Enfoques en Psicologa

Introduccin

Ps.Flix Cova Solar

Doctor en Psicologa

El conocimiento de algo supone un lugar desde donde se conoce, una mirada, una perspectiva (la no perspectiva sera la mirada de Dios?...).

En las ciencias sociales y humanas, la mirada tiene una centralidad muy alta. No es que en las otras ciencias no exista una mirada, sino que sta no es el objeto central de discusin, no es figura (porque hay acuerdo, explcito o tcito, respecto de sta). En la Psicologa, la mirada es un tema central.

 De all que algunos sostengan que la psicologa es una ciencia en etapa pre-paradigmtica (esto es, todava no tiene una perspectiva un paradigmaque est a la base). Por ello, tiene sentido el tema de plantearse el tema de la unidad interna de la psicologa (una psicologa, varias psicologas?cules son los lmites de la psicologa).
La caricatura de este problema de fondo, son las peleas y descalificaciones entre enfoques (que se han atenuado, para dar lugar a una ignorancia mutua.-odio quiero ms que indiferencia - y tambin a complejos esfuerzos integradores).

A la hora de intentar sintetizar los enfoques de la psicologa, surgen varias dificultades: Centrados en qu territorio: en la psicologa clnica, laboral, la psicologa social, la psicologa evolutiva o del desarrollo, la psicologa de la personalidad, la psicologa evolucionista, la psicologa del marketing, la psicologa jurdica, la psicologa comunitaria, la psicologa poltica? (observar: algunos de estos territorios son mbito de estudio, otros son campos profesionales: no siempre hay equivalencia).

 En qu contexto histrico y cultural? La psicologa tiene un largo pasado y una corta pero intensa historia, con desarrollos diversos en las distintas sociedades. La psicologa estadounidense es la ms dominante, lo que tiene relacin con factores cientficos y extracientficos.

 Otro punto complejo es determinar a qu se le dar el carcter de enfoque? (los lmites entre un paradigma o enfoque, teora y modelo no siempre son claros, aunque se entiende que los primeros son ms amplios, englobadores, con una serie de supuestos explcitos e implcitos; en cambio las teoras y modelos son ms acotadas y formalizadas).

 Por otro lado qu enfoques sern reconocidos? Explcita o implcitamente existe una poltica que oficializa o no determinados enfoques, particularmente relevante en el mbito universitario. La poltica e ideologa de La Ciencia es central para entender este fenmeno. En el siglo XX y XXI conocimiento es sinnimo de Ciencia, particularmente en el mbito universitario. La delimitacin de lo cientfico de lo no cientfico tiene en consecuencias implicaciones polticas relevantes.

 Debe tenerse presente que el concepto de ciencia es en s mismo objeto de tensiones importantes, tema de estudio de la epistemologa.

 Una visin ingenua de la ciencia la relaciona con la verdad, pero ello es insostenible. Otra visin ingenua la relaciona con lo demostrable (empirismo), y, peor an, con lo observable. Una herencia positivista es entender la ciencia como acumulacin de hechos demostrados. Aun cuando no resuelve el problema Parece que lo cientfico dice relacin

 Aun cuando no resuelve el problema conceptual, parece razonable la propuesta de Humberto Maturana de que conocimiento cientfico es aquel que satisface los estndares de la comunidad cientfica.Entre esos estndares est el asunto del mtodo cientfico (ms el cmo del conocimiento que el resultado), pero tampoco es claro que el mtodo cientfico sea lo que se dice que es.

 En todo caso, pareciera que, en general, por conocimiento cientfico se tiende a entender un conocimiento que puede ser sometido a anlisis por una comunidad (cientfica), con procedimientos que procuran controlar los sesgos propios de cada subjetividad, que no depende de una revelacin ni de una autoridad, con supuestos aceptados por una comunidad determinada (cientfica)..y que logra imponerse y ser reconocido como tal (en lo que la eficacia tiene un rol determinante).

En sntesis..una asignatura de Enfoques Psicolgicos (o, como se le ha llamado clsicamente de Sistemas Psicolgicos) est obligada a ser slo es una gua inicial.Es necesarioa comenzar por algn punto un territorio que en el siglo XX se hizo casi inabarcable.

Los orgenes.
Dnde situar el inicio de la Psicologa?Cuando se comenzaron a estudiar los temas que son de inters para la psicologa, cuando fue nominada esta disciplina, cuando se escribi el primer Manual, cuando se comenz a ensear? Habitualmente, se ha tendido a situar el inicio de la psicologa en la inauguracin del primer Laboratorio de Psicologa.

 Con ello, se quiere destacar el carcter cientfico que comienza a adquirir la psicologa, desligndose de la filosofa (del todo y para siempre.?). Wundt en 1879 crea un laboratorio en Leipzig y entiende a la psicologa como ciencia experimental de la mente. Su enfoque fue llamado estructural, ya que intentaba especificar los contenidos de la mente a travs del mtodo introspectivo.

 Wundt es la figura que adquiri ms visibilidad histrica de mltiples autores que estn a la base de la construccin de la psicologa cientfica. Sin embargo, su obra no tiene continuadores directos, aunque los problemas que se plante y las crticas que recibi su enfoque y mtodo reaparecen una y otra vez en la historia de la psicologa.

 Aunque la psicologa nace en Europa, rpidamente su mayor desarrollo se va a dar al otro lado del ocano. Figuras seera es William James, que da origen al funcionalismo (tambin conocido como pragmatismo, dado que James es uno de los filsofos claves de esta corriente filosfica), antecedente del conductismo (aunque a diferencia de Watson el funcionalismo nunca rechaz el estudio de la conciencia, slo que la puso en relacin con el mundo).

 Mientras la psicologa inicia su desarrollo terico como ciencia, tambin se inician esfuerzos fundamentalmente en el terreno aplicado (clnica, medicin de inteligencia origen de la psicometra-), y se abre tambin la tensin entre estas dos almas de la psicologa. Aunque la visin cientfica quiere ver la aplicacin como una simple traduccin de la teora en la prctica, las relaciones entre ambas son mucho ms complejas, y la evidencia de ello es que psiclogos tericos y aplicados han tenido diversos descuentros a lo largo de la historia.

 Es importante ver que este desarrollo terico y aplicado se da en contextos histricos determinados que van marcando el desarrollo de la Psicologa. De hecho los esfuerzos blicos relativos a las dos guerras mundiales fueron determinantes en el impulso que reciben diversas ramas de la Psicologa. El uso de la medicin de inteligencia para polticas xenfobas y racistas en los comienzos de siglo en USA permite advertir desde un comienzo como las ideologas infiltran la ciencia e influyen en sus usos y construccin.

 Un elemento determinante en el desarrollo de la Psicologa es una escuela, de origen europeo, que es una disciplina en s misma: el Psicoanlisis. Excepto en determinados pases, y en la psicologa clnica, la psicologa acadmica y la psicologa psicoanaltica se desarrollan en forma paralela (y la psicologa acadmica declara en mltiples oportunidades la muerte del psicoanlisis, lo que hasta hoy no ocurre; ello se repite con mltiples enfoques psicolgicos, no mueres sino que se desarrollan en forma simultnea).

 Una corriente acadmica que alcanza un desarrollo importante, de origen alemn, anterior a la 2 Guerra Mundial, es la Psicologa de la Gestalt (NO confundir con la Terapia Gestltica, creada por Fritz Perlz). Se centra en el estudio de la percepcin desde un punto de vista fenomenolgico. Hasta el da de hoy son reconocidas las leyes de la Gestalt.

 El panorama de la Psicologa acadmica, sin embargo, a partir de los aos 30, est dominado por el conductismo. Este reivindica como objeto de estudio de la psicologa la conducta, a travs del mtodo cientficonatural. Junto con este legado permanente, el conductismo inicial proclamado por Watson tiene dos limitaciones: considerar que conducta es igual a conducta observable, y el exagerado acento en el determismo ambiental.

 El desarrollo histrico del conductismo es determinante para entender el desarrollo de la Psicologa. Luego de Watson, la figura ms relevante en el desarrollo del conductismo es Skinner, quien destaca las contigencias como el elemento central para entender las conductas. El conductismo radical de Skinner no niega las conductas privadas, pero no les da importancia causal.

 A partir de los aos 60 surge desde distintos ngulos un nuevo objeto de inters, que retoma lo abandonado por el conductismo tradicional: el estudio de la mente, de la personalidad, y en particular, de la cognicin. El desarrollo del cognitivismo es tan relevante que ha dado origen a campos transdisciplinarios como las ciencias cognitivas y las neurociencias cognitivas. En el campo acadmico, la psicologa cognitiva es dominante hoy. Cognitivismo y conductismo se han interrelacionado estrechamente, dando lugar a lo que se denomina enfoques cognitivo-conductuales.

 En los aos 60 surgen tambin una serie de otras corrientes, particularmente relevantes en el campo de la psicologa clnica y terapia psicolgica: la tercera fuerza (la psicologa humanista Maslow, Rogers-, tercera respecto del conductismo y psicoanlisis, cuyo desarrollo est ligado a lo que hoy se denomina psicologa transpersonal). Relacionada con la psicologa humanista, surgen otras corrientes, particularmente la terapia guestltica.

 La diversificacin de la Psicologa es as notoria. En los aos 60 surge tambin una corriente que sita el entendimiento del individuo en el contexto de los sistemas de los que participa, particularmente, su familia, dando origen a lo que se conoce como enfoque sistmico.