ESTUDIO DE LAS PROFESIONES EN LA SOCIEDAD

INTRODUCCIN
Las sociedades avanzadas contemporneas se caracterizan entre otras cosas por la creciente importancia de las organizaciones en prcticamente todos los mbitos de la vida social, econmica y poltica. Las profesiones, en tanto que son grupos ocupacional es que han adquirido una estructura organizativa propia tienden a dominar la definicin de los problemas y necesidades sociales, as como las actuaciones para enfrentarse a ambos, en tanto que las organizaciones son los espacios preferentes que articulan dichos procesos de definicin y actuacin. Es importante el estudio de organizaciones y profesiones como elementos centrales para el anlisis y comprensin de las sociedades avanzadas, y se presta especial atencin a los procesos que siguen los grupos ocupacionales emergentes tal como van siendo configurados por las nuevas titulaciones universitarias y profesionales, en su bsqueda por ocupar un espacio profesional y organizacional mejor acotado con el que lograr una mayor autonoma profesional para participar con xito en el competitivo sistema de profesiones.

QU SON LAS PROFESIONES?

Los estudios sobre la naturaleza de las profesiones comenzaron alrededor de los aos 30 del siglo pasado. Para los tericos de aquellos tiempos las profesiones favoreceran la libre circulacin de ideas siendo, en buena medida, la solucin a todos los males de la sociedad moderna . (Collins, 1990) Hoy no podra sostenerse de modo preciso esta afirmacin pero las profesiones, los profesionales y sus actividades son fundamentales en las sociedades modernas, postindustriales y tecnolgicas. De hecho los Estados se bosquejan y se disean en torno a las profesiones. En el imaginario social, en el subconsciente colectivo todava se mantiene una actitud, una imagen positiva e idealizada de las profesiones y los profesionales. An a pesar de que, en gran medida y a diferentes niveles, se sigue ignorando profundamente en qu consisten las profesiones. Es hora de hacer la pregunta y qu es una profesin?:grupos de status, de posicin, de inters, grupos socialmente idealizados, construcciones histricas, eventos histricos, las traducciones del

concepto de profesin son mltiples y diversas, de acuerdo con teoras, escuelas, corrientes o enfoques que han tratado de dar razn de ellas. Pero en realidad no se ha encontrado una definicin universal que satisfaga, con sentido abarcador, las exigencias de los investigadores en el estudio de las profesiones. Con todo, la mayora de ellos subscriben algunas conclusiones obtenidas sobre ellas: 1. La concepcin de profesin, como ocupaciones socialmente idealizadas, organizadas como colectivos o comunidades asociativas cerradas, sigue siendo vlida hoy. 2. Los estudios histricos muestran una amplia variabilidad. No es posible una definicin universal, nica, vlida para todos los contextos y tiempos. 3. Existen ciertas unidades comunes dentro de las diversas variantes ocupacionales, lo que permite hablar de diferentes tipos de profesiones. 4. Las profesiones pueden seguir distintas rutas y cualquier estructura ocupacional puede surgir en cualquier punto del espacio y el tiempo.

LA PROFESIONALIZACIN DE LAS OCUPACIONES

En la etapa clsica, la teora de las profesiones, que llegara a durar entre unos 15 y 20 aos (1950-1965/70), sale a la luz estudios empricos que permitieron formular las siguientes consideraciones: Se entiende a la profesionalizacin como aquel tipo de proceso por el que las ocupaciones pretenden llegar a ser profesiones; este proceso o procesos est pleno de eventos de diferente naturaleza cuyo conocimiento nos permite comprender la profesionalizacin recorrida. Cada profesionalizacin se realiza a travs de diferentes etapas y todas las profesiones han de pasar por ellas. Cabe decir, sobre este particular, que estas fases han de seguir una secuencialidad fija y que, por ende, todas las profesiones debern sujetarse a una dinmica idntica. Dado los resultados obtenidos no todas las ocupaciones pueden lograrlo (convertirse en profesiones), por lo que algunas ocupaciones desaparecern si no encuentran su lugar en el sistema ocupacional. Slo logran la profesionalizacin aquellos trabajadores que llegan a obtener el control de su propia formacin. La profesionalizacin es, pues, observada como un tema de poder y las ocupaciones aquellas que procuran adquirir esta clase de poder y status que ofrecen las profesiones.

En los aos siguientes, durante la etapa revisionista en la teora de las profesiones, las profesiones sufrieron un fuerte golpe por los tericos crticos. No podan abordarse las profesiones desde la lgica generosa que los tiempos funcionalistas haban propuesto. Los profesionales no se mueven por el desinters sino ms bien todo lo contrario. Actan en pos de status, privilegios, y poder. Los anlisis sobre los procesos de profesionalizacin ponan de manifiesto dos fenmenos: 1. La asociacin entre las credenciales acadmicas y la bsqueda de altas posiciones sociales. 2. La expansin del sistema educativo y el movimiento inflacionista de ttulos La formacin se confirma, pues, como un medio fundamental de acceso al status y el privilegio. Las universidades son el espacio privilegiado para llevar a cabo este proceso. La profesionalizacin es entendida como etapas que deben cubrir las ocupaciones que intentan profesionalizarse: al llevar a cabo las diferentes etapas que acontecen en el desarrollo de cada grupo profesional, desde sus antecedentes e inicios como ocupacin hasta convertirse en profesin, se est reconstruyendo su proceso profesionalizador. As, en este sentido, en la formulacin de hitos profesionalizadores, identificamos toda una serie de eventos histricos que tiene que ver con los avances de la profesin. Al fin y al cabo, las profesiones son construcciones histricas y ninguna vive un mismo proceso profesionalizador. Esta situacin del complejo campo disciplinar a campo profesional se debe a un factor importante: sin duda a la estructura del sistema universitario que se convierte en piedra angular de: La formacin de profesionales, incluso en profesiones cuya constitucin histrica, se realiz al margen de la Universidad. La potenciacin de los profesionales, reunidos en organizaciones complejas y asociaciones que fomentarn ese servicio espritu que distingue a las profesiones de las ocupaciones. Propio proceso de profesionalizacin de los formadores e investigadores universitarios, de los profesionales universitarios.

Desde los aos 80, esta concepcin de la profesionalizacin an persiste.

ESTUDIO DE LAS PROFESIONES EN LA SOCIEDAD CONTEMPORNEA

El estudio de las profesiones se ha convertido en un mbito ambicioso de trabajo e investigacin en la medida que nos permite evaluar las consecuencias, los efectos que se derivan de las acciones profesionales en sociedad. Las actividades profesionales significan la realidad social, porque la transforman, la atribuyen nuevos significados, definen sus dinmicas, interpretan las situaciones, identifican los problemas y proponen alternativas para resolverlos, poniendo en juego sus habilidades para ello. Vivimos en una sociedad en que la ciencia y la tecnologa ocupan un lugar fundamental en el sistema productivo y en la vida cotidiana en general. Parece difcil comprender el mundo moderno sin entender el papel que las mismas cumplen. La poblacin necesita de una cultura cientfica y tecnolgica para aproximarse y comprender la complejidad y globalidad de la realidad contempornea, para adquirir habilidades que le permitan desenvolverse en la vida cotidiana y para relacionarse con su entorno, con el mundo del trabajo, de la produccin y del estudio. Por lo tanto, ya no es posible reservar la cultura cientfica y tecnolgica a una elite. La sociedad ha tomado conciencia de la importancia de las profesiones y de su influencia. Es necesario que amplios sectores de la poblacin, sin distinciones, accedan al desafo y la satisfaccin de entender el universo en que vivimos y que puedan imaginar y construir, colectivamente, los mundos posibles mediante la educacin. La educacin general debe evolucionar en funcin de las demandas de una sociedad progresivamente compleja, que requiere para su funcionamiento un desarrollo intensivo de las capacidades individuales que favorezcan la incorporacin a procesos productivos complejos y la flexibilidad mental necesaria para asumir distintos roles en una sociedad dinmica. Adems, la educacin deber procurar el desarrollo de una capacidad crtica y creativa que permita incidir en la modificacin de la realidad social. No se puede ni se debe conformar con que slo unos pocos alumnos se sientan atrados por el estudio de una profesin mientras que la mayora se aburren, les resulta difcil y pierden el entusiasmo.

LA IMPORTANCIA DE LA CARRERA PROFESIONAL

Llama la atencin como hay profesionales (o profesiones) que desde que empiezan a trabajar tienen muy claro cul es su trabajo y como pueden evolucionar y otros en cambio se pasan la vida dando tumbos y cambiando de trabajo, lo cual a priori supone un volver a empezar y aprender a hacer algo desde cero, cosa que no debe ser muy productiva. Por ejemplo, alguien que decide ser fontanero o electricista habr estudiado formacin profesional o algn curso en las escuelas de oficios y desde muy joven habr empezado a trabajar. Al principio habr sido aprendiz o ayudante de otros electricistas y llegado el momento se habr

establecido por su cuenta como trabajador autnomo. Si adems esta persona cuenta con cierta ambicin y conocimientos se habr planteado crecer y contratar a otras personas creando una empresa. A esto s que se le puede llamar hacer carrera profesional. Existen otros empleos, como pueden ser los operarios de almacn, trabajadores de cadenas productivas, dependientes en tiendas o cajeros de supermercados, que requieren de pocas habilidades para ejercer su trabajo. Son empleos con mayor rotacin de personal porque suelen quemar bastante. Estas personas pueden haber adquirido ciertos conocimientos tcnicos, de atencin al cliente, etc. pero en general cuando vuelvan a trabajar en otro sitio empezarn desde cero. Algunas de estas personas siguen as gran parte de su vida y en momentos de crisis encuentran difcil encontrar trabajo. Otras de estas personas deciden estudiar una profesin o carrera para intentar tener un futuro mejor. Luego estn las personas que estudian carrera universitaria. Si uno estudia una carrera es porque quiere adquirir los conocimientos suficientes para ejercer una profesin de nivel medio-alto que le gusta porque hoy en da estudiar una carrera profesional es ms necesario que en otras pocas para tener xito y lograr los objetivos de vida. Orientar una carrera profesional es bsico para evolucionar, ya que con el paso del tiempo la educacin superior se fue haciendo cada vez ms accesible para las masas, tanto que de hecho actualmente ese nivel educativo en casi todo el mundo occidental ya no es considerado suficiente para poder aspirar a muchos empleos que ofrecen salarios altos y condiciones laborales deseables, la educacin superior como era de esperarse gradualmente se vio superada sobre todo en el mundo industrializado por el requerimiento cada vez mayor de tener postgrados que son: maestras, especialidades (requeridas sobre todo en el rea mdica), doctorados o inclusive post-doctorados (cada vez ms necesarios especialmente en el mbito de la investigacin). Pero incluso en pases donde los post-doctorados son cada vez ms comunes todava se considera que tener una licenciatura es bsico para aspirar a tener una buena vida, sobre todo porque independientemente de la institucin educativa donde se estudie, del rea de conocimientos y de las prospectivas de estudiar un nivel an ms elevado despus, la educacin superior brinda muchas ventajas a quienes la cursan entre las que destacan: Permite tener un mayor entendimiento general del universo, del ser humano, de la naturaleza y de las leyes por las que se rigen. Permite conocer los avances tanto regionales como internacionales en materia social, cultural, econmica, tecnolgica, educativa, lingstica, laboral y demogrfica. Brinda una cultura ms global y diversificada. Permite desarrollar habilidades de socializacin que servirn para tratar adecuadamente a distintos tipos de personas en diferentes ambientes. Favorece la obtencin de conocimientos y el desarrollo de habilidades laborales especficos de un rea profesional determinada que permiten ser apto para llevar a cabo labores que no cualquiera puede realizar.

 Ayuda a obtener empleos mejor remunerados y con mejores condiciones laborales en la actualidad. Es el requisito previo para acceder a educacin pos gradual que cada vez ser ms necesaria para gozar de mejores trabajos y condiciones laborales

PARADIGMAS ACTUALES EN LA EDUCACIN, POR QU ESTUDIAR?

Paradigma, este trmino se usa para describir el conjunto de experiencias, creencias y valores que afectan la forma en que un individuo percibe la realidad y la forma en que responde a esa percepcin. Debe tenerse en cuenta que el mundo tambin es comprendido por el paradigma, por ello es necesario que el significado de paradigma es la forma por la cual es entendido el mundo, el hombre y por supuesto las realidades cercanas al conocimiento.

Por qu estudiar, por dinero o por gusto? El proceso de aprendizaje es propio de todo ser vivo consciente de su existencia, pero el ser humano a diferencia de los animales ha perfeccionado el proceso de aprendizaje instintivo y precario, evolucionndolo hacia un aprendizaje consciente y metodolgico. Por qu estudiar, por dinero o por gusto? Por qu trabajar, por dinero o por gusto? Por qu ir de vacaciones, por dinero o por gusto? Alguna vez se ha hecho estas preguntas?, las personas estudian por 3 razones fundamentalmente; por necesidad, cuando espera obtener una satisfaccin personal; estudia por obligacin, cuando tiene el compromiso y la responsabilidad de hacerlo; y estudia por placer, es decir, por distraccin o por hobby. Sera grandioso poder estudiar, trabajar, e irse de vacaciones porque uno quiere y disfruta hacindolo, pero lo ms grandioso del mundo sera que al mismo tiempo estemos ganando mucho dinero. Existen muchas personas que lo hacen, en la sociedad los llaman, ricos. El dinero es una necesidad, por lo cual estudiar por dinero es aceptable, y de hecho debemos reconocer que cuando elegimos una carrera profesional pensamos tanto en que nos gusta y podemos hacer dinero trabajando en esa profesin. Si se analiza porque hay muy poca gente que tiene xito en las actividades que realiza, nos toparemos con que esta gente posee un conocimiento superior y especializado por encima del comn de los dems, conocimiento que fue adquirido gracias a la utilizacin de mtodos adicionales o alternativos de aprendizaje, ellos no se conformaron con repetir algo ya estructurado, es ms, hasta fueron estudiantes muy flojos.

Lo que podemos aprender de esta leccin; es que si encontramos cual es la fuerza que nos motiva a estudiar y trabajar, podremos dar con la clave para reprogramar nuestra mente para adquirir conocimientos ms ricos y exclusivos, que nos permitan diferenciarnos del resto y conseguir el xito buscado.

Por qu tener que estudiar, si no se quiere? Alguna vez se ha hecho esta pregunta, Por qu tengo que estudiar?, seguramente ms de una vez se cuestion el tener que aprender algo que no le gustaba, pero dijo, qu ms da, tengo que estudiar, y luego pens, pero a m que me importa saber esto, el profesor es un loco, hacernos memorizar 20 hojas de un da para otro, y luego no falta el que le dice, pero que buen nivel de exigencia tiene tu universidad, deben salir buenos profesionales de ah, las empresas se deben pelear por contratarlos, entonces sus ojos se iluminaron y pens, estudiar, trabajar en una buena empresa, ms dinero; y qued programado para justificar el estudiar algo que no quera aprender. Hay tres razones fundamentales que impulsan al ser humano a estudiar: la necesidad, la curiosidad y la obligacin de adquirir conocimientos. Si nos enfocamos en la primera opcin, es decir en la necesidad de adquirir informacin esta se sostiene en la necesidad de aprender algo para luego aplicarlo y con ello ganar dinero, o la necesidad de aprender algo con el fin de obtener satisfaccin personal, es decir para alcanzar objetivos de superacin personal. Como por ejemplo cuando estudiamos una maestra profesional. Si nos enfocamos en la segunda opcin, es decir la curiosidad por adquirir conocimientos, nos referimos a una educacin enfocada a la recreacin, en otras palabras por hobby. Como por ejemplo cuando tomamos una clase de yoga, canto, teatro o simplemente leemos una noticia en el diario. Si nos enfocamos a la tercera opcin, es decir la obligacin de adquirir informacin, en este caso existir una presin externa que nos obligar a s o s tener que aprender algo, de lo contrario algo malo suceder en nuestra vida. Como por ejemplo cuando tenemos que rendir un examen que si no lo aprobamos repetiremos el curso, y por ende perderemos tiempo y dinero. Dentro de estos tres puntos, la gente se comporta de manera diferente frente al grado de presin con el que se encuentre, seguramente a una persona que se sienta presionada para estudiar va a darle mayor dedicacin y por ende obtener mejores resultados, pero tambin puede suceder todo lo contrario con otra persona que simplemente se bloquee y colapse frente al stress.

LINCOGRAFA: http://www.campus-oei.org/oeivirt/curricie/curri01.htm http://orientacionparatodos.wordpress.com/2011/05/01/por-que-es-importante-hoy-en-dia-estudiar-una-carreraprofesional/ http://pedagogia.fcep.urv.cat/revistaut/revistes/juny09/monografic_article02.pdf http://pedagogia.fcep.urv.cat/revistaut/revistes/juny09/monografic_article03.pdf

http://www.pensamientosdigitales.com/2010/02/28/la-importancia-de-la-carrera-profesional/