TCNICAS DE COMPRENSIN LECTORA (RV, COMUNICACIN y LENGUAJE: Secundaria PRE-U y Preparacin PRE-U).

(Autor: PLASENCIA MERINO, Guido; Lima, Marzo, 2011)

HABILIDAD PARA ACERTAR CON LA IDEA-RESPUESTA USOS: En tems de comprensin literal e inferencial (RV: Secundaria PRE-U y Preparacin PRE-U). META: Incrementar la probabilidad de acertar inequvocamente mediante un anlisis exhaustivo de las alternativas. CLAVE: Anlisis exhaustivo y rpido de las alternativas. PRELIMINARES: Requisito cognitivo: Leer concentrados. Suspender distractores. Recursos facilitadores: Usar el dedo ndice para dirigir la vista. Usar toda clase de marcas y seales (subrayar, poner flechas, puntos grandes, otros). Obligaciones: Leer con cierta sensacin de prisa (hay control de tiempo e intentos lmite). Releer las alternativas hasta comprenderlas. Releer las ideas del texto (que son posibles respuestas), hasta comprenderlas. SECUENCIA: 1. COMPRENDER CLARAMENTE LO QUE SE PIDE EN EL TEM. Hablarse mentalmente la idea-palabra principal del enunciado. 2. COMPRENDER CLARAMENTE CADA ALTERNATIVA DEL TEM. Hablarse mentalmente cada idea-palabra principal. Hay alternativas fuertes o cercanas para ser respuestas, otras son dbiles o distantes, pero todas son confusoras y capciosas. Encontrars 2 o ms fuertes que tendrs que saber diferenciar. Para identificar la que posee mayor fuerza, tienes que releer-comprender cada alternativa, una por una, e ir descartando las distantes hasta quedarte con la(s) ms cercana(s). Te facilitas esta tarea anotando o subrayando la PALABRA CLAVE que contiene cada alternativa. 3. LECTURA RPIDA DEL TEXTO COMPLETO. Hablarse mentalmente las ideas-palabras principales. 4. ENCONTRAR EN EL TEXTO LA RESPUESTA AL TEM. Ubicar la idea-respuesta en el texto. Si evalan comprensin literal, la idea respuesta est explcita, si evalan comprensin inferencial, est implcita o habr que producirla. 5. TRABAJAR LA SECUENCIA 1-4 PARA LOS DEMS TEMS. (En el paso 3 se hace una lectura rpida de la idea o parte del texto que se est buscando responder).