MTE 3102: Hanya sekadar ramalan dengan kbolehpercayaan yang tinggi: Kertas mengandungi tiga bahagian: Bahagian A: 20 soalan

objektif Bahagian B: 4 soalan struktur Bahagian C: 3 Soalan Esei Ja ab semua soalan dalam Bahagian A dan B! Ja ab 2 soalan dalam Bahagian C Bahagian A "20 #A$KA%& '! '( 3( )( *( ++!! A,akah sebutan nombor -ang ke '0! Berdasarkan soalan tersebut #atematik boleh didefinisikan sebagai a! suatu kajian ,ola! b! Suatu kajian ,erhubungan! .! Suatu alat dalam kehidu,an harian! d! Suatu instrument rekreasi matematik 2! Ahli matematik /slam Al0Kho ari1mi sangat dikagumi atas kemahiran beliau dalam A! Statisti.( B! angkasa( C! kalkulus( 2! algebra 3! Aimi hendak men-im,an sejumlah ang dari,ada elaun bulanann-a! 2ia men-im,an seban-ak $#'3) ,ada bulan A,ril! A,akah kombinasi0kombinasi ang kertas -ang mungkin jika ang kertas $#'0( $#) dan $#' digunakan3 Strategi -ang manakah ,aling baik untuk men-elesaikan masalah di atas3 Simulasi( ,emikiran logi.( bekerja dari belakang( ,embinaan jadual 4! En.ik Amin sering menggunakan gambarajah semasa menjalankan ,engajaran dan ,embelajaran matematik dalam kelas beliau! A,akah nilai matematik -ang diamalkan oleh En.ik Amin3 Em,irisme( keterbukaan( rasionalisme( ,erkembangan )! Kurikulum matematik telah ban-ak kali mengalami ,erubahan sejak 1aman kemerdekaan! Antara berikut -ang manakah berlaku ,ada tahun 20033 Kurikulum Baru sekolah rendah( kurikulum standard sekolah rendah( kurikulum berse,adu sekolah rendah( ,engajaran dan ,embelajaran sains dan matematik dalam bahasa inggeris 4! 5ang manakah antara berikut menunjukkan ,engaruh dari,ada Kkum,ulan Kajian #atematik sekolah "S.hool mathemati.s stud- grou,& terhada, kurikulum matematik di #ala-sia 6enggunaan buku teks( ,enggunaan buku .erita( ,enggunaan buku akti7iti( strategi ber,usatkan bahan bantu mengajar *! Antara -ang berikut -ang manakah bukah meru,akan strategi ,elaksanaan ,rogram aba.us di sekolah rendah di #ala-sia #enggunakan aba.us dalam akti7iti seharian( 2in-atakan di dalam kurikulum matematik sekolah rendah( aba.us meru,akan alat untuk menguasai kemahiran mengira(

menggunakan aba.us sebagai model konse, untuk menguasai ,emahaman tentang konse, nombor bulat( tambah dan tolak 8! #urid tahun 2 menggabungkan 4 bungkah dan ) bungkah untuk menghasilkan gabungan 9 bungkah! Kemudian mereka menggunakan bungkah -ang sama untuk menunjukkkan 9 : 4 ; ) dan 9 : ) ; 4! Aktibiti di atas memberi ,enekanan terhada, A,likasi teknologi( ,enaakulan matematik( ,erkaitan dalam matematik( ,en-elesaian dalam matematik 9! <angkah model ,ol-a '0! 6endidikan matematik di sekolah rendah menekankan Kemahiran asas mengira( mem,un-ai ,ekerti mulia( kemahiran asas memba.a( kemahiran asas berbahasa ''!Kurikulum berse,adu sekolah rendah telak dilaksanakan se,enuhn-a ,ada tahun '993( '994( '99)( '994 '2! untuk men.a,ai maksud dan tujuan ,endidikan matematik KBS#( strategi ,engajaran dan ,embelajaran -ang diberi tum,uan adalah Strategi ber,usatkan bahan( murid dan kaedah inkuiri ,enemuan( sttrategi ,ene-elesaian masalah dan ,embelajaran masteri( ,embelajaran konsteksual dan kaedah inkuiri ,enemuan( ,engalaman hands on dan kaedah inkuiri ,enemuan '3! %asil semakan semula Kurikulum Berse,ada Sekolam menengah "KBS#& bagi mata ,elajaran #atematik =ingkatan ' dan =ingkatan 4 telah dilaksanakan ,ada tahun 2002! 6endekatan ,engajaran dan ,embelajaran matematik di.adangkan oleh kementerian ,elajaran adalah Chalk and talk( ,en-elesaian masalah( ,enggunaan buku teks( komunikasi dalam matematik( ,enggunaan teknologi maklumat dalam matematik '4! 6uan .hong selalu menghadirkan diri dalam >a.ana Akademik se,erti seminar( Bagaimanakah ,englibatann-a itu boleh memberi manafaat terhada, dirin-a3 #eningkatkan ,engetahuan kandungan dan kemahiran ,edagogi #enghubungkan ,ersahabatan ,rofesioanl #eningkatkan ,eluang kenaikan ,angkat #engelakkan dari tekanan "stress& ')! ?ational Coun.il of =ea.hers of #athemati.s "?C=#& mengadalak standard matematik di sekolah! Berikut adalah sumbangan ?C=# dalam ,erkembangan ,rofessional guru matematik: #enjaga kebajikan dan so.ial guru matematik( menghasilkan jurnal ,en-elidikan dalam ,endidikan matematik( mengelolakan forum dan seminar dalam matematik( men-ediakan resos dan maklumat berkaitan ,endidikan matematik menerusi internet '4! Cikgu Asraf selaku ketua ,anitia matematik sentiasa men-ediakan ,eran.angan sebelum ,ersekolahan bermula! Antara berikut -ang manakah ,eran.angan -ang ,erlu dilakukan oleh Cikgu Asraf3 #emantau ,en-ediaan ran.angan tahunan guru matematik #emberi idea dalam ,en-ediaan alat bantu mengajar matematik #engubah sukatan ,elajaran matematik mengikut kesesuaian sekolah #emilih buku teks dan buku rujukan -ang bersesuaian untuk murid( guru dan ,usat sumber sekolah

'*! 6embelajaran se,anjang ha-at "6S%& meru,akan ,roses ,endemokrasian ,endidikan -ang merangkumi ,rogram ,emerolehan ,engetahuan sama ada se.ara formal atau tidak formal -ang boleh dida,ati melalui /nstitusi ,erbankan( elektronik mel( seminar( .erita '8! 6olisi mengajar matematik dalam Bahasa /nggeris telah dilaksanakan ,ada tahun 2003! A,akah sebab ,elaksanaan ,olisi ini3 #engikut tren antarabangsa( memudahkan murid men.ari maklumat( menonjolkan ke,entingan Bahasa /nggeris( #enggalakkan guru dan murid berkomunikasi dalam Bahasa /nggeris '9! 6embelajaran bestari berdasarkan falsafah baha a semua murid boleh diajar dan da,at mem,elajari sesuatu ilmu sekiran-a diajar dengan baik! 6ern-ataan -ang ,aling sesuai mengenai ,akej ,embelajaran bestari adalah 2ireka bentuk oleh murid( menda,at sokongan ibuba,a( ,enggunaan .om,uter oleh murid tan,a bantuan guru( mem,un-ai .irri0.iri arah kendiri( kadar kendiri dan akses kendiri 20 6enggunaan teknologi maklumat dan komunikaasi "/C=& dalam bilik darjah telah da,at membantu meningkatkan kefahaman murid! A,akah media -ang biasa digunakan sebagai ,emudah komunikasi di dalam bilik darjah3 @rafik( internet( ber.erita( fa.ebook BA%A@/A? B "40 #A$KA%& '! Kurikulum matematik sekolah rendah telah dikaji semula dari semasa ke semasa! Selain dari,ada ,erkembangan utama kurikulum matematik sekolah rendah( bebera,a ,rojek telah dilaksanakan oleh Kementerian 6elajaran untuk meningkatkan kualiti ,engajaran matematik di sekolah! ?-atakan objektif dan sumbangan dari segi ,elaksanaan setia, ,rojek di ba ah "a& 6rojek Khas " 6rojek /mbuhan ".& 6rojek /nS6/$E

2! "a& 6en-elesaian masalah bukan satu to,i. -ang berasingan teta,i meru,akan satu kemahiran merentasi kurikulum =erangkan dua sebab menga,a ,en-elesaian masalah meru,akan fo.us utama bagi kurikulum matematik " A,akah -ang dimaksudkan dengan masalah dan ,en-elesaian masalah se,erti -ang terda,at dalam tonggak lima ,engajaran dan ,embelajaran matematik 3! "a& @uru matematik harus memainkan ,eranan -ang aktif dalam ,erkembangan ,rofessional mereka( 2ua .ara utama guru matematik da,at melibatkan diri dalam ,erkembangan ,rofessional ialah melalui a.ana akademik dan melalui badan0badan akademik! %uraikan se.ara ringkas tiga .ontoh a.ana akademik " @uru0guru matematik dari bebera,a buah sekolah berham,iran bertemu dalam satu sesi a.ana akademik -ang bertujuan untuk meningkatkan ke.eka,an guru! Cadangkan tiga ,erkara -ang boleh dibin.ang dalam a.ana akademik tersebut ?amakan dua badan akademik -ang terlibat dalam ,erkembangan ,rofessional %uraikan dua sumbangan badan akademik ke,ada ,erkembangan ,rofessional guru0guru matematik 4! "a& sekolah bestari #ala-sia adalah institusi ,embelajaran -ang telah direka khas dari segi amalan ,engajaran,embelajaran dan ,engurusan sekolah! ?-atakan dua matlamat sekolah bestari ".& 6ersekitaran ,engajaran dan ,embelajaran sekolah bestari berfokus ke,ada em,at bidang utama ?amakan dan n-atakan satu .iri utama setia, bidang tersebut 2alam era globalisasi( ,enggunaan =eknologi maklumat dan komunikasi "=#K& mem,engaruhi ,engajaran dan ,embelajaran matematik Berikan em,at .ontoh bagaiman =#K da,at mem,ertingkatkan ,engajaran dan ,embelajaran matematik BA%A@/A? C "40 #A$KA%&

' "a& 6engertian matematik mem,un-ai ,elbagai tafsiran! %uraikan lima maksud matematik dengan memberi .ontoh -ang sesuai " guru0guru matematik 1aman kini memainkan ,elbagai ,eranan dalam kelasa matematik! %uraikan lima ,eranan berlainan seorang guru matematik dan berikan .ontoh -ang sesuai 2 "a& Kurikulum matematik sekolah rendah telah mengalami ban-ak ,erubahan sejajar dengan ,erkembangan matematik dunia! %uraikan ,erkembangan kurikulum matematik sekolah rendah mengikut kronologi " 6elan.aran s,utnik / di angkasa le,as ,ada tahun '9)* telah mendorong ?egara0negara barat( khasn-a Britain dan Amerika S-arikat melan.ar dan melaksanakan ,elbagai ,rojek matematik untuk mengatasi kelemahan kurikulum matematik di ?egara mereka! 6ilih dua dari,ada ,rojek tersebut dan huraikan kesan dan ,engaruhn-a ke atas ,erkembangan kurikulum matematik di ?egara kita! 3 "a& 6engajaran dan ,embelajaran kurikulum sekolah rendah menekankan ,embinaan konse,( menguasai kemahiran matematik dan mem,eroleh nilai ,ositif( Selain itu lima tonggak ,erlu di,ertimbangkan dan di,elajari melalui ,roses ,engajaran dan ,embelajaran matematik bilik darjah( salah satu dari,ada lima tonggak ini adalah komunikasi dalam matematik! 2engan menggunakan .ontoh0.ontoh -ang sesuai( huraikan llima .ara komunikasi da,at di,u,uk dan di,ertingkatkan dalam kelas matematik!

" ,enaakulan adalah salah satu dari,ada lima tonggak dalam ,engajaran dan ,embelajaran matematik %uraikan maksud ,enaakulan dalam matematik 2engan berdasarkan satu .ontoh -ang sesuai( huraikan langkah0langkah bagaimana guru da,at melatih dan membimbing murid dalam ,roses ,enaakulan