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Curso 2009/2010

IES DIONISO AGUADO

DOCUMENTO PARA LA REFLEXIN Y


EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

INTRODUCCIN La evaluacin es un elemento esencial del proceso de enseanza aprendizaje que debe aplicarse tanto al aprendizaje de los alumnos como a la revisin de la prctica docente. En este sentido la evaluacin ms que un instrumento de medicin para calificar, es un medio que nos permite corregir algunos procedimientos docentes, retroalimenta los mecanismos de aprendizaje y permite plantear nuevas experiencias de aprendizaje. La evaluacin y autoevaluacin docente deben servir al menos con dos propsitos !yudar a los profesores a encontrar nuevas v"as que desarrollen sus destrezas profesionales. #acilitar la planificacin del perfeccionamiento y desarrollo profesional individual y colectivo de los docentes. La reflexin sobre la propia prctica docente es, pues, la mejor v"a posible de formacin permanente, especialmente, cuando se $ace con rigor y con la ayuda de instrumentos vlidos. %ara este fin, presentamos a continuacin tres cuestionarios dirigidos a profesores y alumnos que van a facilitar esta tarea. &n primer cuestionario est dirigido a la autoevaluacin del profesor y recoge un amplio abanico de indicadores sobre distintos aspectos de la prctica docente y que $an sido agrupados en tres bloques que son la planificacin, la realizacin y la evaluacin del alumno. &n segundo cuestionario est dirigido a los alumnos y tiene como finalidad la evaluacin de la prctica docente desde la percepcin que tiene de esta el discente. %or 'ltimo un tercer cuestionario, tambi(n dirigido a los alumnos, para que ellos tambi(n reflexionen sobre su papel en el proceso de aprendizaje.

AUTOEVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

).E.*. +),-)*), !.&!+, / #&E-L!01!+!. 23)4!L)! 56 / 7896: #uenlabrada 95 ;<= ;7 :7 >>>.iesdionisioaguado.org AUTOEVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

I PLANI!ICACIN
" # $ % & ' ( 1ealizo la programacin de mi actividad educativa teniendo como referencia el %royecto 2urricular de Etapa y, en su caso, la programacin de rea. %lanteo los objetivos didcticos de forma que expresan claramente las competencias que mis alumnos y alumnas deben conseguir. *elecciono y secuencio los contenidos con una distribucin y una progresin adecuada a las caracter"sticas de cada grupo de alumnos. !dopto estrategias y programo actividades en funcin de los objetivos, de los distintos tipos de contenidos y de las caracter"sticas de los alumnos. %lanifico las clases de modo flexible, preparando actividades y recursos ajustado lo ms posible a las necesidades e intereses de los alumnos. Establezco, de modo expl"cito, los criterios, procedimientos e instrumentos de evaluacin y autoevaluacin. %lanifico mi actividad educativa de forma coordinada con el resto del profesorado.

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O)servaciones * prop+estas de ,e-ora

" .N+nca/ # .Pocas veces/ $ .Casi sie,pre/ % .0ie,pre/

II REALI1ACIN " # $ %

2otivacin inicial de los al+,nos " # %resento y propongo un plan de trabajo, explicando su finalidad, antes de cada unidad. %lanteo situaciones introductorias previas al tema que se va a tratar.

2otivacin a lo lar3o de todo el proceso ?antengo el inter(s del alumnado partiendo de sus experiencias, con un lenguaje claro y adaptado. 2omunico la finalidad de los aprendizajes, su importancia, funcionalidad, % aplicacin real. +oy informacin de los progresos conseguidos as" como de las dificultades & encontradas. $ Presentacin de los contenidos 1elaciono los contenidos y actividades con los conocimientos previos de mis alumnos. Estructuro y organizo los contenidos dando una visin general de cada tema ( @"ndices, mapas conceptuales, esquemas, etc.A #acilito la adquisicin de nuevos contenidos intercalando preguntas aclaratorias, 4 sintetizando, ejemplificando, etc. ' Actividades en el a+la %lanteo actividades variadas, que aseguran la adquisicin de los objetivos didcticos previstos y las $abilidades y t(cnicas instrumentales bsicas. En las actividades que propongo existe equilibrio entre las actividades individuales "6 y trabajos en grupo. 5 Rec+rsos * or3ani7acin del a+la +istribuyo el tiempo adecuadamente @breve tiempo de exposicin y el resto del mismo para las actividades que los alumnos realizan en la claseA. !dopto distintos agrupamientos en funcin de la tarea a realizar, controlando "# siempre que el clima de trabajo sea el adecuado &tilizo recursos didcticos variados @audiovisuales, informticos, etc.A, tanto para "$ la presentacin de los contenidos como para la prctica de los alumnos. "" Instr+cciones8 aclaraciones * orientaciones a las tareas de los al+,nos 2ompruebo que los alumnos $an comprendido la tarea que tienen que realizar $aciendo preguntas, $aciendo que verbalicen el proceso, etc. #acilito estrategias de aprendizaje cmo buscar fuentes de informacin, pasos para "& resolver cuestiones, problemas y me aseguro la participacin de todos "%

Cli,a del a+la Las relaciones que establezco con mis alumnos dentro del aula son fluidas y desde unas perspectivas no discriminatorias. #avorezco la elaboracin de normas de convivencia con la aportacin de todos y "( reacciono de forma ecunime ante situaciones conflictivas. #omento el respeto y la colaboracin entre los alumnos y acepto sus sugerencias y "4 aportaciones. "' 0e3+i,iento9 control del proceso de ense:an7a;aprendi7a-e 1eviso y corrijo frecuentemente los contenidos y actividades propuestas dentro y fuera del aula. %roporciono informacin al alumno sobre la ejecucin de las tareas y cmo puede #6 mejorarlas. En caso de objetivos insuficientemente alcanzados propongo nuevas actividades #" que faciliten su adquisicin. En caso de objetivos suficientemente alcanzados, en corto espacio de tiempo, ## propongo nuevas actividades que faciliten un mayor grado de adquisicin. "5 Atencin a la diversidad 4engo en cuenta el nivel de $abilidades de los alumnos y en funcin de ellos, adapto los distintos momentos del proceso de enseanzaB aprendizaje ?e coordino con profesores de apoyo, para modificar contenidos, actividades, #% metodolog"a, recursos, etc. y adaptarlos a los alumnos con dificultades. #$

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O)servaciones * prop+estas de ,e-ora

III EVALUACIN "


4engo en cuenta el procedimiento general para la evaluacin de los aprendizajes de acuerdo con la programacin de rea. !plico criterios de evaluacin y criterios de calificacin en cada uno de los temas # de acuerdo con la programacin de rea. 1ealizo una evaluacin inicial a principio de curso. $ " % & ' ( 4 &tilizo suficientes criterios de evaluacin que atiendan de manera equilibrada la evaluacin de los diferentes contenidos. &tilizo sistemticamente procedimientos e instrumentos variados de recogida de informacin sobre los alumnos. Cabitualmente, corrijo y explico los trabajos y actividades de los alumnos y, doy pautas para la mejora de sus aprendizajes. &tilizo diferentes t(cnicas de evaluacin en funcin de la diversidad de alumnos, de las diferentes reas, de los temas, de los contenidos... &tilizo diferentes medios para informar a padres, profesores y alumnos @sesiones de evaluacin, bolet"n de informacin, entrevistas individualesA de los resultados de la evaluacin.

O)servaciones * prop+estas de ,e-ora

RE0U2EN DE LA AUTOEVALUACIN .para entre3ar al -e<e de departa,ento/ PRO!E0OR =================================================================================== RE0U2EN > VALORACIN Plani<icacin .#4/ Ptos Valoracin Personal

2otivacin inicial de los al+,nos .4/ 2otivacin a lo lar3o de todo el proceso ."#/ Presentacin de los contenidos ."#/

Actividades en el a+la .4/

Rec+rsos * or3ani7acin del a+la ."#/ Instr+cciones8 aclaraciones * orientaciones a las tareas de los al+,nos .4/ Cli,a del a+la ."#/ 0e3+i,iento9 control del proceso de ense:an7a; aprendi7a-e ."'/ Atencin a la diversidad .4/

Eval+acin .$#/

DDDDDDDDDDDD de DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD de 7 DDDDD

CUE0TIONARIO DE AUTOEVALUACIN DEL ALU2NO9A

).E.*. +),-)*), !.&!+, / #&E-L!01!+!. 23)4!L)! 56 / 7896: #uenlabrada 95 ;<= ;7 :7 >>>.iesdionisioaguado.org CUE0TIONARIO DE AUTOEVALUACIN DEL ALU2NO9A -,?01E E !%ELL)+,* FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF. 2&1*, FFFFFFFF FFFFFFFFFF #E2C!

Esta autoevaluacin es una $erramienta para mejorar la enseanza en el instituto. 4u sinceridad es importante. !A *E22)G- ) 2!L)+!+ +EL 41!0!H, 1E!L)I!+,
Los n'meros indican gradacin de menor a mayor.

#!24,1 EJ!L&!+,

EJ!L&!2)G 5 7 : 6

Cago siempre los trabajos que mi profesor3a me indica. Entrego mis trabajos seg'n las indicaciones dadas por el profesor3a y en la fec$a acordada. %articipo activa,ente @aporto ideas, ayudo a resolver problemas, realizo mi parte de las actividadesA en los trabajos propuestos en equipo. %regunto al profesor3a los temas que no llego a entender. +edico parte de mi tiempo libre para pedir ayuda al profesor3a. Estoy satisfec$o3a de mi trabajo. Las calificaciones obtenidas en mis evaluaciones son justas

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0A *E22)G- )) !24)4&+ #1E-4E !L 41!0!H,

#!24,1 EJ!L&!+,

EJ!L&!2)G 5 7 : 6

!sisto regularmente a clase. Entro tarde a clase de forma regular. Hustifico mis retrasos y faltas de asistencia ante el profesor3a y el tutor3a. ?e preocupo por ponerme al d"a en la asignatura cuando falto a clase. ?i conducta y actitudes en clase son adecuadas. ,bservo y respeto las normas y reglas establecidas en el centro y en el aula. ,bservo y respeto las normas y reglas establecidas por los profesores3as. !cepto responsabilidades. 4engo una actitud positiva $acia el aprendizaje. ?e molesta que me digan los fallos que cometo. )nfluyo en crear un clima agradable y de respeto en clase y en el instituto. 2onsidero que estoy aprendiendo @indica las asignaturas en las que crees aprender msA FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFF. Los conocimientos que adquiero en una materia los aplico o los relaciono con otras 4engo sugerencias que creo que ayudar"an a que los resultados acad(micos de los alumnos3as mejoraran @para poder entenderte y tomar en cuenta tus aportaciones, intenta ser lo ms claro posibleA.

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CUE0TIONARIO EVALUACIN DEL ALU2NO

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).E.*. +),-)*), !.&!+, / #&E-L!01!+!. 23)4!L)! 56 / 7896: #uenlabrada 95 ;<= ;7 :7 >>>.iesdionisioaguado.org

CUE0TIONARIO EVALUACIN DEL ALU2NO " CU2PLI2IENTO DE LA0 O?LI@ACIONE0 " # $ %


%resenta y analiza las diversas teor"as, m(todos, procedimientos, etc. 2umple adecuadamente el $orario de clase

# $

IN!RAE0TRUCTURA0 PRO@RA2A

Las dotaciones e infraestructuras docentes @Laboratorios, 4alleres, 0iblioteca, etc.A son adecuadas. +a a conocer el programa @objetivos, contenidos, metodolog"a, evaluacin, etc.A, a principio de curso. Los temas se desarrollan a un ritmo adecuado. Explica ordenadamente los temas. El temario te $a aportado nuevos conocimientos. *e $an dado todos los temas programados La materia te parece asequible.

2ETODOLO@AA

2uando introduce conceptos nuevos, los relaciona, si es posible, con los ya conocidos. Explica con claridad los conceptos en cada tema En sus explicaciones se ajusta bien al nivel de conocimiento de los alumnos. %rocura $acer interesante la asignatura *e preocupa por los problemas de aprendizaje de sus alumnos. 2larifica cuales son los aspectos importantes y cuales los secundarios. !yuda a relacionar los contenidos con otras asignaturas. #acilita la comunicacin con los alumnos. ?otiva a los alumnos para que participen activamente en el desarrollo de la clase. 2onsigue transmitir la importancia y utilidad que la asignatura tiene para las actividades futuras y desarrollo profesional del alumno. ?arca un ritmo de trabajo que permite seguir bien sus clases.

&

2ATERIALE0

Los materiales de estudio @textos, apuntes, etc...A son adecuados. #omenta el uso de recursos @bibliogrficos o de otro tipoA adicionales a los utilizados en la clase y me resultan 'tiles. La utilizacin de material como retroproyector, video, ordenador, etc. facilita la comprensin de la materia. &tiliza con frecuencia ejemplos, esquemas o grficos, para apoyar las explicaciones.

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'

ACTITUD DEL PRO!E0OR

"

Es respetuoso3a con los estudiantes. *e esfuerza por resolver las dificultades que tenemos los estudiantes con la materia. 1esponde puntualmente y con precisin a las cuestiones que le planteamos en clase sobre conceptos de la asignatura u otras cuestiones.

EVALUACIN

2onozco los criterios y procedimientos de evaluacin en esta materia. En esta asignatura tenemos claro lo que se nos va a exigir 2orrige los exmenes en clase Los exmenes se ajustan a lo explicado en clase La calificacin final es fruto del trabajo realizado a lo largo de todo el curso @trabajos, intervenciones en clase, exmenes,...A. 2oincide la nota obtenida con la esperada.

?UENA0 PRCTICA0

)mparte suficientes clases prcticas de pizarra. 1ealiza suficientes prcticas de laboratorio relacionadas con el contenido de la asignatura. Las clases prcticas son un buen complemento de los contenidos tericos de la asignatura. 2onsidero que los recursos materiales utilizados en las prcticas son suficientes.

0ATI0!ACCIN

En general, estoy satisfec$o3a con la labor docente de este3a profesor3a. 2onsidero que la materia que imparte es de inter(s para mi formacin. 2onsidero que $e aprendido bastante en esta asignatura. Ce dedicado comparativamente ms esfuerzo a esta asignatura que a otras asignaturas 2onsigui aumentar mi inter(s por esta materia.

5B ?uy malo. 7B ?alo. :B 0ueno. 6B ?uy 0ueno.

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RE0U2EN DE LA EVALUACIN @RUPO =======

CUR0O ===========

PRO!E0OR ====================================================================== =========== 2ATERIA ====================================================================== ============ 2edia P+ntos O)tenidos C+,pli,iento de las o)li3aciones In<raestr+ct+ras Pro3ra,a 2etodolo3Ba 2ateriales Actit+d del pro<esor Eval+acin ?+enas prcticas 0atis<accin 57 6 76 66 5; 57 76 5; 7<

#ec$a DDDDDDD de DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD de 7DDDDD

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