Integrantes: Mara Jos De La Jara Karen Molina Pilar Quintana Catherine Riquelme Silvana Tapia

Segn estimaciones de la Federacin Mundial de Sordos, hay en el mundo cerca de 70 millones de personas con deficiencias auditivas. Un porcentaje no determinado de ellas utiliza la lengua de seas como su principal medio de comunicacin. Esta necesidad de relacionarse entre las personas sordas fue prohibida y perseguida, por el hecho de ser una poblacin minoritaria de la sociedad, por lo que han tenido que luchar con toda las fuerza de sus manos, para lograr ser respetada y reconocida como integrante de una comunidad con una lengua propia: la lengua de seas, lengua que les da una identidad.

Periodo

Primer periodo

Segundo periodo

mitad del siglo XVI a la segunda mitad del siglo XVIII

Durante el siglo XIX se da una enseanza colectiva y generalizada con el uso de la lengua de signos

Participacin de destacados maestros que usaban diversas metodologas.

se caracteriz por la creacin de los primeros institutos pblicos para sordos

Pedro Ponce de Len

Juan Pablo Bonet

Paris Charles Michel De LEpe

Alemania Samuel Heinicke

Inglaterra familia Braidwood

Periodo

Tercer periodo
educacin oralista

Cuarto periodo
A partir de 1960 a la fecha

declaracin del Congreso Internacional de Sordos de 1880 la lengua oral deba anteponerse a la lengua de signos

Recuperacin del valor comunicativo de las lenguas de seas tres perspectivas

se prohibi que los alumnos sordos usaran seas dentro y fuera del aula para comunicarse

La Lengua de Seas contaba con toda la estructura morfolgica, sintctica y gramatical como cualquier otra lengua

aprendizaje temprano favorece el desarrollo cognitivo y la comprensin de las personas sordas

el oralismo como nico mtodo de aprendizaje no logra las metas ptimas de aprendizaje y conocimiento

Siglo XIX

Primeras escuelas Residenciales.

Lengua de la comunidad

Identidad

Formar carcter

 Una

vida normal de comunidad:

Muchos nios haban esperado al menso cinco aos, antes de tener un tipo de interaccin con otros nios.

Primer contacto

Olivia: Cuando era pequea, crea que era la nica persona sorda en el mundo. Luego fui a la escuela de personas Sordas, y descubr que poda hacerles gestos y que me entendan , y eso fue inmediato - Me encant!

Siglo XX
Se centraban en la rehabilitacin y adquisicin del lenguaje oral y escrito. Prohibiendo la utilizacin de la lengua de seas. Desarrollar estrategias para comunicarse.

Se basaban en la modulacin de palabras.

Se les castigaba al final de cada semana. Castigos severos (varillazos, palmadas).
Tiraban las orejas (sin saber el porque)

La profesora dijo, Nombre? De dnde? todo hablado. Vino hacia m, yo deletree mi nombre Oh Oh: Bum! La profesora me levanto del piso, me tuvo colgando frente al curso y dijoQu es eso? Eso es un mono! Yo estaba ah parada sin saber que estaba sucediendo. La profesora dijo fuera y el resto de la clase se quedaba en su asiento.

Falta de acceso a la informacin

Funcionamiento de la sociedad
Trastorno Dficit Atencional

Es alguien que no escucha

Alguien que no habla ni oye

Qu es un sordo?

Un discapacitado

Un hablante de la lengua de seas

Antiguas civilizaciones los excluyeron

Negaban todo derecho civil

Lengua de seas reconocida en la actualidad

Campanas de esterilizacin y luego de exterminacin

Ruptura de un estigma social Cambio en la negacin de los oyentes

Nuevas perspectivas de la sociedad Sorda.

Los sordos como una perla enterrada en la concha. Todos los sordos tienen capacidades en sus perlas. Y las nias y los nios Sordos tambin la tienen; ellos esperan en sus conchas en el fondo del mar, aguardando que desciendan los adultos Sordos. Por qu? Porque ellos tienen tantas capacidades que ofrecer, si ellos slo abrieran sus propias conchas y salieran con gracia para regalarlas a las nias y los nios Sordos. Dale a un nio la oportunidad de tomarlas y de pasrselas unos a otros. Todo este tiempo ellos han estado sentados en el fondo del ocano, solo vegetando tristemente. Por qu?