El apego en el Aula

Dra. Maria Eugenia Moneta Facultad de Medicina, U de Chile Octubre 2013, mmoneta@med.uchile.cl

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Apego en el aula?
! Porqu sera importante considerar El apego como un factor que podra tener infuencias en el aula de estudios. ! Considerando que los estudios o el colegio tradicionalmente se consideran como un entrenamiento cognitivo, y el apego que es algo que atae a los recien nacidos, no tendra lugar en este contexto.
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Los nios aprenden en el contexto de relaciones afectivas importantes

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A los tres aos, el cerebro de los nios es 2 ,5 veces ms activo que el del adulto. Esto permanece durante la primera dcada

PET Scans sugieren que el cerebro de un nio de un ao se parece ya al adulto

Rethinking the Brain, Families and Work Institute, Rima Shore, 1997.

Human Brain Development Synapse Formation

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Apego y comunicacin
! Los nios tienen una vida social desde muy temprano; es decir desde el nacimiento estan tratando de comunicarse ! Las relaciones del nio con su figura de apego y las relaciones de amor de los adultos son el mismo tipo de relaciones ! Freud, Bowlby y ms tarde Winnicot estuvieron de acuerdo en este punto
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Newborn babys initiative in imitation

Trevarthen 2005

Regulacin emocional
! Los nios pueden saber de sus estados emocionales muy tempranamente ! Es por sto la importancia de una buena educacin emocional en los primeros aos, que pasa tambin por la institucin ! Sanidad emocional de los CuidadoresEducadores: atentos y sanos ! Un ambiente sin violencia o stress
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! Conductas reguladores auto-dirigidas normales y desadaptativas. ! Tendencia a la emocionalidad negativa (hacia si-mismo y los otros). ! Desrdenes de la regulacin: Fallas en la reparacin vincular ! Retardos en el desarrollo psicomotor e intelectual y tendencias depresivas: Sobre-regulacin crnica de los estados negativos.
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Dyadic regulation and social interactions

Tronick , 2005

Mentalizacin
! Evolutivamente estamos capacitados para comunicarnos con un otro ser ! Intersubjetividad se da en el proceso de interaccin con los cuidadores, en un contexto de sincrona y regulacin ! la referencia social y el reconocimento afectivo son las claves de la mentalizacin

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Empata y contagio emocional

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Cerebro social
! La empata es una propiedad biolgica de los humanos. El descubrimiento de las neuronas espejo ha producido un cambio en la concepcin de como entendemos el mundo y a los otros. El cerebro est programado para la interaccin y la comunicacin no solo a travs del lenguaje, sino atravs de las seales no verbales, la expresin emocional. ! Los bebes se comunican desde muy temprano, y pueden captar estados de mente.
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Estracto de una publicacin reciente

! Given teachers preference for students who are conscientious, conforming, and self-regulated, it is not surprising that the relationship between engagement and teacherstudent relationship quality appears to be reciprocal (Ladd et al., 1999; Skinner & Belmont, 1993). Thus, children with lower school readiness competencies are less likely to receive the teacher support that might enhance their adaptive classroom engagement and learning.
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Ellen A. Skinner (1993). Journal of Educational Psychology 85,4

Relaciones profesor-alumno
! Los estudiantes que disfrutan una relacin de apoyo y cercana con un profesor estn ms involucrados y trabajan mejor y ms eficiente mente en la sala de clase, perseveran a luz de dificultades, aceptan las instrucciones del profesor y las crticas de ste, manejan mejor el stress y ponen ms atencin a lo que dicen sus profesores (M. Little & Kobak, 2003)
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Modelo basado en apego extendido y motivacin social

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Debora L. Roorda et al .(2011) Review of Educational Research 81.

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