, nios y nias se turnaban para hacer alternativamente de caballos y luchadores o luchadoras. En base a las siguientes consignas, todos los nios y nias construirn una lanza con papel de peridico y un escudo de cartn para desarrollar el juego de caballeros y caballeras.

Lanza: Colocar dos hojas de papel de peridico juntas y pegar con el celo por la parte ms corta. Por una de las puntas comenzar a enrollar de forma muy apretada, procurando que no se afloje. Cuando se llegue al final colocar celo en 3 o 4 tramos de la lanza para evitar que se desenrolle. Escudo: En el cartn los nios dibujarn un circulo lo ms grande posible. Con el punzn perforaran todo el permetro hasta lograr separar el crculo del resto. Con el celo de embalar realizarn una agarradera por la parte de atrs del escudo, reforzndola con varios trozos. Entre todos y todas jugarn a caballeros andantes como Don Quijote.

El cantar del ciego (5

aos) Guillermina Robles

Nivel rea Objetivo

ciclo de Educacin Infantil (5 aos) Comunicacin y Representacin Comprensin y produccin de secuencias de imgenes en forma de historietas grficas

Relacin con Identidad y autonoma personal: Interpretacin y otras reas ejecucin de diferentes tipos de imgenes curriculares Educacin para la salud: Capacidad de comunicacin Transversales con los dems, tendiendo a la solidaridad y cooperacin Materiales 1 cartulina por grupo de trabajo Lpices de colores

Introduccin
Esta actividad se enmarca dentro de los trabajos que se estn realizando en clase sobre El Quijote y la celebracin del IV centenario de su primera edicin. En este contexto, la maestra contar a los nios, muy brevemente, la historia de Alonso Quijano, un hombre que cuando se hizo mayor cambi su nombre por el de Don Quijote de la Mancha. Para ello puede apoyarse en el libro El gran libro del nio Alonso Quijano. Se sugiere hacer hincapi en que cuando Alonso era nio no haba televisin ni radio, y los juegos de los nios eran muy distintos de los de ahora. Entre los juegos favoritos de los chavales de aquella poca estaba el acercarse a la plaza a or El cantar del ciego. El ciego era un seor, efectivamente invidente, que contaba historias (se puede establecer un smil con la figura actual del cuentacuentos, cercana a los nios). Se cree que algunos de ellos llevaban las historias escritas o dibujadas en unos cartelones que enseaban a todos los asistentes.

Desarrollo
La maestra pedir entonces a los nios, segn estn divididos en sus mesas de trabajo, que se decidan a contar una historia al modo de El cantar del ciego. Cada grupo elegir un cuento, que tendr que ser conocido por ellos. Se sugiere utilizar las historias ms populares: Caperucita roja, Los tres cerditos, Pinocho, Blancanieves... Puedes encontrar versiones reducidas de estos cuentos haciendo clic en: Cuentos populares 3 aos Cuentos populares 4 aos Cuentos populares 5 aos

En la cartulina, dividida en seis cuadros, dibujarn los pasos ms

significativos de la historia elegida.

Posteriormente, cada grupo contar la historia de la que participarn todos sus integrantes de forma rotativa.

Sugerencias
Puedes encontrar muchos ms juegos de antao que te servirn para desarrollar actividades relacionadas con el Quijote en el aula en: El gran libro del nio Alonso Quijano Buscar las palabras que faltan (4 aos) Guillermina Robles

Nivel rea

Segundo ciclo de Educacin Infantil (4 aos) Comunicacin y Representacin Utilizacin adecuada de imgenes para trasmitir mensajes Diferenciacin entre formas escritas y otra forma grfica: pictogramas Educacin Vial: actividad relacionada con la simbolizacin Dibujos de: Caballo Espada Escudo Libros Caminos Muchacha Da Huesos Alguien durmiendo Molinos Gigantes Asno Dinero o monedas Pueblo Descargar modelos de dibujos aqu Punzn Pegamento Relato incompleto

Objetivo

Transversales

Materiales

Introduccin
La profesora plantear a los nios la situacin de recordar o buscar situaciones en las que uno puede entender un mensaje en el que se no utilicen palabras para comunicar. Evocar el ejemplo de la educacin vial, en donde un dibujo emite

mensajes. Los nios darn ejemplos conocidos por ellos.

Desarrollo
La profesora explicar a los nios que tiene un relato sobre Don Quijote al que le faltan algunas palabras. Les entregar una copia del relato. Los nios tendrn que buscar entre los dibujos de palabras, que tambin les habr entregado la profesora, los que crean que completan el relato. En la pgina de vocabulario (o dibujos de palabras) sobran algunas y puede que falten otras. Habr que avisar a los nios de esta peculiaridad. Los nios y nias recortarn con el punzn los dibujos que correspondan a los huecos para cumplimentarlos y pintarn los que no estn en la hoja de VOCABULARIO.

Relato
Don Quijote de la Mancha lea muchos __________ de caballera, tanto de noche como de __________. Por no __________ suficiente dicen que se volvi un poco loco. Se consigui una __________, un __________ y una armadura para pelear. Tambin se procur un __________ donde ir montado para recorrer los __________. El animal estaba tan delgado que se le vean todos los __________. Se enamor de una __________, que l crea que era hermosa. Ella se llamaba Dulcinea. Su acompaante era Sancho Panza, que tena un __________ y a quien don Quijote le prometi ganar mucho __________. Una de sus peleas ms famosas fue contra unos __________ de viento, a los que confundi con unos feroces __________. Ya viejo, Don Quijote volvi a su __________, donde descans de tantas aventuras. Fuente: Pictogramas en la historia de Don Quijote de la Mancha

Solucin al texto
Don Quijote de la Mancha lea muchos libros de caballera, tanto de noche como de da. Por no dormir suficiente dicen que se volvi un poco loco. Se consigui una espada, un escudo y una armadura para pelear. Tambin se procur un caballo donde ir montado para recorrer los caminos. El animal estaba tan delgado que se le vean todos los huesos. Se enamor de una muchacha, que l crea que era hermosa. Ella se llamaba Dulcinea.

Su acompaante era Sancho Panza, que tena un burro y a quien don Quijote le prometi ganar mucho dinero. Una de sus peleas ms famosas fue contra unos molinos de viento, a los que confundi con unos feroces gigantes. Ya viejo, Don Quijote volvi a su pueblo, donde descans de tantas aventuras. Pictogramas de emociones (5 aos) Guillermina Robles

Nivel rea Objetivo

Segundo ciclo de Educacin Infantil (5 aos) Identidad y autonoma personal Percepcin y diferenciacin de sentimientos propios y ajenos Exploracin de la gestualidad

Relacin con otras Comunicacin y representacin: comprensin de otras reas formas de expresin grfica (pictogramas) curriculares Materiales Relato con palabras subrayadas Relato con huecos para dibujos Lpices de colores

Introduccin
La profesora leer a los nios el relato que ofrecemos sobre Don Quijote y har hincapi en las emociones y estados de nimo de nuestro hroe ms representativo. Se pedir a los nios que reemplacen algunas palabras que hagan referencia a esas emociones por un dibujo: triste, alegre, sorprendido, malo, cansado (ver en el relato las palabras subrayadas). Entre todos se har una exploracin sobre la forma de representar grfica y gestualmente estos sentimientos. Como base de los dibujos se trabajar con un crculo, que representar el rostro, y se completar, en cada caso, con indicaciones especficas que nos hagan entender el estado de nimo que representa el didujo.

Desarrollo
La profesora entregar a los nios una copia del relato con las palabras subrayadas y otra con los huecos para los dibujos. Primero y en comn, leern el relato y pactarn la forma de representar cada palabra. Cada alumno reemplazar las palabras por los dibujos, siguiendo las

pautas acordadas previamente.

Relato
Alonso Cano era un nio muy alegre, y se senta feliz jugando a caballeros andantes. De mayor se llam Don Quijote de la Mancha, un hombre que se pona muy contento leyendo y leyendo libros de caballera. Tena una espada, un escudo y una armadura. Y estaba orgulloso de ellos. Anduvo por muchos caminos buscando aventuras que lo dejaban orprendido. Pero se puso muy triste al descubrir que los molinos de vientos no eran gigantes malos, aunque con ellos se pele. Don Quijote estaba enamorado de Dulcinea. Sancho Panza, su mejor amigo, lo acompaaba en todas sus aventuras, pero a veces se senta cansado. Bolsita perfumada Guillermina Robles La primavera nos rodea y gracias a los sentimientos que despierta, poder guardar un trozo de ella ser tarea sencilla, en esta bolsita aromtica. La recoleccin de flores acompaada del respeto al medio ambiente y la ilusin al personalizar el regalo de mam, nos muestran el camino de esta dinmica.

Nivel Objetivo Relacin con otras reas

Segundo ciclo de Educacin Infantil Coordinacin y control de la manipulacin fina. Diferenciacin y adaptacin a situaciones de relacin y convivencia. Las fiestas. Da de la madre.

Contenidos Educacin ambiental: Respeto y cuidado del entorno. transversales Materiales 1 rectngulo de 30 por 15 cm de bayeta ecolgica. Un par de cordones de colores para zapatos. Un manojo de flores o plantas aromticas secas o a dejar secar.

Desarrollo
Doblar el rectngulo de bayeta en dos. Con el punzn realizar perforaciones cada centmetro en los tres lados abiertos. Rellenar con las flores el interior de la bolsa, y terminar de coser hasta el final. Con el cordn restante realizar un lazo.