Вы находитесь на странице: 1из 4

: .

:
1. ;
2. ;
3.
http://iulyaplatonowa.narod.ru/rabota_s_pedagogami/trening_pedagogicheskogo_obsc
heniya/treningovoe_zanyatie_dlya_pedagogov_razvitie_pedagogicheskoi_refleksii/
2. .
.
: , ,
.
. ,
.
.
.
, , , .
2. .
, ,
:
?
, ?
?
( ) ?
10?
?

?
?
,
.
.
Vocea mea interioar
1.
Enumerai toate dorinele dvs. Scriei-le (tot ce v vine n minte). Scriei tot ce avei
sau ai dori s avei, dar nu mai mult de 20 de dorine. De exemplu: s fiu sntoas, etc.
2.
Citii lista, concentrai-v asupra sentimentelor care le avei cnd le citii. Alegei 5-6
dorine cele ma importante. (Nu le includei pe acele care v fac s gndii la Ce vor spune
oamenii?)
3.
Pe foaia dvs desenai dou cercuri i scriei acele 5-6 dorine.
4.
Desenai simbolurile acestor dorine exprimndu-le printr-un singur cuvnt care are o
anumit semnificaie pentru dvs.
5.
Desenai Eu-l dvs.
6.
Repetai acest exerciiu periodic i comparai desenele dvs, gndurile i sentimentele
dvs.

Eu

Exerciiu "La microscop"


"De multe ori i trebuie un micrsocop s observi diferenele."(Jonas Riddertrale, Kjell Nordstrom,
2007)Descriei scoala, clasa unde v desfsurai activitatea? Ce v place/ Ce nu v place?Prezentai pe scurt o
caracterizare a elevilor cu care lucrai. Ce v place/ Ce nu v place?Care este "avantajul competiiv" al
clasei/claselor/scolii unde v desfsurai activitatea?Ce vrei s schimbai? Ce putei/ ce nu putei dvs. s schimbai?n
ce msur cunoasterea propriilor elevi influeneaz procesul de predare-nvareevaluare?Argumentai!Creai premisele si condiiile pentru valorificarea potenialului fiecrui elev. Ce
modaliti decunoasterea elevilor cunoastei si folosii n mod frecvent n practica educaional?Ce fel de
profesor/profesoar suntei din perspectiva abordrii si aplicrii strategiilor desprecunoasterea copiilor?
Sunt fericit, m simt groaznic !
Obiectiv: S ne amuzm!Desfurare:Toi participanii stau pe scaune dispuse n form de
cerc. Unul se ntoarce spre vecinullui i spune: Sunt fericit, dar cu o expresie ct mai deprimat,
trist pe fa.Sau spune M simt groaznic, dar zmbete fericit. Lucrurile se repet n cerc, fiecare
participant ncercnd s fac ceva aproape imposibil i cei mai muli dintre participaniizbucnesc n
rs
Tricouri care i dau ncredere n tine
Obiective: Consolidarea identitii de sine, ameliorarea deprinderilor de comunicare i
deautoexprimare.Desfurare:Se distribuie membrilor grupului foi de hrtie decupate sub forma
unor tricouri cumnec scurt (t-shirt). Ei trebuie s deseneze pe aceste tricouri diverse modele, care
le exprimcel mai bine personalitatea: despre ceea ce i intereseaz, despre numele lor, locuin,
hobby-urietc. Stnd n cerc fiecare comenteaz despre desenele de pe aceste tricouri.

: - ; "".
, .
.
. ,
.
:
" , , ..."
" - , ..."
" , ..."
", ..."
" , ..."
" , ..." .."
.
- .
, , ,
, . ,
: :
. - .
- ,
,
, , .
:
- , ;
- , , ,
;
- , ,
.
:
( ),
, , ,
, .
:
. -
.
. , ,
.

: - .
. ,
, . ,
. , " , , ,
, ".
,
- "".
: .
- ,
, , ,
, .

- "".
1) - ,
: ? ? ?
? ? , , ?
2) , ,
, ,
, ... , .
? ?
? ? ? ?
? ?
3) , ,
.
: .
-
. - , ,
.

.
, ,
, . ,
, ,
, ,
, -
, . -
, .
2. .
.

.
,
.
,
.

Оценить