OFICINA DE CALIDAD EDUCATIVA

PROCESOS PEDAGGICOS

MOTIVACIN
RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS

CONFLICTO COGNITIVO
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

REFLEXIN SOBRE EL PARENDIZAJE

EVALUACIN

M O T I V A C I N
TIENE UN PROPSITO Las personas mantienen su inters cundo tienen un propsito definido

Es el inters que tienen las personas por las actividades que le conducen hacia el logro de propsitos Despierta, estimula y direcciona voluntariamente los comportamientos de las personas hacia el logro del propsito

ORIENTA A LA ACCIN Las personas buscan caminos, mtodos y realizan acciones para alcanzar propsitos de su inters

ESTIMULA LA PERSISTENCIA Las personas persisten, se esfuerzan y soportan las dificultades que encuentran para alcanzar sus propsitos

RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS

Son aquellos conocimientos que el estudiante ya sabe acerca de los contenidos que se abordarn en la sesin

Se activan al comprender o aplicar un nuevo conocimiento con la finalidad de organizarlo y darle sentido

Se vincula con el nuevo conocimiento para producir aprendizajes significativos

Algunas veces suelen ser errneos o parciales, pero es lo que el estudiante utiliza para interpretar la realidad

CONFLICTO COGNITIVO

Equilibrio inicial

Atiende a los estmulos moderadamente discrepantes

Predomina la curiosidad, la inquietud y la predisposicin a la actividad. Acumula ms y ms informacin nueva. Durante los periodos de reflexin trata de encajar la informacin nueva en la estructura antigua

Prdida del equilibrio

Reestablecimiento del equilibrio

Se produce un nuevo equilibrio y la informacin se asimila y se acomoda

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
IDENTIFICACIN: Es la descripcin y reconocimiento de una realidad, se desarrolla la observacin, enumeracin, descripcin y preguntas

COMPARACIN: Es el estudio de semejanzas y diferencias entre objetos y/o hechos atendiendo a sus caractersticas
CLASIFICACIN: Se trata de ordenar, categorizar, agrupar y jerarquizar elementos de acuerdo a un atributo

DIFERENCIACIN: Es el reconocimiento de algo por sus caractersticas, es decir, distinguir lo esencial de lo irrelevante

PROCESOS MENTALES

ANLISIS: Es descomponer un todo en sus elementos constituidos y relacionarlos, es un buscar sistemticamente SNTESIS: Trata de extraer, seleccionar y observar lo que estudia INFERENCIA LGICA: Capacidad para realizar deducciones y crear nueva informacin a partir de los datos REPRESENTACIN MENTAL: Es interiorizar las caractersticas de un objeto de conocimiento, es decir, abstraer en la mente
RAZONAMIENTO: Es adoptar posiciones en base a la verdad lgica ir de lo inductivo a lo deductivo y viceversa, es producir a partir de los hechos conocidos

REFLEXIN DEL APRENDIZAJE

SISTEMATIZACIN
Es un instrumento que Hace referencia al Entender por qu ese facilita organizar los ordenamiento y proceso est conocimientos por lo clasificacin de datos e desarrollndose de esa que se requiere de informaciones, manera, entender e estrategias, luego de estructurando de interpretar lo que est este proceso se aplica manera precisa aconteciendo a partir lo aprendido, lo categoras y relaciones; de un ordenamiento y refuerza y consolida a posibilitando la reconstruccin de lo travs de dibujos, constitucin de base que ha sucedido en comparaciones, puesta de datos organizados, dicho proceso en comn, dilogo, etc. etc

EVALUACIN

Es un proceso de anlisis, reflexin e investigacin de la prctica pedaggica que permite al docente construir estrategias y a los estudiantes reflexionar sobre su aprendizaje

Evaluar el aprendizaje es tambin un proceso de interaccin realizado por el docente, que mediante instrumentos recoge y analiza la informacin sobre los cambios que se evidencia en el educando, para valorar y tomar decisiones pertinentes, siendo una parte inseparable del proceso educativo