Cdula de Referencia de las Pruebas Ser Estudiante

Dcimo Grado de la Educacin General Bsica

Direccin de Modelos y Estructuras de Evaluacin

Febrero 2014

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Todos los derechos reservados INEVAL 2014 Si usted considera reproducir parte de este texto debe citarlo de la siguiente manera. Espinosa, J.; Lpez, A.; Snchez, H.; Carmona, M.; et al. (2014). Cdula de referencia prueba Ser Estudiante. Instituto Nacional de Evaluacin Educativa. Quito, Ecuador.

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Directorio
Direccin Ejecutiva Harvey Spencer Snchez Restrepo Direccin de Modelos y Estructuras de Evaluacin Jos Daniel Espinosa Rodrguez Direccin de Elaboracin y Resguardo de tems Martha Beln Carmona Soto Direccin de Gestin de Pruebas Adriana Lpez Padilla Direccin de Anlisis Geoestadstico e Informes Arturo Caballero Altamirano Direccin de Calificacin y Cobertura Territorial Ana Isabel Cano Cifuentes Direccin de Investigacin Educativa

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Comit tcnico de elaboracin Autores principales

Jos Daniel Espinosa Rodrguez Director de Modelos y Estructuras de Evaluacin Harvey Spencer Snchez Restrepo Director Ejecutivo Adriana Lpez Padilla Directora de Gestin de Pruebas Martha Beln Carmona Soto Directora de Elaboracin y Resguardo de tems

Colaboradores
Johanna Elizabeth Allauca Fernndez Analista en Gestin de Establecimientos Educativos Wellington Andrs Moreira Palma Analista de Desempeo de Profesionales Educativos Marco Vinicio Prez Narvez Analista de Desempeo de Profesionales Educativos

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Contenido Evaluacin Educativa ........................................................................................................6 Bases para la Evaluacin ..................................................................................................7 Pruebas Ser .......................................................................................................................7 Modelo y Estructura de Evaluacin ...................................................................................9 Prueba Ser Estudiante .................................................................................................... 10 Dcimo grado de la Educacin General Bsica ............................................................. 10 Estructura de la Prueba............................................................................................ 13 Duracin de la prueba .............................................................................................. 15

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Evaluacin Educativa La evaluacin del sistema educativo es un proceso que brinda informacin descriptiva, oportuna y til sobre la relevancia e importancia de la planificacin, metas, ejecucin e impacto de la educacin. La evaluacin nos ayuda a comprender los fenmenos educativos, reconocer las fortalezas y reas de oportunidad del sistema y as tener elementos que puedan ser una gua para alcanzar una educacin de excelencia. Para cumplir este ideal, el Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (Ineval) ha desarrollado un sistema de evaluacin en el cual garantiza que las pruebas sean vlidas, confiables y pertinentes a la realidad de nuestro pas. La manera en cmo lo hace es tener claridad en el arte y mtodo as como en el uso e implicaciones al evaluar, es decir, el qu, cmo y para qu se debe evaluar. Este sistema conlleva algunos pasos que se conectan entre s a travs de una secuencia lgica ordenada, la cual hace que sus conexiones sean similares a las de un polgono, por ello cuando hablamos del proceso de evaluacin nos referiremos al polgono de la evaluacin, que inicia con la planificacin y cierra sus vrtices con el anlisis de resultados.

Anlisis

Planeacin

Aplicacin

Diseo

Elaboracin de la prueba

Generacin de tems
Polgono de evaluacin

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Bases para la Evaluacin La Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI) establece que los alumnos, docentes y directivos, adems de la gestin y la infraestructura escolar, sean evaluados a partir de los estndares de calidad de la educacin emitidos por el Ministerio de Educacin (MinEduc), y el Ineval los toma como base para la construccin de las pruebas. Adems el instituto ha desarrollado otras pruebas que indagan sobre algunos procesos cognitivos ms complejos que permiten identificar si el evaluado ha adquirido la habilidad para resolver problemas a travs de razonamientos tales como el verbal, matemtico y abstracto. Por otro lado los resultados de estas pruebas son complementados con informacin de encuestas de factores asociados que permiten contextualizarlos y as tener un mejor panorama de la calidad de la educacin.

Pruebas Ser El Ministerio de Educacin (2008, P. 32) refiere que: Un Sistema Nacional de Evaluacin y Rendicin Social de Cuentas es el conjunto de mecanismos que permiten realizar la evaluacin del Sistema Nacional de Educacin, el conjunto de caractersticas, su grado de independencia y las principales acciones que responden a la estructura del sistema (Evaluacin) y la utilizacin de todos los mecanismos existentes para que sus resultados sean de conocimiento pblico, entendiendo que no deben ser de propiedad de las autoridades educativas, puesto que debe atender al reclamo de transparencia de los ciudadanos frente al sector pblico, que demanda informacin acerca de la utilizacin de los recursos invertidos en educacin as como los logros obtenidos (Rendicin Social de Cuentas) de forma explcita. Con base en esas consideraciones, el Ministerio de E ducacin denomina SER a las pruebas como acrnimo de Sistema nacional de Evaluacin social y Rendicin de cuentas.

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La evaluacin del Sistema Nacional de Educacin, a travs de las pruebas SER, comprende ms que la rendicin social de cuentas, es un medio para alcanzar la excelencia educativa. Por ello, el Ineval sostiene que las pruebas de evaluacin llevarn el nombre anterior en funcin de la riqueza conceptual y simblica del Ser. El Ser se construye como un ente dinmico, no como una esencia inm utable sino que contempla la posibilidad de cambio, transformacin y desarrollo de las personas, resaltando el valor de las diferencias asociadas al proceso evolutivo y a los roles sociales donde se reconoce la importancia de las relaciones diversas que promueven la educacin y formacin integral de las personas que no se limita a la reproduccin de sistemas sino que cuestionan, critican y transforman sus realidades buscando el bienestar comn. La evaluacin considera las generalidades y particularidades de los contextos en que las personas se educan, no puede centrarse en un solo actor educativo, pues esto niega la naturaleza relacional y comunicacional del proceso enseanza aprendizaje; sin embargo, para mantener la calidad tcnica es necesario dividir en categoras de anlisis la poblacin a evaluar en estudiantes, docentes y directivos considerando a la vez que, como tales, son individuos cuya singularidad no puede ser entendida sin la existencia del otro y la relacin con los otros. Ser Estudiante implica el reconocimiento de las caractersticas de las y los estudiantes del Sistema Nacional de Educacin en relacin a sus saberes, habilidades de razonamiento y produccin de textos, permite a los evaluados conocer en qu situacin se encuentran con base en el ideal de cada nivel, para que a partir de esta informacin oportuna puedan tomar decisiones acertadas, conjuntamente con docentes y directivos. Ser Docente evaluar los principales rasgos y caractersticas asociadas a la profesin, as como los conocimientos asociados al campo de conocimiento de la especialidad pero fundamentalmente las habilidades docentes requeridas para la relacin con estudiantes y la comunidad.

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Ser Directivo reconoce las caractersticas que permiten administrar los bienes y recursos encomendados de forma eficaz y eficiente en funcin de promover la calidad en la educacin en las instituciones. Las pruebas Ser no desconocen la multiplicidad de la realidad educativa nacional, reconocen las relaciones entre la diversidad de actores incluyendo el contexto de cada estudiante, docente e institucin educativa. En resumen, las pruebas de evaluacin Ser del Ineval nos permitirn saber dnde estamos y reconocer quines somos para poder tomar mejores decisiones y alcanzar la calidad de la educacin.

Modelo y Estructura de Evaluacin El Instituto ha determinado cules son los modelos y estructuras que deben regir las pruebas de evaluacin. Todas las pruebas deben cumplir con caractersticas y especificaciones basadas en las recomendaciones y buenas prcticas sobre su elaboracin; estas deben estar apegadas a un diseo terico as como a las normas tcnicas para su construccin, lo cual permite que sean vlidas y confiables. Modelo Cada prueba debe tener la descripcin de la poblacin objetivo, el contenido de la prueba, el tipo de instrumento a utilizar y la duracin de su aplicacin. Esto con la finalidad de tener claridad y los alcances de la prueba. Estructura Todas las pruebas deben cumplir con una estructura conformada por tres niveles, siendo estos: campo, grupo temtico y tpico. Todos ellos componentes esenciales que permiten dar validez al contenido de la prueba.

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Tres Niveles Campo: Es la abstraccin del Campo

conocimiento que se quiere explorar. Grupo temtico: Se refiere al rasgo que describe alguna parte del campo al que pertenece.

Grupo Temtico

Tpico
Tpico: Es una frase breve que une contenidos semnticos.
Estructura de la prueba Ser

Cada tpico se representa al menos con un tem, el cual se define como la unidad bsica de la que se conforman las pruebas y sirve para evidenciar la presencia o ausencia de un saber, habilidad o destreza.

Prueba Ser Estudiante Las pruebas Ser Estudiante forman parte de un grupo de instrumentos que evalan el aprendizaje de los nios y nias de los grados de 4to, 7mo, 10mo, de la Educacin General Bsica as como de los jvenes de 3ro de bachillerato en los campos de Lengua y literatura, Matemtica, Ciencias Naturales y Estudios Sociales. Estas pruebas son de tipo criterial, es decir, se construyen con base en un criterio o referentes previamente definidos, permite conocer lo que un evaluado es capaz o no de realizar en un campo especfico determinado.

Dcimo grado de la Educacin General Bsica Campo: Lengua y Literatura El lenguaje es la capacidad que tiene el individuo para comunicarse dentro de la sociedad, para este fin se apoya de la expresin y comprensin oral y escrita, respetando las normas gramaticales y ortogrficas; mientras que la literatura es el arte

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de enriquecer un texto a travs de figuras estticas. La Lengua y Literatura es de importancia por su aporte estructural para el desarrollo de procesos de la construccin de conocimientos. Comprensin de textos escritos Distingue los recursos fnicos de los textos literarios y las caractersticas de los gneros literarios. Reconoce su estructura, causas y efectos, idea global de la historia y opinin del autor, en textos no literarios. Elementos de la Lengua Reconoce las palabras derivadas de voces extranjeras. A partir de textos breves es capaz de identificar oraciones subordinadas, oraciones que utilizan elipsis, verbos de irregularidad propia, adverbios, pronombres relativos y maysculas diacrticas; adems selecciona aquellas palabras que emplean correctamente las letras "c", "s", "b", "j" y "g".

Campo: Matemtica Se define como el proceso de abstraccin e interpretacin de signos, conceptos, smbolos, figuras, los mismos que se utilizan en el clculo, conteo y mediciones de estructuras y espacios, a travs del razonamiento lgico y la resolucin de problemas aritmticos. Funcin lineal Determina las formas de representacin y las caractersticas de la funcin. Nmeros Reales Emplea nmeros reales y racionales en notacin cientfica, resolucin de operaciones en el conjunto de los nmeros reales; as como la representacin en la recta numrica. lgebra Soluciona ecuaciones, desigualdades y de un sistema de dos ecuaciones lineales; as como el clculo de la notacin bsica de las expresiones algebraicas.

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Geometra Identifica las figuras planas y cuerpos geomtricos; as como el reconocimiento de los tringulos semejantes. Trigonometra Calcula las razones trigonomtricas en la solucin de problemas geomtricos y la conversin de medidas angulares. Estadstica y probabilidad Calcula el rango y medidas de tendencia central en datos continuos, discretos y el clculo de las probabilidades de que un suceso ocurra. Campo: Ciencias Naturales Las ciencias naturales estudian las relaciones que existen entre los seres vivos y la naturaleza para ello se ha tomado como objeto de estudio la Tierra como nuestro hbitat, componentes de los biomas, transferencia entre materia y energa. La tierra como nuestro hbitat Reconoce las caractersticas de la litsfera, hidrsfera, atmsfera y biorregiones de nuestro planeta; as como los ciclos biogeoqumicos. Ecosistema Identifica la interaccin de las especies y su flujo de energa; as como la conservacin del ecosistema. Transferencia entre materia y energa Identifica los elementos, cambios y propiedades de la materia, as como su transformacin. Sistemas de vida Reconoce las formas de reproduccin, sexualidad humana, procesos de integracin neuroendocrino; as como hbitos de vida saludable con base en el enfoque biopsicosocial.

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Campo: Estudios Sociales Comprende los rasgos o elementos de las disciplinas sociales historia, geografa, cvica, antropologa, sociologa, economa, que permiten la comprensin de procesos histricos que han aportado a la construccin de las sociedades y su identidad; tambin posibilitan el entendimiento de las principales caractersticas, procesos y dinmicas que definen al espacio geogrfico y sus relaciones con las sociedades; as como el funcionamiento de la sociedad considerando aquellas relaciones y problemas que la caracterizan. Los Estudios Sociales proveen de herramientas al estudiante para facilitar la comprensin del mundo donde vive y la conformacin de su identidad. Construccin histrica de la sociedad Reconoce elementos, contextos, factores y formas de anlisis de hechos o procesos histricos identificando aquellos que han aportado a la construccin de la identidad cultural del Ecuador y Amrica, resaltando la importancia de la diversidad cultural y el cuidado y conservacin del patrimonio tangible e intangible. Convivencia social Relaciona problemas sociales del mundo con factores polticos o econmicos reconociendo sus posibles soluciones. Identifica organismos internacionales y nacionales que trabajan en la promocin de derechos humanos as como su campo de accin. Distingue derechos de deberes en el marco del Buen Vivir. Sociedad y espacio geogrfico Relaciona transformaciones del medio geogrfico con dinmicas territoriales y demogrficas identificando el impacto de problemas socio-ambientales en el medio geogrfico. Reconoce actividades sustentables que permiten mantener o preservar el equilibrio ecolgico.

Estructura de la Prueba Con base en los estndares descritos por el Ministerio de Educacin, el Ineval ha desarrollado la estructura definida a tres niveles, as como el nmero por campo de los

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tems que conforman la prueba. Adicionalmente se especifica el tiempo que durar la aplicacin tomando en cuenta el nmero de sesiones.

Campo

Grupo Temtico Comprensin de textos escritos Elementos de la Lengua Funcin lineal

Tpico Textos literarios Textos no literarios Gramtica Ortografa Vocabulario Formas de representacin Caractersticas de la funcin Recta numrica Nmeros racionales Notacin cientfica Operaciones con nmeros reales Ecuaciones Desigualdades Sistema de ecuaciones Expresiones algebraicas Figuras planas Cuerpos geomtricos Semejanza y congruencia de tringulos Unidades de medidas angulares Razones trigonomtricas Rango y medidas de tendencia central Probabilidad Ciclos biogeoqumicos Litsfera, hidrsfera y atmsfera Biorregiones Interaccin entre las especies Flujos de energa entre los seres vivos Conservacin del ecosistema Cambios fsicos y qumicos de la materia Propiedades de los elementos qumicos Transformacin de la materia y energa Formas de reproduccin Procesos de integracin neuroendocrino Sexualidad humana Hbitos de vida saludable

Lengua y Literatura

Nmeros Reales

Matemtica

lgebra

Geometra

Trigonometra Estadstica y probabilidad La tierra como nuestro hbitat

Ecosistema Ciencias Naturales

Transferencia entre materia y energa

Sistemas de vida

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Campo

Grupo Temtico Construccin histrica de la sociedad Sociedad y espacio geogrfico Convivencia social

Estudios Sociales

Tpico Procesos histricos Identidad cultural Transformaciones del medio geogrfico Problemas socioeconmicos y ambientales Problemas sociales del mundo Derechos y deberes en Ecuador

Nmero de tem por campo Campo Lengua y literatura Matemtica Ciencias Naturales Estudios Sociales Total Dcimo grado de Educacin General Bsica Operativos Pilotos Total 20 22 21 22 85 2 2 2 2 8 22 24 23 24 93

Duracin de la prueba

La prueba se aplicar en 2 sesiones, una por da.

La primera sesin tendr una duracin de 4 horas que incluye: evaluacin de dos campos, un receso entre ellos y finalmente la prueba de Redaccin.

La segunda sesin tendr una duracin de 3 horas con 30 minutos que incluye: la evaluacin de dos campos y un receso entre ellos.

Cada campo tendr una duracin de 90 minutos; mientras que la prueba de redaccin y el receso durarn 30 minutos respectivamente.