EL PROCESO DE ENSEANZA DE LA COMUNICACIN MOTRIZ PARA DEPORTES DE EQUIPO. Qu es ms significativo para el desarrollo del juego del ftbol?

La tcnica, la tctica, la condicin fsica, el aspecto psicolgico o mental,? EL FTBOL ES AS! Cmo en cualquier circunstancia, procedimiento o asunto, siempre hay un inicio, un desarrollo y un final, del mismo modo que coexisten unas causas, unos hechos y unas consecuencias. Y esto, es independiente al tipo de circunstancia referida, bien sea un procedimiento administrativo, un asunto emocional, un hecho cientfico o una accin motriz. Por lo tanto, cuando queremos hablar del juego del ftbol, de su proceso de enseanza-aprendizaje, de sus contenidos, y de sus consecuencias, no podemos saltarnos el origen o la base del desarrollo del juego: las causas estructurales del desarrollo funcional de este juego. Tal es as, que por ejemplo una accin de tiro que acaba en gol es aquella que, cumpliendo el reglamento, el baln termina dentro de la portera; o una determinada accin de desmarque de un jugador es aquella que se produce porque dicho jugador tiene una marca o vigilancia defensiva y su compaero tiene el baln, etc. Acciones que dentro de un contexto determinado tiene una significacin determinada y no otra, por lo que tienen un origen estructural. As, toda accin producida durante el desarrollo del juego tiene un por qu, unas causas, y una base estructural que delimitan las acciones de los agentes intervinientes, los jugadores. Esta base estructural no es otra que los parmetros configuradores del juego marcadas por el REGLAMENTO:

el ftbol se juega con los pies... TCNICA el ftbol se juega en un campo reglamentario ESPACIO el ftbol se juega en dos tiempo de 45 minutos..... TIEMPO el ftbol se juega por 11 jugadores en cada equipo.. COMUNICACIN el ftbol se juega con acciones exclusivas de los jugadores... TCTICA

Y, en base a estos parmetros estructurales, es el jugador el que JUEGA con ellos, de forma que lo importante ya no es slo el espacio de juego, o la tcnica de ejecucin per s, etc., sino que es ms significativo la utilizacin del espacio, la tcnica empleada en un determinado momento o segn donde est el oponente, etc. Por lo que, teniendo en cuenta estos parmetros configuradores e iniciales del juego, son las acciones del jugador las que ocasionan la verdadera significacin del desarrollo del juego. Pero an hay ms, la combinacin de dichas acciones significativas del juego aumenta exponencialmente al fusionar el JUEGO de cada uno de los iguales (compaeros y oponentes) con dichos parmetros. Efectivamente, EL FTBOL ES AS, as de complejo, inverosmil, tan diverso, y quizs irrepetible, como que depende slo y exclusivamente de los JUGADORES y de la relacin de stos con los parmetros estructurales. Cabe decir en este momento que los jugadores son personas, nios, nias, o deportistas profesionales, y cada uno con un bagaje determinado de experiencias motrices especficas y por lo tanto, cada uno con unas prcticas concretas de desarrollo del juego Efrn Luis Prez Castellano
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LA COMUNICACIN MOTRIZ Toda esta estructura, con sus parmetros configuradores, a priori estticos, tienen un sentido desde que el baln se pone en marcha, pero sobre todo desde que los jugadores comienzan a moverse. Ya nos lo adverta Menotti:
"Yo a mis equipos los coloco bien en la cancha, lo que pasa es que cuando empieza el partido los jugadores se mueven"

El sentido del juego es contextual, esto es, la estructura comienza a tener una funcionalidad con la puesta en marcha de los jugadores, en donde sus acciones (motrices) se ejecutan en base a su intencin y tcnica determinada, tras una autointerpretacin (jugador y/o equipo) de los parmetros estructurales configuradores. Y te preguntars, qu papel juega la comunicacin motriz? Resulta fundamental el dinamismo y el desarrollo que existe con la puesta en marcha de los jugadores, ya que como decamos en el prrafo anterior la intencin y la verdadera interpretacin se da nica y exclusivamente durante el movimiento. As pues, son los movimientos de los jugadores compaeros y oponentes los que hacen que los parmetros configuradores estructurales se transformen constantemente (tambin en movimiento, funcionalidad o desarrollo) en parmetros funcionales. De ah la importancia ms que significativa de la relacin o comunicacin motriz entre los jugadores y entre los parmetros para su transformacin funcional. Con la definicin que Parlebas realiza de la accin motriz (praxis motriz) nos refleja la interaccin y relacin de los parmetros mediante la manifestacin de la persona (jugador): es la realizacin de la persona que toma sentido en un contexto a partir de un conjunto de condiciones (gestuales, espaciales, temporales, comunicacionales y estratgicas) que definen objetivos motores. Se muestra grfico:

Por tanto, las relaciones de cada jugador con los parmetros configuradores convirtindolos en funcionales, es la base unitaria de la comunicacin, puesto que esto hace referencia a un solo jugador, pero en un deporte de equipo donde stos actan simultneamente la relacin entre los mismos (compaeros y oponentes) an cobra mayor relevancia en el juego. Estamos hablando, ahora s de la autntica comunicacin motriz, que el propio Parlebas nos la define de la siguiente forma: es aquel conjunto de relaciones que se establecen entre participantes en el interior de una situacin praxiosocial... La comunicacin es la red que soporta el sistema de interaccin entre participantes en situaciones motrices de carcter sociomotor. Incluso, Parlebas en la siguiente imagen muestra la significacin de la comunicacin motriz en la estrategia o desarrollo del juego:

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EL PROCESO Y PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA DE LA COMUNICACIN Resumiendo la parte introductoria, se detectan pues tres puntos fundamentales: i. ii. iii. La unidad mnima de la comunicacin motriz es la propia relacin de cada jugador a nivel individual con los parmetros configuradores y estructurales. El mximo exponente de la comunicacin motriz es la relacin de las unidades mnimas de la misma, es decir la intercomunicacin entre los participantes. Los parmetros configuradores estructurales se convierten en funcionales gracias a la accin de los jugadores con la relacin con los mismos (intracomunicacin).

Por tanto, partiendo de esta triple base secuencial, se puede perfectamente estructurar, procesar y organizar la enseanza de la comunicacin motriz sin perder de vista el sentido contextual del juego, y as la formacin de los jugadores abarque intenciones y auto-interpretaciones. Por lo que a modo de establecer una idea generalista y a grandes rasgos del proceso de enseanza se puede clasificar y estructurar en base a estos criterios de complejidad de la comunicacin motriz: a) A medida que aumenta el nmero de participantes (compaeros y/u oponentes) aumenta el nivel de complejidad de la comunicacin motriz. En este esquema ilustrativo como se puede apreciar se aaden jugadores a tareas motrices con un solo parmetro:
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL n

1+TECNICA 1+ESPACIO 1+TIEMPO 1+TACTICA

2+TECNICA 2+ESPACIO 2+TIEMPO 2+TACTICA

3+TECNICA 3+ESPACIO 3+TIEMPO 3+TACTICA

n+TECNICA n+ESPACIO n+TIEMPO n+TACTICA

b) A medida que se aaden parmetros configuradores para que el jugador juegue con ellos aumenta tambin la complejidad de la comunicacin motriz. La siguiente ilustracin muestra como la incorporacin de parmetros a la tarea motriz hace que aumente la complejidad de la misma:

NIVEL II

NIVEL III

1+TECNICA+ESPACIO 1+TECNICA+TIEMPO 1+TECNICA+TACTICA 1+ESPACIO+TIEMPO 1+ESPACIO+TACTICA 1+TIEMPO+TACTICA

1+TECNICA+ESPACIO+TIEMPO 1+TECNICA+ESPACIO+TACTICA 1+TECNICA+TIEMPO+TACTICA 1+ESPACIO+TIEMPO+TACTICA

NIVEL n

1+n+n+n+

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c) E igualmente, a medida que se aaden jugadores participantes y, a su vez simultneamente tambin parmetros configuradores ir aumentando exponencialmente la complejidad de la comunicacin motriz. Las siguientes ilustraciones muestran algunos ejemplos de ellos:

NIVEL IV

NIVEL V

2+TECNICA+ESPACIO 2+TECNICA+TIEMPO 2+TECNICA+TACTICA 2+ESPACIO+TIEMPO 2+ESPACIO+TACTICA 2+TIEMPO+TACTICA

2+TECNICA+ESPACIO+TIEMPO 2+TECNICA+ESPACIO+TACTICA 2+TECNICA+TIEMPO+TACTICA 2+ESPACIO+TIEMPO+TACTICA

NIVEL VII

NIVEL X

5+TECNICA+ESPACIO 5+TECNICA+TIEMPO 5+TECNICA+TACTICA 5+ESPACIO+TIEMPO 5+ESPACIO+TACTICA 5+TIEMPO+TACTICA

7+TECNICA+ESPACIO+TIEMPO 7+TECNICA+ESPACIO+TACTICA 7+TECNICA+TIEMPO+TACTICA 7+ESPACIO+TIEMPO+TACTICA

Es muy importante, tener presente que las tareas con una mayor complejidad de comunicacin motriz tienen mayor xito en el proceso de aprendizaje para aquellos jugadores con ms nivel motor del juego, y que las tareas con una menor complejidad motriz comunicativa son ms adecuadas para jugadores con menor nivel motriz del juego. As, esta proporcionalidad es un factor clave para acertar en la adaptacin y la eleccin de las tareas en el proceso de enseanza.

EJEMPLOS PRCTICOS DE TAREAS QUE AUMENTAN EN COMPLEJIDAD MOTRIZ COMUNICATIVA

A continuacin explicamos y ponemos ejemplos de tareas motrices que adems de trabajar elementos o parmetros del juego del ftbol, tambin se mejora la comunicacin motriz, siempre y cuando tambin se siga una planificacin, progresin y adaptacin de las tareas hacia los participantes de la misma, en cuanto a comunicacin motriz. Dichas tareas se aplican segn el nivel de conocimiento prctico (motor) de los jugadores y/o equipo. Los ejemplos son en base a la mejora de la conduccin del baln (tcnica) y con niveles de complejidad en comunicacin, pero muestra la idea de cmo planificar y estructurar tareas desde el punto de vista de la comunicacin motriz.

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NIVEL I

1+TECNICA

OBJETIVO TCNICO: COMPLEJIDAD COMUNICATIVA:

Conduccin del baln Nivel 1

1 jugador en base a un parmetro (TCNICA)

DESCRIPCIN: En un espacio de 18x6 metros (aprox. las dimensiones del rea pequea) el jugador debe conducir el baln y progresar libremente con la condicin de 1 2 toques con cada piernas de forma alternativa segn se indique. ILUSTRACIN:

NIVEL II

1+TECNICA+ESPACIO

OBJETIVO TCNICO: OBJETIVO ESPACIAL: COMPLEJIDAD COMUNICATIVA:

Conduccin del baln Percepcin de espacios estticos Nivel 2

1 jugador en base a dos parmetros (TCNICA+ESPACIO)

DESCRIPCIN: En un espacio de 18x6 metros (aprox. las dimensiones del rea pequea) se colocan conos a diferentes distancias y de forma aleatoria a lo largo del rea. El jugador con baln debe conducir el baln y progresar en diferentes direcciones con la condicin de 1 2 toques segn se indique para pasar entre medios de dos conos y seguir progresando. ILUSTRACIN:

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NIVEL III

1+TECNICA+ESPACIO+TIEMPO

OBJETIVO TCNICO: OBJETIVO ESPACIAL: OBJETIVO TEMPORAL: COMPLEJIDAD COMUNICATIVA:

Conduccin del baln Percepcin de espacios estticos Velocidad y rapidez de ejecucin tcnica y perceptiva Nivel 3
1 jugador en base a tres parmetros (TECNICA+ESPACIO+TIEMPO)

DESCRIPCIN: En un espacio de 18x6 metros (aprox. las dimensiones del rea pequea) se colocan conos a diferentes distancias y de forma aleatoria a lo largo del rea. El jugador con baln debe conducir el baln y progresar en diferentes direcciones con la condicin de 1 2 toques segn se indique para pasar entre medios de dos conos y seguir progresando. Ahora en este caso debe realizar las mximas conducciones entre conos en 1 minuto de duracin por serie. ILUSTRACIN:

00:59

NIVEL IV

2+TECNICA+ESPACIO

OBJETIVO TCNICO: OBJETIVO ESPACIAL: COMPLEJIDAD COMUNICATIVA:

Conduccin del baln Percepcin de espacios estticos Y DINMICOS Nivel 4

2 jugadores en base a dos parmetros (TCNICA+ESPACIO)

DESCRIPCIN: En un espacio de 18x6 metros (aprox. las dimensiones del rea pequea) se colocan conos a diferentes distancias y de forma aleatoria a lo largo del rea. El jugador A debe conducir el baln y progresar en diferentes direcciones con la condicin de 1 2 toques segn se indique para pasar entre medios de dos conos y seguir progresando, pero el jugador B con las mismas normas tcnicas y de espacio que el jugador A debe tambin en conduccin alcanzarlo mientras que el jugador A debe alejarse de ste para no ser alcanzado. ILUSTRACIN:

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CONCLUSIN A modo de conclusin y una vez analizado el juego del ftbol desde el punto de vista estructural y configurador desde las instancias reglamentarias vemos que el/los jugador/es desarrollan el juego en base a acciones motrices interdependientes unas de otras, en donde es verdaderamente significativo lo que se percibe del otro (compaero/s y oponente/s). Y, toda esta percepcin y acciones motrices no son ms que acciones de JUEGO que precisamente juegan con los parmetros configuradores para convertirlos en la autntica funcionalidad del ftbol. As, si el jugador es capaz de comunicarse motrizmente y percibir la comunicacin motriz del juego tiene muchas probabilidades de xito en el juego, y en el resultado?. Recuerda pues; la comunicacin motriz se basa en la relacin entre los jugadores y las acciones de juego, por lo que es un juego jugado por personas con multitud, y quizs irrepetibles, variantes a desarrollar.

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