Asuhan Keperawatan

HUBUNGAN ANTARA PRESTASI ANAK TERHADAP JENIS
PEKERJAAN DAN TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA DI

SMA N I BARUS JAHE

TUGAS AKHIR

Diajukan untuk melengkapi tugas dan memenuhi syarat mencapai gelar Ahli madya

FRIMI TIVA COLEXTA SITEPU
052407012

DEPARTEMEN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2008

Frimi Tiva Colexta Sitepu : Hubungan Antara Prestasi Anak Terhadap J enis Pekerjaan Dan Tingkat Pendidikan
Orang Tua Di SMA N I Barus J ahe, 2008
USU Repository 2008
PERSETUJUAN

Judul : HUBUNGAN ANTARA PRESTASI ANAK
TERHADAP JENIS PEKERJAAN DAN
TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA DI
SMAN 1 BARUS JAHE.
Kategori : TUGAS AKHIR
Nama : FRIMI TIVA COLEXTA SITEPU
Nomor Induk Mahasiswa : 052407012
Program Studi : DIPLOMA -3 STATISTIKA
Departemen : MATEMATIKA
Fakultas : MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN
ALAM (FMIPA) UNIVERSITAS SUMATERA
UTARA

Diluluskan di
Medan, Juni 2008

Diketahui / Disetujui oleh
Departemen Matematika FMIPA USU Pembimbing
Ketua

Dr. Saib Suwilo, M.Sc. Drs.Pangeran Sianipar,M.Si
NIP. 131796149 NIP. 130422437

USU Repository 2008
PERNYATAAN

HUBUNGAN ANTARA PRESTASI ANAK TERHADAP JENIS PEKERJAAN
DAN TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA

TUGAS AKHIR

Saya mengakui bahwa tugas akhir ini adalah hasil karya saya sendiri, kecuali beberapa
kutipan dan ringkasan yang masing masing disebutkan sumbernya.

Medan, Juli 2008

FRIMI TIVA COLEXTA SITEPU
052407012
USU Repository 2008
PENGHARGAAN

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Pemurah dan Maha
Penyayang, dengan limpah karunia-NYA kertas kajian ini berhasil diselesaikan dalam
waktu yang telah ditetapkan.

Ucapan terima kasih yang sebesar besarnya saya sampaikan kepada :
Bapak Drs. Pangeran Sianipar, M.Si.selaku Dosen pembimbing pada
penyelesaian Tugas Akhir ini yang telah memberikan panduan dan penuh
kepercayaan kepada saya untuk menyempurnakan kajian ini.
Bapak Dr. Saib Suwilo, M.Sc. selaku ketua Departemen Matematika Fakultas
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam.
Bapak Drs. Henri Rani Sitepu, M.Si. selaku Sekretaris Departemen
Matematika.
Dekan dan Pembantu Dekan Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Alam Universitas Sumatera Utara.
Semua Dosen di Departemen Metematika beserta Pegawai di FMIPA USU dan
juga rekan rekan kuliah.
USU Repository 2008
Ayahanda tercinta R.Sitepu dan Ibunda tercinta R.br Tarigan, yang telah
membesarkan saya dengan cinta dan kasih sayang serta telah memberikan saya
dukungan baik secara moril maupun materil dan doanya yang tulus.Serta
Kakak dan Abang saya tercinta yang telah membantu dan memberikan
nasehat kepada saya. Semoga Tuhan Yang Maha Esa akan membalasnya.
Namun penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini masih jauh dari sempurna
disebabkan keterbatasan ilmu yang penulis miliki. Oleh sebab itu saran maupun kritik
yang bersifat membangun penulis harapkan demi kesempurnaan Tugas Akhir ini.

USU Repository 2008
DAFTAR ISI

Halaman
Persetujuan ii
Pernyataan iii
Penghargaan iv
Daftar isi v
Daftar tabel vi

Bab 1 Pendahuluan 1
1.1 Latar Belakang 1
1.2 Indentifikasi Masalah 3
1.3 Batasan Masalah 4
1.4 Maksud dan Tujuan 4
1.5 Metode Penelitian 5
1.6 Tinjauan Pustaka 6
1.7 Sistematika Penulisan 9

Bab 2 Konsep dan Defenisi 10
USU Repository 2008
2.1 Statistik Non Parametrik 10
2.2 Hipotesa 12
2.3 Analisa yang Digunakan 13
2.4 Uji Chi-Kuadrat 13

Bab 3 Sejarah Singkat tempat Riset 22
3.1 Sejarah singkat 22
3.2 Struktur Organisasi 24

Bab 4 Analisa dan Evaluasi 25
4.1 Hubungan Prestasi Anak dengan
Jenis Pekerjaan Orang Tua 27
4.2 Hubungan Prestasi Anak dengan
Tingkat Pendidikan Orang Tua 33

Bab 5 Implementasi Sistem 39
5.1 Pengenalan Excel 39
5.2 Type Data dalam Microsoft Excel 42
5.3 Fungsi Statistik 43
USU Repository 2008
5.4 Mengedit Worksheet dan Workbook 45

Bab 6 Kesimpulan dan Saran 46
6.1 Kesimpulan 46
6.2 Saran 47

Daftar Pustaka
Lampiran

USU Repository 2008
DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.4.1 Daftar Kontingensi 19
Tabel 2.4.2 Daftar Kontingensi Dari Frekuensi Yang Diharapkan 20
Tabel 4.1. Distribusi Frekuensi Rata rata raport 28
Tabel 4.1.1 Tingkat Prestasi Anak Menurut Pekerjaan Orang Tua 30
Tabel 4.1.2 Daftar Frekuensi Yang Diharapkan 32
Tabel 4.1.3 Penentuan Harga Chi Kuadrat 32
Tabel 4.2.1 Tingkat Prestasi Anak Menurut Tingkat Pendidikan Orang Tua 35
Tabel 4.2.2 Daftar Frekuensi Yang Diharapkan 37
Tabel 4.2.3 Penentuan Harga Chi-Kuadrat 38

USU Repository 2008

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pendidikan merupakan salah satu faktor yang sangat penting bagi kehidupan kita.
Oleh sebab itu hubungan antara pendidikan dan masyarakat terasa penting sehingga
merupakan bidang studi tersendiri di dalam ilmu pendidikan

Sebagai mahluk sosial manusia tidak bisa lepas dari orang lain. Artinya ia akan
menjadi pribadi yang sungguh sungguh autentik apabila mempunyai hubungan
dengan orang lain secara memadai.

Keluarga merupakan kelompok sosial pertama tama dalam kehidupan dimana
ia belajar dan menyatakan diri sebagai manusia sosial di dalam hubungan intraksi
USU Repository 2008
dengan keluarganya. Keadaan sosial ekonomi keluarga tentunya mempunyai hubunga
erat dengan pekerjaan dan pendidikan orang tua mempunyai peranan yan penting
terhadap perkembangan anak anak. Apabila kita pikirkan bahwa dengan adanya
perekonomian yang cukup, lingkungan materi yang dihadapi anak di dalam
keluarganya itu lebih luas, ia mendapat kesempatan yang lebih luas untuk
mengembangkan bermacam macam kecakapan yang tidak dapat dikembanggkan
apabila tidak ada faktor faktor pendukungnya.

Tentunya status sosial ekonomi itu tidak merupakan faktor mutlak dalam
perkembangan sosia, sebab hal ini tergantung pada sikap sikap orang tuanya dan
bagaimana corak interaksi dalam keluarga itu. Walaupun status sosial ekonomi orang
tuanya memuaskan tetapi apabila mereka itu tidak memperhatikan pendidikan
anaknya atau senantiasa bercekcok, hal ini juga tidak menguntungkan perkembangan
sosial anak itu turut ditentukan pula oleh sikap sikap anak itu sendiri terhadap
keadaan keluarganya. Mungkin sekali status sosial ekonomi orang tua mencakupi,
serta corak interaksi sosial di rumah pun tidak kekurangan, namun anak itu
berkembang secara tidak wajar. Perkambangan sosial memang ditentukan oleh saling
pengaruh dari banyak faktor di luar dirinya sendiri, sehingga tidak mudah pula untuk
menentukan faktor manakah yang menyebabkan kesulitan dalam perkembangan sosial
seseorang yang pada suatu saat mengalami kegagalan didalamnya.
USU Repository 2008

Hal yang menentukan faktor faktor yang dapat menguntugkan atau hal yang
dapat menghambat perkembangan telah diteliti secara intensif dan ekstensif oleh
sarjana sarjana psikologi di berbagai Negara di dunia yaitu dengan mengadakan
eksperimen eksperimen kepada sejumlah orang yang cukup banyak.

Seorang penyelidik Jerman, Prestel telah membandingkan prestasi anak anak
sekolah kelas pertama dari beberapa sekolah dasar di sebuah kota di Jerman. Ia
menghitung angka angka rapot kelas pertama, anak anak yang berasal dari
statusnya yang agak tinggi dibandingkannya dengan angka rata rata raport anak
anak yang berasal dari status sosial ekonominya yang rendah. Yang menjadi kriteria
rendah tingginya status sosial ekonomi dalam percobaan ini antara lain : kondisi
rumah, penghasilan keluarganya dan beberapa kriteri lainnya mengenai kesejahtraan
keluarga. Sebagai hasil dari percobaan itu didapatinya bahwa prestasi anak anak dari
keluarga yang rendah status sosial ekonominya adalah pada akhir kelas pertama lebih
tinggi dari pada prestasi anak anak dari keluarga status ekonominya yang
mencukupi. Tetapi keunggulan itu pada akhirnya di kelas dua bergeser, dan golongan
anak dari keluarga yang status sosial ekonominya lebih tinggi telah mengejar
kemajuan dari anak golongan rendah tadi, sehingga menyamai.

USU Repository 2008
Hasil eksperimen ini menyatakan adanya pengaruh tertentu yang
menguntungkan dari pada latar belakang status sosial ekonomi yang tinggi yaitu anak
anak atau lebih cepat menyesuaikan diri dengan sebuah tugas baru daripada anak
anak dari latar belakang sosial ekonomi yang rendah.

Di sini penulis ingin menyelidiki apakah latar belakang sosial ekonomi ( dalam
hal ini jenis pekerjaan dan tingkat pendidikan orang tua ) mempengaruhi prestasi anak
di SMA N 1 BARUS JAHE atau tidak.

1.2 Indentifikasi Masalah

Hubungan antara pendidikan dan persoalan persoalan sosial terasa semakin penting
mengingat semakin rumitnya kehidupan masyarakat sebagai akibat dari
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Oleh sebab itu, tanggung jawab kita
sebagai orang tua memberikan pendidikan yang terbaik untuk anak anaknya. Salah
satunyaa adalah memilih sekolah yang mempunyai fasilitas belajar yang lengkap.

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang terjadi saat ini
mendorong pihak sekolah dalam hal ini SMA N 1 Barus Jahe untuk menerapkan atau
USU Repository 2008
menggunakan perencanaan pendidikan yang efektif dan efisien untuk meningkatkan
prestasi belajar siswa siswi nya. Salah satu contoh adalah mengadakan les tambahan
setelah pulang sekolah, melengkapi fasilitas belajar dan memberikan pelajaran sesuai
kurikulum yang telah ditentukan.

Dari beberapa masalah di atas, penulis mengangkat satu permasalahan yang
akan dibahas dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui hubungan antara prestasi
anak terhadap jenis pekerjaan dan tingkat pendidikan orang tua di SMA N 1 Barus
Jahe.

1.3 Batasan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah di uraikan di atas maka yang menjadi
permasalahan adalah apakah benar anggapan atau pendapat bahwa status sosial
ekonomi dalam hal ini jenis pekerjaan dan tingkat pendidikan orang tua siswa
berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa siswi di SMA N 1 Barus Jahe.

USU Repository 2008
1.4 Maksud dan Tujuan

Maksud dan tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana sebenarnya
pengaruh jenis pekerjaan dan tingkat pendidikan orang tua terhadap keberhasilan
anak, khususnya siswa di SMA N 1 Barus Jahe.

1.5 Metode Penelitian

Metode yang digunakan penulis dalam melaksanakan penelitian ini yaitu :

1. Lokasi Penelitian
Penelitian dilakukan di SMAN 1 Barus Jahe, Kabupaten Karo untuk
mengambil data.

2. Penelitian Kepustakaan
Suatu cara penelitian yang digunakan untuk memperoleh data dan
informasi dari perpustakaan, yaitu dengan membaca buku buku,
referensi, dan bahan bahan yang bersifat teoritis yang mendukung
penulisan tugas akhir ini.
USU Repository 2008

3. Data diolah dengan Chi-kuadrat

4. Penelitian Lapangan
Suatu cara yang digunakan untuk memperoleh data dan informasi
dengan cara terjun langsung ke lapangan dan melihat keadaan yang
sesungguhnya. Data ini bersumber dari data sekunder yang diperoleh
dari SMA N 1 Barus Jahe.

1.6 Tinjauan Pustaka

Chi-kuadrat adalah teknik analisis statistik untuk mengetahui signifikansi
perbedaan antara proporsi (probabilytas) subjek atau objek penelitian yang datanya
telah terkategorikan. Dasar pijakan analisis dengan Chi-kuadrat adalah jumlah
frekuensi yang ada. Frekuensi tersebut terbagi dua kelompok yaitu frekuensi hasil
pengamatan dan frekuensi yang diharapkan.
Rumus yang digunakan adalah :
USU Repository 2008

X
2
=
( )
k
i i
i i
E
E O
1
2

Dengan :
X
2
= Chi kuadrat
O
i
= Nilai pengamatan yang diperoleh pada kategori yang ke- i
E
i
= Nilai pengharapan pada kategori yang ke i

Dengan kriteria pengujian sebagai berikut :

Tolak Ho jika X
2
hitung X
2
tabel
Terima Ho jika X
2
hitung < X
2
tabel

Dalam taraf nyata = 0,05 dan drajat kebebasan (dk) untuk distribusi Chi-
kuadrat adalah (b-1)(k-1), dalam hal yang lainnya kita terima hipotesa Ho .

Setelah mendapatkan harga Chi-kuadrat, biasanya kita menghitung harga
koefisien yang diberi symbol C. Kegunaanya adalah untuk mencari atau menghitung
USU Repository 2008
keeratan hubungan antara dua variable yang mempunyai gejala ordinal ( kategori)
paling tidak berjenis nominal.

C =
N hitung X
hitung X
+
2
2

Keterangan :

C = Koefisien kontingensi
X
2
hitung = Hail perhitungan Chi kuadrat
N = Banyak data

Harga koefisien kontingensi maksimum dihitung dengan rumus sebagai berikut :

C
maks
=
m
m 1

USU Repository 2008
Dengan m harga minimum antara b dan k atau antara baris dan kolom. Dengan
membandingkan C dengan Cmaks maka keeratan hubungan variable I dan II
ditentukan oleh persentasenya. Hubungan itu disimbolkan dengan Q dan mempunyai
nilai antara -1 dan 1 maka hubungan tambah erat dan bila Q menjauhi 1 maka
hubungannya semakin kurang erat.

Q = % 100 x
Cmaks
C

Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam menggunakan Chi-kuadrat,
yaitu:
1. Chi-Kuadrat digunakan untuk menganalisa data yang berbentuk frekuensi.

2. Chi-Kuadrat tidak dapat digunakan untuk menentukan besar atau kecilnya
korelasi dari varabel-variabel yang dianalisa.

3. Chi-Kuadrat pada dasarnya belum dapat menghasilkan kesimpulan yang
memuaskan.

4. Chi-Kuadrat cocok digunakan untuk data kategorik, data diskrit atau data
nominal.
1.7 Sistematika Penulisan
USU Repository 2008

Sistematika penulisan diuraikan untuk memberikan kerangka atau gambaran dari
Tugas Akhir, yaitu sebagai berikut :

BAB 1 : PENDAHULUAN
Pada Bab ini berisi tentang latar belakang masalah, indetifikasi
masalah, batasan masalah, maksud dan tujuan, metode
penelitian, tinjauan pustaka serta sistematika penulisan.

BAB 2 : LANDASAN TEORI
Pada bab ini berisi tentang hal hal yang berhubungan dengan
permasalahan tugas akhir.

BAB 3 : SEJARAH TEMPAT RISET
Pada bab ini berisi tentang sejarah singkat tempat riset dan
struktur organisasinya.

BAB 4 : ANALISA DAN EVALUASI
Pada Bab ini berisi tentang cara penggunaan rumus yang telah
ditentukan penulis.
USU Repository 2008

BAB 5 : IMPLEMENTASI SISTEM
Pada Bab ini berisi tentang cara memasukkan data dan
menganalisa data dengan EXCEL

BAB 6 : KESIMPULAN DAN SARAN
Pada Bab ini berisi tentang kesimpulan dan saran untuk
permasalahan Tersebut.

USU Repository 2008

BAB 2

KONSEP DAN DEFENISI

2.1 Statistik Non Parametrik

Metode statistik Non Paramtrik atau sering juga disebut metode bebas sebaran adalah
test yang modelnya tidak menetapkan syarat syarat yang mengenai parameter
parameter populasi yang merupakan induk sampel penelitiannya. Oleh karena itu
observasi observasi independent dan variable yang diteliti pada dasarnya memiliki
kontinuitas.

Dalam kegiatan penelitian, biasanya lebih banyak menggunakan analisis
statistik parametrik dari pada statistik non parametrik. Statistik parametrik digunakan
jika kita telah mengetahui model matematis dari distribusi populasi dari suatu data dan
USU Repository 2008
jumlah data relative kecil atau asumsi kenormalan tidak selalu dapat dijamin penuh,
maka kita harus menggunakan statistik non parametrik.

Statistik non parametrik mempunyai kelebihan kelebihan yaitu :
1. Nilai probabilitas dari sebagian besar uji statistik non parametrik diperoleh
dalam bentuk yang lebih pasti (kecuali untuk sample yang besar), tidak peduli
bagaimana bentuk distribusi populasi yang merupakan induk dari sample
sampelnya.
2. Apabila sample sampelnya kecil atau terpaksa kecil karena sifat hakikat
sample itu sendiri (misalnya n = 6), hanya uji statistik non parametrik yang
dapat digunakan, kecuali jika sifat distribusi populasinya diketahui secara pasti
3. Dapat digunakan untuk menganalisis data yang pada dasarnya merupakan
jenjang atau rangking dan juga untuk data yang skor skor keangkaannya
secara sepintas kelihatan memiliki kekuatan ranking, bahkan bagi data yang
hanya dapat dikategorikan sebagai plus atau minus, lebih atau kurang, lebih
baik atau lebih buruk, dan sebagainya.
4. Dapat digunakan untuk menganalisis data yang hanya merupakan klasifikasi
semata, yakni data yang diukur dalam skala nominal.
5. Tersedia uji uji statistik non parametrik untuk menganalis sample sample
yang terdiri dari observasi observasi dari beberapa populasi yang berlainan.
USU Repository 2008
6. Uju uji statistik non parametrik sederhana perhitungannya sehingga mudah
dipelajari dan diterapkan dibanding dengan uji uji parametrik.

Di samping itu statistik non parametrik juga mempunyai kelemahan kelemahan
yaitu :
1. Tidak dapat digunakan untuk menguji intraksi seperti dalam model analisis
variance.
2. Tidak dapat digunakan untuk membuat prediksi (ramalan) seperti dalam model
analisis regresi, karena asumsi distribusi normal tidak dapat dipenuhi.
3. Apabila persyaratan persyaratan bagi model statistik parametrik (terutama
asumsi distribusi normal) dapat dipenuhi dan apabila pengukuran data
mempunyai kekuatan seperti yang disyaratkan, pemakaian uji statistik non
parametrik, kekuatan efisiennya menjadi lebih rendah.

2.2 Hipotesa

Hipotesa secara etimologis dibentuk dari dua kata yaitu, hypo yang berarti kurang dan
thesis yang berarti pendapat. Jadi hipotesis adalah suatu kesimpulan yang masih
kurang, yang masih belum sempurna sehingga perlu disempurnakan dengan
USU Repository 2008
membuktikan kebenaran hipotesis tersebut. Pembuktian itu hanya dapat dilakukan
dengan menguji hipotesis dengan data di lapangan.

Adapun sifat sifat yang harus dimiliki untuk menentukan hipotesa adalah :
1. Hipotesis harus muncul dan ada hubungannya dengan teori serta masalah yang
diteliti.
2. Setiap hipotesis adalah kemungkinan jawaban terhadap persoalan yang diteliti.
3. Hipotesis harus dapat diuji atau terukur tersendiri untuk menetapkan hipotesis
yang besar kemungkinannya didukung oleh data empirik.

Adapun jenis hipotesis yang mudah dimengerti adalah hipotesis nol (Ho),
hipotesis Alternatif (Ha), hipotesis kerja (Hk). Tetapi yang biasa adalah Ho yang
merupakan bentuk dasar atau memiliki statement yang tidak ada hubungan antara dua
variabel x dan variabel y yang akan diteliti atau variabel independent (x) tidak
mempengaruhi variabel dependen (y).

2.3 Analisa Yang Digunakan

Untuk menguji hipotesa ini kita menghitung banyak kasus dari masing masing
kelompok yang termasuk dalam berbagai kategori dan membandingkan proporsi dari
USU Repository 2008
kasus kasus dari satu kelompok dalam berbagai kategori dengan proporsi kasus dari
kelompok yang lain. Dalam analisa ini digunakan hipotesa Chi-Kuadrat.

2.4 Uji Chi-Kuadrat

Uji chi-kuadrat merupakan salah satu prosedur non parametrik yang dapat digunakan
dalam analisis statistik yang sering digunakan dalam praktek. Teknik Chi-Kuadrat
(Chi-Square; Chi dibaca: Kai; simbol dari huruf Yunani: X
2
) ditemukan oleh Helmet
pada tahun 1875, tetapi baru pada tahun 1900, pertama kali diperkenalkan kembali
oleh Karl Pearson.

Uji Chi-Kuadrat digunakan untuk menguji kebebasan antara dua sample
(variabel) yang disusun dalam table baris dan kolom atau menguji keselarasan dimana
pengujian dilakukan untuk memeriksa ketergantungan dan homogenitas apakah data
sebuah sample yang diambil menunjang hipotesis yang menyatakan bahwa populasi
asal sample tersebut mengikuti suatu distribusi yang telah ditetapkan. Oleh karena itu,
uji ini dapat juga disebut uji keselarasan, karena untuk menguji apakah sebuah sample
selaras dengan salah satu distribusi teporitis (seperti distribusi normal, uniform,
binomial dan lainnya).
USU Repository 2008

Pada kedua prosedur tersebut selalu meliputi perbandingan frekuensi yang
teramati dengan frekuensi yang diharapkan bila hipotesis nol yang ditetapkan benar,
karena dalam penelitian yang dilakukan data yang diperoleh tidak selamanya berupa
data skala interval saja, melainkan juga data skala nominal, yaitu yang berupa
perhitungan frekuensi pemunculan tertentu.

Perhitungan frekuensi pemunculan juga sering dikaitkan dengan perhitungan
persentase, proporsi atau yang lain yang sejenis. Chi-Kuadrat adalah teknik statistik
yang dipergunakan untuk menguji probabilitas seperti itu, yang dilakukan dengan cara
mempertentangkan antara frekuensi yang benar benar terjadi, frekuensi yang
diobservasi, observed frequencies (disingkat Fo atau O) dengan frekuensi yang
diharapkan, expected frekuencies (disingkat Fh atau E).

Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam menggunakan Chi-Kuadrat
yaitu:
1. Chi-Kuadrat dapat digunakan untuk menganalisa data yang berbentuk
ftrekuensi.
2. Chi-Kuadrat tidak dapat digunakan untuk menentukan besar atau kecilnya
korelasi dari variabel variabel yang dianalisa.
USU Repository 2008
3. Chi-Kuadrat pada dasarnya belum dapat menghasilkan kesimpulan yang
memuaskan.
4. Chi-Kuadrat cocok digunakan untuk data kategorik, data diskrit atau data
nominal.

Cara memberikan interprestasi terhadap Chi-Kuadrat adalah dengan menentukan
df (dgree of freedom) atau db (derajat bebas). Setelah itu berkonsultasi table harga
kritis Chi-Kuadrat. Selanjutnya membandingkan antara harga Chi-Kuadrat dengan
hasil perhitungan dengan harga kritis Chi-Kuadrat akhirnya mengambil kesimpulan
dengan ketentuan:
1. Bila harga Chi-Kuadrat ( X
2
) sama atau lebih besar dari table Chi-Kuadrat
maka hipotesa nol ( Ho) ditolak dan hipotesa alternative (Ha) diterima.
2. Bila harga Chi-Kuadrat ( X
2
) lebih kecil dari table Chi-Kuadrat maka hipotesa
nol (Ho) diterima dan hipotesa alternatif (Ha) ditolak.
Ada beberapa persoalan yang dapat diselesaikan dengan mengambil manfaat dari
Chi-Kuadrat diantaranya adalah:

1. Uji Independent antara Dua Faktor

USU Repository 2008
Secara umum untuk menguji independent antara dua faktor dapat dijelaskan
sebagai berikut : misalkan diambil sebuah sample acak berukuran n dan tiap
pengamatan tunggal diduga terjadi karena adanya dua macam faktor I dan II.
Faktor I terbagi atas b taraf atau tingkatan dan faktor II terbagi atas k taraf. Banyak
pengamatan yang terjadi karena taraf ke-I faktor ke-I (I=1,2,.,b) dan taraf ke-j
faktor ke-II (j=1,2,.,k) akan dinyatakan dengan O
ij
. Hasilnya dapat dicatat
dalam sebuah daftar kontingensi b x k. Pasangan hipotesis yang akan diuji
berdasarkan data dengan memakai penyesuaian persyaratan data yang diuji
sebagai berikut:
Ho : Tidak ada hubungan antara prestasi anak dengan jenis pekerjaan dan tingkat
pendidikan orang tua.

H
1
: Ada hubungan antara prestasi anak dengan jenis pekerjaan dan tingkat
Sehingga rumus yang digunakan adalah :

X
2
=
k
i
Ei
Ei Oi
1
2
) (

Dengan :
X
2
= Chi kuadrat
Oi = Nilai pengamatan yang diperoleh pada kategori yang ke-i
USU Repository 2008
Ei = Nilai pengharapan pada kategori yang ke-i
Dengan kriteria pengujian sebagai berikut :
Tolak Ho jika X
2
hitung
X
2
tabel

Terima Ho jika X
2
hitung
X
2
tabel

Dalam taraf nyata = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) untuk distribusi Chi-
Kuadrat adalah (b-1)(k-1), dalam hal yang lainnya kita terima hipotesis Ho.

2. Koefisien Kontingensi

Kegunaan koefisien kontingensi yang diberi symbol C adalah untuk mencari atau
menghitung keeratan hubungan antara dua variabel yang mempunyai gejala
ordinal (kategori), paling tidak berjenis nominal.

Cara kerja atau perhitungan koefisien kontingensi sangatlah mudah jika nilai
Chi-Kuadrat sudah diketahui. Oleh karena itu biasanya para peneliti menghitung
harga koefisien kontingensi adalah :
C =
N hitung X
hitung X
+
2
2

Keterangan :
USU Repository 2008
X
2

hitung
= Hasil perhitungan Chi kuadrat
N = Banyak data

3. Metode Analisa

Dalam penelitian ini dilakukan metode analisis kuantitatif dengan langkah
langkah sebagai berikut :
Langkah 1 :
Pengumpulan data yang dilakukan penulis dengan mengadakan penelitian di
SMA N 1 BARUS JAHE tanggal 29 Februari 2008 04 Maret 2008.
Langkah 2 :
Dari data yang dianalisis, lalu disusun dalam table frekuensi. Dalam menyusun
distribusi frekuensi terlebih dahulu ditentukan :
a. Rentang : Data terbesar data terkecil
b. Tentukan banyak kelas interval
c. Tentukan panjang kelas interval, biasanya ditentukan oleh aturan :
P =
s BanyakKela
g rentan

d. Pilih ujung bawah kelas interval pertama, bisa diambil data terkecil
menjadi ujung bawah dari kelas interval pertama, bisa juga lebih kecil
dari data terkecil tapi selisihnya tidak lebih besar dari rentang.
USU Repository 2008

Langkah 3 :
Dari data yang di analisis maka dapat dibentuk daftar kontingensi frekuensi
yang diamati seperti dibawah ini ;

Tabel 2.4.1 Daftar Kontingensi
FAKTOR II (K TARAF)
1 2 K

JUMLAH
1 O11 O12 ..... O1k N10
2 O21 O22 ..... O2k N20

F
A
K
T
O
R

I

(

B

T
A
R
A
F
)

B OB1 OB2 ..... OBk nLO
JUMLAH N01 N02 ..... N0k N

Dimana : faktor I dan faktor II adalah faktor faktor yang membentuk daftar
kontingensi dengan b baris dan k kolom.N
ij
adalah frekuensi yang diamati.
N
(i)
= ; i = 1,2,3,..,b
=
h
i
Eij
1
USU Repository 2008
N
(j)
= ; i = 1,2,3,..,k
=
h
j
Eij
1

Langkah 4 :
Tentukan frekuensi yang diharapkan dari frekuensi yang diamati dengan
rumus
E
ij
= (n
i0
x n
oj
) / n

Dengan :
E
ij
adalah frekuensi yang diharapkan
N adalah jumlah data yang diamati.
Dari rumus di atas dapat disusun tabel kontingensi dari frekuensi yang
diharapkan.

Tabel 2.4.2. Daftar Kontingensi Dari Frekuensi Yang Diharapkan
FAKTOR II (K TARAF)
F
A
KT
1 2 K

JUMLAH
USU Repository 2008
1 E11 E12 ..... E1k N10
2 E21 E22 ..... E2k N20

B EB1 EB2 ..... EBK nBo
JUMLAH n01 n02 ..... nok n

Langkah 5 :
Untuk menghitung harga Chi-Kuadrat, perlu diperhatikan kriteria sebagai
berikut:
1. Tidak boleh menggunakan data kurang dari 20.
2. Frekuensi teoritis (E
ij
) minimum harus 5 setiap kotak, karena X
2
hanya berlaku
apabila E
ij
5, dengan kata lain apabila E
ij
< 5 maka X
2
terhadap data tidak
dapat dipertanggung jawabkan. Untuk tabel dua baris dan dua kolom dan
untuk tabel lebih dari 2 x 2 sebelum menghitung X
2
perlu diperhatikan dahulu
E
ij
pada setiap kotak dalam tabel. Jika syarat tidak dipenuhi maka beberapa
kolom atau baris perlu digabung.
3. Setiap kotak tidak boleh mempunyai frekuensi kurang dari 1.
Setelah ini dipenuhi, harga X
2
dapat ditentukan dengan rumus :
USU Repository 2008

X
2
=
k
i
Ei
Ei Oi
1
2
) (

Untuk menguji apakah harga X
2
dianggap berarti pada suatu level of
significant tertentu harus diketahui nilai kritis dari X
2
dengan menggunakan daftar
pencarian harga Chi-Kuadrat yang dibandingkan dengan nilai yang diperoleh dari
hasil perhitungan. Dengan membaca nilai Chi-Kuadrat yang tepat harus terlebih
dahulu dipilih confidence coefficient yang akan dipakai dan degree of fredomnya
yaitu perkalian baris dengan kolom.
Degree of freedom = (b-1)(k-1)

Langkah 6 :
Hipotesa yang diajukan adalah seperti dibawah ini :
Ho : Tidak ada hubungan antara prestasi anak dengan jenis pekerjaan dan
tingkat pendidikan orang tua.

H
1
: Ada hubungan antara prestasi anak dengan jenis pekerjaan dan tingkat
Dengan kriteria pengujian sebagai berkut :
Tolak Ho jika X
2
hitung
X
2
tabel

Terima Ho jika X
2
hitung
X
2
tabel
USU Repository 2008

Langkah 7 :
Selanjutnya akan ditentukan koefisien kontingensi ( C ) dengan menggunakan
rumus sebagai berikut :
C =
N hitung X
hitung X
+
2
2

Keterangan :
X
2

hitung
= Hasil perhitungan Chi kuadrat
N = Banyak data

Harga C dipakai untuk nilai derajat asosiasi antara faktor faktornya adalah
dengan membandingkan harga C dengan koefisien kontingensi maksimum yang
dihitung dengan rumus :
C
maks
=
m
m 1

Dengan m harga minimum antara b dan k atau antara baris dan kolom.

Langkah 8
Dengan membandingkan C dengan C
maks
maka keeratan hubungan variabel I
dan variabel II ditentukan oleh persentasenya. Hubungan kedua variabel ini
USU Repository 2008
disimbolkan dengan Q dan mempunyai nilai antara 1 dan 1. Bila harga Q mendekati
1 maka hubungan tambah erat dan bila Q menjauhi 1 maka hubungan kedua variabel
semakin kurang erat.

Q =
m
m 1
x 100 %

Dengan ketentuan ketentuan Davis (1971)sebagai berikut :
1. Sangat erat jika Q 0,70
2. Erat jika Q antara 0,50 dan 0,69
3. Cukup erat jika Q antara 0,30 dan 0,49
4. Kurang erat jika Q antara 0,10 dan 0,29
5. Dapat diabaikan jika Q antara 0,01 dan 0,09
6. Tidak ada jika Q = 0,0

USU Repository 2008

BAB 3

SEJARAH SINGKAT TEMPAT RISET

Didalam penulisan tugas akhir ini penulis memperoleh data dengan terlebih dahulu
melakukan riset yang berhubungan dengan judul tugas akhir ini. Adapun tempat
risetnya yaitu SMA N I BARUS JAHE KAB. KARO. Judul tugas akhir ini adalah
HUBUNGAN ANTARA PRESTASI ANAK TERHADAP JENIS PEKERJAAN
DAN TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA DI SMA N I BARUS JAHE
KAB. KARO. Sehingga didalam bab ini penulis akan memaparkan sejarah singkat
SMA N I BARUS JAHE KAB. KARO.

3.1 Sejarah Singkat SMA N I BARUS JAHE KAB. KARO

USU Repository 2008
SMU N I BARUS JAHE KAB. KARO berdiri pada tahun 2006 yang terletak di Desa
Suka Julu, Kec.Barus Jahe, Kab Karo.SMU N I BARUS JAHE berdiri atas swadaya
masyarakat.

Lahan tempat berdirinya SMU ini adalah milik pemerintah wilayah kecamatan
Barus Jahe, yang dihibahkan oleh Camat Barus Jahe.
Sebelum didirikan SMU N I BARUS JAHE, lahan tersebut digunakan sebagai
Lapangan Bola untuk Kecamatan Barus Jahe. Adapun luas tanah lebih kurang
8000M
2
.

SMU N I Barus Jahe mempunyai beberapa tujuan yaitu :

1. TUJUAN JANGKA PENDEK
1) Terlaksananya proses Pembelajaran Yang Efektif dan Efisien untuk semua
mata Pelajaran dan dengan Penuh Tanggung jawab serta Penerapan system
Kredit Point.
2) Mencapai Nilai batas Minimal syarat kelulusan Ujian Nasional yang
diselenggarakan tiap Tahun dengan Nilai rata rata lebih besar enam koma
nol ( 6,0)
USU Repository 2008
3) Terlaksananya Kegiatan Extra Kurikuler Pengembangan Diri Siswa (Olah
raga dan Seni)
4) Mengikuti Kegiatan Perlombaan, gulat tingkat Sumatera Utara, UNIMED
terbuka, Kejuaran Maraton 10 KM di Parapat setiap Tahun serta
POPDASU

2. TUJUAN JANGKA MENENGAH
1) 95 % Kehadiran siswa tepat waktu
2) 90 %iswa mempunyai sikap santun
3) Merebut 2 Mendali Emas, 3 Perak, dan 4 Perunggu kejuaraan Gulat
UNIMED terbuka antara Klub Gulat tingkat Sumatera Utara, demikian
juga kejuaraan Atletik di Kabupaten
4) Melengkapi Sarana Prasarana pengembangan diri Peserta didik.

3. TUJUAN JANGKA PANJANG
1) Menjadi Sekolah Pilihan Nomor 2 di Kabupaten Karo.
2) Mempunyai Sarana Prasarana yang lengkap
3) Menjadi sekolah bertaraf nasional
4) 70 % Siswa dapat melanjut ke jenjang lebih Tinggi (Sekolah Negeri, TNI,
POLRI, Akademi)
USU Repository 2008
Adapun Kepala Sekolah yang menjabat di Sekolah ini yaitu : Drs. Herman Newton,
menjabat sebagai Kepala Sekolah dari tahun 2006 sampai sekarang.

3.2 Struktur Organisasi Kantor SMA N I BARUS JAHE KAB. KARO

Sebagaiman dimana dimuat dalam lampiran struktur Organisasi Kantor
sekolah SMA N I BARUS JAHE KAB. KARO, diPimpin oleh Kepala Sekolah
dibantu oleh wakil Kepala Sekolah, guru BP, Staf Pengajar dan Bagian Tata Usaha.

USU Repository 2008

BAB 4

ANALISA DAN EVALUASI

Dalam pengambilan data ini, penulis mengambil data dari buku induk siswa yaitu
empat orang dari setiap kelas mulai dari kelas 1 sampai kelas 3 yang berjumlah 130
orang, tahun ajaran 2006/2007.Lalu para siswa tersebut dibagi atas 4 kelas
berdasarkan nilai rata rata raport para siswa.

Keempat kelas tersebut adalah : sangat baik, baik, cukup, kurang baik.
Pembagiannya didasarkan pada distribusi frekuensi dibawah ini :
a. Rentang = data terbesar data terkecil
Dalam hal ini data terbesar adalah 86 dan data terkecil adalah 60. Jadi
rentangnya : 86 60 = 26
b. Kelas yang diperlukan sebanyak 4 kelas yaitu :
1) Sangat baik
2) Baik
USU Repository 2008
3) Cukup
4) Kurang baik

c. Panjang kelas interval P
Panjang kelas interval =
s Banyakkela
g ren tan
=
4
26
= 6,5
Dari sini dapat diambil P = 6 atau P = 7.
d. Tentukan ujung bawah kelas interval , dalam hal ini ujung bawah kelas dapat
diambil dengan data terkecil = 60.
e. Dengan panjang kelas interval P = 7, dan memulai dengan data yang lebih
kecil dari data yang terkecil, diambil 59 maka kelas I adalah 59 65, Kelas II
adalah 66 72, kelas III adalah 73 79, kelas IV adalah 80- 86.
Setelah itu dapat disusun dalam tabel distribusi frekuensi yaitu sebagai berikut:

Tabel 4.1 Distribusi frekuensi rata rata raport

Nilai rata rata raport Frekuensi
59 65 54
USU Repository 2008
66 - 72 55
73 - 79 13
80 - 86 8
Jumlah 130

Selanjutnya dilakukan pengelompokan data menurut jenis pekerjaan dan
tingkat pendidikan orang tua siswa.

4.1 Hubungan Prestasi Anak dengan Jenis Pekerjaan Orang Tua

Dalam hal ini Pekerjaan orang tua dibagi dalam 4 jenis yaitu :
1. Pegawai Negeri
Yang termasuk didalamnya adalah : PNS, ABRI, Pegawai BUMN, Pensiunan
pegawai Negeri dan Pensiunan ABRI.
2. Pegawai Swasta
Yang termasuk didalamnya adalah yang bekerja di perusahaan atau badan
apapun yang dikelola oleh swasta.
3. Wiraswasta
USU Repository 2008
Yang termasuk didalamnya adalah yang bekerja dengan membuka usaha
sendiri misalnya : berdagang, bengkel, dsb.
4. Lainnya
Yang termasuk didalamnya adalah bertani, supir, tukang dsb.

Dari pengumpulan tingkat prestasi anak dengan jenis pekerjaan orang tua di
SMAN 1 BARUS JAHE dapat disusun tabelnya sebagai berikut :

Tabel 4.1.1 Tingkat Prestasi Anak Menurut Pekerjaan Orang Tua

Jenis Pekerjaan
Prestasi Peg. Negeri Peg. Swasta Wiraswasta Lainnya

Jumlah
Sangat Baik 1 1 2 3 7
USU Repository 2008
Baik 2 2 2 9 15
Cukup 6 7 11 29 53
Kurang Baik 7 8 8 32 55
Jumlah 16 18 23 73 130
Persentasi 12 14 18 56 100

Dari tabel 4.1.1 diatas dapat kita lihat bahwa prestasi anak yang pekerjaan
orang tuanya lainnya paling banyak yaitu 56%, kemudian yang kedua adalah
wiraswasta sebesar 18%, kemudian pegawai swasta 14% dan paling sedikit adalah
pegawai negeri 12%.

Untuk mengetahui apakah ada hubungan prestasi anak terhadap jenis
pekerjaan orang tua, maka jumlah frekuensi yang diharapkan dari frekuensi yang
diamati dapat ditentukan dengan rumus : E
ij
= (n
io
x n
oj
) / n
Dimana :
E
ij
= Banyak data teoritik (banyak gejala yang diharapkan terjadi)
n
io
= jumlah baris ke i
no
j
= jumlah kolom ke j
n = total jumlah data

USU Repository 2008
Dapat dicari jumlah frekuensi yang diharapkan dari jumlah frekuensi yang
diamati sebagai berikut :

E
11
= (16 x 7) /130 = 0,86
E
12
= (18 x 7) /130 = 0,97
E
13
= (23 x 7) /130 = 1,24
E
14
= (73 x 7) /130 = 3,94

E
21
= (16 x 15) /130 = 1,85
E
22
= (16 x 15) /130 = 2,07
E
23
= (32 x 15) /130 = 2,65
E
24
= (73 x 15) /130 = 8,42

E
31
= (16 x 53) / 130 = 6,52
E
32
= (18 x 53) / 130 = 7,34
E
33
= (23 x 53) / 130 = 9,38
E
34
= (73 x 53) / 130 = 29,77

E
41
= (16 x 55) / 130 = 6,77
E
42
= (18 x 55) / 130 = 7,61
USU Repository 2008
E
43
= (23 x 55) / 130 = 9,73
E
44
= (73 x 55) / 130 = 30,89

Dari koefisien diatas dapat dibentuk daftar kontingensi dari daftar frekuensi yang
diharapkan yang dapat dilihat pada tabel 4.1.2 dibawah ini :
Tabel 4.1.2 Daftar frekuensi yang Diharapkan

Jenis Pekerjaan
Prestasi Peg. Negeri Peg. Swasta Wiraswasta Lainnya

Jumlah
Sangat Baik 0,86 0,97 1,24 3,94 7
Baik 1,85 2,07 2,65 8,42 15
Cukup 6,52 7,34 9,38 29,77 53
Kurang baik 6,77 7,61 9,73 30,89 55
Jumlah 16 18 23 73 130

Kemudian kita dapat mencari harga X
2
pada tabel 4.1.3dibawah ini

Tabel 4.1.3 Penentuan Harga Chi-Kuadrat

No Nij Eij Nij - Eij (Nij - Eij)2 (Nij - Eij)2/Eij
USU Repository 2008
1 1 0.86 0.14 0.0196 0.022790698
2 1 0.97 0.03 0.0009 0.000927835
3 2 1.24 0.76 0.5776 0.465806452
4 3 3.94 -0.94 0.8836 0.224263959
5 2 1.85 0.15 0.0225 0.012162162
6 2 2.07 -0.07 0.0049 0.00236715
7 2 2.65 -0.65 0.4225 0.159433962
8 9 8.42 0.58 0.3364 0.039952494
9 6 6.52 -0.52 0.2704 0.041472393
10 7 7.34 -0.34 0.1156 0.015749319
11 11 9.38 1.62 2.6244 0.27978678
12 29 29.77 -0.77 0.5929 0.019916023
13 7 6.77 0.23 0.0529 0.007813885
14 8 7.61 0.39 0.1521 0.019986859
15 8 9.73 -1.73 2.9929 0.307595067
16 32 30.89 1.11 1.2321 0.039886695
Jumlah 1.659911732

Jadi dari tabel 4.1.3 diperoleh :
X
2
=
( )
k
i i
i i
E
E O
1
2

X
2
hit = 1,65
Dengan hipotesa sebagai berikut :
H
o
: Tidak ada hubungan antara prestasi anak dengan jenis pekerjaan orang tua di
SMA N I BARUS JAHE
H
1
: Ada hubungan antara prestasi anak dengan jenis pekerjaan orang tua di SMA
N I BARUS JAHE

USU Repository 2008
Kita bandingkan harga X
2
yang terdapat di tabel dengan dk (deerajat
kebebasan) dari masalah yang diteliti yaitu :
dk = (b-1) (k-1) = (4-1) (4-1) = 9 dan = 0,05 diperoleh :
X
2

tabel
= X
2

(0,05)(9)
= 16,9
Ternyata X
2
hitung
= 1,65
X
2
tabel
= 16,9
Maka X
2
hitung
< X
2
tabel
yakni 1,65 <1,69
Jadi H
o
diterima maka H
1
ditolak, artinya tidak ada hubungan antara tingkat
prestasi anak terhadap jenis pekerjaan orang tua.

Untuk mengetahui derajat hubungan antara prestasi anak terhadap jenis
pekerjaan orang tua maka ditentukan koefisien kontingensi C (derajat hubungan)
sebagai berikut :

C =
N hitung X
hitung X
+
2
2

C =
130 65 , 1
65 , 1
+

C = 0,11

USU Repository 2008
Untuk menentukan derajat asosiasi antara prestasi anak terhadap jenis
pekerjaan orang tua maka harga C tersebut dibandingkan dengan harga C
maks
yaitu :

C
maks
=
m
m 1

C
maks
=
4
1 4

C
maks
= 0,87
Dengan membandingkan harga C dengan harga C
maks
adalah sebagai berikut :
Q = % 100 x
Cmaks
C

Q = % 100
87 , 0
11 , 0
x
Q = 0,12 % = 12%

Berdasarkan ketentuan Davis (1971) nilai Q antara 0,10 dan 0,29, maka dapat
diketahui bahwa derajat hubungan antara prestasi anak terhadap jenis pekerjaan orang
tua adalah kurang erat.

4.2 Hubungan Prestasi Anak dengan Tingkat Pendidikan Orang Tua
USU Repository 2008

Dalam hal ini tingkat pendidikan orang tua dibagi dalam 4 jenjang, yaitu : SD, SMP,
SMA, PT. Yang termasuk dalam Perguruan Tinggi (PT) adalah D1, D2, D3, S1, dan
S2.
Dari pengumpulan data dan tingkat pendidikan orang tua di SMAN1 BARUS JAHE
dapat disusun tabelnya sebagai berikut :

Tabel 4.2.1 Tingkat Prestasi Anak menurut Tingkat Pendidikan Orang Tua

Tingkat Pendidikan
Prestasi SD SMP SMA PT

Jumlah
Sangat Baik 3 2 2 1 8
Baik 8 2 3 2 15
Cukup 11 13 22 9 55
Baik 14 14 17 7 52
Jumlah 36 31 44 19 130
Persentase 28 24 34 14 100

Dari tabel 4.2.1 diatas dapat kita lihat bahwa prestasi anak yang pendidikan orang
tuanya SMA paling banyak yaitu 34%, kemudian yang kedua adalah SD sebesar 28%,
USU Repository 2008
kemudian SMP sebesar 24%, dan yang paling sedikit adalah yang Pendidikan orang
tuanya Perguruan Tinggi sebesar 14%.

Untuk mengetahui apakah ada hubungan prestasi anak terhadap jenis
pekerjaan orang tua, maka frekuensi yang diharapkan dari frekuensi yang diamati
dapat ditentukan dengan rumus :
E
ij
= (n
io
x n
oj
) / n
Dimana :
E
ij
= Banyak data teoritik (banyak gejala yang diharapkan terjadi)
n
io
= jumlah baris ke i
n
oj
= jumlah kolom ke j
n = total jumlah data
Dapat dicari jumlah frekuensi yang diharapkan dari jumlah frekuensi yang diamati
sebagai berikut :
E
11
= (36 x 8) / 130 = 2,21
E
12
= (31 x 8) / 130 = 1,90
E
13
= (44 x 8) / 130 = 2,70
E
14
= (19 x 8) / 130 = 1,17

USU Repository 2008
E
21
= (36 x 15) / 130 = 4,15
E
22
= (31 x 15) / 130 = 3,58
E
23
= (44 x 15) / 130 = 5,07
E
24
= (19 x 15 / 130 = 2,19

E
31
= (36 x 55) / 130 = 15,23
E
32
= (31 x 55) / 130 = 13,11
E
33
= (44 x 55) / 130 = 18,61
E
34
= (19 x 55) / 130 = 8,03
E
41
= (36 x 52) / 130 = 14,4
E
42
= (31 x 52) / 130 = 12,4
E
43
= (44 x 52) / 130 = 17,6
E
44
= (19 x 52) / 130 = 7,6

Dari koefisien diatas dapat dibentuk daftar kontingensi dari daftar yang diharapkan
dilihat pada tabel 4.2.2 dibawah ini :

Tabel 4.2.2 Daftar Frekuensi yang Diharapkan

Tingkat Pendidikan
USU Repository 2008
Prestasi SD SMP SMA PT Jumlah
Sangat Baik 2,21 1,90 2,70 1,17 8
Baik 4,15 3,58 5,07 2,19 15
Cukup 15,23 13,11 18,61 8,03 55
Kurang Baik 14,4 12,4 17,6 7,6 52
Jumlah 36 31 44 19 130

Kemudian kita dapat mencari harga X
2
pada tabel 4.2.3 dibawah :

Tabel 4.2.3 Penentuan Harga Chi-Kuadrat

No Nij Eij (Nij - Eij) (Nij - Eij)2 (Nij - Eij)2/Eij
1 3 2.21 0.79 0.6241 0.28239819
2 2 1.9 0.1 0.01 0.005263158
3 2 2.7 -0.7 0.49 0.181481481
4 1 1.17 -0.17 0.0289 0.024700855
USU Repository 2008
5 8 4.15 3.85 14.8225 3.571686747
6 2 3.58 -1.58 2.4964 0.697318436
7 3 5.07 -2.07 4.2849 0.845147929
8 2 2.19 -0.19 0.0361 0.016484018
9 11 15.23 -4.23 17.8929 1.174845699
10 13 13.11 -0.11 0.0121 0.00092296
11 22 18.61 3.39 11.4921 0.617522837
12 9 8.03 0.97 0.9409 0.117173101
13 14 14.4 -0.4 0.16 0.011111111
14 14 12.4 1.6 2.56 0.206451613
15 17 17.6 -0.6 0.36 0.020454545
16 7 7.6 -0.6 0.36 0.047368421
Jumlah 7.820331102

Jadi dari tabel 4.2.3 diperoleh :
X
2
=
( )
k
i i
i i
E
E O
1
2

X
2
hit
= 7,82
Dengan hipotesa sebagai berikut :
H
o
: Tidak ada hubungan antara prestasi anak dengan tingkat pedidikan orang tua
di SMAN I BARUS JAHE.
H
1
: Ada hubungan antara prestasi anak dengan tingkat pendidikan orang tua di
USU Repository 2008
SMAN I BARUS JAHE.
Kita bandingkan harga X
2
yang terdapat di tabel dengan dk (derajat kebebasan)
dari masalah yang diteliti yaitu :
dk = (b-1) (k-1) = (4-1) (4-1) = 9 dan = 0,05 diperoleh :
X
2
tabel
= X
2
(0,05)(9)
= 16,9
Ternyata X
2
hit
< X
2

tabel
yakni 7,82 < 16,9
Jadi, H
0
diterima maka H
1
ditolak, artinya tidak ada hubungan antara tingkat
prestasi anak terhadap tingkat pendidikan orang tua.

Untuk mengetahui derajat hubungan antara prestasi anak terhaap tingkat
pendidikan orang tua maka ditentukan koefisien kontingensi C (derajat hubungan)
sebagai berikut :

C =
N hitung X
hitung X
+
2
2

C =
130 82 , 7
82 , 7
+

C = 0,24
USU Repository 2008
Untuk menentukan derajat asosiasi antara prestasi anak terhadap tingkat
pendidikan orang tua maka harga C tersebut dibandingkan dengan harga C
maks
yaitu :
C
maks
=
m
m 1

C
maks
=
4
1 4

C
maks
= 0,87
Dengan membandingkan harga C dengan C
maks
adalah sebagai berikut :
Q = % 100 x
Cmaks
C

Q = % 100
87 , 0
24 , 0
x

Q = 0,27 = 27 %

Berdasarkan Davis (1971) nilai Q antara 0,10 dan 0,29, maka dapat diketahui
bahwa derajat hubungan antara prestasi anak terhadap tingkat pendidikan orang tua
adalah kurang erat.
USU Repository 2008

BAB 5

IMPLEMENTASI SISTEM

5.1 Pengenalan Excel

Microsoft Excel adalah aplikasi pengolah angka (spread sheet) yang sangat populer
dan canggih saat ini yang dapat digunakan untuk mengatur, menyediakan maupun
menganalisa data dan mempresentasikan dalam bentuk tabel, grafik atau diagram,
Aplikasi ini juga banyak digunakan untuk memproyeksikan data. Microsoft ini juga
merupakan pengembangan dari microsoft excel versi lainnya yang dikonsentrasikan
agar program aplikasi spread sheet ( lembar kerja ) ini lebih mudah dipakai, lebih
fleksibel, lebih mudah diintegrasikan dengan program aplikasi Microsoft Office XP
lainnya. Untuk mengaktifkan lembar kerja Microsoft Excel dapat dilakukan dengan
cara :

USU Repository 2008
1. Cara 1
1) Klik tombol start
2) Pilih dan klik Program, Microsoft Office, Microsoft Excel
2. Cara 2
1) Klik tombol Start
2) Pilih dan klik run
3. Cara 3
1) Klik kanan pada tombol Start
2) Pilih dan klik Open, klik ganda pada program File, Microsoft Office,
Office, Excel,Exe ( biasanya folder program File berada di direktory
C:/)

Tampilan cara 1

USU Repository 2008

Tampilan cara 2

USU Repository 2008

Tampilan cara 3

USU Repository 2008

Berikut ini adalah Tampilan Lembar Kerja Microsoft Excel :

USU Repository 2008

Keterangan dari lembar kerja diatas adalah :
1. Title Bar : baris judul berisi nama aplikasi yang digunakan yakni MS. Excel.
2. Menu Bar : baris menu yakni perintah yang dapat diaktifkan dengan mengklik
menu atau menekan tombol Alt di keyboard dengan salah satu huruf bergaris
bawah pada menu.
3. Tool Bar : baris tool (alat) yakni icon icon perintah MS.Excel.
4. Formula Bar : daerah tempat penulisan atau tampilan rumus atau data yang ada
pada lembar kerja.
5. Name Box : daerah penunjuk range atau sel yang sedang aktif.
USU Repository 2008
6. Scroll Bar : lajur penggulung layar baik secara tegak ( vertikal ) maupun secara
mendatar ( horizontal ).

Istilah istilah dalam Microsoft Excel :
1. Worksheet adalah daerah tempat lembaran kerja untuk memasukkan data atau
rumus. Normalnya Microsoft ini menyediakan worksheet atau sheet sebanyak
3 sheet. Worksheet terdiri dari 65.536 baris dan 256 kolom.
2. Workbook adalah merupakan buku kerja yang terdiri dari beberapa
worksheet.Workbook ini merupakan file penyimpanan woksheet sehingga
mempermudah mengorganisasi file file sesuai dengan kebutuhan yang
diperlukan.
3. Cell adalah merupakan perpotongan baris dan kolom yang ditandai dengan
aktifnya pointer sel pada posisi tertentu . Posisi sel aktif ditunjukkan pada
Name Box.
4. Pointer Cell adalah tanda penunjuk keaktifan sel berupa kotak bingkai tebal.
5. Range adalah kumpulan beberapa sel yang membentuk kelompok area (
ditandai dengan warna hitam saat diblok ).
6. Gridlines adalah garis bantu sel pada area kerja.
7. Fill Handle adalah bagian bawah kanan pointer cell berfungsi untuk
memindahkan atau mengcopy data dan rumus dengan mengunakan mouse.
USU Repository 2008

5.2 Type Data Dalam Microsoft Excel

Type data dalam microsoft ini terbagi dalam dua data yaitu :
1. Konstanta yaitu data yang diketik langsung pada area kerja berupa teks, data
tanggal, waktu, mata uang, persen, pecahan ,notasi ilmiah dan lainnya.
2. Rumus yaitu gabungan dai type konstanta, alamat sel, nama sel atau range,
fungsi operator yang menghasilkan nilai baru. Type rumus ditandai dengan
diawali tanda = atau tanda +.

Berikut ini adalah beberapa operator yang sering digunakan :

+ Tambah = Sama dengan
- Kurang > Lebih besar
* Kali >= Lebih besar sama dengan
/ Bagi < Lebih kecil
^ Pangkat <= Lebih kecil atau sama dengan
% Persen < > tidak sama dengan

USU Repository 2008

5.3 Fungsi Statistik

Fungi ini bertujuan untuk menganalisa kumpulan suatu data. Penganalisaan data
tersebut ada beberapa bentuk antara lain :
1. SUM ( range ) fungsinya untuk mencari total sekumpulan data angka.
2. MAX ( range ) fungsinya untuk mencari nilai tertinggi dari sekumpulan data
angka.
3. MIN ( range ) fungsinya untuk mencari nilai terendah dari sekumpulan data
angka.
4. AVERAGE ( range ) fungsinya untuk mencari nilai rata rata sekumpulan
data angka.
5. COUNT ( range ) fungsinya untuk mencari banyak data dari sekumpulan data
atau teks.

USU Repository 2008

Untuk mencari rumus diatas maka dipergunakan :

1. =SUM ( C2:C4 ) Untuk mencari total nilai
2. =MAX (C2:C4) Untuk mencari nilai tertinggi
3. =MIN (C2:C4) Untuk mencari nilai terendah
4. =AVERAGE ( C2:C4 ) Untuk mencari nilai rata rata
5. =ACOUNT ( C2:C4 ) Untuk mencari banyak data

USU Repository 2008
5.4 Mengedit Worksheet Dan Workbook

a. Edit Worksheet

1. Cut And Paste (Move), berfungsi untuk memindahkan data kedaerah lain
caranya :

1) Blok data yang akan dipindahkan dengan menggunakan mouse
2) Klik menu Edit, Cut atau tekan Ctrl+V
3) Tempatkan penunjuk sel pada sel kemana data dipindahkan
4) Klik menu Edit, Paste atau tekan Ctrl+V

2. Copy And Paste (copy)
Caranya adalah sebagai berikut :
1) Blok data yang akan dicopy dengan menggunakan mouse
2) Klik menu edit, copy atau tekan Ctrl + C
3) Tempatkan penunjuk sel pada sel kemana data dicopy
4) Klik menu edit, Paste

3. Copy With Fill Handle, berfungsi untuk mengcopy data konstanta atau rumus
USU Repository 2008
1) Blok data yang akan dicopy dengan menggunakan mouse
2) Arahkan mouse pada fill handle, kemudian tariklah fill handle ke arah
bawah, atas kiri atau ke kanan sesuai kebutuhan
3) Lepaskan tombol mouse

USU Repository 2008

BAB 6

KESIMPULAN DAN SARAN

6.1 Kesimpulan

Berdasarkan analisa dan evaluasi, maka penulis mengambil kesimpulan sebagai
berikut :
1. Tidak ada hubungan antara tingkat prestasi anak dengan jenis pekerjaan orang
tua di SMA N I BARUS JAHE. Hubungan antara keduanya kurang erat yaitu
dengan membandingkan harga C dan harga C
maks
nya. Hasilnya memenuhi
ketentuan Davis (1971) yaitu harga Q = 0,12 berada antara 0,10 dan 0,29.

2. Tidak ada hubungan antara tingkat prestasi anak dengan tingkat pendidikan
orang tua di SMA N I BARUS JAHE. Hubungan antara keduanya kurang erat
USU Repository 2008
karena nilai Q = 0,27 berada antara 0,10 dan 0,29, berarti hasilnya memenuhi
ketentuan Davis (1971).

3. Kesimpulan kesimpulan diatas bukanlah merupakan kesimpulan yang
mutlak, karena kesimpulan ini hanya dipengaruhi oleh dua faktor yaitu jenis
pekerjaan dan tingkat pendidikan orang tua.

6.2 Saran

1. Perlunya kesadaran sekolah dan orang tua terhadap pentingnya pendidikan
bagi anak anak.

2. Hendaknya orang tua selalu memberi motivasi kepada anak supaya giat belajar
untuk meningkatkan prestasinya di sekolah dan pihak sekolah mendukung
setiap kegiatan yang berguna bagi kemajuan prestasi siswa siswinya.

3. Untuk mengetahui hubungan antara prestasi anak terhadap jenis pekerjaan dan
tingkat pendidikan orang tua yang lebih teliti sebaiknya digunakan sample
yang lebih besar.

USU Repository 2008
DAFTAR PUSTAKA

1. Sudjana, 1992, Metode Statistika II, Edisi ke 5, Taristo, Bandung

2. Saleh Samsubar. Drs, Statistik Non Parametrik, Edisi Pertama, BPFE,
Yogyakarta.

3. Bambang Soepomo, Statistik Terapan dalam Ilmu Ilmu Sosial dan
Pendidikan Rineka Cipta, Jakarta.

4. Hartono.2004. Statistik Untuk Penelitian. Yokyakarta: Pustaka Pelajar.

USU Repository 2008

L
A
M
P
I
R
A
N
USU Repository 2008
DATA SISWA SMA NEGERI 1 BARUS JAHE KELAS 1 SAMPAI 3
TAHUN AJARAN 2007/2008

No. Pendidikan Orang Tua Jenis Pekarjaan Orang Tua Nilai Rata -
Rata
1 SMA BERTANI 68
2 SD PEDAGANG 71
3 SD PEDAGANG 87
4 SMA PNS 78
5 SD BERTANI 75
6 SD BERTANI 78
7 SD PEDAGANG 74
8 SD TUKANG 74
9 SD BERTANI 72
10 SD WIRASWASTA 72
11 SPG PNS 75
12 SMA WIRASWASTA 82
14 SD BERTANI 73
15 SMA BENGKEL 67
16 SMA PEG.SWASTA 69
18 SD BERTANI 73
19 SGO BERTANI 73
20 SD BERTANI 85
21 SD WIRASWASTA 79
USU Repository 2008
22 SD BERTANI 72
23 SD BERTANI 71
24 SPG GURU 70
25 SMP BERTANI 65
26 SMP BERTANI 72
27 S1 PNS 66
28 SMP BERTANI 69
29 SPG PNS 61
30 SD BERTANI 69
31 SMA BERTANI 71
32 SMP PEDAGANG 67
33 SMP BERTANI 70
34 SD BERTANI 73
35 SMP PEG.SWASTA 71
36 SD BERTANI 68
37 SMA BERTANI 64
38 SMA BERTANI 71
39 SPG GURU 71
40 SMP BERTANI 71
41 SMA BERTANI 67
42 SGO PNS 64
43 SD SUPIR 69
44 SMP BERTANI 70
45 SMP BERTANI 69
USU Repository 2008
48 SMP WIRASWASTA 63
49 SPG GURU 69
50 SMK BENGKEL 65
51 SMP BERTANI 66
52 SMP BERTANI 70
53 SMK PEG.SWASTA 60
54 SMP BERTANI 60
55 SMP BERTANI 60
56 SD BERTANI 70
58 SMP BERTANI 60
59 SMP BERTANI 60
61 SD BERTANI 60
62 SD TUKANG 60
63 SMA PEDAGANG 70
65 SMP BERTANI 60
66 SMP BERTANI 70
67 SMP BERTANI 60
69 SD BERTANI 60
70 SD BERTANI 60
71 SMA PNS 70
72 SMA BPEG.SWASTA 70
73 SD BERTANI 60
USU Repository 2008
74 SMP BERTANI 70
75 SMK BENGKEL 60
77 SMP BERTANI 60
78 SD BERTANI 70
79 SD BERTANI 70
80 SMA PEDAGANG 60
81 SMP PEDAGANG 60
8 SMA BERTANI 60
83 SD BERTANI 60
84 SD BERTANI 60
86 SMA WIRSWASTA 70
87 SMP BERTANI 60
88 SMP BERTANI 70
89 SMP BERTANI 60
90 SMA BERTANI 60
91 SD PEDAGANG 60
92 SD BERTANI 70
94 S1 PNS 60
95 SMP BERTANI 60
96 SMA PEG.SWSTA 83
97 SMP BERTANI 60
98 SMA PNS 70
99 SMA BERTANI 74
USU Repository 2008
101 SMP BERTANI 60
102 SGO BERTANI 70
103 SPD PNS 60
104 SMA BERTANI 72
106 SMA BERTANI 70
107 SMP BERTANI 60
108 SMP BERTANI 80
110 SMA BERTANI 60
111 SMP BERTANI 80
113 SD BERTANI 60
114 SD BERTANI 60
115 SMA BERTANI 78
116 SMA BERTANI 76
118 SMA PNS 62
119 SMP PNS 60
121 SMA GURU 60
122 SD BERTANI 60
123 SD BERTANI 60
124 SPG GURU 70
125 SD BERTANI 60
USU Repository 2008
126 SGO PNS 60
127 SMA BERTANI 60
128 D3 WIRASWASTA 70
129 SMA PNS 70
130 SPG BERTANI 70

Sumber : Buku Induk Siswa SMA sN 1 Barus Jahe

KETERANGAN :

1. Kolom 1 adalah Nomor dari objek yang diteliti
2. Kolom 2 adalah Jenjang Pendidikan dari kepala Rumah Tangga yang
Membiayai si Anak
3. Kolom 3 adalah Jenis pekerjaan dari Kepala Rumah Tangga yang
membiayai si Anak
4. Kolom 4 adalah Nilai rata rata dari setiap siswa

USU Repository 2008

USU Repository 2008

USU Repository 2008
USU Repository 2008

Asuhan Keperawatan

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Asuhan Keperawatan

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

HUBUNGAN ANTARA PRESTASI ANAK TERHADAP JENIS

PEKERJAAN DAN TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA DI

Вам также может понравиться