Вы находитесь на странице: 1из 82

ОБРАЗОВАТЕЛЬН

АЯ ПРОГРАММА
МОУ «Средняя
школа
№ 13» на 2009 –
2010 учебный
год
Образовательная программа обеспечивает каждому обучающемуся реализацию
способностей, склонностей, которые есть у ребенка, а не только знания, умения и навыки. В
социальном аспекте образовательная программа общеобразовательного учреждения
является свободной формой гражданского контракта между обществом (т.е. родителями в
лице общественного совета) и образованием (т.е. педагогическим коллективом школы)
относительно развития тех или иных компетентностей учащихся. Она демократично и
открыто фиксирует цели и содержание образовательной политики школы.

Образовательная программа является нормативно-управленческим документом


государственного муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа №13», характеризует специфику содержания образования и
особенности организации учебно-воспитательного процесса.
Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми актами:
• Конвенция о правах ребенка;
• Конституция Российской Федерации;
• Закон Российской Федерации «Об образовании»;
• Типовое положение об образовательном учреждении;
• Программа развития школы,
• Устав школы.
НАЗНАЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Основная цель программы – реализация на практике важнейшего положения концепции
программы модернизации российского образования и обеспечение доступности качественного
образования для всех категорий обучающихся.
Задачи:
• обеспечивать гарантии прав детей на образование;
• осуществлять совместное с родительской общественностью управление школой;
• стимулировать творческое самовыражение учителя, раскрытие его
профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого ученика
в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;
• совершенствовать программно-методическое обеспечение учебного процесса в
различных формах организации учебной деятельности;
• обновлять содержание образования в свете использования современных
информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности;
• создавать условия для профильного обучения старшеклассников;
• обеспечивать единое образовательное пространство, интеграцию общего и
дополнительного образований;
• формировать у детей и подростков качества толерантности, патриотизма.
Приоритетные направления:
• ориентация на компетентность и творчество учителя, его самостоятельность и
профессиональную ответственность;
• формирование общественного мировоззрения через организацию проектно-
исследовательской и научной деятельности школьников;
• совершенствование профессионального уровня педагогов в области информационных
технологий;
• сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся;
• развитие системы непрерывного образования, воспитательного потенциала
поликультурной образовательной среды.
Принципы реализации программы
1. Принцип самоактуализации. У каждого ребенка существует потребность в актуализации
своих интеллектуальных, коммуникативных, художественных и физических способностей. Важно
пробудить и поддержать стремление учащихся к проявлению и развитию своих природных и
социально приобретенных возможностей.
2. Принцип индивидуальности. Создание условий для формирования индивидуальности
личности учащегося и педагога, уникальности общешкольного и классных коллективов - это главная
задача и магистральное направление развития школьного сообщества. Необходимо не только
учитывать индивидуальные особенности ребенка или взрослого, но и всячески содействовать их
дальнейшему развитию. Каждый член школьного коллектива должен быть (стать) самим собой,
обрести (постичь) свой образ.
3. Принцип субъектности. Индивидуальность присуща лишь тому человеку, который реально
обладает субъектными полномочиями и умело использует их в построении деятельности, общения и
отношений. Следует помочь ребенку стать подлинным субъектом жизнедеятельности в классе и
школе, способствовать формированию и обогащению его субъектного опыта.
4. Принцип выбора. Без ситуации выбора невозможно развитие индивидуальности и
субъектности, самоактуализации способностей ребенка. Педагогически целесообразно, чтобы
учащийся жил, учился и воспитывался в условиях постоянного выбора, обладал субъектными
полномочиями в выборе цели, содержания, форм и способов организации учебно-воспитательного
процесса и жизнедеятельности в классе и школе.
5. Принцип творчества и успеха. Индивидуальная и коллективная творческая деятельность
позволяет определить и развивать индивидуальные особенности учащегося и уникальность учебной
группы. Благодаря творчеству ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах
своей личности. Достижение успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию
позитивной Я-концепции личности учащегося, стимулирует осуществление ребенком дальнейшей
работы по самосовершенствованию и самостроительству своего «Я».
6. Принцип доверия и поддержки. Необходимо решительно отказаться от идеологии и
практики социоцентрического по направленности и авторитарного по характеру учебно-
воспитательного процесса, присущего педагогике насильственного формирования личности ребенка.
Надо обогатить арсенал педагогической деятельности гуманистическими
личностно ориентированными технологиями обучения и воспитания учащихся. Вера в ребенка,
доверие ему, поддержка его устремлений к самореализации и самоутверждению должны прийти
на смену излишней требовательности и чрезмерному контролю.

Прогнозируемый результат:

• повышение уровня качества знаний обучающихся;


• активизация работы службы мониторинга;
• воспитание у обучающихся качеств ответственности, самостоятельности,
инициативности, развитого чувства собственного достоинства, конструктивности поведения;
• развитие творческой активности педагогического коллектива, исследовательского
подхода к педагогической инновационной деятельности;
• сохранение здоровья обучающихся;
• укрепление государственно-общественного управления школой.
Структура и содержание образовательной программы
РАЗДЕЛ 1. Характеристика социального заказа на образовательные
услуги. Описание «модели» выпускника, вытекающей из социального
заказа.
РАЗДЕЛ 2. Условия реализации программы.

РАЗДЕЛ 3. Образовательный план и его обоснование.

РАЗДЕЛ 4. Программно-методическое обеспечение образовательной


программы.

РАЗДЕЛ 5. Внеучебная деятельность.


РАЗДЕЛ 6. Система оценки реализации образовательной программы.
РАЗДЕЛ 1. Характеристика социального заказа на образовательные
услуги. Описание «модели» выпускника, вытекающей из социального
заказа.
Общеобразовательная школа №13 была открыта в 1971 году. Расположена в рабочем 4
микрорайоне.
Юридический адрес: 413840, Саратовская обл., г. Балаково, ул. Минская, 59 А, тел. –
8(8453)628258.
Успешно прошла лицензирование, аттестацию и аккредитацию на основное и
дополнительное образование.
Срок
окончания
Название документов Серия, № Дата выдачи Кем выдана
действия
лицензии
Лицензия на право серия А Министерство
ведения образователь- № 235064, 10.09.2008г 26.05.2010г образования
ной деятельности рег. № 280 Саратовской области
Свидетельство о АА 022989, рег. Министерство
государственной №71 26.06.2006г образования
аккредитации Саратовской области

В образовательном учреждении работают 1 Заслуженный учитель РФ, 4 человека


награждены значком « Отличник народного просвещения», 8 - Нагрудным знаком
«Почетный работник образования РФ », 1 - медалью «За трудовое отличие». Имеют высшую
квалификационную категорию 17 человек, первую – 15 человек, вторую - 17 человек, без
категории – 6 человек.
В школе создана материальная база и техническое оснащение в соответствии с
потребностями современного образовательного процесса. Имеются кабинеты, специально
оборудованные для занятий музыкой, изобразительным искусством, кабинет информатики,
мультимедийный кабинет, физкультурный зал, актовый зал, библиотека с читальным залом,
медицинский, стоматологический кабинет, кабинет психолого-педагогической помощи
детям, кабинеты для занятий иностранными языками.
На школьном дворе обустроена спортивная площадка: футбольная, волейбольная и
баскетбольная. Имеется оборудованная дорожка для проведения занятий по военно-
прикладным видам спорта.

Образ выпускника начальной школы как главный целевой ориентир в учебно-


воспитательной работе с обучающимися на I ступени.
Нравственный (ценностный) потенциал
Восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа»,
«учитель», «родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим».
Потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие
поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок
и дисциплину в школе и общественных местах.
Наличие опыта участия в подготовке и проведении общественно полезных дел,
осуществления индивидуального и коллективного выбора поручений и заданий в процессе
организации жизнедеятельности в классе и школе.
Познавательный потенциал
Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к
познанию. Сформированность основных черт индивидуального стиля готовности к обучению в
основной школе.
Коммуникативный потенциал
Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: умение говорить и
слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным,
природе. Сформированность первичных навыков саморегуляции.
Эстетический потенциал
Эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и
социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального) эмоционально окрашенного
отношения к произведениям искусства.
Физический потенциал
Соблюдение режима дня и правил личной гигиены, стремление стать сильным, быстрым,
ловким и закалённым, желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.

Образ выпускника 9-го класса как главный целевой ориентир в учебно-


воспитательной работе с обучающимися на II ступени
Нравственный потенциал
Восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд»,
«общение», «коллектив», «доверие», «выбор». Знание и соблюдение традиций школы.
Осознание возможностей, достоинств и недостатков собственного «я», овладение приемами и
методами самообразования и самовоспитания, ориентация на социально ценные формы и способы
самореализации и самоутверждения. Готовность бороться за свою честь и честь коллектива, отвечать
за свои поступки и действия.
Активность и способность проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности
класса и школы, умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое
дело, беседу, игру и т. п.
Познавательный потенциал
Сформированность индивидуального стиля учебной деятельности, устойчивых учебных
интересов и склонностей, умения развивать и управлять познавательными процессами личности,
способности адекватно действовать в ситуации выбора на уроке.
Коммуникативный потенциал
Усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою
точку зрения; овладение навыками неконфликтного общения; способность строить и вести общение в
различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту, ценностным
ориентациям и другим признакам.
Эстетический потенциал
Способность видеть и понимать гармонию и красоту, знание выдающихся деятелей и
произведений литературы и искусства, апробация своих возможностей в музыке, литературе,
сценическом и изобразительном искусстве.
Физический потенциал
Развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости;
овладение простейшими туристическими умениями и навыками; знание и соблюдение режима
занятий физическими упражнениями; способность разработать и реализовать индивидуальную программу
физического совершенствования.
Образ выпускника 11-го класса как главный целевой ориентир в учебно-
воспитательной работе с обучающимися на III ступени
Нравственный потенциал
Осмысление целей и смысла своей жизни.
Усвоение ценностей «отечество», «культура», «любовь», «творчество»,
«самоактуализ ация», «субъектность ». Наличие чувства гордости за принадлежность к своей
нации, за свою Родину. Знание и понимание основных положений Конституции Российской
Федерации.
Понимание сущности нравственных качеств и черт характера толерантность в их
восприятии, проявление в отношениях с ними таких качеств, как доброта, честность,
порядо чность, вежливость.
Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, готовность к
профессиональному самоопределению, самоутверждению и взрослой жизни.
Активность в общешкольных и классных делах, в работе с младшими школьниками. Наличие
высоких достижений в одном или нескольких видах деятельности.
Познавательный потенциал
Наличие желания и готовности продолжить обучение после школы, потребность в углубленном
изучении избранной области знаний, их самостоятельном добывании.
Коммуникативный потенциал
Сформированность индивидуального стиля общения; владение разнообразными
коммуникативными умениями и навыками, способами поддержания эмоционально устойчивого
поведения в кризисной жизненной ситуации; способность корректировать в общении и отношениях
свою и чужую агрессию.
Эстетический потенциал
Умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты; потребность в
посещении театров, выставок, концертов; стремление творить прекрасное в учебной, трудовой,
любимой досуговой деятельности, поведении и отношениях с окружающими; проявление
индивидуального своеобразия в восприятии и созидании красоты.
Физический потенциал
Стремление к физическому совершенству; умение подготовить и провести подвижные игры и
спортивные соревнования среди сверстников и младших школьников; привычка ежедневно
заниматься физическими упражнениями и умение использовать их в улучшении своей
работоспособности и эмоционального состояния.

В школе существует система изучения потребностей обучающихся и их родителей. Они


включают в себя систематические опросы, беседы, анкетирование. На протяжении
последних лет эти запросы остаются неизменными – повышение качества знаний.
По результатом изучения запросов родительской общественности службой мониторинга
общеобразовательного учреждения проанализированы следующие вопросы:
• результаты обучения по предметам образовательного плана;
• вариативность образовательных программ;
• спектр программ дополнительного образования;
• предпрофильная подготовка и профильное обучение;
• участие в конкурсах, олимпиадах, проектах.
Анализ показал, что школа ведёт обучение детей по общеобразовательным программам,
рекомендованным Министерством образования РФ. Образовательный план школы построен
на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ. Соблюдается
преемственность учебных предметов между ступенями обучения.
При моделировании учебных планов мы стремимся максимально учесть интересы и
потребности детей и их родителей. В связи с этим в школе 2009 - 2010 учебном году 80%
обучающиеся I ступени занимаются по системе Виноградовой Н.Ф., в 9-х классах ведётся
предпрофильная подготовка (100%), профильным обучением охвачено 50%. По
индивидуальным учебным планам не обучается никто. С 1-го класса ведется преподавание
информатики. На III ступени обучающимся предлагается широкий выбор элективных,
факультативных курсов, индивидуальных и групповых занятий, направленных на развитие
познавательной активности и творческого потенциала, формирование личностного
потенциала, формирование личностного самоопределения, на подготовку к ЕГЭ,
поступлению в вузы.
Все учебные курсы обеспечены УМК. Соблюдается предельно допустимая норма
учебной нагрузки, обеспечивается выполнение правил по охране здоровья, безопасности
всех участников образовательного процесса.
РАЗДЕЛ 2. Условия реализации программы.
Для реализации образовательной программы школы имеется необходимая
материально-техническая база.

1. Характеристика зданий
Тип строения (типовое, Общая Форма Арендо Год по- Год Проектна Фактическа
нетиповое, площадь - последнего я я
приспособленное) Владени стройк
я датель и Кап.ремонта мощность Мощность

специальное 3859, опера Нет 1971 1991 600 836


9 м² тивна
я

2. Обеспеченность учебными площадями


Всего Учебные Кабинет Лабора Спортивны Спортивны Бассей Столовая и Актовый Другое
ы - е е н
помещени классы число посадоч- зал
ных мест
й тории залы площадки

79 31 7 3 2 1 0 1, 120 1 8
мест

1. Обеспеченность учебным оборудованием


Учебный класс, кабинет Наименование оборудования Количество
Кабинеты начальной школы № ученические столы 130
1,2,3,4,5,6,7,8,18,19 учительские столы 12
компьютерные столы 3
ученические стулья 265
полумягкие стулья 14
стенки 10
книжные полки 30
ученические доски трёхэлементные 10
тумбочки 23
Кабинеты русского языка и ученические столы 75
литературы № 12, 16, 22, 23, 24 учительские столы 6
компьютерные столы 2
ученические стулья 150
полумягкие стулья 5
стенки 5
книжные шкафы 5
книжные полки 6
ученические доски трёхэлементные 5
тумбочки 7
Кабинеты математики № 29, 30, 31 ученические столы 45
учительские столы 5
компьютерные столы 1
ученические стулья 90
полумягкие стулья 4
стенки 3
книжные шкафы 0
книжные полки 0
ученические доски трёхэлементные 7
тумбочки 3
Кабинеты истории № 11, 21 ученические столы 30
учительские столы 2
компьютерные столы 2
ученические стулья 60
полумягкие стулья 2
стенки 1
книжные шкафы 2
книжные полки 8
ученические доски трёхэлементные 2
тумбочки 2
Кабинеты иностранного языка № ученические столы 32
15, 26, 36, 36а, учительские столы 4
компьютерные столы 0
ученические стулья 64
полумягкие стулья 4
стенки 1
книжные шкафы 3
книжные полки 8
ученические доски трёхэлементные 4
тумбочки 4
Кабинет информатики № 9 ученические столы 7
учительские столы 1
компьютерные столы 12
ученические стулья 26
полумягкие стулья 2
стенка 0
книжные шкафы 1
книжные полки 0
ученические доски трёхэлементные 1
маркерная доска 1
тумбочки 2
компьютеры 13
Кабинет физики № 37 с ученические столы с бортиками 15
лабораторией учительские столы 2
компьютерные столы 1
ученические стулья 30
полумягкие стулья 1
стенка 1
книжные шкафы 10
книжные полки 0
ученическая доска трёхэлементная 1
тумбочки 2
стол лабораторный с сантехникой 1
тумба-мойка демонстрационной зоны 1
Кабинет биологии № 13 с ученические столы 15
лабораторией учительские столы 1
демонстрационная кафедра 1
компьютерные столы 1
ученические стулья 30
полумягкие стулья 2
стенка 1
книжные шкафы 10
книжные полки 0
ученические доски трёхэлементные 2
тумбочки 2
стол лабораторный с сантехникой 1
Кабинет химии № 27 с стол лабораторный с сантехникой 15
лабораторией учительские столы 3
компьютерные столы 1
ученические стулья 30
полумягкие стулья 2
стенка 0
книжные шкафы 15
книжные полки 0
шкаф вытяжной стационарный 1
ученическая доска трёхэлементная 1
тумбочки 2
тумба-мойка демонстрационной зоны 1
тумба 1
Кабинет географии № 28 ученические столы 15
учительские столы 1
компьютерные столы 1
ученические стулья 30
полумягкие стулья 1
стенка 0
книжные шкафы 4
книжные полки 0
доски 1
тумбочки 2
Кабинет обслуживающего труда ученические столы 7
№ 42 учительские столы 1
компьютерные столы 0
ученические стулья 14
стол для раскроя 1
полумягкие стулья 1
стенка 0
книжные шкафы 4
книжные полки 6
ученическая доска трёхэлементная 1
тумбочки 1
ножные швейные машины 1
ручные швейные машины 15
Кабинет ОБЖ № 41 ученические столы 13
учительские столы 1
компьютерные столы 0
ученические стулья 26
книжные шкафы 2
книжные полки 3
ученическая доска 1
Методический кабинет № 10 трюмо 1
компьютерные столы 3
стол письменный 8
кресла мягкие 2
полумягкие стулья 30
стенка 1
тумбочка 2
Учительская мягкая мебель 1
стол письменный 3
кресла мягкие 2
трюмо 1
книжный шкаф 2
стул полумягкий 10
Кабинет директора стол компьютерный 1
стол письменный 1
стул полумягкий 9
кресло офисное 1
стенка 1
холодильник 1
телефон 1
Кабинет секретаря стол компьютерный 1
стол письменный 2
стул полумягкий 3
кресло 2
стенка 1
сейф 1
тумбочка 1
телефон 1
Слесарная мастерская № 38 стол слесарный универсальный 18
станок токарный 3
станок фрезерный 1
станок сверлильный 2
наждак электрический 1
ученические столы 4
ученические стулья 12
ученическая доска 1
Столярная мастерская № 39 с верстак 20
лабораторией шкаф для инструментов 7
табурет 14
демонстрационный стол 1
тумба-мойка демонстрационной зоны 1
ученическая доска трёхэлементная 1
Кабинет психолога мягкая мебель 1
стол журнальный 1
стенка 1
стол письменный 1
стул полумягкий 4
Кабинет социального педагога стол письменный 2
стул полумягкий 10
книжный шкаф 2
книжная полка 3

4. Обеспеченность учебного процесса техническими средствами обучения


Наименование ТСО Количеств Год выпуска Где установлено Состояние (исправное,
о
неиспраное)
телевизор 10 учебные исправное
кабинеты,
кабинет
директора
DVDпроигрыватель 7 учебные исправное
кабинеты
магнитофон 12 учебные исправное
кабинеты
радиоприёмник 31 учебные исправное
кабинеты,
рекреации
фильмоскоп 8 кабинеты исправное
начальной
школы
эпидиоскоп 1 кабинет физики исправное
киноаппарат 1 кабинет физики исправное
видеомагнитофон 4 учебные исправное
кабинеты
видеокамера 1 исправное
интерактивная доска 1 кабинет истории исправное
медиапроектор 4 учебные исправное
кабинеты

5. Обеспеченность учебного процесса компьютерной техникой


Кабинеты, оборудованные вычислительной техникой и персональными компьютерами
(заполняется на каждый класс, кабинет):

№ Кабинет Площадь Кол-во Наличие Кол-во Подключе-ние


п/ компьютеро сертификат компьютеро к Интернет
п в а на в на одного
компьютер обучающег
ося

1. Русский язык и 1 есть 0,03 нет


литература
2. История 1 есть 0,03 нет
3. История 1 есть 0,03 нет
4. География 1 есть 0,03 нет
5. Математика 1 есть 0,03 нет
6. Физика 1 есть 0,03 нет
7. Информатика 13 есть 1 есть
8. Методический 3 есть есть
кабинет
9. Директор 2 есть нет
10 Начальная школа 2 есть 0,03 нет
11 Библиотека 1 есть 0,03 нет
6. Библиотека

Общий фонд библиотеки составляет 19269 экземпляров.


Учебная литература - 7801экз., справочная 1379 экз.
Объем учебных изданий, рекомендованных Минобразованием России для
использования в образовательном процессе, составляет 100% учебной литературы.
Фонд дополнительной литературы (экземпляров) представлен 1230 экз.
Периодические издания – 21 наименование.
На одного обучающегося приходится 9 экз. учебников и учебных пособий,
2 экз. справочно-библиографических материалов.

Кадровый состав
Школа укомплектована педагогическими кадрами на 100%. Высшее образование
имеют 97,7% педагогов, среднее профессиональное 2,3%. Директор школы является
Заслуженным учителем РФ, 6 учителей отличниками просвещения, 8 педагогов
награждены нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ», 1 имеет
медаль «За трудовое отличие», 5 человек награждены Почетной грамотой главы
администрации БМР, 10 человек – Почетной грамотой Председателя Комитета
образования администрации БМР.
ИЗ 49 педагогов высшую квалификационную категорию имеют 32%, I категорию
– 29%, II категорию – 30%, без категории – 9%. За последние 5 лет все учителя
повысили свою квалификацию, обучались на очных и дистанционных курсах и
семинарах, как на базе СарИПКиПРО, так и на базе МОУ ДПО(Пк)С «УМЦ» БМР.
Педагоги школы регулярно принимают участие в конкурсах, фестивалях и
конференциях разного уровня и становятся лауреатами и победителями. Таким
образом, в школе создана среда, дающая возможность каждому учителю реализовать
свой творческий потенциал в учебно-воспитательной деятельности, и условия для
непрерывного образования и самообразования, повышения уровня обучения.

Нормативные условия
№ Нормативные условия Первая ступень Вторая ступень Третья
п/п ступень
1. Учебная неделя 5 6 6
2. Начало уроков 8:00 8:00 8:00
3. Продолжительность Требования к обучению в 45 минут 45 минут
1-м классе: занятия
уроков проводятся только в
первую смену с 9:00, в
сентябре-октябре – 3
урока по 35 минут, с
ноября – 4 урока по 35
минут, обучение без
домашних заданий и
бального оценивания
знаний учащихся, во 2-4
классах – 4-5 уроков по 45
минут, организация 2
разового питания

4. Продолжительность 10-20 минут 10-20 минут 10-20 минут


перемен
5. Наполняемость классов 25 человек 25 человек 25 человек

6. Начало дополнительного 13:30 14:00 14:00


образования
7. Продолжительность Два полугодия, 34 учебных недели для 2-11 классов, 33- для 1
учебного года классов. Каникулы - в соответствии с рекомендациями
министерства образования области, в 1ом классе – дополнительные
каникулы в феврале.

Организационные условия
№ Нормативные условия Первая ступень Вторая ступень Третья ступень
п/п
1. Формы организации Классно – урочная Классно – урочная Классно – урочная
учебного процесса система. система. система.
Индивидуально-
групповые занятия, Индивидально- Индивидуально-
внеурочные виды групповые занятия, групповые занятия,
деятельности: кружки, внеурочные виды внеурочные виды
спортивные секции. деятельности: деятельности:
кружки, спортивные факультативы,
секции. кружки, спортивные
секции

2. Особенности организации Школа располагается в одном здании. Оснащенность учебных


пространственно- кабинетов и лабораторий оборудованием в соответствии с
предметной среды современными требованиями составляет 74%. Имеются в полном
объеме оснащенные кабинеты для организации социально-
экономического профиля. Уровень информатизации школы позволяет
организовать дистанционное обучение старшеклассников. Имеется
стадион, два спортивных зала.

3. Организация Направленность программ дополнительного образования:


дополнительного
• художественно-эстетическая;
образования • физкультурно-спортивная;
• туристко-краеведческая;
• культурологическая;
• научно-техническая;
• естественно-научная.
4. Образовательное
пространство
5. Сотрудничество с 1. Предоставление родителям (законным представителям)
родительской возможности ознакомления:
• Уставом школы;
общественностью
• с ходом и содержанием образовательного процесса;
• оценками успеваемости обучающихся;
• режимом работы школы;
• основными направлениями работы педагогического
коллектива;
• достижениями школы.

2. Привлечение родителей к сотрудничеству:

• Управляющий совет
• Попечительский совет
• родительские комитеты классов

3. Организация родительского всеобуча по ступеням:

I ступень (1-4 классы)

1. Взаимоотношения в семье и нравственное воспитание


ребенка.

2. Поведение и воспитание ребенка 7-9 лет. Хочу, можно, нельзя,


надо.

3. Духовная жизнь семьи и развитие ребенка в этом возрасте.

4. Книга в семье и духовное развитие ребенка. Семейная


библиотека.

5. Алкоголизм, брак, дети, семья.

6. Компьютер, телевизор и воспитание ребенка.

7. Воспитание коллективизма, дружбы и товарищества.

8. Каким растет ваш ребенок (вопросы психологии).

II ступень (5-8 классы)

1. Роль отца в воспитании.

2. Воспитание трудолюбия в семье и школе.

3. Развитие характера и нравственное воспитание детей.

4. Эстетическое воспитание подростков.

5. Формирование у подростков адекватной самооценки.

6. Этот трудный возраст.

7. Конфликты в семье. Как их преодолеть.

8. Половое воспитание подростков.

III ступень (9-11 классы)

1. Анатомо-физическое и психологическое развитие старших


подростков.

2. Роль семьи в правовом воспитании подростков.

3. Духовные потребности юношества и их развитие.

4. Воспитание учащихся старшего школьного возраста.


Педагогический такт в воспитании юношества.

5. Трудовое воспитание в семье.

6. Самовоспитание в годы ранней юности.

7. Система ценностей ваших взрослых детей.

8. Как помочь детям быть успешными в жизни.

6. Организация учебного Весь учебно–воспитательный процесс направлен на


процесса в целях охраны сохранение здоровья учащихся: регулярные медосмотры,
жизни и здоровья учащихся беседы на уроках и классных часах с приглашением
специалистов, дни здоровья, педсоветы, соревнования,
занятость учащихся в спортивных секциях, санирование
зубов в школьном стоматологическом кабинете, лечение в
детском центре реабилитации, летний отдых при школе,
горячее питание в школьной столовой, дидактические
паузы между уроками, введение трёх уроков физической
культуры, контроль за недопущением перегрузки
обучающихся.

РАЗДЕЛ 3. Образовательный план и его обоснование.

НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Пояснительная записка

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего


обучения. Начальное образование закладывает основу формирования учебной
деятельности ребенка - систему учебных и познавательных мотивов, умение принимать,
сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и
оценивать учебные действия и их результат. Именно начальная ступень школьного
обучения должна обеспечить познавательную мотивацию и интересы обучающихся, их
готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности учения с
учителем и одноклассниками, сформировать основы нравственного поведения,
определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.
Содержание образования на первой ступени реализуется преимущественно за счет
введения интегрированных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира,
деятельностного подхода и индивидуализации обучения.
Современные тенденции развития Российского государства, необходимость
интеграции России в мировое сообщество обусловили введение в начальной школе
изучения иностранного языка и информационных технологий. Включение
информационных технологий связано с необходимостью подготовки школьников к
использованию их как средства повышения эффективности познавательной и
практической деятельности учащихся при изучении всех учебных предметов.
В средней общеобразовательной школе осуществляется четырёхлетнее начальное
образование.
Учебный план начальной школы разработан на основе Федерального базисного
учебного плана, Образовательного минимума 1998 г. и Федерального компонента
государственного стандарта общего образования и позволяет осуществлять обучение по
программам «Школа 21 века» (1-3 классы по БУПу 2004 г.) и «Школа России» (4 класс
по БУПу 1998 г.).
Учебный план составлен в соответствии с правилами и нормами СанПиН п. 2.4.2.
№ 1178-02 на пятидневный режим работы.
Продолжительность урока в начальной школе:
• в I классах - 35 минут;
• во II-IV классах - 45 минут.
Продолжительность учебного года:
• I класс - 33 учебные недели;
• II - IV классы - 34 учебные недели.
При проведении занятий по иностранному языку (2-4 кл.) осуществляется деление
классов на две группы. За счет указанных в базисном плане часов общеобразовательное
учреждение реализует дополнительные образовательные программы, программу
социализации учащихся, воспитательные программы.

Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение


следующих целей:
• развитие речи, мышления, воображения школьников, способности
выбирать средства языка в соответствии с условиями общения;
• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к
родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;
• пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления
совершенствовать свою речь;
• освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике
русского языка;
• овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге,
составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и
повествования небольшого объема; овладение основами делового письма (написание
записки, адреса, письма).
Предмет «Литературное чтение» в начальной школе с русским (родным)
языком обучения ориентирован на реализацию следующих целей:
• формирование читателя-школьника с развитыми нравственными и
эстетическими чувствами, способного к творческой деятельности;
• формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности
младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды
пересказа);
• знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской
литературы.
Изучение иностранного языка направлено на достижение следующих целей:
• формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых
возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных
умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
• развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания,
мышления,
памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных
младшим
школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном
языке.
Изучение математики в начальной школе направлено на достижение
следующих целей:
• развитие образного и логического мышления, воображения,
математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для
успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования;
• освоение основ математических знаний, формирование первоначальных
представлений о математике как части общечеловеческой культуры;
• воспитание интереса к математике, стремления использовать
математические знания в повседневной жизни.
Особое внимание уделяется обеспечению первоначальных представлений о
компьютерной грамотности учащихся.
Цель изучения предмета «Окружающий мир» в начальной школе - осмысление
личного опыта общения ребенка с природой и людьми, понимание своего места в
природе и социуме, приучение детей к рациональному постижению мира на основе
глубокого эмоционально-ценностного отношения к нему. Значение предмета
«Окружающий мир» состоит в том, что в ходе его изучения учащиеся овладевают
основами практикоориентированных знаний и умений, в том числе - методами изучения
природы, правилами ухода за растениями и животными, а также за собственным
организмом. Этот предмет обладает широкими возможностями для формирования у
младших школьников умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты,
соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа
жизни, т.е. основы адекватного поведения в окружающей среде, что составляет основы
экологической и культурологической грамотности и соответствующих
компетентностей.
Особое внимание уделяется формированию у младших школьников здорового
образа жизни, элементарных знаний поведения в экстремальных ситуациях.
Изучение предметов эстетического цикла направлено на достижение следующих
целей:
• развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию
произведения изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих
работах своего отношения к окружающему миру;
• овладение элементарными умениями, навыками, способами
художественной и музыкальной деятельности;
• воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия
произведений профессионального и народного искусства; нравственных и эстетических
чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традиции,
героическому прошлому, многонациональной культуре.
Особенностями учебного предмета «Технология» являются:
• практико-ориентированная направленность содержания обучения,
которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при
изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное
искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической
деятельности ученика; это, в свою очередь, создает условия для развития
инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у
школьников;
• формирование социально ценных практических умений, опыта
преобразовательной деятельности и развитие творчества - что создает предпосылки для
более успешной социализации личности;
• возможность создания и реализации моделей социального поведения при
работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной
практики учащихся и для социальной адаптации в целом.
Изучение физической культуры направлено на достижение следующих целей:
• укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию
и всесторонней физической подготовленности;
• развитие жизненно важных двигательных умений и навыков,
формирование опыта двигательной деятельности;
• овладение общеразвивающими и коррегирующими физическими
упражнениями, умением их использовать в режиме учебного дня, активного отдыха и
досуга;
• воспитание познавательной активности, интереса и инициативы на
занятиях
физическими упражнениями, культуры общения в учебной и игровой деятельности.
В учебный план включена рубрика «Внеучебная работа», на которую отводится
по 8 часов в каждом классе. Данная деятельность направлена на сохранение здоровья
обучающихся, обеспечение доступности, эффективности и качества общего
образования, создание благоприятных условий для раскрытия природных способностей
ребёнка, индивидуализацию обучения, развитие творческого потенциала личности
обучающихся.
Спортивно-оздоровительное направление предполагает проведение занятий по
лёгкой атлетике, футболу (1 час) и динамическую паузу (прогулку на свежем воздухе в
течение 1 часа).
Художественно-эстетическое направление включает в себя проведение занятий
по художественному труду (1 час) и занятий по вокальному и хоровому пению (1 час).
Образовательное направление позволит проводить дополнительные занятия по
программам «Риторика», «Экономика в картинках», «Полезные привычки»,
«Словечко» и другим.
Патриотическое направление предполагает проведение занятий, нацеленных на
формирование качеств гражданина - патриота Родины.
Проектная деятельность обучающихся направлена на формирование
первоначальных представлений о компьютерной грамотности, социально-трудовых
компетенций.

Учебный план средней общеобразовательной школы № 13 для 1 – 3 классов


на 2009 – 2010 учебный год
Начальное общее образование

Учебные предметы Количество часов в неделю


I II III

Русский язык 5 5 5

Литературное чтение 4 4 4

Иностранный язык 2 2
Математика 4 4 4

Окружающий мир 2 2 2

Музыка 1 1 1

ИЗО 1 1 1

Технология 1 1 1

(труд)
Физическая культура 2 2 2

Итого: 20 22 22

Внеучебная работа

Направление обра- 1 класс 2 класс 3 класс


зовательно-воспита-
тельной деятельно-сти
Спортивно- 2 2 2
оздоровительное
Художественно- 2 2 2
эстетическое
Образовательное 2 2 2

Патриотическое 1 1 1

Проектная деятельность 1 1 1

Итого: 8 8 8
Учебный план средней общеобразовательной школы № 13 для 4 классов
на 2009 – 2010 учебный год
Начальное общее образование
Общеобразовательная Предметы Количество часов в
область неделю
IV

Филология Литература 4

Русский язык 4

Иностранный язык
Математика Математика 4

Алгебра

Геометрия
Обществознание История

Обществознание

География
Окружающий мир 2
Естествознание Биология

Физика

Химия
Искусство Музыка 1

Изобразительное 1
искусство
Физическая культура Физкультура 3

ОБЖ 1
Технология Технология 2

Черчение
Обязательные занятия 22

Внеучебная работа
Направление образова- 4 класс
тельно-воспитательной
деятельности
Спортивно- 2
оздоровительное

Художественно- 2
эстетическое

Образовательное 2
Патриотическое 1
Проектная деятельность 1
Итого: 8
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Основное общее образование обеспечивает личностное самоопределение


учащихся – формирование нравственной позиции, мировоззренческой позиции,
гражданской позиции, профессиональный выбор, выявление творческих способностей
учащихся, развитие способностей самостоятельного решения проблем в различных
видах и сферах деятельности.
Содержание образования на второй ступени является относительно
завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной)
общеобразовательной или профессиональной школе, создает условия для получения
обязательного среднего (полного) образования, подготовки учеников к выбору профиля
дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.
Особое место в этой ступени принадлежит 5-6 классам.
Содержание обучения в 5-6 классах реализует принцип преемственности с начальной
школой, обеспечивает адаптацию учащихся к новым для них условиям и
организационным формам обучения, характерным для основной школы. В 5-6 классах
вводятся интегрированные предметы: обществознание (6-9 кл.), основы безопасности
жизнедеятельности (5-9 кл.), обеспечивающие подготовку к изучению систематических
курсов.
Содержание образования основной школы направлено на формирование у
обучающихся умения организовывать свою деятельность – определять ее цели и
задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на практике,
взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать
достигнутые результаты.
Изучение систематических курсов естественнонаучных и общественных
дисциплин нацелено на формирование у обучающихся умения объяснять явления
действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, т. е.
выделять их существенные признаки, систематизировать и обобщать, устанавливать
причинно-следственные связи, оценивать их значимость.
Для формирования у обучающихся умения ориентироваться в мире социальных,
нравственных и эстетических ценностей – различать факты и оценки, сравнивать
оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с
определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную
позицию вводятся курсы литературы, истории и обществознания, искусства,
продолжается изучение иностранных языков.
Для усвоения обучающимися ключевых навыков (ключевых компетентностей),
имеющих универсальное значение для различных видов деятельности – навыки
решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации,
коммуникативные навыки, навыки измерений, навыки сотрудничества способствуют
все учебные предметы, и в большей степени русский язык, родной язык, иностранные
языки, информационные технологии и основы безопасности жизнедеятельности.
В 7-9 классах завершается общеобразовательная подготовка по базовым
предметам основной школы и создаются условия для осознанного выбора
обучающимися профиля обучения в старшем звене или иного варианта жизненной
стратегии, обеспечивающей получение обязательного общего среднего образования.
Продолжительность урока в основной школе – 45 минут.
Продолжительность учебного года 34 учебные недели.
При проведении учебных занятий по иностранному языку (5-9 кл.), технологии
(5-9 кл.), «Информатике и ИКТ» (5-7,9), а также по физике и химии (во время
проведения практических занятий) осуществляется деление классов на 2 группы при
наполняемости 25 и более человек.
В IX классе часы компонента образовательного учреждения отводятся на
организацию предпрофильной подготовки обучающихся. Для проведения занятий
элективных курсов 9-х классов предусмотрено деление на группы, что позволит
индивидуализировать процесс обучения, более активно применять проектные и
исследовательские формы учебных занятий.
За счет указанных в базисном учебном плане часов на внеучебные занятия
общеобразовательное учреждение реализует дополнительные образовательные
программы, программу социализации учащихся, воспитательные программы.

Часы вариативного блока в 5-7-х классах распределяется следующим образом:


краеведение – 1 час, ОБЖ – 1, Информатика и ИТК - 1 час.
Часы вариативного блока в 8-х классах распределяется на групповые и
индивидуальные занятия.
Учебный план 9-х классов составлен на основе регионального базисного плана
2004 года. 9-е классы осуществляют обучение в рамках эксперимента по введению
предпрофильной подготовки.
Часы вариативного блока в 9 классах распределяются следующим образом:
3 часа на дисциплины регионального компонента
- Основы здорового образа жизни - 1 Час
- ОБЖ – 1 час
- Экология – 1 час
3 часа на элективные курсы
1 четверть – психолого-педагогический блок
профориентационная работа
информационная работа
2-4 четверть – элективные курсы по выбору учащихся
предмет Название курса автор Кол-во Кем
часов утвержде
н
Русский «Анализ текста» Кусяпкулова 12 СарИПКи
В.А. ПРО
Математика «Решение задач с экономическим Цаплина Г.А. 12 СарИПКи
сгодержанием ПРО
Информатика «Побитное кодирование Сурчалова Л.В. 16 СарИПКи
информации» ПРО
Химия «Экспериментальные задачи по Колесникова 10 Министер
химии» Т.А. ство
образован
ия РФ
Физика «Автомобиль» Шевлякова С.Е. 8 СарИПКи
ПРО
История Великие россияне Загороднева 8 СарИПКи
М.В. ПРО
Биология «Питание и здоровье» Погуляева Т.А. 12 СарИПКи
ПРО
География «Жизнь замечательных людей» Сумина О.В. 8 СарИПКи
ПРО

«Познай свой край» Макарцева Л.В. 8

Технология «Конструктор? Архитектор? Ерховой Т.А. 8 СарИПКи


ПРО
Дизайнер?»

«По одежке встречают» КолосковаЕ.В 8

СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования,


призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию
обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.
Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения,
которое позволяет за счет изменений в структуре, содержании и организации
образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности
обучающихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их
профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
На III ступени организуется профильное обучение по следующим направлениям:
социально-экономическое обучение (11а,11б), универсальное (непрофильное) обучение
(10а,11в).
Региональный компонент включает следующие предметы:
• Русский язык
• Математика
• ОБЖ
Компонент образовательного учреждения представлен элективными курсами:

предмет Название курса автор Кол-во Кем


утвержден
часов
Математика «Решение нестандартных Опалева Л.А. 70 час СарИПКи
задач» ПРО

«Методы решения
Драгина Т.В. 34час.
уравнений»

Информатика «Технология создания Хуторская 70 час. СарИПКи


сайтов» А.В.,Орешко ПРО
А.П.
Русский «Этика повседневности» Романова 35 час. СарИПКи
ПРО
Жанры деловой
письменной речи»

Ваничкина 35 час.
М.В.

География «Образные выражения Волкова Г.А. 35 час. СарИПКи


стран» ПРО
Химия «Основы химических 35 час. Минобраз
методов исследо-вания ования РФ
веществ».10 класс.

« Углубленное изучение
органи-ческой химии
через систему
экспериментальных работ
».

35 час.
Биология «Биология в мире Улитина Е.В. 35 час. СарИПКи
профессий»11 класс ПРО

Жизнь по заказу:
размножение и развитие в
органиче-

ском мире. 10 класс


Экономика «Кто такой менеджер?» Колоскова Е.В. 35 СарИПКи
ПРО

Базовый учебный план III ступени построен на основе Федерального учебного плана
для 10,11 классов и содержит базовый и профильный компонент государственного
стандарта. .
Для проведения ряда занятий классы делятся на группы:
- по иностранному языку,
- по физкультуре ( юноши и девушки),
- по информатике и ИКТ.
Образовательный (учебный план) МОУ «Средняя школа № 13»
для 5, 6,7 классов
на 2009 – 2010 учебный год
Основное общее образование
Направление образовательно- 5 класс
Количество
6 класс
часов в неделю
7 класс

воспитательной деятельности
Спортивно-оздоровительное
Учебные предметы 5 класс
1 6 1класс 7 1класс
Художественно-эстетическое 1 0,5 0,5
Научно-познавательное
Русский язык 26 26 24
Патриотическое
Литература 2 2 12
Проектная деятельность
Иностранный язык 13 13 13

Математика Итого: 55 4,55 5,55

Информатика и ИКТ
История 2 2 2
Обществознание (включая экономику и 1 1
право)
География 1 2
Природоведение 2
Физика 2
Химия
Биология 1 2
Музыка 1 1 1
Изобразительное искусство 1 1 1
Технология 2 2 2
Физическая культура 2 2 2
26 27 29
Итого
Региональный компонент
Основы Здорового образа жизни 1 1 1
Экология 1 1 1
И 2 2 2
того
Компонент образовательного учреждения
Краеведение 1 1 1
ОБЖ 1 1 1
Информатика и ИКТ 1 1 1
Образовательный (учебный план) МОУ «Средняя школа № 13»
для 8 классов на 2009 – 2010 учебный год
Основное общее образование

Общеобразоватеьная. Предметы
область
8 класс

Филология Литература 2

Русский язык 3

Иностранный язык 3
Математика Математика

Алгебра 3

Геометрия 2
Обществознание История 2

Обществознание 1

География 2
Окружающий мир
Естествознание Биология 2

Физика 2

Химия 2
Искусство Музыка 1

Изобразительное 1
искусство.
Физическая культура Физкультура 3

ОБЖ 1
Технология Технология 2

Черчение
Региональный Экология 1
компонент
Экономика
Обязательные занятия 33
Консультации, 2
индивидуальные и
групповые занятия.
Максимальный объем 6 дней 35
учебной нагрузки
Практика 15
Внеурочная работа

Направление образовательно-воспитательной 8 класс


деятельности
Спортивно-оздоровительное 1
Художественно-эстетическое 2
Научно-познавательное 2
Патриотическое
Проектная деятельность 1
Итого: 6

Образовательный (учебный план) МОУ «Средняя школа № 13»


для 9 классов на 2009 – 2010 учебный год
Основное общее образование
Учебные предметы Кол-во Кол-во
часов в часов в
неделю год
Русский язык 2 68
Литература 3 102
Иностранный язык 3 102
Алгебра и начала анализа 3 102
Геометрия 2 68
Информатика и ИКТ 2 68
История 2 68
Общестовознание (включая 1 34
экономику и право)
География 2 68
Природоведение
Физика 2 68
Химия 2 68
Биология 2 68
Технология 1 34
Физическая культура 2 68
29 986
Итого
Региональный компонент
Основы Здорового образа 1 34
жизни
Экология 1 34
ОБЖ 1 34
3 102
Итого
Компонент образовательного
компонента

( 6- дневная неделя)
Информационная работа (I 1 34
четверть)
Профориентационная работа (I 1 34
Направление образовательно- 9 класс
воспитательной деятельности
Спортивно-оздоровительное 1
Художественно-эстетическое 2
Научно-познавательное 2
Патриотическое 0,5
Проектная деятельность 1
Итого: 6,5

Образовательный (учебный план) МОУ «Средняя школа № 13»


для 10,11 классов на 2009 – 2010 учебный год
Среднее (полное) общее образование

Социально-экономический класс (11а,11б класс)

Учебные предметы Кол-во часов


в неделю в год
1. Федеральный компонент

Базовые учебные предметы

Русский язык 1 35
Литература 3 105
Иностранный язык 3 105
Информатика и ИКТ 1 35
История 2 70
Физика 2 70
Химия 1 35
Биология 1 35
Физическая культура 2 70
Ит 16 560
ого
Профильные учебные предметы

Алгебра и начала анализа 4 140


Геометрия 2 70
Обществознание 3 105
Экономика 2 70
Право 2 70
География 3 105
Ито 16 560
го
2.Региональный компонент

ОБЖ 1 35
Математика 0,5 17,5
Русский язык 0,5 17,5
Итого 2 70
3. Компонент образовательного учреждения
Элективные учебные предметы, учебные 2 70
практики, проекты, исследовательская
деятельность
Предельно допустимая аудиторная 36 1260
учебная нагрузка при 6-дневной учебной
неделе
Образовательный (учебный план) МОУ «Средняя школа № 13»
для 10а,11а классов на 2009 – 2010 учебный год
Среднее (полное) общее образование

Универсальный класс
( непрофильное обучение) 10а, 11в класс

Учебные предметы Кол-во часов

в неделю в

год
1. Федеральный компонент

Базовые учебные предметы

Русский язык 1 35
Литература 3 105
Иностранный язык 3 105
Математика 4 140
Информатика и ИКТ 1 35
История 2 70
Общестовознание (включая 2 70
экономику и право)
География 1 35
Физика 2 70
Химия 1 35
Биология 1 35
Мировая художественная культура 1 35
Технология 1 35
Физическая культура 2 70
25 910
Итого
2. Региональный компонент
Русский язык 0,5 17,5
Математика 0,5 17,5
ОБЖ 2 70
3 105
Итого

3. Компонент образовательного учреждения

Элективные учебные предметы, 8 280


учебные практики, проекты,
исследовательская деятельность
36 1260
Итого

РАЗДЕЛ 4. Программно-методическое обеспечение образовательной


программы.

Виды учебных программ

Предме Название учебной Вид Кем Наличие учебно-методического обеспечения


т программы программ утверждена
ы программы

Учебники Учебно-методические пособия

Русский Примерная Министе Ладыженская Богданова Г.А. «Тестовые


Общео
программа по рством Т.А., Баранов задания по русскому
язык бразова
русскому языку образова М.Т. Русский языку» 5 кл.
тельна
для я ния и язык. 5 кл.
общеобразовател науки Костяева Т.А.
ьных РФ «Проверочные и
учреждений 5 - 9 контрольные работы по
класс. русскому языку» 5 кл.

(под ред.
Т.А.Ладыженско
й, М.Т.Баранова,
Н.М.Шанского)
Баранов М.Т. Богданова Г.А. «Тестовые
и др. Русский задания по русскому
язык. 6 кл. языку» 6 кл Костяева Т.А.
«Проверочные и
контрольные работы по
русскому языку» 6 кл..
Баранов М.Т. Богданова Г.А. «Тестовые
и др. Русский задания по русскому
язык. 7 кл. языку» 7 кл.

Костяева Т.А.
«Проверочные и
контрольные работы по
русскому языку» 7 кл.
Бархударов Богданова Г.А. «Уроки
С.Г. и др. русского языка» 5, 6, 7, 8,
Русский 9 кл.
язык. 8 кл.

Программа по Министе Львова С.И., «Этимология на службе


Общео
русскому языку рством Львов В.В. орфографии: работа со
бразова
для образова Русский словарем на уроках
тельна
общеобразовател я ния и язык. Ч. 1, 2. русского языка", «Работа
ьных науки 8 кл. со
учреждений 5 - РФ словообразовательными
11 класс. моделями на уроках
русского языка в 5-9
С. И. Львова классах», книга для
учащихся "Секреты
русского
словообразования"
Примерная Министе Бархударов Богданова Г.А. «Уроки
Общео
программа по рством С.Г. и др. русского языка» 5, 6, 7, 8,
бразова
русскому языку образова Русский 9 кл.
тельна
для я ния и язык. 8 кл.
общеобразовател науки
ьных РФ
учреждений 5 - 9
класс.
Программы по Министе Гольцова Гольцова Н.Г. и др. Книга
Общео
русскому языку рством Н.Г., для учителя. 10-11 кл.
бразова
для образова Шамшин
тельна
общеобразовател я ния и И.В.
ьных науки Русский
учреждений 10 РФ язык. 10–11
-11 кл. кл.
Программа по Министе Коровина дидактические материалы
Общео
литературе для рством В.Я. и др. («Читаем, думаем,
Литерату бразова
общеобразовател образова Литература. спорим…»), методические
ра тельна
ьных я ния и Ч. 1, 2. 5 кл. рекомендации, Под ред.
учреждений 5 - 9 науки Шайтанова М.О.
класс (под Общео РФ «Зарубежная литература»
В.Я.Коровиной) бразова 5-7 кл.
тельна Министе
я рством
образова
ния и
науки
РФ

Министе
рством
образова
ния и
науки
РФ
Полухина дидактические материалы
В.П. и («Читаем, думаем,
др.Литератур спорим…»), методические
а. Ч. 1, 2. 6 рекомендации,
кл. фонохрестоматии 6 кл.
Коровина дидактические материалы
В.Я. («Читаем, думаем,
Литература. спорим…»), методические
Ч. 1, 2. 7 кл. рекомендации.. Под ред.
Шайтанова М.О.
«Зарубежная литература»
5-7 кл.
Программа по Министе Под ред.
Общео
литературе для рством Беленького
бразова
общеобразовател образова Г.И.
тельна
ьных я ния и Литература.
учреждений 5-11 науки Ч. 1, 2. 8 кл.
кл (под ред. РФ
Г.И. Беленького)
М.
Примерная Министе Коровина дидактические материалы
Общео
программа по рством В.Я. и др. («Читаем, думаем,
бразова
литературе для образова Литература. спорим…»), методические
тельна
общеобразовател я ния и Ч. 1, 2. 8 кл. рекомендации.
ьных науки
учреждений 5 - 9 РФ Коровина Под ред. Шайтанова М.О.
класс. В.Я. и др. «Зарубежная литература»
Литература. 8-9 кл.
Программа по Ч. 1, 2. 9 кл.
литературе для
общеобразовател
ьных
учреждений 5 - 9
класс (под
В.Я.Коровиной)
дидактические материалы
(«Читаем, думаем,
спорим…»), методические
рекомендации.

Под ред. Шайтанова М.О.


«Зарубежная литература»
8-9 кл.
Примерная Министе методические
Общео
программа по рством рекомендации.
бразова
литературе для образова Элективный курс: под ред.
тельна
общеобразовател я ния и Шайтанова И.О.
ьных науки «Зарубежная литература»
учреждений 10- РФ 10-11 кл.
11 кл.

Примерная Министе Лебедев Ю.В. методические советы,


Общео
программа по рством Литература хрестоматии, под ред.
бразова
литературе для образова Ч. 1, 2. 10-11 Журавлева В.П.
тельна
общеобразовател я ния и кл. Практикум «Русская
ьных науки литература ХХ в.» 11 кл.
учреждений 10- РФ CD-ROM 10, 11 кл.
11 кл.
Английс Федеральный Общео Министе М.З.Биболето Е.Ю.
кий язык стандарт бразов рство ва, Смирнова.Тематическое и
образования по ательн образова О.А.Денисен поурочное планирование
иностранному ая ния и ко по английскому языку ,к
языку науки «Английский
РФ с учебникуВ.П. Кузовлева
удовольствие «Английский язык» для 6-
м», 11 классов,М.,
«Титул»,2008 Просвещение,2004 г,

(2 класс) Методические
рекомендации к
М.З. контрольным заданиям к
Биболетова, учебникам для 8-9 кл.
«Английский общеобразователь
с
удовольствие ных учреждений.М..,
м», «Титул» , Просвещение, 2004.
2009

(3 класс)

В.П.
Кузовлев
«Английский
язык»,
«Просвещени
е», 2008 (5 –
11 классы)
Французс Федеральный Общео Министе А.С.Кулигин Г.Ю. Настенкова.
кий язык сиандарт бразов рство а Контрольные и
образования по ательн образова «Французски проверочные работы по
иностранному ая ния и й французскому языку5-6
языку науки язык»,Просве классы к учебнику «Синяя
РФ щение ,2009 птица»,Экзамен,
(2класс) Москва,2003.

А.С. Г.Н. Фролова


Кулигина «Контрольные и
«Французски проверочные работы по
й язык», французскому языку 7-9
Просвещение классы,Москва,Дрофа,200
, 2008 0
(3класс)
Н.И.Бухарина
Э.Береговска
я. « Готовимся к ЕГЭ.
Французский Французский язык»,М.,
язык.«Синяя Дрофа, 2004
птица»
,Просвещени
е,

2008 (5 класс)
Н.А.
Селиванова
Французский
язык «Синяя
птица»,
Просве

щение, 2008
(6-9 классы)

Е.Я.Григорье
ва.
Французский
язык,Просве
щение,2008(1
0-11 классы)
Немецкий Федеральный Общео Министе И.А. Бим. Методические
язык бразов рство Немецкий рекомендации к
Стандарт ательн образова язык контрольным заданиям
образования по ая ния и «Первые кучебнику 8-9 кл.,
иностранному програ науки шаги»,Просв М.,Просвещение,2004
языку мма РФ ещение 2007
(2-9 классы) Е.В. Дьячкова

Г.И. « Контрольные и
Воронова проверочные работы по
«Немецкий немецкому
язык»,Просве языку»Дрофа,2001.
щение,2004(1
0 классы)

И.Л. Бим
«Немецкий
язык»,Просве
щение, 2007
г.(11 класс)
Математи «Программы для Общео Министе 1) Н.Я. 1. В.И. Жохов,
ка общеобразовател бразов рство Виленкин, Г.Д.Картышева,
ьных школ, ательн образова В.И.Жохов, Л.Б.Кайнева. Примерное
гимназий, ая ния и А.С. планирование учебного
лицеев. науки Чесноков, материала и контрольные
Математика, 5- РФ С.И. работы по математике 5-9
11-е классы. Шварцбурд . классы, Вербум-М.,2009
Программы. Математика 5
Тематическое класс. 2. Чесноков А.С.
планирование» Мнемозина, Дидактические материалы
М.: «Дрофа», 2009 по алгебре для 5 класса.
2004 2) Н.Я.
Виленкин, М.:Просвещение, 2009.
В.И.Жохов,
А.С. 3. Чесноков А.С.
Чесноков, Дидактические материалы
С.И. по алгебре для 6 класса.
Шварцбурд . М.:Просвещение, 2009.
Математика 6
класс.
Мнемозина,
2009

Алгебра Программы Общео Министе 1. Макарычев 1) . Макарычев


7-9 общеобразовател бразов рство Ю.Н. 7 класс Ю.Н.Дидактические
классы ьных ательн образова :учебник для материалы по алгебре для
учреждений. ая ния и общеобразова 7класса. М.:Просвещение,
Алгебра 7-9 науки тельных 2009
классы. РФ школ . 2. В.И. Жохов,
Составитель: М:Просвеще Г.Д.Картышева,
Бурмистрова ние, 2009 Л.Б.Кайнева. Примерное
Т.А. Москва планирование учебного
«Просвещение», 2. Макарычев материала и контрольные
2008,256с Ю.Н. 8 класс работы по математике 5-9
:учебник для классы, Вербум-М.,2000
общеобразова 3) . Макарычев
тельных Ю.Н.Дидактические
школ . материалы по алгебре для
М:Просвеще 8класса. М.:Просвещение,
ние, 2009 2009
3. Макарычев 4) Макарычев
Ю.Н. 9 класс Ю.Н.Дидактические
:учебник для материалы по алгебре для
общеобразова 9класса. М.:Просвещение,
тельных 2009
школ . 5) Макарычев
М:Просвеще Ю.Н.Учебное пособие для
ние, 2009 учащихся 7-9 классов
общеобразовательных
4. учреждений.
Никольский Алгебра:элементы
С.М. статистики и теории
Алгебра: вероятностей.
учебник для 8 М.:Просвещение, 2004-
класса 78с.
общеобразов 6)Диск: Алгебра не для
ательных отличников
учреждений.
М.Просвещен
ие, 2008.

Геометри «Программы для общео Министе Атанасян 1. Зив Б.Г. Дидактические


я,7-9 общеобразовател бразов рство Л.С. и др. материалы по геометрии
классы ьных школ, ательн образова Геометрия, 7- для 7
гимназий, ая ния и 9:Учеб. для класса.М.:Просвещение,
лицеев. науки общеобраз. 2009.
Математика, 5- РФ учреждений.-
11-е классы. М.:Просвеще 2. Зив Б.Г. Дидактические
Программы. ние, 2007- материалы по геометрии
Тематическое 2009.-384с. для 8
планирование» класса.М.:Просвещение,
М.: «Дрофа», 2009.
2002 3. Зив Б.Г. Дидактические
материалы по геометрии
для 9
класса.М.:Просвещение,
2009.

4. Атанасян Л.С., Бутузов


В.Ф., Глазков Ю.А.
Изучение геометрии в
7,8,9 классах:
Метод.реком. к учеб.-
М.:Просвещение, 2003.-
255с.
5. Гаврилова Н.Ф.
Поурочные разработки по
геометрии. 7 класс.
М.:»ВАКО», 2004
6. Гаврилова Н.Ф.
Поурочные разработки по
геометрии. 8 класс.
М.:»ВАКО», 2004
7. Гаврилова Н.Ф.
Поурочные разработки по
геометрии. 9 класс.
М.:»ВАКО», 2004
8. Диск: Планиметрия 7-9.
Алгебра и «Программы для Общео Министе 1. 1. Дидактические
начала общеобразовател бразов рство Мордкович материалы по алгебре и
математи ьных школ, ательн образова А.Г. началам анализа для 10
ческого гимназий, ая ния и алгебра и класса Б.М.Ивлева,
анализа, лицеев. науки начала С.М.Саакян,
10-11 Математика, 5- РФ математиче С.И.Шварцбурд-
классы 11-е классы. ского М.:Просвещение, 2008
Программы. анализа 10-
Тематическое 11 классы. 2. Обухова Л.А., Занина
планирование» Часть1: О.В., Данкова И.Н.
М.: «Дрофа», Учебник Поурочные разработки по
2004 для алгебре и началам
общеобразо математического анализа:
вательных 10 класс.-М.:ВАКО, 2008-
учреждений 304с.
. 3. Диск: Сдаём ЕГЭ по
М:Мнемози математике. Для
на,2008,200 абитуриентов и
9 старшеклассников
2. Мордкович 4. Диск: Репетитор по
А.Г. алгебра математике Кирилла и
и начала Мефодия
математическ
ого анализа
10-11 классы.
Часть2:
Задачник для
общеобразова
тельных
учреждений.
М:Мнемозин
а,2008, 2009

3.
Мордкович
А.Г.
алгебра и
начала
математиче
ского
анализа
10класс.
Часть1:
Учебник
для
профильны
х классов.
М:Мнемози
на,2008.

4.
Мордкович
А.Г.
алгебра и
начала
математиче
ского
анализа
10класс.
Часть2:
Задачник
для
профильны
х классов.
М:Мнемози
на,2008.

Геометри «Программы для Общео Министе 1. Атанасян 1. Яровенко В.А.


я, 10-11 общеобразовател бразов рство Л.С. и др. Поурочные разработки
классы ьных школ, ательн образова Геометрия, по геометрии. 11 класс.-
гимназий, ая ния и 10-11:Учеб. М.ВАКО, 2006-336с.
лицеев. науки для
Информатика, 5- РФ общеобраз. 2. Яровенко В.А.
11-е классы. учреждений Поурочные разработки
Программы. .- по геометрии. 10 класс.-
Тематическое М.:Просве М.ВАКО, 2006-304с.
планирование» щение, 3. Дидактические
М.: «Дрофа», 2008-2009.- материалы по геометрии
2008 206с для 10 класса. Б.Г.Зив.-
М.: Просвещение, 2009

4. . Дидактические
материалы по геометрии
для 11 класса. Б.Г.Зив.-
М.: Просвещение, 2009

Информа «Программы
тика для
9,10,11 общеобразоват
ельных школ,
гимназий,
лицеев.
Информатика,
5-11-е классы.
Программы.
Тематическое
планирование»
М.: «Дрофа»,
2008
Информа авторская общео Минобр Босова
тика,5-6 программа бразов азование (учебник,
классы ательн РФ тетрадь,
: Босова. ая диск)
Географи Примерная Общео Министе 1. Кл 1. Атлас,
я программа бразов рство имано контурная
основного ательн образова ва карта.6,7,8,9,10
общего ая ния и О.А. класс. Дрофа. 2009.
Геогра 2. Никитина Н.А.
образования по науки фия. Поурочные
географии РФ Земле разработки по
ведени географии. 6 класс.
Примерная е. 6 - М.:ВАКО, 2005.-
программа для Общео кл.-М.: (В помощь
среднего(полног бразов Дрофа школьному
о)общего ательн , 2009. учителю).
образования по 2. М 3. Ерёмина В.А.
ая акарце Физическая
географии (базов ва география.
ый и Л.В. Интересные
профил Геогра факты.- М.:
ьный фичес ИЛЕКСА, 2008
уровен кое (Пособие для
краеве учителя)
ь)
дение. 4.Жижина Е.А.
Сарат Поурочные разработки по
овская географии: Природа
област России: 8 класс. - М.:
ь. 6
класс. ВАКО, 2004, - (В помощь
Учебн школьному учителю).
ик.
Сарат 5.Жижина Е.А.
ов. Поурочные разработки по
Лицей, географии: население и
2009 хозяйство России. 9 класс.
3. Кл – М.: ВАКО, 2005. - (В
имано помощь школьному
ва
учителю).
О.А.
Геогра 6. Жижина Е.А., Никитина
фия.
Стран Н.А. Поурочные
оведен разработки по географии;
ие.7 10 класс. – М.: ВАКО,
кл.:- 2006, (В помощь
М.: школьному учителю).
Дрофа
, 2009 7.Максаковский В.П.
4. Ба Географическая картина
ринова
мира, в 2-х томах, М.,
И.И.
Геогра Дрофа, 2007
фия
Росси
и.
Приро
да. 8
класс,
Дрофа
, 2008.
5. Дроно
в В.П.,
Ром
В.Я.
Геогра
фия
Росси
и.
Насел
ение и
хозяйс
тво. 9
класс,
Дрофа
, 2009.
6. М
аксако
вский
В.П.
Эконо
мичес
кая и
социал
ьная
геогра
фия
мира.
10
класс,
Просв
ещени
е,
2009.
История Примерная Общео Министе 1. А.А. Годер, 1.Атласы и контурные
программа бразов рство И.С. карты
основного ательн образова Свеницкая
общего ния и .История 2.А.А. Вигасин, Г.И.
образования по ая науки Древнего Годер. Поурочные
истории РФ мира. 5 класс. разработки по истории
М. Древнего мира. М.,
Просвещение Просвещение, 2008
, 2008
3. Серов Б.Н., Гаркуша
2.А.А. Л.М. Поурочные
Данилов, Л.Г. разработки по истории
Косулина. России с конца XVI-XVIII
История век. 7 класс
России конец
XVI-XVIII 4. Н.С. Кочетов Новая
век. 7 класс. история. Поурочные
М. планы. 7 класс. Волгоград.
Просвещение 2006
, 2008 5. Соловьёв К.А.
3. Поурочные разработки по
А.Я.Юдовска Новейшей истории XX-
я, П.А. начало XXI века. М.,
Баранов, ВАКО, 2006
Л.М. 6 А.А.Данилов, Л.Г.
Ванюшкина Косулина. Поурочные
Новая разработки История
история России XX век. 9 класс, М
1500-1800. 7 , 2006
класс.
М.,2008 .

4. О.С,
Сороко-
Цюпа, А.О.
Сороко-
Цюпа.
Новейшая
история
зарубежных
стран XX-
начало XXI
века. 9 класс.
М, ВАКО,
2009

5.
А.А.Данилов,
Л.Г.
Косулина.
Примерная История
программа для Общео России XX
среднего(полног бразов век. 9 класс
о)общего ательн
образования по ая 6. Юдовская,
истории (базов Баранов
ый и Новая
профил история.1800
ьный -1918. 8 класс
уровен 7. Данилов,
ь) косулина.
История
России XIX
век

8. Загладин
Н.В.
Всемирная
история.
История
России и
мира с
древнейших
времён до
конца XIX
века. 10 класс

9.
Н.С.Борисов
История
России с
древнейших
времён до
конца XVII
века

10. А.А.
Левридовски
й История
Россия XVIII-
XIX век. 10
класс

10. Н.В.
Загладин
Всеобщая
история. 11
класс
профиль

11 В.И.
Буганов, П.И.
Зырянов,
А,И. Сахаров
История
России конец
XVII-XIX

12. Загладин
Н.В.,
Козленко
С.И.,
Минаков
С.Т., Петров
Ю.А.
История
России XX-
начало XXI
века

13.О.С.
Сороко-
Цюпа. Мир в
XX веке.11
класс
(базовый
уровень)

14. А.А.
Левидовский
, Ю.А.
Шетинов.
Россия в XX
веке. 10-11
класс
Общество Примерная общео Министе 1. Введение в 1.Методические
знание программа бразов рство обществозна рекомендации по курсу
основного ательн образова ние/под ред. «Введение в
общего ая ния и Л.Н. обществознание»: 8-9
образования по науки Боголюбова/ классы/ Под ред. Л.Н.
истории РФ 8-9 класс. М., Боголюбова, Л.Ф.
Просвещение Ивановского/ М.,
, 2008 Просвещение, 2005

2.
Л.Н.Боголюб
ов. Введение
в
обществознан
ие. 8-9 класс

3. Л.И.
Боголюбов
Обществозна
ние. 11 класс
Право Примерная Общео Е.А. Певцова
программа для бразов Право.
среднего(полног ательн Основы
о)общего ая правовой
образования по (профи культуры. 1 и
праву льный 2 ч.11 класс
уровен
ь)

Экономик Примерная Общео Министе 1.Иванов


а программа для бразов рство С.И.
среднего(полног ательн образова Экономика.
о)общего ая ния и Основы
образования по науки экономическ
экономике РФ ой теории. В
2-х книгах
Учебник для
10-11 классов
общеобразова
тельных
учреждений.
Профильный
уровень
образования.
–М.,
Вита,2007 г.

1. Эко
номика. В
2-х книгах.
Рекомендо
вано
Министерс
твом РФ. –
М., Вита,
2002 г.
Биология Примерная Общео Минист Пасечник Калинина А.А.
программа бразов ерство В.В. Универсальные
основного ательн образова Биология. поурочные разработки по
общего ая ния и Бактерии. биологии 6 (7 класс). – 2-е
образования по Грибы.
биологии; науки Растения. 6 изд. – М.: ВАКО, 2007,
Примерная класс.
программа Учебник для
среднего общеобразов
(полного) ательных
общего учебных 352с.
образования по РФ заведений.
биологии. Рекомендова
Базовый но МО РФ
уровень. М.: Дрофа,
2008

Латюшин В.В.
Биология.
Животные. 7
кл.: учеб для
Пепеляева О.А. Сунцова
общеобразова
И.В. Биология. 7-8класс:
т.
Поурочные разработки к
Учреждений/
учебникам Никишова,
В.В.
Шаровой и Латюшина,
Латюшин,
Шапкина. – М.: ВАКО,
В.А. Шапкин.
2004. – 432с.
– 9-е изд..,
стереотип. –
М.: Дрофа,
2008. – 302с.

Колесов, Д.В.
Биология.
Человек. 8 кл.
: учеб. для
общеобразов.
учреждений /
Д.В. Колесов, -
Р. Д. Маш,
И.Н. Беляев.
– 10-е изд.,
стереотип. –
М. : Дрофа,
2009.
Пономарёва
И.Н.,
Корнилова Пономарева И.Н., Чернова
О.А., Н. М. Н.М. «Основы общей
«Основы биологии. 9 класс»:
общей Методическое пособие
биологии», для учителя. – М.:
Вентана – Вентана –Граф,2005.
Граф, 2006г.

Общая Биология. 11 класс:


биология: поурочные планы по
Учеб. Для учебнику Д.К. Беляева,
10-11 кл.
общеобразо
ват.учрежде
ний/ Д.К.
Беляев, Н.Н. Г.М. Дымшица/ авт.-сост.
Воронцова, О.А. Пустохина. –
Г.М. Волгоград: Учитель,
Дымшиц 2008. – 302с.
идр.; под
ред. Д.К.
Беляева и
др. М.:
Просвещени
е, 2008.

Примерная
программа
основного
общего
образования по Общео Министе
химии; рство О.С. О.С. Габриелян, Н.П.
бразов Воскобойникова А.В.
Примерная образова Габриелян
Химия программа а Химия 8, М.: Ящукова Настольная
среднего ния и Дрофа, 2007 книга учителя химии
тельна науки 8 класс. – М.: Дрофа,
(полного)
общего я РФ 2002.
образования по
химии. Базовый
уровень.

О.С. Габриелян, И.Г.


Остроумов Настольная
книга учителя химии 9
О.С. класс. – М.: Дрофа, 2002.
Габриелян О.С. Габриелян Химия 9
Химия 9, М.: класс: Контрольные и
Дрофа, 2007 проверочные работы к
учебнику О.С. габриеляна
«Химия 9», _ М.: Дрофа,
2006.
О.С. О.С. Габриелян Химия 10
Габриелян класс: Контрольные и
Химия 10, проверочные работы к
М.: Дрофа, учебнику О.С. габриеляна
2007 «Химия 10», _ М.: Дрофа,
базовый 2003.
уровень О.С. Габриелян, Л.П.
О.С. Ватлина «Химический
Габриелян, эксперимент в школе» 10
И.Г. класс. Учебно-
Остроумов методическое пособие.
Настольна
я книга Дрофа, 2005
учителя О.С. Габриелян, И.Г.
химии 10 Остроумов Химия 10
класс. –
М.: Дрофа, Методическое пособие.
2004. Дрофа, 2001

О.С.
Габриелян
О.С. Габриелян, Г.Г.
Химия 11,
Лысова Химия 11
М.: Дрофа,
Методическое пособие,
2007
Дрофа, 2002.
базовый
уровень

Примерная Пёрышкин А.В.


программа Физика 7класс
основного М.: Дрофа,
общего 2004
образования по
физике; Министе
Общео рство
Примерная
бразо образова
программа
Физика
среднего ния и
ватель
(полного) науки
общего ная
РФ
образования по
физике.
Базовый
уровень.

Пёрышкин А.В.
Физика 8класс
М.: Дрофа,
2004

Пёрышкин
А.В. Физика 9
класс М.:
Дрофа, 2004

Пёрышкин
А.В. Физика
10класс М.:
Дрофа, 2004

Пёрышкин
А.В. Физика
11класс М.:
Дрофа, 2004

Примерное Сухова,
сетевое Строганов.
планирование Природа:
уроков экологии введение в
Министе биологию и
в 5-11 классах экологию.
общеобразовател Регион рство
Вентана-
ьных образова
альный Граф, 2008.
Экология учреждений по ния
компон
региональной Саратов
ент
программе. ской
Саратов, 2004г. области
Составитель:
Н.В. Дмитриева

Былова,
Шорина.
Экология
растений.
Вентана-
Граф, 2004
Бабенко,
Богомолов,
Шаталов,
Шубина.
Экология
Животных.
Вентана-
Граф, 2005
Экология
человека.
Культура
здоровья. 8
класс. М.З
Федорова.
Вентана-
Граф.
Москва,
2004.
Основы
экологии 9
Н.М.
Чернова и Основы экологии.
др.Москва, Поурочные планы к
Просвещени учебнику Черновой Н.М.
е, 2007г.
Основы
здорового
образа жизни.
Министерство
образования
Саратовской
области.
Министе
Министерство ЗОЖ учебное
рство
Здравоохранени Регион пособие для
образова
я Саратовской альный учащихся 9 ЗОЖ – Рабочая тетрадь
ОЗОЖ ния
области. компон классов. для учащихся 5-6 классов.
Саратов
Программа для ент «Добродея»,
ской
средних классов 2006.
области
общеобразовате
льных
учреждений.
Составители
М.В.
Лысогорская.
Саратов, 2001
Музыка «Музыка. Общео Министе Критская Критская Е,Д. Сергеева
Начальная бразов рство Е,Д. Сергеева Г,П, «Музыка.Начальная
школа» ательн образова Г,П, школа» фонохрестоматия,
Критская Е.Д., ая ния и «Музыка.Нач методическое пособие,
Сергеева Г,П. науки альная хрестоматия
РФ школа»
«Музыка 5- Общео Министе «Музыка.5-8 класс»
8класс» бразов рство хрестоматия,
Кабалевский ательн образова фонохрестоматия
Д.Б. ая ния и
науки Назарова Л. Рабочая
РФ тетрадь по музыке 5-8
класс
Изобрази «Изобразительн Общео Министе Неменская Неменская Л.А. рабочая
тельное ое исскуство и бразов рство Л.А. «Ты тетрадь1, 4,6кл.
искусство художественный ательн образова изображаешь,
труд» ая ния и украшаешь, Горяева Н.А. рабочая
Неменский Б,М. науки строишь»1кл. тетрадь 2,3, 5.
РФ
Коротеева
Е.И
«Искусство и
ты» 2кл.

Горяева Н,А.
«Искусство
вокруг нас»
3кл.

Неменская
Л.А.
«Каждый
народ
художник»
4кл

Горяева Н.А.
«Декоративн
о-прикладное
искусство в
жизни
человека»
5кл.

Неменская
Л.А. «Изо в
жизни
человека»
6кл.

Технолог «Технология. Общео Министе Симоненко «Технология рукоделия»


ия Трудовое бразов рство В.Д. Маркелова О.Н.
обучение» 1-4 ательн образова «Технология
кл, 5-9 кл. ая ния и 5-9 кл. «Природный материал и
Симоненко В. Д. науки фантазия. 5-9 кл.»
РФ Трепетунова Л.И.

Физическ «Физическая Общео Министе Физическая культура в


ая культура» бразов рство школе. Методика уроков в 1-
культура начальные ательн образова 3 классах.
классы. Автор А. ая ния и
1–4 П Матвеев. науки
класс РФ

Поурочные разработки по
физкультуре 2 класс. Автор
В. И. Ковалько.
Физическая культура в
школе. Методика уроков в 1-
3 классах.
Поурочные разработки по
физкультуре 4 класс. Автор
В. И. Ковалько.

Физическ «Физическая Общео Министе


ая культура» Автор бразов рство
культура В. И. Лях. ательн образова .
ая ния и
5 – 11 науки
класс РФ

Поурочные планы по
физкультуре 6 класс. Автор
Е. Н. Литвинов.
Уроки физической культуры
в 7 классах.
Уроки физической культуры
в 8 классах.
Поурочные планы по
физкультуре в 9 классах.
Поурочные планы для
занятий с девушками по
физкультуре в 10 кла

ссах
« Физическая Общео
культура». бразов
Автор В. И. Лях. ательн
ая
Начальн
ая школа
Литерату «Начальная Общео Министе учебник рабочая тетрадь
рное школа XXI века» бразов рство «Букварь» в 2 «Литературное чтение»
чтение ательн образова частях (автор М.И. Кузнецова). –
ая ния и (авторы: М.: Вентана-Граф, 2008;
1 класс науки Л.Е.Журова,
Российс А.О.Евдоким рабочая тетрадь
кой ова). – М.: «Литературное чтение.
Федерац Вентана- Уроки слушания» (автор
ии Граф, 2008; М.И. Кузнецова). – М.:
учебник Вентана-Граф, 2008;
«Литературн Беседы с учителем.
ое чтение» Методика обучения. 1
(авторы: класс.
Л.А.Ефросин
ина). – М.: Под редакцией Л.Е.
Вентана- Журовой. – М.: Вентана-
Граф, 2008; Граф, 2007.

учебная Сборник программ к


хрестоматия комплекту учебников
«Литературн «Начальная школа XXI
ое чтение» века». – М.: Вентана-
Граф, 2009
(автор: Л.А.
Ефросинина).
– М.:
Вентана-
Граф, 2008.
Русский «Начальная Общео Министе учебник «Прописи» в 3 частях
язык школа XXI века» бразов рство «Русский (авторы: М.М. Безруких,
ательн образова язык» М.И. Кузнецова). – М.:
1 класс ая ния и (авторы: С.В. Вентана-Граф, 2009.
науки Иванов, А.О.
Российс Евдокимова, Рабочие тетради
кой М.И. «Русский язык» №1,2
Федерац Кузнецова) – (авторы:С.В. Иванов,
ии М.: Вентана- А.О. Евдокимова, М.И.
Граф, 2008. Кузнецова). – М.: Вентана-
Граф, 2009.

Рабочая тетрадь «Я учусь


писать и читать» (автор
М.И. Кузнецова). – М.:
Вентана-Граф, 2009.

Беседы с учителем.
Методика обучения. 1
класс.

Под редакцией Л.Е.


Журовой. – М.: Вентана-
Граф, 2008.

Сборник программ к
комплекту учебников
«Начальная школа XXI
века». – М.: Вентана-
Граф, 2009
Математи «Начальная Общео Министе учебник рабочая тетрадь
ка школа XXI века» бразов рство «Математика «Математика» в 3 частях
ательн образова »в2 (авторы:Рудницкая В.Н,
1 класс ая ния и частях(автор Кочурова Е.Э.). – М.:
науки ы:Е.А.
Российс Кочурова, Вентана-Граф, 2009.
кой В.Н.
Федерац Рудницкая, рабочая тетрадь «Я учусь
ии О.А. Рыдзе). считать» – М.: Вентана-
– М.: Граф, 2009.
Вентана- Беседы с учителем.
Граф, 2008. Методика обучения. 1
класс.

Под редакцией Л.Е.


Журовой. – М.: Вентана-
Граф, 2008.

Сборник программ к
комплекту учебников
«Начальная школа XXI
века». – М.: Вентана-
Граф, 2009

Математика в начальной
школе. Проверочные и
контрольные работы.
(авторы:Рудницкая В.Н.,
Юдачева Т.В.)- М.:
Вентана-Граф, 2007.
Окружаю «Начальная Общео Министе учебник рабочая тетрадь
щий мир школа XXI века» бразов рство «Окружающи «Окружающий
ательн образова й мир» мир»(автор Н.Ф.
1 класс ая ния и (автор: Н.Ф. Виноградова). – М.:
науки Виноградова) Вентана-Граф, 2009.
Российс . – М.:
кой Вентана- Беседы с учителем.
Федерац Граф, 2008. Методика обучения. 2
ии класс.

Под редакцией Л.Е.


Журовой. – М.: Вентана-
Граф, 2006.

Окружающий мир:
Методика обучения: 1-4
классы.

(автор: Виноградова Н. Ф). -


М.: Вентана-Граф, 2005.
Обучение «Школа России» Общео Рекомен учебник Программа
грамоте бразов дована «Русская общеобразовательных
ательн Департа азбука» учреждений «Начальные
1 класс ая ментом (авторы: В.Г. классы», под редакцией
общего Горецкий, Т.В. Игнатьевой, Л.А.
среднего В.А. Вохмяниной
образова Кирюшкин,
ния А.Ф.
Российс Шанько). –
кой Москва
Федерац «Просвещени
ии е», 2009
Литерату «Школа России» Общео Рекомен учебник Программа
рное бразов дована «Литературн общеобразовательных
чтение ательн Департа ое чтение» в учреждений «Начальные
ая ментом 2-х частях классы», под редакцией
1 класс общего (авторы: Л.Ф. Т.В. Игнатьевой, Л.А.
среднего Климанова, Вохмяниной
образова М.В.
ния Голованова,
Российс В. Горецкий).
кой – Москва
Федерац «Просвещени
ии е», 2009
Обучение «Школа России» Общео Рекомен Прописи к «Русской
письму бразов дована азбуке» в 4 частях
ательн Департа (авторы: В.Г.Горецкий,
1 класс ая ментом Н.А.Федосова). – Москва
общего «Просвещение», 2009
среднего
образова Программа
ния общеобразовательных
Российс учреждений «Начальные
кой классы», под редакцией
Федерац Т.В. Игнатьевой, Л.А.
ии Вохмяниной

Русский «Школа России» Общео Рекомен Учебник Программа


язык бразов дована «Русский общеобразовательных
ательн Департа язык» учреждений «Начальные
1 класс ая ментом (авторы: Л.М. классы», под редакцией
общего Зеленина, Т.В. Игнатьевой, Л.А.
среднего Т.Е. Вохмяниной
образова Хохлова). –
ния Москва
Российс «Просвещени
кой е», 2009.
Федерац
ии
Математи «Школа России» Общео Министе Учебник Программа
ка бразов рство «Математика общеобразовательных
ательн образова » в 2 частях учреждений «Начальные
1 класс ая ния и (авторы: классы», под редакцией
науки М.И.Моро, Т.В. Игнатьевой, Л.А.
Российс Г.В.Бельтюко Вохмяниной
кой ва,
Федерац М.А.Бантова,
ии С.И.Волкова,
С.В.
Степанова). –
Москва
«Просвещени
е», 2008.
Окружаю «Школа России» Общео Министе Учебник
щий мир бразов рство «Окружающи
ательн образова й мир» в 2
1 класс ая ния и частях. А.А.
науки Плешаков.
Российс Москва
кой «Просвещени
Федерац е», 2008 г.
ии
Русский «Начальная Общео Министе учебник рабочая тетрадь «Пишем
язык школа XXI века» бразов рство «Русский грамотно» в 2 частях
ательн образова язык» в 2 (автор М.И. Кузнецова). –
2 класс ая ния и частях М.: Вентана-Граф, 2009.
науки (авторы: С.В.
Российс Иванов, А.О. рабочая тетрадь «Учусь
кой Евдокимова, писать без ошибок» для
Федерац М.И. индивидуальной работы с
ии Кузнецова, учащимися (автор М.И.
Л.В. Кузнецова). – М.: Вентана-
Петленко, Граф, 2009.
В.Ю. Беседы с учителем.
Романова). – Методика обучения. 2
М.: Вентана- класс.
Граф, 2008.
Под редакцией Л.Е.
Журовой. – М.: Вентана-
Граф, 2006.

Русский язык.
Комментарии к урокам. 2
класс. (авторы: С.В.
Иванов, М.И. Кузнецова).
– М.: Вентана-Граф, 2006.

Русский язык в начальной


школе. Контрольные
работы, тесты, диктанты,
изложения. (авторы: Л.В.
Петленко, В.Ю.
Романова; научный
руководитель – С.В.
Иванов). – М.: Вентана-
Граф, 2005.
Математи «Начальная Общео Министе учебник рабочая тетрадь
ка школа XXI века» бразов рство «Математика «Математика» в 2 частях
ательн образова » в 2 частях (авторы:Рудницкая В.Н.,
2 класс ая ния и (авторы: Юдачева Т.В.). – М.:
науки Рудницкая Вентана-Граф, 2009.
Российс В.Н.,
кой Юдачева рабочая тетрадь «Дружим
Федерац Т.В.). – М.: с математикой» для
ии Вентана- индивидуальной работы с
Граф, 2008. учащимися (автор Е. Э.
Кочурова). – М.: Вентана-
Граф, 2009.

Беседы с учителем.
Методика обучения. 2
класс. Под редакцией Л.Е.
Журовой. – М.: Вентана-
Граф, 2006.

Математика. Методика
обучения. 2 класс.
(авторы:Рудницкая В.Н.,
Юдачева Т.В.). – М.:
Вентана-Граф, 2005.
Литерату «Начальная Общео Министе учебник рабочая тетрадь
рное школа XXI века» бразов рство «Литературн «Литературное чтение» в
чтение ательн образова ое чтение» в 2 частях
ая ния и 2 частях
2 класс науки (автор: Л.А. Ефросинина).
Российс (автор: Л.А. – М.: Вентана-Граф, 2009.
кой Ефросинина).
– М.: Беседы с учителем.
Федерац Методика обучения. 2
ии Вентана-
Граф, 2008. класс.

учебная Под редакцией Л.Е.


хрестоматия Журовой. – М.: Вентана-
«Литературн Граф, 2006.
ое чтение»
Литературное чтение.
(автор: Л.А. Методическое пособие. 2
Ефросинина). класс.
– М.:
Вентана- (автор: Л.А. Ефросинина).
Граф, 2008. – М.: Вентана-Граф, 2006.

Литературное чтение в
начальной школе.
Контрольные работы,
тесты, литературные
диктанты, тексты для
проверки навыков чтения,
диагностические задания

в 2 частях (автор: Л.А.


Ефросинина). – М.:
Вентана-Граф, 2006.
Окружаю «Начальная Общео Министе учебник рабочая тетрадь «Учимся
щий мир школа XXI века» бразов рство «Окружающи думать и фантазировать» в
ательн образова й мир» в 2 2 частях
2 класс ая ния и частях
науки (автор Н.Ф. Виноградова).
Российс (автор: Н.Ф. – М.: Вентана-Граф, 2007.
кой Виноградова)
. – М.: Беседы с учителем.
Федерац Методика обучения. 2
ии Вентана-
Граф, 2008. класс.

Под редакцией Л.Е.


Журовой. – М.: Вентана-
Граф, 2006.

Окружающий мир:
Методика обучения: 1-4
классы.

(автор: Виноградова Н.
Ф). - М.: Вентана-Граф,
2005.
Русский «Начальная Общео Министе учебник рабочие тетради «Пишем
язык школа XXI века» бразов рство «Русский грамотно» № 1, 2 (автор
ательн образова язык» в 2 М.И. Кузнецова) -
3 класс ая ния и частях М.:Вентана-Граф, 2009.
науки (авторы: С.В.
Российс Иванов, А.О. рабочая тетрадь «Учусь
кой Евдокимова, писать без ошибок» для
индивидуальной работы с
Федерац М.И. учащимися (автор М.И.
ии Кузнецова, Кузнецова) – М.: Вентана-
Л.В. Граф, 2009.
Петленко,
В.Ю. Беседы с учителем.
Романова). – Методика обучения. 3
М.: Вентана- класс.
Граф, 2008. Под редакцией Л.Е.
Журовой. – М.: Вентана-
Граф, 2008.

Русский язык.
Комментарии к урокам. 3
класс. (авторы:Рудницкая
В.Н., Юдачева Т.В.)- М.:
Вентана-Граф, 2007.

Русский язык в начальной


школе. Контрольные
работы, тесты, диктанты,
изложения.

(авторы: Л.В. Петленко,


В.Ю. Романова; научный
руководитель – С.В.
Иванов). – М.: Вентана-
Граф, 2006.
Математи «Начальная Общео Министе учебник рабочие тетради
ка школа XXI века» бразов рство «Математика «Математика» № 1 и 2
ательн образова » в 2 частях (авторы:Рудницкая В.Н.,
3 класс ая ния и (авторы: Юдачева Т.В.) -
науки Рудницкая М.:Вентана-Граф, 2009.
Российс В.Н.,
кой Юдачева рабочая тетрадь «Дружим
Федерац Т.В.). – М.: с математикой» для
ии Вентана- индивидуальной работы с
Граф, 2008. учащимися (автор Е. Э.
Кочурова) – М.: Вентана-
Граф, 2009.

Беседы с учителем.
Методика обучения. 3
класс. Под редакцией Л.Е.
Журовой. – М.: Вентана-
Граф, 2008.

Математика. Методика
обучения. 3 класс.
(авторы:Рудницкая В.Н.,
Юдачева Т.В.)- М.:
Вентана-Граф, 2006.

Математика в начальной
школе. Проверочные и
контрольные работы.
(авторы:Рудницкая В.Н.,
Юдачева Т.В.)- М.:
Вентана-Граф, 2007.
Литерату «Начальная Министе учебник рабочая тетрадь
рное школа XXI века» рство «Литературн «Литературное чтение»
чтение образова ое чтение» в (№ 1 и 2)
ния и 2 частях
3 класс науки для организации
Российс (автор: Л.А. индивидуальной работы
кой Ефросинина). на уроках и дома (автор
Федерац – М.: Л.А.Ефросинина) – М.:
ии Вентана- Вентана-Граф, 2008.
Граф, 2008.
Беседы с учителем.
учебная Методика обучения. 3
хрестоматия класс.
«Литературн
ое чтение»: 3 Под редакцией Л.Е.
класс Журовой. – М.: Вентана-
Граф, 2008.
(автор-
составитель Литературное чтение.
Л.А.Ефросин Методическое пособие. 3
ина) - класс. (автор:
М.:Вентана- Л.А.Ефросинина)- М.:
Граф, 2008. Вентана-Граф, 2006.

Окружаю «Начальная Министе учебник


щий мир школа XXI века» рство «Окружающи
образова й мир» в 2
3 класс ния и частях
науки
Российс (автор: Н.Ф.
кой Виноградова)
Федерац . – М.:
ии Вентана-
Граф, 2008.
Русский «Начальная Министе учебник
язык школа XXI века» рство «Русский
образова язык» в 2
4 класс ния и частях
науки (авторы: С.В.
Российс Иванов, А.О.
кой Евдокимова,
Федерац М.И.
ии Кузнецова,
Л.В.
Петленко,
В.Ю.
Романова). –
М.: Вентана-
Граф, 2008.
Математи «Начальная Министе учебник
ка школа XXI века» рство «Математика
образова » в 2 частях
4 класс ния и (авторы:
науки Рудницкая
Российс В.Н.,
кой Юдачева
Федерац Т.В.). – М.:
ии Вентана-
Граф, 2008.
Литерату «Начальная Министе учебник
рное школа XXI века» рство «Литературн
чтение образова ое чтение» в
ния и 2 частях
4 класс науки
Российс (автор: Л.А.
кой Ефросинина).
Федерац – М.:
ии Вентана-
Граф, 2008.

учебная
хрестоматия
«Литературн
ое чтение»: 3
класс

(автор-
составитель
Л.А.Ефросин
ина) -
М.:Вентана-
Граф, 2009.
Русский «Школа России» Общео Министе Учебник
язык бразов рство «Русский
ательн образова язык» в 2
ая ния и частях
4 класс науки (автор: Т.Г.
Российс Рамзаева). –
кой Москва
Федерац «Дрофа»,
ии 2008.
Литерату «Школа России» Общео Министе Учебник
рное бразов рство «Родная
чтение ательн образова речь» в 2
ая ния и частях
4 класс науки (авторы :
Российс Л.Ф.
кой Климанова,
Федерац В.Г. Грецкий,
ии В.Г.
Голованова).
– Москва
«Просвещени
е», 2007.
Математи «Школа России» Общео Министе Учебник
ка бразов рство «Математика
ательн образова » в 2 частях
4 класс ая ния и (авторы:
науки М.И.Моро,
Российс Г.В.Бельтюко
кой ва,
Федерац М.А.Бантова,
ии С.И.Волкова,
С.В.
Степанова). –
Москва
«Просвещени
е», 2006.
Окружаю «Школа России» Общео Министе Учебник
щий мир бразов рство «Мир вокруг
ательн образова нас» в 2
4 класс ая ния и частях. А.А.
науки Плешаков.
Российс Москва
кой «Просвещени
Федерац е», 2007 г.
ии

РАЗДЕЛ 5. Внеучебная деятельность.


Содержание и организация внеучебной деятельности обучающихся
Содержание внеучебной деятельности учащихся 1-4-х классов обусловлено целевым
ориентиром - образом выпускника начальной школы. Оно направлено на формирование
нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов
учеников, на развитие и проявление их индивидуальных особенностей.
Организационно-деятельностный компонент воспитательного процесса включает и такие
элементы, как:
• технологии (методики) воспитания: приемы и методы моделирования
воспитательной системы класса, методы коллективной творческой деятельности, творческая
мастерская, игровые и др.;
• формы организации воспитательного процесса: праздник, коллективное
творческое
дело, викторина, конкурс, выставка, экскурсия, устный журнал, беседа и др.;
• ученическое самоуправление, осуществляемое в рамках классного коллектива
(институт, дежурных командиров, система индивидуальных и групповых поручений, организация
работы советов дела).
• В качестве системообразующего фактора построения процесса воспитания младших
школьников выступает познавательная деятельность в рамках игры-путешествия «В мир народной
культуры».
В таблице №1 представлены основные педагогические средства, используемые для развития
потенциалов личности учащегося первой ступени школы.
Таблица №1
Педагогические средства
Основные
потенциал Образовательные программы, Кружки, клубы,
ы личности Традиционные дела
лектории секции

Нравственн 1.Образовательные программы: 1. «День знаний».


ый • «Мы граждане своей 2. Праздник
потенциал страны»; «Посвящение в
• «Я и мир вокруг меня»; первоклассники».
• «Страна, в которой я 3. Традиционная встреча
живу»; с ветеранами ВОВ.
• «Русь, Россия, Родина 4. Праздник «Прощай,
моя…»; начальная школа!»
• «Я – гражданин России».
Познаватель 1. Образовательная программа 1. «День знаний». 1. Предметные кружки.
ный «Дружим с математикой». 2. Предметные недели 2. Экологический
потенциал 2. Программы курса «Я - кружок.
исследователь», «Учимся думать, 3. Краеведческий
фантазировать, мастерить», «Мы - кружок
исследователи» программа
Коммуникат Образовательная 1. Праздник «День Кружок «Живое слово»
ивный «Детская риторика» защитника Отечества».
потенциал 2. Праздник «8 Марта».
3. Классные огоньки
Эстетически Программы курса «Чудесная 1. Конкурс «Балаковская 1. Изостудия.
й потенциал мастерская», Путешествие в весна». 2. Кружок «Живое
прекрасное», «Мир прекрасного», 2. Новогодний праздник слово».
«Я могу волшебником быть», 3. Детский хор.
«Красота вокруг нас».. 4. Кружок шитья.
5. Кружок изготовления
изделий из бумаги

Физический Утренняя гимнастика, 1. «День здоровья» 1. Секция ОФП


потенциал динамическая пауза (прогулка на 2. «День защиты детей»
свежем воздухе).
Главным целевым ориентиром при определении содержания и способов организации
внеучебной деятельности учащихся 5-9-х классов является образ выпускника основной школы.
Для формирования желаемых интеллектуальных, духовно-нравственных и физических качеств
ребенка целесообразно использовать следующие педагогические средства (табл. №2).

Таблица №2
Основные Педагогические средства
потенциал Образовательные Традиционные дела Кружки, клубы, секции
ы программы
личности
Нравствен «Мы славяне» 1. «День знаний». Туристско-
ный «Родничок» 2. Неделя права. краеведческий кружок.
потенциал «СЭЛИТСК» 3. Уроки мужества.
4. Операция «Полевая почта».
5. Традиционная встреча с ветеранами
ВОВ.
6. Классные часы для девочек; классные
часы для мальчиков
Познавате «Химия и досуг». 1. Предметные недели, олимпиады, 1. Клуб
льный «Занимательная мате тематические вечера. интеллектуал ьных игр.
потенциал матика», «Юный 2. Коллективные творческие дела.
2. Экологический кружок.
журналист», познавательной направленности
«Замечательный
английский»

Художеств Программа 1. Новогодний праздник. 1.Лекторий


енно- вокальной группы, 2. Праздник «8 Марта». «Литературная
эстетическ изостудия, «Умелые 3. День самоуправления. гостиная».
ий руки» 4. Вечера отдыха 2. Пресс-центр
потенциал 5. Конкурс «Природа и фантазия». 3. Хор.
6. Неделя труда. 4. Школьный ансамбль .
5. Изостудия.
6. Кружок
Физическ Дополнительный час 1. «День спорта». «Рукодел ьниц»
1Секции волейбола,
ий физической 2. «День защиты детей» футбола, баскетбола,
потенциал культуры (приказ № 3. День Здоровья бокса, рукопашного боя
101 от 01.09.09 г.). и ОФП.
2. Туристический
кружок.

Роль системообразующего фактора на второй ступени обучения выполняет


коллекти вная творческая деятельность. За многие годы в школе накопились разнообразные
формы и способы ее организации, в основе которой лежит интеграция учебной и
внеклассной работы. Однако раньше акцент при подготовке и проведении КТД делался на
сплочении школьного и классных коллективов, а в настоящее время ставится задача
использовать возможности коллективной творческой деятельности для проявления и
развития инд ивидуальности ребенка.
Основными формами организации воспитательного процесса являются
коллекти вные творческие дела, интеллектуальные игры, конкурсы, выставки, праздники,
вечера, соревнования. При их подготовке и проведении используются приемы и методы
акту ализации субъектного опыта учащихся, создания ситуаций выбора и успеха,
индивидуал ьной и коллективной рефлексии процесса и результатов деятельности.
Обеспечивается развитие самоуправленческих начал. Учащиеся 5-9-х классов не
только являются субъектами управления жизнедеятельностью в классах коллектива, но и
участвуют в работе Ученического совета школы.
Внеучебная деятельность призвана расширить возможности педагогического влияния на
формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического
потенциалов личности старшеклассника (см. табл.№3).
Таблица №3
Основные Педагогические средства
потенциал Кружки,
ы Образовательные
Традиционные дела клубы,
личности программы
секции
Нравственн 1. Образовательная 1. День знаний.
ый программа 2. День Учителя.
потенциал «Профессиональное 3. Вечер встречи с выпускниками.
самоопределение 4. Неделя права.
учащихся». 5. Операция «Полевая почта».
6. Традиционная встреча с ветеранами ВОВ.
7. Праздник «Последний звонок».
8. Выпускной вечер
Познаватель 1. Факультативные 1. Межшкольная научно-практическая
ный занятия по учебным конференция.
потенциал предметам. 2. Предметные олимпиады, недели, вечера.
3. КТД познавательной направленности

Коммуникат 1. День самоуправления. 1. Пресс-


ивный 2. Вечера отдыха. центр.
потенциал 3. Праздники «Новый год», «День защитника 2.
Отечества», «8 Марта» Радиокружо
к

Эстетически 1. Новогодний спектакль. Школьный


й потенциал 2. Неделя труда. ансамбль
3. Выставки художественного творчества

Физический Дополнительный час 1. День спорта. Секция


потенциал физической культуры 2. День защиты детей. волейбола,
(приказ № 101 от 3. Соревнования «Школа безопасности» баскетбола,
01.09.09 г.). бокса,
футбола

На третьей ступени общего образования приоритетным видом деятельности является


познавательно-профессиональная. Ей принадлежит роль системообразующего фактора в
построении системы воспитания старшеклассников. Не случайно интеллектуальные
игры и конкурсы, конференции, предметные олимпиады, недели, вечера относятся к
разряду основных форм организации процесса воспитания учащихся 10-11-х классов.
Участие старшеклассников в познавательно-профессиональной деятельности должно не
только способствовать обогащению их представлений об окружающем социальном и
природном мире, но и содействовать личностно-профессиональному самоопределению.
Значительно расширяется пространство для проявления творческой активности
учащихся 10-11-х классов в жизнедеятельности школы. Свою субъектность, креативность и
индивидуальность они могут проявлять в жизни не только класса, но и всего школьного
сообщества. По сравнению с другими возрастными группами школьников старшеклассники
имеют наибольшее представительство в органах школьного самоуправления - Совете
школы и Ученическом совете и Управляющем совете.
РАЗДЕЛ 6. Система оценки реализации образовательной программы.
Для успешной реализации Образовательной программы в общеобразовательном
учреждении определён целый ряд способов её оценивания:

1. Степень удовлетворенности основных участников образовательного процесса


содержанием образовательных программ учреждений образования
2. Комплексная направленность образовательных программ
3. Индивидуализация образовательных программ
4. Социальная направленность образовательных программ
5. Вариативность образовательных программ
6. (показатели реализации в программе современной образовательной политики
государства)
7. Степень гуманизации, дифференциации образовательных программ
8. Обеспечение компетентностного развития обучающихся
9. Обеспечение преемственности и непрерывности содержания образования по
ступеням образования и предметным линиям.
10. Соответствие структуры и содержания образовательного плана базисным
федеральному и региональному учебным планам.
11. Соответствие количества часов в образовательном плане, выделенного на
изучение предметов, данным классных журналов и расписанию занятий
12. Обеспечение вариативности форм образовательной деятельности по ступеням
образования
13. Обеспечение доступности качественного образования и условий для успешной
социализации выпускников
14. Обеспечение доступности внеурочной деятельности для обучающихся различных
категорий
15. Инновационный характер выбора педагогами учебных программ
16. Использование информационных технологий
17. Соответствие УМК федеральному перечню
18. Выполнение учебных программ

Контроль за реализацией Образовательной программы осуществляется в соответствии с


планом внутришкольного контроля. Результаты и эффективность Образовательной
программы обсуждаются на педагогических советах и управляющем Совете.

ПЛАН - ГРАФИК
внутришкольного инспектирования
учебно-воспитательного процесса на 2009-2010 гг.

I четверть
Осуществление начального общего, основного общего, среднего (полного) общего
образования.

Содержание и виды контроля Срок Кто Где слушали


осуществляет
1 2 3 4

Выполнение статьи 19 Закона Российской Федерации “Об образовании”

1. Обеспечить 100% явку учащихся. 01.09-05.09 Администрация Совещание


при
директоре
2. Комплектация ГПД 01.09-09.09 Косырева Е.Г. Совещание
при
директоре
3. Формирование профильных классов до 01.09.09 Сафронова О.Ю. Совещание
при
директоре
4. Организация предпрофильной сентябрь Сафронова О.Ю. Совещание
подготовки в 9-х классах при
директоре
5. Выявление семей, нуждающихся в сентябрь Косырева Е.Г., Совещание
материальной помощи по питанию. кл. руководители при
директоре
6. Выявление обеспеченности сентябрь Горшенина А.Ю. Совещание
учебниками. Собина Н.Ф. при
директоре
7. Посещаемость учащихся. в течение Администрация Совещание
года при
директоре
8. Проверка личных дел учащихся. октябрь Карманова Ю.Ю. Совещание
кл. руководители при
директоре
9. Адаптация учащихся 1-х, 5-х,10-х октябрь Сафронова О.Ю. Психолого-
классов к условиям обучения. Косырева Е.Г. педагогич.
Горшенина А.Ю. консилиум
Плешакова И.С.

Индивидуальная работа с обучающимися группы риска и семьями, находящимися в


СОБ.

1. Вовлечение учащихся в работу сентябрь Афонина Г.К., Совещание при


кружков, организация и кл. руководители Директоре
совершенствование кружковой работы
2. Работа с опекаемыми детьми. Отчет о сентябрь Николаева Г.Г. Педсовет
работе с опекаемыми детьми. Терещенко С.А.
Ратникова С.А.
Плешакова И.С.
3. Уточнение списков трудных детей и сентябрь Афонина Г.К. ШМО классных
неблагополучных семей. Ратникова С.А. руководителей
Плешакова И.С.
4.Посещение квартир учащихся, октябрь кл. руководители, ШМО классных
нуждающихся в особом педагогическом родительский руководителей
контроле. комитет

Контроль за посещаемостью в ГПД

1. Оформление документации в ГПД сентябрь Косырева Е.Г. Совещании при


директоре
2. Организация бесплатного питания октябрь Косырева Е.Г. Совещании при
детей в ГПД, детей из директоре
малообеспеченных семей.
3. Проверка посещаемости учащихся в ноябрь Косырева Е.Г. ШМО
ГПД начальных
классов

Повышение качества учебно-воспитательного процесса.

1. Изучение нормативно-правового сентябрь Чекмарева Л.И. ШМО


сопровождения программ.
2. Проверка календарно-тематического сентябрь Горшенина А.Ю. ШМО,
планирования, планов воспитательной Косырева Е.Г. методический
работы. Афонина Г.К. совет
4. Работа психолога по организации сентябрь Плешакова И.С. Совещание
предпрофильной подготовки в 9 классах Сафронова О.Ю. при
директоре
5. Преемственность обучения: октябрь Косырева Е.Г. ШМО
срезы знаний по русскому языку и Горшенина А.Ю.
математике в 5 классах. Сафронова О.Ю.
6. Тематическая проверка по октябрь Сафронова О.Ю. Оперативное
организации предпрофильной совещание
подготовки в 9-х классах
8. Срезы знаний: октябрь Сафронова О.Ю. ШМО
• русский язык 4,9,11 классы; Горшенина А.Ю.
• математика 4,9,11 классы; Косырева Е.Г.
• литература 11 классы;
• история 9,11 классы;
• география 9 классы;
• физика 9 классы;
• химия 11 классы;
• биология 9 классы;
• иностранный язык 11 классы

Совершенствование трудового воспитания,


профориентации и профессионального образования учащихся.

1. Итоги работы работы на пришкольном сентябрь- Владыкина Л.А. Методический


участке. октябрь совет
2.Выставка “Природа и фантазия” сентябрь Афонина Г.К. Оперативное
Ратникова С.А. совещание
3.Конкурс “Лучший дежурный класс в течение Афонина Г.К. Оперативное
года” года совещание

4.Административный обход школы один Администрация Педсовет,


раз совещание при
в месяц директоре
5. Проверка трудоустройства октябрь Сафронова О.Ю., Совещание при
выпускников кл. руководители директоре
9, 11-х классов.

Руководство и контроль за учебно-воспитательным процессом

1. Контроль за выполнением ст.19 сентябрь Чекмарева Л.И Совещание при


Закона РФ. “Об образовании” директоре
2.Контроль за работой аттестующихся в течение Администрация Методический
учителей. года совет
3. Выполнениеи режима ГПД. Октябрь Косырева Е.Г. ШМО
4. Контроль за ведением элективных II Сафронова О.Ю. Совещании при
курсов четверть директоре.
5. Соблюдение санитарно- в течение Кудашова Л.Н. Совещание при
гигиенического режима в школе. года. директоре

II четверть
Осуществление начального общего, основного общего, среднего (полного) общего
образования.

Содержание и виды контроля Срок Кто Где слушали


осуществляет
1 2 3 4

Выполнение статьи 19 Закона Российской Федерации “Об образовании”

1.Учебное и учебно-материальное ноябрь администрация Административны


обеспечение предметных кабинетов й обход
1 Проверка горячего питания ноябрь Косырева Е.Г. Оперативное
совещание

Индивидуальная работа с обучающимися группы риска и семьями, находящимися в


СОБ .
1. Посещение детей группы риска на ноябрь Кл. руководители, Оперативное
дому: Ратникова С.А., совещание
выполнение режима. Плешакова И.С.
2. Заседание малого педсовета с декабрь Администрация Педсовет
родителями 8в класса.

Контроль за посещаемостью в ГПД


1. Посещение учащихся в ГПД ноябрь Косырева Е.Г. Совещании
при директоре
2. Организация выполнения домашних декабрь Косырева Е.Г. Совещании
заданий в 1-4 кл. при директоре

Повышение качества учебно-воспитательного процесса


1. Школьные олимпиады по предметам октябрь- Горшенина А.Ю. Методический
ноябрь совет
1 Срезы знаний: декабрь Горшенина А.Ю. ШМО
Косырева Е.Г.
• история 5 класс; Сафронова О.Ю.
• физика 7 класс,
• иностранный язык 6 классы;
• математика 8 класс;
• техника чтения 1-4 класс;
• ОБЖ 10 класс;
• информатика 9 класс

3. Контроль за состоянием сентябрь - Горшенина А.Ю. ШМО


преподавания физкультуры в 11 октябрь
классах.
4. Контрольные работы по текстам декабрь Администрация Cовещание при
администрации за I полугодие. директоре
Руководство и контроль за учебно-воспитательным процессом.

1.Охрана здоровья учащихся ноябрь Кудашова Л.Н. Оперативное


(профилактика ОРВИ, гриппа, совещание
вакцинация).
2. Состояние преподавания ОЗОЖ в 8 декабрь Сафронова О.Ю. ШМО
классах.
3.Собеседование с учителями по декабрь Администрация ШМО
выполнению программ.
4. Выполнение практической части Декабрь Горшенина А.Ю. ШМО
программ по физике, химии, биологии, Сафронова О.Ю.
географии.
5. Преподавание математики в 3-х декабрь Косырева Е.Г. Совещание при
классах директоре
(программа Виноградовой)
9. Контроль за работой кружков. декабрь Афонина Г.К. ШМО

III четверть
Выполнение статьи 19 Закона Российской Федерации “Об образовании”

Содержание и виды контроля Срок Кто осуществляет Где слушали


1 2 3 4
1.Отчет о работе с опекаемыми детьми январь Николаева Г.Г. Совещание при
за I полугодие Терещенко С.А. директоре
2. Собеседование с учащимися 9, 11 март Кл. руководители МО классных
классов “Куда пойти учиться”. руководителей
3. Изучение и обобщение опыта работы март Горшенина А.Ю. МО классных
Косыревай Е.Г., Собиной Н.Ф. руководителей
4. Подворный обход. март Администрация Совещание
при директоре

Индивидуальная работа с обучающимися группы риска и семьями, находящимися в


СОБ .

1.Собеседование с детьми из числа февраль Афонина Г. К. Оперативное


“трудных”, неблагополучных семей. Ратникова С.А. совещание
Контроль за посещаемостью, Плешакова И.С.
успеваемостью, занятостью в свободное
время.
2.Проверка системы опроса февраль Администрация ШМО
слабоуспевающих учащихся.

Повышение качества учебно-воспитательного процесса.

Содержание и виды контроля Срок Кто Где слушали


осуществляет
1 2 3 4
1.Срезы знаний февраль Косырева Е.Г. ШМО
• ОЗОЖ (9 кл.); Сафронова О. Ю.
• экологии (10 кл.); Горшенина А.Ю.
• обществознание (11 кл.);
• ОБЖ ( 6 кл.);
• литература (9 кл.);
• ино (9 кл.) аудирование;
• литературному чтению (4 кл.)
3. Контроль за успеваемостью март Николаева Г.Г. Совещание при
опекаемых детей. Терещенко С.А. директоре

Руководство и контроль за учебно-воспитательным процессом

1. Состояние преподавания технологии 5 март Горшенина А.Ю. ШМО


классов.
2. Выполнение программ по ПДД март Балов Н.П. Совещание
при
директоре

IV четверть
Осуществление начального общего, основного общего, среднего (полного) общего
образования.

Выполнение статьи 19 Закона Российской Федерации “Об образовании”


1. Трудоустройство на лето детей, май Афонина Г.К. Совещание при
нуждающихся в работе. директоре
2. Комплектование 1-х классов. май Чекмарёва Л.И. Совещание при
директоре
3. Подготовка материалов к итоговой апрель Сафронова О.Ю. ШМО
аттестации выпускников школы.
4. Сведения о предварительном апрель Сафронова О.Ю. Оперативное
трудоустройстве выпускников 9,11-х совещание
классов.
Индивидуальная работа с обучающимися группы риска и семьями, находящимися в
СОБ .

1.Организация занятости учащихся в май Афонина Г.К. ШМО классных


летнее время. Кл. руководители руководителей
Повышение качества учебно-воспитательного процесса.

1. Репетиционные экзамены в 9 и 11 Март, администрация ШМО


классах по русскому языку и математике апрель
2.Итоговые контрольные работы по май Сафронова О.Ю. Совещание при
математике и русскому языку за год. директоре
3 Анализ уровня воспитанности апрель Афонина Г.К. МО классных
обучающихся 6-х классов. май Ратникова С.А. руководителей
Плешакова И.С.

Руководство и контроль за учебно-воспитательным процессом

1. Состояние преподавания элективных апрель Сафронова О.Ю. Совещание


предметов в 10, 11 классах. при директоре

КОНТРОЛЬ ЗА ВЕДЕНИЕМ ДОКУМЕНТАЦИИ

Время Вопросы, подлежащие контролю. Вид Ответсвенный


контроля
Сентябрь 1.Правильность заполнения журналов. текущий Зам.директора по
УВР

Ноябрь 1.Накопляемость оценок у школьников, текущий Чекмарева Л. И.


учащихся на «5» и «4» (9 кл.) Косырева Е.Г.
2.Система выставления оценок за Сафронова О.Ю.
письменные, контрольные и практические Горшенина А.Ю.
работы. (10 кл.)
3.Своевременность и правильность
оформления записей в журналах о
пройденном на уроке материале. (1-5 кл.)
4. Проверка тетрадей по русскому языку 4,
6-х классов
Январь 1.Выполнение практической части текущий Администрация
программ. (8-11 кл.)
2.Объективность выставления оценок.
3.Выполнение программ по правилам
дорожного движения.
4. Проверка тетрадей по математике 3, 5-х
классов
Март 1.Объем домашних заданий. текущий Чекмарева Л. И.
2.Своевременность выставления оценок за Косырева Е.Г.
контрольные, практические и лабораторные Сафронова О.Ю.
работы ( 5-11 классы ). Горшенина А.Ю.
3.Ведение тетрадей для контрольных работ
по химии 8 классов
Апрель 1.Прохождение программного материала ( текущий Чекмарева Л. И.
1- 11 кл.) Косырева Е.Г.
2.Выполнение практической части программ Сафронова О.Ю.
(6-7 кл.) Горшенина А.Ю.
3.Объективность выставления четвертных
оценок (5-9 кл.)
4.Ведение тетрадей контрольных работ по
физике 10 классов.
Май 1.Система работы классных руководителей текущий Афониана Г.К.
и учителей - предметников с классными Косырева Е.Г.
журналами Сафронова О.Ю.
Горшенина А.Ю.

Контроль за ведением дневников

Время Содержание работы Ответственный Где слушали


Сентябрь Правильность заполнения дневников Косырева Е.Г. Оперативное
(5 кл.) Горшенина А.Ю. совещание
Работа учителя с дневниками. (2 кл.)
Октябрь Проверка дневников у «трудных» Афонина Г.К. Оперативное
учащихся. совещание

Ноябрь Фиксирование домашних заданий по Горшенина А.Ю. Оперативное


всем предметам (6 кл.) совещание

Декабрь Выставление оценок учителями Сафронова О.Ю. Оперативное


(10 кл.) совещание

Январь Учет пропуска уроков (7 кл.) Горшенина А.Ю. Оперативное


Культура ведения дневника (9 кл.) Сафронова О.Ю. совещание

Февраль Работа родителей с дневниками (8 Сафронова О.Ю. Оперативное


кл.) совещание

Март Работа учителей с дневниками и Косырева Е.Г. Оперативное


контроль родителей (3,4 кл.) совещание
Контроль за выполнением учебных программ

№ Предмет контроля Сроки Ответственный Где слушали


п/п
1. Тематические планы прохождения Один раз Зам. директора по Оперативное
программного материала по в УВР совещание
предметам с четким указанием четверть руководители
сроков ШМО
2. Графики контрольных, Один Администрация Оперативное
практических лабораторных работ раз в совещание
и экскурсий четверть
3. Учет пропущенных уроков Один раз Зам. директора по Оперативное
учителей по болезни. Замена в месяц УВР совещание
уроков
4. Выполнение учебных программ по Один раз Руководители Оперативное
записям в журналах в месяц ШМО совещание