UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO SOCIALES Y EDUCACIN LICENCIATURA EN MODALIDAD MIXTA LEMM

ESPECIALIDAD Matemtica y computacin

CURSO Seminario de investigacin educativa

PROFESOR Lic. Juan Snchez Tarrillo

ALUMNA Fernndez Snchez Arline Maribel

Chiclayo Enero 2 !"

Ar#$c%lo &o're la in(e&#i)aci*n cien#$+ica y &% i,-or#ancia en la e.%caci*n

EDUCACIN, RESULTADO DE METODOS, TECNICAS Y PROCESOS

La educacin es un ob eto comple o de estudio! sobre el cual debe estimularse la produccin de conocimiento por parte de docentes! pensadores e investigadores. Llevando a cabo un proceso sistemtico! en el "ue se desarrolle una serie de actuaciones consecutivas "ue permiten al investigador acercarse y comprender lo estudiado! apoyndose en diversos m#todos y t#cnicas. Al realizar una investigacin! se obtienen resultados los cuales di$unden conocimientos nuevos desde la perspectiva epistemolgica! pol%tica! antropolgica! cultural y tecnolgica. &o se puede obviar la pedagog%a! la administracin! la econom%a! la industria y todas las reas del conocimiento. /La in(e&#i)aci*n e& la 0%e e&#i,%la el -en&a,ien#o cr$#ico y la crea#i(i.a. #an#o en lo& .ocen#e& co,o en lo& al%,no&1 E& a #ra(2& .e la in(e&#i)aci*n 0%e el -roce&o .e a-ren.i3a4e &e (i#ali3a y &e co,'a#e la ,e,ori3aci*n 0%e #an#o ha con#ri'%i.o a +or,ar -ro+e&ionale& -a&i(o&5 -oco a,an#e& .e la inno(aci*n5 con e&ca&a c%rio&i.a. e inicia#i(a -er&onal1 En re+erencia'! (ardi# )*++,.s por ello la investigacin $orma parte importante en la educacin nos ayuda a me orar el estudio por"ue nos permite establecer contacto con la realidad a $in de "ue la conozcamos

me or. /onstituye un est%mulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solucin de problemas! adems! /ontribuye al progreso de la lectura aumentando con ello nuestro pensamiento cr%tico. La educacin se encuentra sumergida en un conte0to de competitividad! entendida por la Misin de los sabios como 1la capacidad "ue desarrolla un pa%s para seguir participando en el cambiante uego global teniendo en cuenta las competencias de los actores y sus habilidades para la cooperacin en escenarios cada vez ms e0igentes1! el conocimiento y por tanto el desarrollo cient%$ico y tecnolgico se convierten en el $actor de crecimiento ms importante! y la educacin en el proceso cr%tico para asegurar el desarrollo de una sociedad dinmica! con capacidad de responder a los retos no solamente de corto plazo! sino de la construccin de $uturo del pa%s. 67El e.%ca.or en &% -ra8i& co,o in(e&#i)a.or ha .e in&er#ar&e .en#ro .e la reali.a. &ocial .on.e la'ora #an#o -ara re&ol(er lo& -ro'le,a& 0%e &%r4an .e &% 0%ehacer e.%cacional5 co,o -ara '%&car re&-%e&#a a lo& -ro'le,a& &ocio9econ*,ico& la#en#e& en el en#orno 0%e &e .e&en(%el(e1 La in(e&#i)aci*n &e con(ier#e a&$ en ,ano& .el .ocen#e5 en %na herra,ien#a 0%e -%e.e 4%)ar %n i,-or#an#$&i,o -a-el en lo& -roce&o& .e #ran&+or,aci*n &ocial1116 )(onzlez M! 2334! pg *3La razn "ue usti$ica la necesidad de investigar! es la de preparar individuos con habilidades y conocimientos nuevos "ue tengan una $ormacin acad#mica adecuada en un mundo en acelerado desarrollo. 5 esto es as% por"ue la sociedad re"uiere capital humano para resolver sus problemas ms inmediatos6 contribuir a acrecentar ese capital es una de las misiones ms importantes de la educacin. La herramienta $undamental para lograrlo es la ciencia6 por eso es necesario cultivarla. .l insumo ms valioso hoy en d%a es el conocimiento y no resulta aventurado decir "ue es la 7nica inversin segura. La construccin de sociedades apoyadas en el conocimiento requiere del desarrollo de una capacidad de pensamiento local, estratgico y en prospecto con el fin de crear capacidades de investigacin y procesos de generacin de conocimiento en reas y temas de importancia para el desarrollo cultural, social y educativo del pas y de cada una de sus regiones. As mismo, la posibilidad de que este desarrollo redunde en beneficio de la poblacin y contribuya a la productividad y el desarrollo tecnolgico depende de manera trascendental de la calidad del sistema educativo y de las oportunidades de aprendizaje social a que tenga acceso la poblacin. l ingreso a este nuevo siglo, con su carga de desafos a todos los pases del mundo, plantea retos que superan los conte!tos elementales en que se desenvolva el sistema educativo. "e trata a#ora de consolidar un sistema con capacidad de formar ciudadanos conscientes de su identidad cultural y de sus relaciones con el mundo, competentes, creativas, eficaces y participativos. $ara ello es imperativo tomar decisiones de poltica p%blica orientadas y soportadas en rigurosos procesos de investigacin sobre la educacin nacional en todas sus modalidades y niveles, para lograr la formacin idnea de nuestra poblacin, tanto de la que se dedica a reproducir y enriquecer la academia y el sistema educativo y cultural como la que se dedica al progreso econmico de los sectores de servicio, industrial, agrcola, ambiental y de salud.

La investigacin en educacin propicia las condiciones necesarias para la formacin de los propios docentes como investigadores y ello indudablemente es una condicin bsica para formar a los estudiantes en el ambiente de la investigacin y el desarrollo cientfico. &o puede la investigacin tener impacto en la escuela bsica, si el maestro no est en capacidad de comprender su lenguaje o el que utiliza la misma ciencia para comunicarse y posibilitar la apropiacin y transmisin de los resultados de la investigacin cientfica y tecnolgica. 'ebe ser una investigacin que apoye la formacin de los docentes, que permita al profesor producir conocimiento sobre su prctica y con base en ese conocimiento, transformarla. l ms valioso impacto que puede arrojar la investigacin en educacin es el de educar a sus propios actores y el de contribuir, en consecuencia, a la transformacin permanente de sus formas de pensar, sentir y actuar. La investigacin es, entonces, un procedimiento que e!ige nuestra capacidad para aplicar distintos paradigmas, teoras y principios al mismo tiempo que los evaluamos en un conte!to particular con una mirada crtica constante a fin de que surjan nuevos interrogantes y nuevas soluciones dentro de una realidad determinada. La indagacin permanente, la refle!in y la accin se constituyen en elementos indispensables en los procesos de formacin.

Cuadro com ara!"#o $%!r$ &a' &(%$a' "%#$'!")ac"*% + ,r$a' d$ "%#$'!")ac"*%

La' &(%$a' "%#$'!")ac"*%
o (na lnea de investigacin es un conjunto de conocimientos, inquietudes, productos y proyectos alrededor de un tema. jemplo

-r$a' d$ "%#$'!")ac"*%
o (nidad temtica del conocimiento de carcter general. )ormada por lneas de investigacin. jemplo

*.*

ducacin virtual. *. ducacin

*.+ ,ntereses vocacionales, competencias y oportunidades laborales

-omo vemos en este ejemplo el rea de investigacin vendra a ser la educacin y las lneas de investigacin la ducacin virtual, ,ntereses vocacionales, competencias y oportunidades laborales.